尋找孩子背后的故事

尋找孩子背后的故事第一頁，共二十二頁，2022年，8月28日一、未成年人成長分析（一）、這是誰的錯(cuò)？

●一位超常少年的夭折△現(xiàn)狀：逃學(xué)曠課、嚴(yán)重厭學(xué)、無端打傷同學(xué)、夜不歸家、說謊、結(jié)交女友、不聽從父母教育?！鞒砷L分析：

1、遭受心靈傷害，情感投注父親

2、望子成龍，絕對化地過度要求第二頁，共二十二頁，2022年，8月28日3、成長缺失動(dòng)力，尋求新的存在4、心靈遭受創(chuàng)傷，源在親生父母△提出需要解決的問題1、解開當(dāng)年丟書包的情結(jié)，改善母子關(guān)系2、感受親情的關(guān)懷和尊重，改變認(rèn)知模式3、改善家庭壓迫式的教育方法4、改善對自我的認(rèn)識(shí)，正確面對生活、學(xué)習(xí)和交往。第三頁，共二十二頁，2022年，8月28日（二）你了解他的心理嗎？

●不自信讓他難以成功

△現(xiàn)狀（求助者父親陳述）：這孩子學(xué)習(xí)成績很一般，老師說他很不自信，我覺得他和我也沒話說，肚子里不知在想什么！△成長分析：

1、2歲前一直由保姆帶，2歲后全托幼兒園

2、父親很少過問，往往居高臨下第四頁，共二十二頁，2022年，8月28日3、母親角色缺位，孩子缺失親情△提出需要解決的問題1、改善家庭氛圍，補(bǔ)償缺失親情2、改變教育方式，多做平等溝通3、加強(qiáng)自信訓(xùn)練，體驗(yàn)成功感受第五頁，共二十二頁，2022年，8月28日

（三）沒有愛他能健康成長嗎？●缺失關(guān)愛使他心理行為異常△現(xiàn)狀：逃學(xué)曠課、嚴(yán)重厭學(xué)、擾亂課堂、敲詐勒索、強(qiáng)烈自卑，消極被動(dòng)、個(gè)性沖動(dòng)、渴望親情△成長分析：1、父認(rèn)為子不為己出2、五歲時(shí)父母離婚3、嚴(yán)重缺失起碼的關(guān)愛

第六頁，共二十二頁，2022年，8月28日△提出需要解決的問題1、改善親子關(guān)系，充分關(guān)注關(guān)愛2、重視家教方式，增強(qiáng)歸屬感3、搭建成長平臺(tái)，感受體驗(yàn)成功4、加強(qiáng)認(rèn)知行為治療，糾正扭曲認(rèn)知第七頁，共二十二頁，2022年，8月28日（四）他為何遠(yuǎn)離校園？○過度關(guān)注，使他遠(yuǎn)離校園△現(xiàn)狀：無心向?qū)W、擾亂課堂、游手好閑、不聽規(guī)勸、頂撞打罵、淡漠規(guī)范△成長分析：1、第三代唯一男孫，倍加寵慣2、母親陪讀直至三年級3、家教介入，不與合作第八頁，共二十二頁，2022年，8月28日

4、游手好閑，無心向?qū)W△教育建議：

1、循序漸進(jìn)，重視養(yǎng)成

2、改變教育方式，統(tǒng)一要求

3、搭建成長平臺(tái)，體驗(yàn)成功

4、客觀面對，科學(xué)鑒定第九頁，共二十二頁，2022年，8月28日（五）、他們是不適應(yīng)，不能給予道德的判斷小孫的煩惱第十頁，共二十二頁，2022年，8月28日5、她“聰明”為何成績很差!

不懂得養(yǎng)成，她徘徊于茫然6、“關(guān)系”很重要分分合合，親子關(guān)系埋下陰影7、是誰把他推向希望的反面

“工讀生”的故事8、這是戀母情結(jié)嗎？他的行為讓所有女生害怕第十一頁，共二十二頁，2022年，8月28日9、他為何成為“問題少年”？關(guān)于“阿翔”的故事10、學(xué)習(xí)的落伍者的背后阿豪的苦惱11、他的審美是扭曲的嗎？阿偉的故事（3月2日《人間》）12、他為何在短期內(nèi)連續(xù)嚴(yán)重違反校規(guī)？一位重點(diǎn)中學(xué)高中生的故事第十二頁，共二十二頁，2022年，8月28日二、科學(xué)鑒定和分析學(xué)生問題

1、學(xué)習(xí)障礙（learningdisabilities)：什么是讀寫障礙讀寫障礙是一種最常見的特殊學(xué)習(xí)困難，有讀寫障礙的學(xué)生，雖然有常規(guī)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但卻有閱讀和書寫困難。一般來說，他們的記憶力較弱，信息處理的速度也較慢。他們的語音處理、視覺及聽覺認(rèn)知能力、專注力、分辨左右、列序或組織等能力可能較弱，這些學(xué)生智力正常，而他們在學(xué)習(xí)上的問題，并不是由于任何感官或腦部損傷所引起的。第十三頁，共二十二頁，2022年，8月28日讀寫障礙的成因與遺傳有關(guān)與腦部運(yùn)作有關(guān)與認(rèn)知能力的缺損有關(guān)第十四頁，共二十二頁，2022年，8月28日遺傳情況父母情況子女如母親有讀寫障礙36%21%如父親有讀寫障礙45%21%如父母有讀寫障礙80%40%第十五頁，共二十二頁，2022年，8月28日2、專業(yè)評估智力評估有關(guān)讀寫障礙的評估數(shù)字命名、語音意認(rèn)、語音記憶、字形結(jié)構(gòu)、視覺認(rèn)知其他有關(guān)能力范疇語言能力手眼協(xié)調(diào)專注力數(shù)學(xué)能力學(xué)生的情緒、行為及學(xué)習(xí)態(tài)度第十六頁，共二十二頁，2022年，8月28日結(jié)論：是不適應(yīng)，非道德判斷。需要對學(xué)生進(jìn)行能力和智力的測試。應(yīng)當(dāng)從學(xué)生行為背后尋找原因?！稣J(rèn)知基模（Schema）個(gè)體信念源自早期童年的經(jīng)驗(yàn)--童年經(jīng)驗(yàn)形成個(gè)體對自己及未來世界的基本信念若能正常獲得環(huán)境支持和愛----得到正確觀點(diǎn)若出現(xiàn)失調(diào)，經(jīng)歷負(fù)性經(jīng)驗(yàn)----負(fù)面看法---發(fā)展上的經(jīng)驗(yàn)+某些事件或創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)---個(gè)體經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)---自動(dòng)化思想（情緒、行為、生理反應(yīng)）第十七頁，共二十二頁，2022年，8月28日3、未成年人成長分析人的行為往往是習(xí)得和效仿要改變孩子先改變父母第十八頁，共二十二頁，2022年，8月28日

三、輔導(dǎo)角色和輔導(dǎo)策略

端正教師輔導(dǎo)態(tài)度1、要清楚地了解自己對事物的評價(jià)，評價(jià)要客觀，不能存有偏見，要接納受導(dǎo)者，對受導(dǎo)者無條件的關(guān)懷、接納和尊重。2、不能持有雙重標(biāo)準(zhǔn)，要表里如一，真摯誠懇。3、對事物的評估要客觀和留意自己的偏見。4、要了解受導(dǎo)者的文化和社會(huì)背景，然后作出合理的適應(yīng)，才能達(dá)到共鳴同感。第十九頁，共二十二頁，2022年，8月28日⑴建立良好的師生關(guān)系⑵尊重學(xué)生是個(gè)有價(jià)值的人⑶學(xué)會(huì)聆聽⑷正確分析