小學(xué)語(yǔ)文蘇教版(2023)三年級(jí)下冊(cè)第八單元25趕海 趕海 （教學(xué)設(shè)計(jì)）

總目標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“擒、捏、俘、虜”等4個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“舅、嘩、蟹、撈、撿、哦、蝦、喧、霞、最”等10個(gè)生字。通過(guò)聯(lián)系上下文,理解句子中詞語(yǔ)的含義。2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,感受“我”童年趕海的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)抓螃蟹、捏大蝦體會(huì)趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)感受趕海給“我”帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第25課趕海第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀本課“擒、捏、俘、虜”等4個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“舅、嘩、蟹、撈、撿、哦、蝦、喧、霞、最”等10個(gè)生字。通過(guò)聯(lián)系上下文,理解句子中詞語(yǔ)的含義。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入,設(shè)疑解題1.播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,課件相應(yīng)展示大海的畫面。(1)你聽過(guò)這首歌嗎?它歌唱的就是大海。在同學(xué)們的印象中,大海是什么樣的呢?生：大海有美麗的浪花,會(huì)送給我們很多有趣的海星、貝殼等。(2)大海這么美麗,這么有趣,今天老師就要帶領(lǐng)大家跟隨“我”一起去“趕海”。2.揭示課文題目(教師板書:趕海)?？吹竭@個(gè)課文題目,你有什么問(wèn)題呢?生：什么是趕海?誰(shuí)去趕海?師：趕海:趁退潮時(shí),到海灘去捕捉、拾取各種海洋生物。二、初讀課文,檢查識(shí)字1.過(guò)渡:快讓我們讀讀課文,看看“我”是怎樣趕海的吧!2.自由讀課文,畫出文中的生字、新詞。3.出示生字“擒、捏、俘、虜”、新詞。qínniēfúlǔ束手就擒一捏俘虜(1)指名讀,齊讀,“開火車”讀。(2)記憶字形。(3)理解詞義。束手就擒:比喻無(wú)法逃脫或無(wú)力抵抗。大螯:螃蟹等節(jié)肢動(dòng)物變形的第一對(duì)腳。4.指導(dǎo)書寫。出示生字卡片“舅、嘩、蟹、撈、撿、哦、蝦、喧、霞、最”生：“舅”下面是一個(gè)“男”字。生：“嘩、撈、撿、哦、蝦、喧”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)都是左窄右寬。生：“最”中間的一橫要長(zhǎng)一些。5.學(xué)生練習(xí)書寫生字、新詞。教師指導(dǎo)。三、再讀課文，整體感知指名分自然段讀,其余同學(xué)思考每個(gè)自然段寫了什么,哪些自然段的意思可以合在一起并試著給課文分段。第一部分(第1自然段):每當(dāng)“我”唱起《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌,便想起童年趕海的事。第二部分(第2~4自然段):記敘了“我”趕海的有趣經(jīng)歷。第三部分(第5自然段):再一次引用歌詞,照應(yīng)開頭。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：一、給下面加點(diǎn)的字加拼音，標(biāo)調(diào)。（）（）（）擒住一捏俘虜二、看拼音，寫詞語(yǔ)。jiùjiupángxièlāohǎiyúdàxiāxuānnàowǎnxiájiǎnbèiké 三、照樣子,寫詞語(yǔ)。例：綠油油(紅彤彤)(藍(lán)晶晶)例：漂漂亮亮(歡歡喜喜)(熱熱鬧鬧)參考答案：一、qínniēfú二、舅舅螃蟹撈海魚大蝦喧鬧晚霞撿貝殼三、紅彤彤藍(lán)晶晶歡歡喜喜熱熱鬧鬧第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。2.感受“我”童年趕海的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知1.“趕海”是什么意思？生：人們趕在大海退潮時(shí)，在海邊撿拾一些海魚、海蝦之類的東西。2.課文講了誰(shuí)在什么時(shí)候去趕海？生：“我”童年時(shí)，跟舅舅去趕海。3.課文哪幾自然段，是寫“我”那次趕海的情景的？生：第2至5自然段。（復(fù)習(xí)的幾個(gè)問(wèn)題，很有層次。說(shuō)明對(duì)教材的理解很清楚。同學(xué)們,大?？偸亲屛覀兂錆M向往,今天我們就去看看大海,聞聞充滿咸味的海水,再脫掉鞋襪踩一踩松軟的沙子,讓海水親吻我們的小腳丫,好嗎?那我們就一起去趕海吧!二、細(xì)品課文，感悟大海 過(guò)渡：“我”童年趕海時(shí)，是一個(gè)怎樣的情景呢？在趕海的過(guò)程中，“我”的心情怎樣呢？我們來(lái)細(xì)細(xì)地閱讀課文。1.講讀第2自然段。（1）指名讀，想一想，這一自然段講了哪幾個(gè)意思？（2）交流。①舅舅帶我去趕海。指導(dǎo)朗讀。你已經(jīng)讀懂了一個(gè)很重要的內(nèi)容，真不錯(cuò)。這句中有個(gè)字用得特別好，注意了嗎？我為什么“鬧”？會(huì)怎樣“鬧”？（這個(gè)“鬧”字，抓得好?！棒[”，既說(shuō)明是再三的要求，又體現(xiàn)兒童的特點(diǎn)。）②到了海邊，“我”看到海水“嘩嘩”往下退，浪花不時(shí)回過(guò)頭來(lái)。你想親眼看一看這樣的情景嗎？（點(diǎn)擊出示浪花畫面）看到這樣的情景，耳聽著浪濤拍岸的聲音，你想說(shuō)些什么？作者看到這樣的大海，他又是怎么寫的？（點(diǎn)擊出示文字）指名讀。③我興奮極了，追趕浪花。指導(dǎo)朗讀，讀出“興奮極了”。（3）小結(jié)。這一自然段講舅舅帶“我”去趕海。一到海邊，我們就看到了一個(gè)很動(dòng)人的情景，“我”興奮極了，飛跑著追趕浪花。板書：追趕浪花。（這一段話，要求學(xué)生細(xì)細(xì)閱讀，感悟三個(gè)意思，引導(dǎo)是到位的。）2.講讀第3自然段。過(guò)渡：“我”和舅舅一起來(lái)到海邊時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了！他們有的——（生讀），有的——（生讀），有的——（生讀）……我也立刻加入了他們的隊(duì)伍。我做了些什么？（1）自由讀，思考以上問(wèn)題。（2）結(jié)合交流，指導(dǎo)朗讀。①“我”抓螃蟹。（教師板書：抓蟹）指導(dǎo)朗讀。螃蟹好捉嗎？你怎么知道不好捉？你讀讀看？（生讀）老師聽出來(lái)了，你把“摸呀摸呀”讀得很慢，很小心。捉到小螃蟹真是一件開心事，老師教你一個(gè)好辦法，笑著讀這個(gè)“嘿”字，會(huì)讀得很好。你試試？②“我”捉大蝦。（教師板書：捉蝦）“我”又是怎么捉大蝦的？讀一讀，用小括號(hào)括出有關(guān)句子。指名讀。指導(dǎo)讀：你讀得真好！尤其是1、2兩句。（點(diǎn)擊出示文字：“咦……逗我呢！”）剛才老師看到了他的表情，覺得是種享受。我們請(qǐng)他轉(zhuǎn)過(guò)身讀，大家注意看他臉上有什么變化。（生答后，點(diǎn)擊“咦”和“哦”變紅色。）讀得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們親眼看看這只大蝦。（點(diǎn)擊出示大蝦畫面）這只大蝦怎么樣？怪不得作者說(shuō)它活像“戲臺(tái)上的一員武將”呢！但它再神氣，也逃不出我的手掌心。瞧，（引讀）我輕輕——（生讀），只——（生讀），這武將就——（生讀），再也——（生讀）啦！讀到這里，同學(xué)們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了，讓我們伸出手來(lái)，一邊讀，一邊摸一摸這只大蝦。（點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)文字）齊讀。③小伙伴捉螃蟹。過(guò)渡：“我”抓到了螃蟹，捉住了大蝦，心里美滋滋的。小伙伴們?cè)诟墒裁茨?？他們也像“我”一樣覺得有趣嗎？結(jié)合回答，點(diǎn)擊出示螃蟹畫面及句子：“原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩?！敝笇?dǎo)朗讀?？纯催@只大螃蟹，它可不好惹，正想著辦法四處逃竄呢！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）所以，小伙伴只努努嘴兒，可不能驚動(dòng)了它。（3）小結(jié)。同學(xué)們，“趕?！笔嵌嗝从腥ぱ剑。ń處煱鍟喝ぃ拔摇泵搅诵◇π?；小伙伴雖被螃蟹夾住了手，但還是很開心；“我”還親手俘虜了一只大蝦呢！（講讀“我”趕海的情境，先引導(dǎo)學(xué)生理解文中描寫“我”的句子，接著理解描寫伙伴的內(nèi)容，最后小結(jié)時(shí)又根據(jù)作者思路進(jìn)行敘述。這樣的安排是好的。）3.講讀第4、5自然段。（1）細(xì)讀第4自然段，展開想象，重點(diǎn)理解“滿載而歸”。過(guò)渡：快樂(lè)的時(shí)光總是很短。太陽(yáng)偏西了，我們不得不回家了。瞧，每個(gè)人的背簍里都沉甸甸的，你知道里面會(huì)有些什么嗎？（自由發(fā)言）這可都是他們的“戰(zhàn)利品”??！所以書上用了一個(gè)很好的詞，叫“滿載而歸”。（教師板書：滿載而歸）（2）細(xì)讀第5自然段。體會(huì)作者的思想感情，并想一想作者是怎么表達(dá)感情的。背著沉甸甸的背簍，“我”的心里裝著喜盈盈的滿足。迎著腥咸的海風(fēng)，我情不自禁地唱起了最愛唱的歌，我們一起來(lái)聽一聽。會(huì)唱的可以跟著一起唱。（播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》）這首歌多美??！現(xiàn)在，每當(dāng)我聽到這首歌，便會(huì)想起童年時(shí)趕海的那件往事。三、遷移運(yùn)用，拓展延伸1.太陽(yáng)偏西了,我們這次有趣的趕?；顒?dòng)也結(jié)束了,我們都滿載而歸,跟大伙說(shuō)說(shuō)你們都獲得了哪些“戰(zhàn)利品”。2.學(xué)生興致勃勃地交流。3.能不能介紹一下你手里的“戰(zhàn)利品”呢?(老師出示相應(yīng)課件顯示圖片。)四、布置作業(yè)有感情地朗讀。并練習(xí)表情朗讀，也可配上動(dòng)作讀，進(jìn)行表演。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：一、組詞。撈()撿()蝦()喧()澇()儉()嚇()暄()二、根據(jù)意思寫出課文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。1.海邊的人在退潮時(shí)，到海邊去捕捉或撿拾海魚、海蟹之類的東西。（）2.到處逃跑亂竄。（）3.裝得滿滿地歸來(lái)。比喻收獲很大。（）三、選字填空。哦呢咦哩嘿1.（），一只小螃蟹被我抓住了！2.（），怎么我的腳也癢癢的？3.原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄（）。4.（），原來(lái)是一只蝦在逗我（）！參考答案：一、撈起旱澇撿起儉樸小蝦嚇壞喧嘩二、1.趕海2.東逃西竄3.滿載而歸三、1.嘿2.咦3.呢4.哦哩板書設(shè)計(jì)：《趕?！汾s到海邊趣抓蟹捉蝦滿載而歸【教學(xué)反思】1.老師應(yīng)努力將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生