2022年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題練習(xí)試卷B卷附答案_第1頁(yè)
2022年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題練習(xí)試卷B卷附答案_第2頁(yè)
2022年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題練習(xí)試卷B卷附答案_第3頁(yè)
2022年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題練習(xí)試卷B卷附答案_第4頁(yè)
2022年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題練習(xí)試卷B卷附答案_第5頁(yè)
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2022年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題練習(xí)試卷B卷附答案單選題(共100題)1、()年教育部在揚(yáng)州召開了學(xué)校體育工作會(huì)議.開啟了學(xué)校體育思想多元化發(fā)展的新局面。A.1977B.1979C.1980D.1981【答案】B2、技術(shù)結(jié)構(gòu)包括動(dòng)作基本結(jié)構(gòu)和技術(shù)組合,哪一選項(xiàng)屬于乒乓球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)組合?()A.推擋B.攻球C.高拋發(fā)球D.左推右攻【答案】D3、()是指由血液中一些化學(xué)成分的改變刺激周圍或中樞化學(xué)感受器,從而引起的呼吸增強(qiáng)。A.條件反射機(jī)制B.神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制C.本體感受機(jī)制D.體液調(diào)節(jié)機(jī)制【答案】D4、閃躲騰躍等訓(xùn)練方式主要用于發(fā)展拳擊運(yùn)動(dòng)員的()。A.力量素質(zhì)B.耐力素質(zhì)C.柔韌素質(zhì)D.靈敏素質(zhì)【答案】D5、下列選項(xiàng)中,最能體現(xiàn)出學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中主體性的是()A.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的選擇性、自主性和創(chuàng)造性B.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的技術(shù)水平、身體素質(zhì)C.學(xué)生的想象能力、理解能力和創(chuàng)新能力D.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)機(jī)、興趣和愛好【答案】A6、在原地單手肩上投籃前,教師要求學(xué)生回顧,重復(fù)已經(jīng)形成的動(dòng)作技術(shù)和運(yùn)動(dòng)情景,這種訓(xùn)練屬于()。A.表象訓(xùn)練B.模擬訓(xùn)練C.認(rèn)知訓(xùn)練D.暗示訓(xùn)練【答案】A7、骨的構(gòu)造包括()。A.骨質(zhì)、骨外膜和骨內(nèi)膜B.骨髓、骨膜和骨質(zhì)C.骨松質(zhì)、骨外膜和神經(jīng)D.骨髓、骨膜和血管【答案】B8、向后轉(zhuǎn)走的預(yù)令和動(dòng)令分別落在()上。A.右腳、右腳B.右腳、左腳C.左腳、右腳D.左腳、左腳【答案】A9、排球比賽中由2號(hào)位隊(duì)員作二傳,將球傳給3、4號(hào)位隊(duì)員進(jìn)攻的組織形式是()。A.邊一二B.中一二C.邊三四D.邊跟進(jìn)【答案】A10、按照體育的屬性,我們可以把體育劃分為()A.家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育B.健身體育、競(jìng)技體育、休閑體育C.古代體育、近代體育、現(xiàn)代體育、當(dāng)代體育D.嬰幼兒體育、青少年體育、中老年體育【答案】B11、具有甜度低、口感好、滲透壓低、胰島素反應(yīng)低以及無胃腸道反應(yīng)等優(yōu)點(diǎn)的糖是()A.葡萄糖B.果糖C.多糖D.低聚糖【答案】D12、原地單手肩上投籃正確的用力順序是()。A.展、蹬、伸、壓、撥B.蹬、展、伸、撥、壓C.蹬、展、伸、壓、撥D.展、蹬、伸、撥、壓【答案】C13、“五禽戲”是有我國(guó)古代名醫(yī)華佗創(chuàng)編的一種鍛煉方法,其中“五禽”是指()。A.虎、鹿、熊、猿、鳥B.虎、馬、熊、猿、鳥C.虎、馬、牛、猴、鷹D.虎、豹、牛、猴、鷹【答案】A14、足球中的踢球完整動(dòng)作過程包括助跑、支撐腳站位、踢球腿擺動(dòng)、腳擊球、隨前動(dòng)作五個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié),其中決定踢球力量及準(zhǔn)確性的重要環(huán)節(jié)是()。A.助跑,支撐腳站位、踢球腿擺動(dòng)B.踢球腿擺動(dòng)、腳擊球、隨前動(dòng)作C.助跑、踢球腿擺動(dòng),腳擊球D.支撐腳站位、踢球腿擺動(dòng)、腳擊球【答案】D15、在運(yùn)動(dòng)技能形成的泛化階段,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)()。A.動(dòng)作細(xì)節(jié)B.動(dòng)作主要環(huán)節(jié)C.鞏固動(dòng)作D.糾正錯(cuò)誤動(dòng)作【答案】B16、關(guān)節(jié)面面積差的大小是影響關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度的關(guān)鍵因素,關(guān)節(jié)面面積差最大的關(guān)節(jié)是()。A.橈腕關(guān)節(jié)B.肩關(guān)節(jié)C.髖關(guān)節(jié)D.踝關(guān)節(jié)【答案】B17、依據(jù)健康的定義可將其分為身體健康、()和社會(huì)適應(yīng)健康。A.環(huán)境健康B.心理健康C.行為健康D.情緒健康【答案】B18、構(gòu)成骨膜、肌腱、韌帶的主要組織是()A.疏松結(jié)締組織B.纖維軟骨C.致密結(jié)締組織D.肌組織【答案】C19、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的功能表現(xiàn)為()。A.社會(huì)、生物、內(nèi)部和外部B.發(fā)動(dòng)、選擇、強(qiáng)化和維持C.培養(yǎng)、激發(fā)、直接和間接D.探究、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化和完成【答案】B20、人體空腹血糖濃度正常值為()A.2.8—5.5mmol/LB.3.8—5.5mmol/LC.8.0一10.0mmol/LD.4.4—6.6mmol/L【答案】B21、發(fā)展股后肌群伸展性,最好采用()的方法。A.跪撐后倒B.負(fù)重深蹲C.勾腳正壓腿D.懸垂舉腿【答案】C22、400米全力跑,運(yùn)動(dòng)肌肉的主要供能系統(tǒng)為()A.磷酸原系統(tǒng)B.糖酵解系統(tǒng)C.有氧氧化系統(tǒng)D.脂肪酸氧化【答案】B23、對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià),重點(diǎn)應(yīng)放在()。A.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)B.學(xué)習(xí)條件C.學(xué)習(xí)過程D.學(xué)習(xí)結(jié)果【答案】C24、以技術(shù)學(xué)習(xí)為主,練習(xí)是模仿性的、嘗試性的,練習(xí)量不是很大的是課的()階段。A.準(zhǔn)備部分B.基本部分前半段C.基本部分后半段D.結(jié)束部分【答案】B25、消化系統(tǒng)中最大的消化腺是()。A.肝臟B.胃腺C.胰臟D.唾液腺【答案】A26、少年兒童力量訓(xùn)練的主要方式是()。A.動(dòng)力性練習(xí)B.靜力性練習(xí)C.最大力量練習(xí)D.專項(xiàng)訓(xùn)練【答案】A27、3秒鐘規(guī)則是當(dāng)某隊(duì)控制球時(shí),同隊(duì)隊(duì)員在()停留不得超過3秒鐘。A.本方限制區(qū)B.對(duì)方限制區(qū)C.本方罰球區(qū)D.對(duì)方罰球區(qū)【答案】B28、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是()A.系統(tǒng)性、綜合性、靈活性B.系統(tǒng)性、程序性、靈活性C.整體性、程序性、實(shí)效性D.整體性、綜合性、實(shí)效性【答案】B29、變化訓(xùn)練法的目的是提高運(yùn)動(dòng)員的積極性、趣味性、適應(yīng)性和()A.控制性B.實(shí)戰(zhàn)性C.預(yù)見性D.應(yīng)變能力【答案】D30、下列哪些教學(xué)方法屬于以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法()A.動(dòng)作示范法、保護(hù)與幫助法、演示法B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、小群體教學(xué)法、成功教學(xué)法C.分解練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、完整練習(xí)法D.運(yùn)動(dòng)游戲法、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法、情境教學(xué)法【答案】B31、我國(guó)體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)人民體質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展,豐富()生活,為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。A.娛樂B.社會(huì)文化C.經(jīng)濟(jì)D.政治【答案】B32、在體育教學(xué)過程中,體育教師運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形達(dá)到的基本要求是()。A.形式多樣、利于課堂教學(xué)、合理利用口令B.簡(jiǎn)捷高效、利于課堂教學(xué)、形式多樣C.簡(jiǎn)捷高效、形式多樣、合理利用口令D.簡(jiǎn)捷高效、利于課堂教學(xué)、合理利用口令【答案】D33、以下哪一項(xiàng)是缺乏維生素c所導(dǎo)致的病癥?()A.敗血癥B.壞血病C.骨骼發(fā)育受阻D.眼干燥癥【答案】B34、下列不屬于健美操擺腿技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)是()。A.擺腿不要太高,要有控制B.以腳為軸,小腿發(fā)力C.擺腿速度要快,上體盡量保持直立D.身體重心隨著腿的邁出而移動(dòng)【答案】D35、體育鍛煉、體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)技是實(shí)現(xiàn)體育目的、目標(biāo)的()A.基本途徑B.基本手段C.重要方法D.基本策略【答案】A36、膈肌、肋間外肌屬于()。A.呼氣肌B.骨骼肌C.腹壁肌D.吸氣肌【答案】D37、()指教師按照學(xué)期體育教學(xué)過程的方案,按教學(xué)內(nèi)容合理性的安排一些單元,進(jìn)行課時(shí)分配并實(shí)施教學(xué)的過程。A.學(xué)年體育教學(xué)過程B.學(xué)期體育教學(xué)過程C.單元體育教學(xué)過程D.課時(shí)體育教學(xué)過程【答案】C38、可以控制需求量,防止肥胖,降低血液中膽固醇濃度的營(yíng)養(yǎng)素是()。A.維生素B.纖維素C.礦物質(zhì)D.碳水化合物【答案】B39、運(yùn)動(dòng)中可根據(jù)動(dòng)作的特點(diǎn)靈活轉(zhuǎn)變呼吸的特點(diǎn)。下列哪一動(dòng)作不宜采用腹式呼吸()A.手倒立B.單杠直臂懸垂C.仰臥起坐的坐起階段D.吊環(huán)十字懸垂【答案】C40、下列哪項(xiàng)不是無氧耐力的訓(xùn)練方法?()A.最大乳酸訓(xùn)練B.乳酸耐受訓(xùn)練C.個(gè)體乳酸閾強(qiáng)度訓(xùn)練D.缺氧訓(xùn)練【答案】C41、在體育心理學(xué)中,把推動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與身體鍛煉的內(nèi)部心理動(dòng)因稱為()。A.運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)B.體育習(xí)慣C.運(yùn)動(dòng)興趣D.體育態(tài)度【答案】A42、糖類的生理功能不包括()。A.提供熱能B.調(diào)節(jié)脂肪代謝C.調(diào)節(jié)食品風(fēng)味D.維持機(jī)體正常免疫【答案】D43、體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的能力和水平進(jìn)行分組練習(xí),做到區(qū)別對(duì)待,因材施教這一分組形式屬于()。A.隨機(jī)分組B.同質(zhì)分組C.異質(zhì)分組D.合作分組【答案】B44、在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究的基本方法中,讓受試者按照一定研究目的而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案稱為()。A.功能測(cè)定法B.實(shí)驗(yàn)測(cè)試法C.現(xiàn)場(chǎng)測(cè)定法D.目標(biāo)監(jiān)控法【答案】B45、在快速跑中,學(xué)生最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作是()A.步幅太小B.步幅太大C.上體后仰D.步頻太快【答案】C46、肌肉在收縮產(chǎn)生張力的同時(shí)被拉長(zhǎng)的收縮稱為()。A.向心收縮B.離心收縮C.等張收縮D.等動(dòng)收縮【答案】B47、對(duì)體育教學(xué)過程的要素與資源進(jìn)行最優(yōu)化分析與處理,是哪一選項(xiàng)的中心工作?()。A.教學(xué)設(shè)計(jì)B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.課程實(shí)施D.課程考核【答案】A48、在運(yùn)動(dòng)技能形成的泛化階段學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)為()A.僵硬、不協(xié)調(diào)B.順利、連貫C.協(xié)調(diào)、流暢D.準(zhǔn)確、優(yōu)美【答案】A49、在消化系統(tǒng)中,食物消化與吸收的主要場(chǎng)所是()。A.食管B.胃C.小腸D.大腸【答案】C50、學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作技能的基本要求,形成起定向作用的動(dòng)作映像,并了解具體的動(dòng)作方法和活動(dòng)方式,這一主要任務(wù)是在運(yùn)動(dòng)技能形成策略中的哪一階段()A.認(rèn)知與定向階段B.聯(lián)系形成階段C.自動(dòng)化熟練階段D.遺忘階段【答案】A51、在運(yùn)動(dòng)損傷急救工作中對(duì)傷者做現(xiàn)場(chǎng)檢查時(shí),首要觀察與檢查的是()A.傷者全身狀況B.受傷局部C.血壓D.心率【答案】A52、開放性骨折在急救時(shí)正確的做法是()。A.先止血B.先急送醫(yī)院C.先就地固定D.先包扎傷口【答案】A53、當(dāng)皮膚或肌肉受到傷害性刺激時(shí),引起受刺激一側(cè)肢體快速回撤,這一反射稱為()。A.伸肌反射B.屈肌反射C.條件反射D.應(yīng)激反射【答案】B54、乒乓球正規(guī)比賽單打采用()。A.七局四勝制B.五局三勝制C.三局二勝制D.九局五勝制【答案】B55、半場(chǎng)人盯人防守,對(duì)防守持球隊(duì)員的位置和距離的基本要求應(yīng)是()A.對(duì)手離籃近側(cè),靠對(duì)手近些B.對(duì)手與球籃之間,離籃遠(yuǎn)些C.對(duì)手與球籃之間,有球逼、近球貼、遠(yuǎn)球堵、近籃封、遠(yuǎn)籃控D.對(duì)手離籃近側(cè),靠對(duì)手遠(yuǎn)些【答案】C56、下列哪種維生素可促進(jìn)鈣的吸收?()A.維生素AB.維生素EC.維生素CD.維生素D【答案】D57、糖的分解代謝不包括()A.糖的無氧酵解B.糖的有氧氧化C.戊糖磷酸途徑D.糖原的分解【答案】D58、健美操是融體操、()和音樂為一體的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。A.武術(shù)B.柔道C.舞蹈D.柔韌【答案】C59、運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)肌肉痙攣時(shí),現(xiàn)場(chǎng)處理的主要方法是()。A.平臥和冷敷B.牽拉和按摩C.休息和包扎D.冷敷和抬高肢體【答案】B60、籃球雙手胸前傳球時(shí),手腕旋內(nèi)的同時(shí)拇指下壓,此時(shí)傳出的球?qū)⒊剩ǎ?。A.后旋飛行B.前旋飛行C.側(cè)旋飛行D.無旋轉(zhuǎn)飛行【答案】A61、鉛球比賽決賽中運(yùn)動(dòng)員最多可試投()。A.2次B.3次C.4次D.5次【答案】B62、神經(jīng)系統(tǒng)是由()組成的。A.神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)元B.神經(jīng)細(xì)胞和胞突C.神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)D.神經(jīng)膠質(zhì)和胞體【答案】C63、用于解釋“動(dòng)作學(xué)習(xí)與操作”最具影響力的理論是()。A.信息加工理論B.動(dòng)作程序理論C.協(xié)調(diào)控制理論D.認(rèn)知定向理論【答案】B64、下列哪項(xiàng)不屬于人體基本組織?()A.保護(hù)組織B.上皮組織C.結(jié)締組織D.神經(jīng)組織【答案】A65、長(zhǎng)期從事耐力訓(xùn)練可以提高人體的攝氧量,其主要原因是()A.快肌纖維百分比含量增加B.肌細(xì)胞內(nèi)無氧代謝酶的活性增強(qiáng)C.血液中白細(xì)胞數(shù)量增加D.肌細(xì)胞攝取與利用氧的能力提高【答案】D66、斯巴達(dá)的五項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目包括:賽跑、跳躍、角力、()、投標(biāo)槍。A.騎馬B.游泳C.擊劍D.投鐵餅【答案】D67、肌細(xì)胞興奮一收縮耦聯(lián)的媒介物是()。A.多巴胺B.乙酰膽堿C.Ca2+D.Na+【答案】C68、在100m賽跑中,機(jī)體主要供能系統(tǒng)是()A.磷酸原系統(tǒng)B.乳酸能系統(tǒng)C.有氧氧化系統(tǒng)D.乳酸能系統(tǒng)和有氧氧化系統(tǒng)【答案】A69、下列選項(xiàng)中,屬于長(zhǎng)距離跑的是()。A.1500米B.3000米C.5000米D.400米【答案】C70、下列屬于有氧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的是()A.10km競(jìng)走B.鉛球C.快速跑D.舉重【答案】A71、踝關(guān)節(jié)外側(cè)副韌帶容易在距骨內(nèi)側(cè)翻位受傷,主要是由于()A.外踝高于內(nèi)踝B.距骨滑車前寬后窄,韌帶外側(cè)強(qiáng)內(nèi)側(cè)弱C.韌帶外側(cè)強(qiáng)內(nèi)側(cè)弱D.距骨滑車前寬后窄,韌帶內(nèi)側(cè)強(qiáng)外側(cè)弱【答案】B72、關(guān)于運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng),說法正確的一項(xiàng)是()A.積極反饋勝過消極反饋B.避免競(jìng)爭(zhēng)C.無須端正體育態(tài)度D.要充分重視教師的需求【答案】A73、標(biāo)準(zhǔn)羽毛球場(chǎng)地長(zhǎng)13.4米,單打場(chǎng)地寬()米,雙打場(chǎng)地寬6.10米。A.5.16B.7.14C.5.18D.4.18【答案】C74、關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)包括()A.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)唇B.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)唇C.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔D.韌帶、關(guān)節(jié)唇、關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨【答案】C75、體育教師的理論課備課是備學(xué)生、備教材教法、備教具學(xué)具和()。A.備教案B.備氣候C.備傷病D.備培養(yǎng)體育骨干【答案】A76、()可以提高機(jī)體有氧能力及最大吸氧量的利用率。A.旱睡早起B(yǎng).合理補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)C.合理膳食D.訓(xùn)練【答案】D77、下列四個(gè)選項(xiàng)中,屬于發(fā)展靈敏素質(zhì)的手段的是()A.俯臥撐B.雙搖跳繩C.負(fù)重蹲起D.立定跳高【答案】B78、《體育之研究》的作者是()。A.周恩來B.孫中山C.毛澤東D.嚴(yán)復(fù)【答案】C79、下列哪種力量訓(xùn)練方法可以有效提高骨骼肌的爆發(fā)力()。A.超等長(zhǎng)練習(xí)B.等張練習(xí)C.等長(zhǎng)練習(xí)D.等動(dòng)練習(xí)【答案】A80、人體小腿內(nèi)側(cè)骨近側(cè)端前壁的突起,稱之為()。A.內(nèi)側(cè)踝B.外上踝C.踝間隆起D.脛骨粗隆【答案】D81、健美操是融藝術(shù)體操、()和音樂為一體的現(xiàn)代健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。A.美術(shù)B.體育C.舞蹈D.雜技【答案】C82、籃球單手肩上投籃中,肘關(guān)節(jié)伸時(shí),屬于對(duì)抗肌的是()。A.肱二頭肌B.肱三頭肌C.腹直肌D.臀大肌【答案】A83、以下關(guān)于終結(jié)性評(píng)價(jià)的描述正確的是()A.可以確定學(xué)習(xí)效果B.經(jīng)常在每節(jié)課或單元教學(xué)結(jié)束后實(shí)施C.與形成性評(píng)價(jià)是相對(duì)的D.目的是為調(diào)整教學(xué)方案、提供反饋【答案】C84、長(zhǎng)拳的內(nèi)容包括()。A.基本功、單練套路、對(duì)練套路B.單練套路、對(duì)練套路、集體演練C.基本功、對(duì)練套路、集體演練D.基本功、單練套路、集體演練【答案】A85、血紅蛋白氧飽和度可反應(yīng)血紅蛋白(Hb)與氧氣結(jié)合的程度,亦可表述為()。A.Hb氧容量占Hb氧含量的百分比B.Hb能結(jié)合的最大氧氣量C.Hb氧含量占Hb氧容量的百分比D.Hb實(shí)際結(jié)合的氧氣量【答案】C86、學(xué)生積極參加體能比賽,并力求達(dá)到完美,取得優(yōu)異成績(jī)的心理傾向是哪一概念的表述()。A.運(yùn)動(dòng)興趣B.運(yùn)動(dòng)歸因C.成就極致D.心情狀態(tài)【答案】A87、保持運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)水平衡可預(yù)防運(yùn)動(dòng)性脫水,通常采用的補(bǔ)水方式是()。A.多次大量B.多次少量C.一次大量D.一次少量【答案】B88、在進(jìn)行仰臥起坐練習(xí)時(shí),合理的呼吸形式是()。A.腹式呼吸B.胸式呼吸C.混合呼吸D.憋氣【答案】B89、隨著人民生活水平的提高,膳食纖維的生理作用已越來越廣泛地被人們所認(rèn)識(shí)和重視。下列關(guān)于膳食纖維的說法錯(cuò)誤的是()A.芹菜、谷物的皮中富含膳食纖維B.多食富含膳食纖維的食品有利于減肥C.糖尿病患者應(yīng)增加膳食纖維的攝入量D.膳食纖維可以很好地被人體消化吸收【答案】D90、學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉的內(nèi)部心理動(dòng)因?qū)儆?)A.運(yùn)動(dòng)原理B.運(yùn)動(dòng)行為C.運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)D.運(yùn)動(dòng)結(jié)果【答案】C91、“在學(xué)習(xí)與比賽中發(fā)展學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)”,作為體育課的教學(xué)目標(biāo),這一描述應(yīng)歸屬于下列哪一維度?()A.運(yùn)動(dòng)參與B.運(yùn)動(dòng)技能C.身體健康D.心理健康與社會(huì)適應(yīng)【答案】D92、以下不屬于自我監(jiān)督的主觀感覺指標(biāo)的是()。A.排汗量B.脈搏C.體重D.運(yùn)動(dòng)成績(jī)【答案】A93、完成傳接棒的最佳時(shí)機(jī)和位置應(yīng)在約離接力區(qū)末端()米處。A.1~2米B.3~4米C.5~6米D.7~8米【答案】B94、手持啞鈴在做前臂屈的動(dòng)作時(shí),肱二頭肌所做的工作是()A.支撐工作B.固定工作C.離心工作D.向心工作【答案】D95、新課程強(qiáng)化評(píng)價(jià)的()功能。A.甄別B.激勵(lì)C.選拔D.尊重【答案】B96、下列選項(xiàng)中,最主要的體育屬性是()。A.健身性B.文化性C.娛樂性D.教育性【答案】A97、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是()。A.分管校長(zhǎng)B.教導(dǎo)主任C.體育教師D.體育教研組長(zhǎng)【答案】D98、在課程目標(biāo)中.身體健康的目標(biāo)是指()。A.掌握基本醫(yī)療知識(shí)和方法B.塑造良好體形和身體姿態(tài)C.全面發(fā)展競(jìng)技與健身能力D.提高適應(yīng)自身環(huán)境的能力【答案】B99、比賽進(jìn)行中隊(duì)員未經(jīng)裁判員允許而與本方守門員互換位置;并在本方罰球區(qū)內(nèi)用手觸球,裁判員應(yīng)該()A.判罰給對(duì)方罰點(diǎn)球B.判罰給對(duì)方間接任意球C.隊(duì)員與守門員服裝互換即為交換位置,裁判員不必警告D.允許比賽繼續(xù)進(jìn)行,待死球后黃牌警告有關(guān)隊(duì)員【答案】D100、下列選項(xiàng)中,不屬于體育與健康課程性質(zhì)的是()。A.基礎(chǔ)性B.實(shí)踐性C.健身性D.競(jìng)技性【答案】D大題(共20題)一、趙老師在高二(4)班進(jìn)行健美操側(cè)并步、移重心組合及體能練習(xí)的教學(xué),課型是新課型,教學(xué)時(shí)長(zhǎng)45分鐘,其教學(xué)流程見表1。表1側(cè)并步、移重心組合及體能練習(xí)的教學(xué)流程學(xué)習(xí)“側(cè)并步、移重心組合”的教學(xué)步驟及時(shí)間分配是否合理?為什么?【答案】學(xué)習(xí)“側(cè)并步、移重心組合”的教學(xué)步驟及時(shí)間分配均存在不合理之處。課程在教學(xué)環(huán)節(jié)上是不完整的,側(cè)并步、移重心組合在教學(xué)中缺乏學(xué)生的探究式學(xué)習(xí),如自主練習(xí)或分組練習(xí)等;動(dòng)作的分解練習(xí)應(yīng)該和動(dòng)作的完整練習(xí)相結(jié)合;側(cè)并步及重心變化主要體現(xiàn)在左右方向的變化上,在教學(xué)步驟中未體現(xiàn)出不同方向的動(dòng)作教學(xué)與練習(xí);在時(shí)間控制上,鑒于新授課學(xué)生技術(shù)掌握還不成熟,慢口令下教師帶領(lǐng)學(xué)生完成動(dòng)作是學(xué)生掌握技術(shù)的重要環(huán)節(jié),時(shí)間應(yīng)該適當(dāng)加長(zhǎng),音樂伴奏下練習(xí)的時(shí)間可以適當(dāng)減少。二、案例:某校初二(1)班,學(xué)生40人,操場(chǎng)1塊。教學(xué)內(nèi)容為少年拳(甲段)套路,新授課。教學(xué)過程:首先,王老師用多媒體播放了少年拳的完整套路,學(xué)生看完后躍躍欲試,紛紛模仿。然后,王老師認(rèn)真細(xì)致地講解了少年拳的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)并進(jìn)行基本動(dòng)作的示范。接著,王老師把學(xué)生分成8組,并進(jìn)行分組合作練習(xí),教師巡回走動(dòng)糾正錯(cuò)誤。之后,各組學(xué)生分別進(jìn)行表演,其他同學(xué)觀摩,相互交流學(xué)習(xí)。期間,兩位同學(xué)利用所學(xué)動(dòng)作相互演練對(duì)打起來,導(dǎo)致其中一名學(xué)生鼻子出血。王老師嚴(yán)厲地批評(píng)了對(duì)打的兩名學(xué)生,可學(xué)生們感到很委屈。問題:(1)該案例運(yùn)用了哪些教學(xué)策略?(2)談?wù)剬?duì)案例中學(xué)生“對(duì)打事件”的看法?!敬鸢浮?1)該案例運(yùn)用了多種教學(xué)策略:一是示范一模仿教學(xué)策略,教師先向?qū)W生播放了整套少年拳的完整套路,然后闡明少年拳的動(dòng)作要領(lǐng),并示范少年拳的基本動(dòng)作,由學(xué)生進(jìn)行觀察和模仿,之后教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果給予幫助、糾正和強(qiáng)化;二是情境教學(xué)策略,教師在教學(xué)開始時(shí)用多媒體播放少年拳的完整套路,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)案例中的兩名學(xué)生在游戲練習(xí)環(huán)節(jié)中,利用所學(xué)動(dòng)作相互對(duì)打,屬于偶發(fā)事件,是這兩名學(xué)生在以游戲的方式進(jìn)行練習(xí),屬于正常的課堂活動(dòng),發(fā)生事故是不小心所為。案例中的王老師沒有提前告知學(xué)生們練習(xí)少年拳的注意事項(xiàng)以及自我保護(hù)的方法,造成學(xué)生受傷,王老師應(yīng)負(fù)有一定的責(zé)任,不能一味苛責(zé)學(xué)生。王老師應(yīng)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂安全防范措施,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生們自我保護(hù)的意識(shí)和能力。三、高二(5)班男生28人,籃球場(chǎng)2塊,籃球14個(gè)。教學(xué)內(nèi)容:原地跳起單手肩上投籃(新授課)。教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生掌握原地跳起單手肩上投籃動(dòng)作技術(shù),發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識(shí)。教學(xué)步驟:①教師宣布本課內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)、熟悉球性練習(xí);②教師講解,示范動(dòng)作,教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn):投籃時(shí)的手型、手法,難點(diǎn):跳起投籃的時(shí)機(jī);③學(xué)生分組練習(xí):原地投籃練習(xí)10次;④上一步跳起單手肩上投籃練習(xí)5次;⑤原地跳起單手肩上投籃練習(xí)5次;⑥教師巡視指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,請(qǐng)掌握技術(shù)動(dòng)作較好的學(xué)生展示,教師講評(píng);⑦素質(zhì)練習(xí),蹲起跳20次三組,俯臥撐20次兩組;⑧教師小結(jié),布置作業(yè)(跳投籃10次),宣布下課,收器材。根據(jù)上述材料,分析該案例能否完成教學(xué)目標(biāo),為什么?【答案】該案例不能完成教學(xué)目標(biāo)。①該案例是一種灌輸式的教學(xué),從整個(gè)教學(xué)過程來看,該教師過于注重機(jī)械地傳授知識(shí),只是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué),沒有考慮學(xué)生的接受情況。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生學(xué)到的只是“死記硬背的知識(shí)”和反復(fù)強(qiáng)化而形成的“條件反射”,它所造就的只不過是學(xué)生機(jī)械的“短時(shí)記憶”而已,并非“有意義”的學(xué)習(xí),而且這種教學(xué)方式很容易引起學(xué)生的厭惡和反感。因此,即使是學(xué)生當(dāng)時(shí)在課上把一些動(dòng)作做對(duì)了,課下就會(huì)馬上忘掉,學(xué)生在該教學(xué)模式下根本不可能掌握籃球原地跳起單手肩上投籃的動(dòng)作技術(shù)。②該案例中的教師沒有采取團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)環(huán)節(jié),所以無法培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識(shí)。四、案例:某校初二(1)班,學(xué)生40人,操場(chǎng)1塊。教學(xué)內(nèi)容為少年拳(甲段)套路,新授課。教學(xué)過程:首先,王老師用多媒體播放了少年拳的完整套路,學(xué)生看完后躍躍欲試,紛紛模仿。然后,王老師認(rèn)真細(xì)致地講解了少年拳的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)并進(jìn)行基本動(dòng)作的示范。接著,王老師把學(xué)生分成8組,并進(jìn)行分組合作練習(xí),教師巡回走動(dòng)糾正錯(cuò)誤。之后,各組學(xué)生分別進(jìn)行表演,其他同學(xué)觀摩,相互交流學(xué)習(xí)。期間,兩位同學(xué)利用所學(xué)動(dòng)作相互演練對(duì)打起來,導(dǎo)致其中一名學(xué)生鼻子出血。王老師嚴(yán)厲地批評(píng)了對(duì)打的兩名學(xué)生,可學(xué)生們感到很委屈。問題:(1)該案例運(yùn)用了哪些教學(xué)策略?(2)談?wù)剬?duì)案例中學(xué)生“對(duì)打事件”的看法。【答案】(1)該案例運(yùn)用了多種教學(xué)策略:一是示范一模仿教學(xué)策略,教師先向?qū)W生播放了整套少年拳的完整套路,然后闡明少年拳的動(dòng)作要領(lǐng),并示范少年拳的基本動(dòng)作,由學(xué)生進(jìn)行觀察和模仿,之后教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果給予幫助、糾正和強(qiáng)化;二是情境教學(xué)策略,教師在教學(xué)開始時(shí)用多媒體播放少年拳的完整套路,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)案例中的兩名學(xué)生在游戲練習(xí)環(huán)節(jié)中,利用所學(xué)動(dòng)作相互對(duì)打,屬于偶發(fā)事件,是這兩名學(xué)生在以游戲的方式進(jìn)行練習(xí),屬于正常的課堂活動(dòng),發(fā)生事故是不小心所為。案例中的王老師沒有提前告知學(xué)生們練習(xí)少年拳的注意事項(xiàng)以及自我保護(hù)的方法,造成學(xué)生受傷,王老師應(yīng)負(fù)有一定的責(zé)任,不能一味苛責(zé)學(xué)生。王老師應(yīng)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂安全防范措施,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生們自我保護(hù)的意識(shí)和能力。五、閱讀下列材料,根據(jù)提供的條件,設(shè)計(jì)出25分鐘的基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)過程。教學(xué)對(duì)象:初二(1)班,50人。教學(xué)條件:籃球場(chǎng)。教學(xué)內(nèi)容:(1)單手肩上投籃;(2)身體素質(zhì)練習(xí)。教學(xué)器材:錄音機(jī)1臺(tái),籃球25個(gè),其他器材?!敬鸢浮俊窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)學(xué)習(xí)單手肩上投籃技術(shù),發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性。(2)感受不同角度的原地單手肩上投籃練習(xí),研討動(dòng)作的合理性,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。(3)發(fā)現(xiàn)影響投籃準(zhǔn)確性的因素,形成正確的投籃動(dòng)作概念。(4)學(xué)生達(dá)到75%的模擬籃筐投籃命中率,養(yǎng)成互幫互學(xué),積極動(dòng)腦以及自覺鍛煉的良好習(xí)慣。【教學(xué)方法】分組練習(xí)為主,其他輔助練習(xí)并存?!窘虒W(xué)過程】(1)準(zhǔn)備部分課堂常規(guī),師生問好,宣布本課內(nèi)容及要求,安排見習(xí)生。行進(jìn)問徒手操,游戲“雙人背球”。四列縱隊(duì)分兩組進(jìn)行,兩人一組背靠背把籃球背著進(jìn)行接力賽。(2)基本部分①學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃。②原地持球—準(zhǔn)備姿勢(shì)—出手投籃,甩腕、手指撥球。六、案例:廣播操對(duì)保持初中學(xué)生的身體健康、提高學(xué)生的身體素質(zhì)起著十分重要的作用,是初中體育教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。教學(xué)內(nèi)容:廣播操(新授課)。教學(xué)目標(biāo):學(xué)生學(xué)會(huì)廣播操第1~20個(gè)動(dòng)作,熟記動(dòng)作名稱。教學(xué)過程:(1)教師宣布一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生做關(guān)節(jié)熱身運(yùn)動(dòng)。(3)教師對(duì)廣播操的動(dòng)作進(jìn)行講解和示范:如預(yù)備姿勢(shì),兩腳立正,手臂垂直于體側(cè),抬頭挺胸,眼看前方??诹钪猎靥げ綍r(shí),半握拳。第一拍左腳向下踏步,右腿抬起,膝蓋向前,腳尖離地10~15厘米,同時(shí),左臂前擺至身體中線,右臂后擺,第二拍與第一拍動(dòng)作相同,方向相反。(4)學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí),模仿教師動(dòng)作。(5)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行練習(xí),熟記動(dòng)作。隊(duì)形:二列橫隊(duì)(按照身高排列)【答案】(1)新授課教學(xué)實(shí)施階段的基本要求:①合理引導(dǎo),課程的安排要貼合初中體育教材特點(diǎn)和初中生的生理和心理情況,積極創(chuàng)設(shè)游戲和情境,讓學(xué)生正確并且完整理解學(xué)習(xí)的體育知識(shí)和技能;②合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),安排教學(xué)過程,根據(jù)初中生的特點(diǎn)安排有針對(duì)性的練習(xí);③根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。(2)該案例運(yùn)用的組織形式是全班教學(xué)。在廣播操的講解示范和練習(xí)中,教師考慮到學(xué)生的共性而選擇了全班教學(xué)組織形式。該案例運(yùn)用的教學(xué)策略是示范一模仿教學(xué)策略。教師對(duì)廣播操的基本動(dòng)作進(jìn)行講解和示范,之后讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí),教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)、糾正和強(qiáng)化。七、案例:在某高中,某同學(xué)向李老師請(qǐng)教:“老師,我參加下個(gè)月的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),報(bào)了100m跑和跳遠(yuǎn),我在練習(xí)的時(shí)候,前70m還好,跑到后30m就感覺跑不動(dòng)了,這是什么原因?”李老師聽后很高興,就給他講解。請(qǐng)用運(yùn)動(dòng)生理學(xué)分析該同學(xué)“最后30m跑不動(dòng)的原因”?!敬鸢浮緼TP是一切生理活動(dòng)的直接能源,但體內(nèi)ATP的貯量有限,在它消耗的同時(shí),必須重新合成ATP,人體內(nèi)重新合成ATP所需要的能量來源于磷酸肌酸或CP的分解、糖無氧酵解(以下簡(jiǎn)稱糖酵解)和三大能源物質(zhì)的有氧氧化三條途徑,對(duì)應(yīng)這三條途徑,人體有三個(gè)基本的能量系統(tǒng),即ATP-CP系統(tǒng)、糖酵解系統(tǒng)和有氧氧化系統(tǒng)。ATP-CP系統(tǒng)是由ATP和CP構(gòu)成的能量系統(tǒng).其供能時(shí)的能量來源于ATP和CP分子中的高能磷酸鍵斷裂所釋放的能量,因此,該系統(tǒng)又稱為磷酸原系統(tǒng)。AIP在肌肉中的貯量很少,若以最大功率輸出,僅能維持2s左右。當(dāng)運(yùn)動(dòng)的持續(xù)時(shí)間在108以上且強(qiáng)度很大時(shí),ATP-CP系統(tǒng)已不能滿足運(yùn)動(dòng)的能量需要;此時(shí),運(yùn)動(dòng)中再合成ATP的能量主要由糖酵解來提供。糖酵解系統(tǒng)是指糖原或葡萄糖在細(xì)胞漿內(nèi)無氧分解生成乳酸過程中,再合成ATP的能量系統(tǒng)。由于最終產(chǎn)物是乳酸,故又有人稱其為“乳酸能系統(tǒng)”。乳酸是一種強(qiáng)酸,在肌肉產(chǎn)生后可擴(kuò)散進(jìn)入血液,雖然血液中有酸堿緩沖對(duì)可以緩沖它,但乳酸產(chǎn)生過多過快,就會(huì)在體內(nèi)聚積,超過了機(jī)體的緩沖能力和耐受能力時(shí),會(huì)破壞內(nèi)環(huán)境的酸堿平衡,限制糖的進(jìn)一步酵解,影響ATP的再合成,導(dǎo)致機(jī)體疲勞。有氧氧化系統(tǒng)是指糖、脂肪和蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)徹底氧化成H20和C02的過程中,再合成ATP的能量系統(tǒng)。該系統(tǒng)是三個(gè)能量系統(tǒng)中最復(fù)雜的。糖、脂肪和蛋白質(zhì)在氧氣充足時(shí)都能被氧化分解釋放能量,再合成ATP。由于糖,特別是脂肪的貯量大,且無乳酸產(chǎn)生,故有氧氧化系統(tǒng)能夠持續(xù)地長(zhǎng)時(shí)間供能,是長(zhǎng)時(shí)間耐力運(yùn)動(dòng)中占支配地位的能量系統(tǒng)。當(dāng)運(yùn)動(dòng)中氧的供應(yīng)能滿足氧的需要時(shí),如長(zhǎng)時(shí)間耐力運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)所需的ATP主要由該系統(tǒng)提供。由于百米跑運(yùn)動(dòng)屬于短跑項(xiàng)目,時(shí)間較短,屬于無氧運(yùn)動(dòng),因此靠乳酸能系統(tǒng)供能。而該同學(xué)是高中生,肌纖維中糖原存量較少,供能能量較少,同時(shí)耐乳酸能力較弱,因此會(huì)出現(xiàn)“后30m跑不動(dòng)”現(xiàn)象。八、高二(5)班男生28人,籃球場(chǎng)2塊,籃球14個(gè)。教學(xué)內(nèi)容:原地跳起單手肩上投籃(新授課)。教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生掌握原地跳起單手肩上投籃動(dòng)作技術(shù),發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識(shí)。教學(xué)步驟:①教師宣布本課內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)、熟悉球性練習(xí);②教師講解,示范動(dòng)作,教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn):投籃時(shí)的手型、手法,難點(diǎn):跳起投籃的時(shí)機(jī);③學(xué)生分組練習(xí):原地投籃練習(xí)10次;④上一步跳起單手肩上投籃練習(xí)5次;⑤原地跳起單手肩上投籃練習(xí)5次;⑥教師巡視指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,請(qǐng)掌握技術(shù)動(dòng)作較好的學(xué)生展示,教師講評(píng);⑦素質(zhì)練習(xí),蹲起跳20次三組,俯臥撐20次兩組;⑧教師小結(jié),布置作業(yè)(跳投籃10次),宣布下課,收器材。指出該案例教學(xué)步驟中存在的不足?!敬鸢浮竣僭摻處熢诮虒W(xué)中沒有將游戲與動(dòng)作相結(jié)合,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);②在安排教學(xué)的過程中,教學(xué)的重難點(diǎn)分布不夠均勻,不能解決教學(xué)難點(diǎn)的問題:③該教學(xué)沒有讓學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí),是一節(jié)不完整的體育課;④在教學(xué)過程中沒有注重因材施教。九、閱讀材料。根據(jù)所提供的條件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。水平四.初中二年級(jí),八班,人數(shù):38。教學(xué)內(nèi)容:腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)。教學(xué)條件:足球場(chǎng)一塊,足球20個(gè)?!敬鸢浮俊緟⒖荚O(shè)計(jì)】教學(xué)內(nèi)容:足球1.熟悉球性練習(xí):2.腳內(nèi)側(cè)踢球。重點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)踢球的正確部位。難點(diǎn):熟悉球性的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:學(xué)生能了解熟悉球性的各種方法,了解腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng):能用正確部位(腳內(nèi)側(cè))踢球。過程與方法:通過模仿教師的示范,能夠完成各種熟悉球性的練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能主動(dòng)參與各種練習(xí),激發(fā)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。教學(xué)過程:一、開始部分在集合地點(diǎn)觀察學(xué)生,并檢查學(xué)生人數(shù)及服裝。“同學(xué)們好!”宣布本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。揭示目標(biāo)和要求。安排見習(xí)生。二、準(zhǔn)備部分隊(duì)列隊(duì)行:教師口令指揮,原地三面轉(zhuǎn)法;行進(jìn)間齊步走、左右轉(zhuǎn)彎;蛇行走、“8”字行走。徒手操練習(xí):教師講明練習(xí)內(nèi)容及要求,觀察學(xué)生練習(xí)。(每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)做四個(gè)八拍,8分鐘)一十、案例:教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)立臥撐教學(xué)目標(biāo):(1)采用素質(zhì)練習(xí),發(fā)展學(xué)生的上肢力量和力量耐力。(2)啟發(fā)學(xué)生積極思考、開動(dòng)腦筋,發(fā)展學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。(3)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)組織:(1)準(zhǔn)備活動(dòng)隊(duì)列練習(xí)、熱身跑(抱團(tuán)游戲):全班同學(xué)圍成一個(gè)圓,逆時(shí)針慢跑,當(dāng)聽到老師喊“2”時(shí),兩個(gè)同學(xué)抱成一團(tuán);聽到喊“3”時(shí),三個(gè)同學(xué)抱成一團(tuán),以此類推。所有同學(xué)必須在3秒內(nèi)完成抱團(tuán),多人或者少人的“團(tuán)”算組合失敗,需向上縱跳3次。專項(xiàng)練習(xí):俯臥撐。(2)基本部分①立臥撐教法:講解、示范;循環(huán)指導(dǎo);先分解再完整練習(xí)?!敬鸢浮?1)基本要求:①根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境和游戲,自然導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成正確、完整的概念。②根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的性質(zhì),合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)地安排教學(xué)步驟,并創(chuàng)編一些針對(duì)性較強(qiáng)的輔助練習(xí)。③要有適宜的練習(xí)次數(shù)和生理負(fù)荷。(2)上述案例運(yùn)用了全班教學(xué)和分組教學(xué)的體育教學(xué)組織形式。在立臥撐的講解示范過程中,考慮到了解決學(xué)生的共性問題,采用了全班教學(xué)組織形式,在學(xué)生練習(xí)、競(jìng)賽中采用了分組教學(xué)組織形式。上述案例首先用到了示范一模仿教學(xué)策略,教師對(duì)立臥撐的基本動(dòng)作進(jìn)行了講解和示范。同時(shí)以比賽的形式,讓同學(xué)積極參與到比賽之中,調(diào)動(dòng)了氣氛,這屬于情境教學(xué)策略。一十一、教學(xué)設(shè)計(jì):根據(jù)下面材料,確定課的重點(diǎn)難點(diǎn),寫出本次課的教學(xué)流程,設(shè)計(jì)基本部分的教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)方式和組織形式。某校高一籃球選項(xiàng)課,男生40人,第6次課。本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:理解籃球行進(jìn)間運(yùn)球、傳接球的動(dòng)作要領(lǐng);能夠正確做出行進(jìn)間變向運(yùn)球、傳接球動(dòng)作,并能將所學(xué)動(dòng)作運(yùn)用到教學(xué)比賽中;在學(xué)練和比賽中表現(xiàn)出遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞的品質(zhì)。參考答案:教學(xué)過程參考:1、播放籃球行進(jìn)間運(yùn)球、傳接球的視頻,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀看2、教師講解動(dòng)作要領(lǐng),分解動(dòng)作講解3、分組練習(xí),10人成一組,練習(xí)運(yùn)球、接球動(dòng)作4、分組比賽,熟練動(dòng)作運(yùn)動(dòng)5、教師總結(jié)6、回收體育教材【答案】無解析一十二、初一(2)班體育課中練習(xí)前滾翻,李同學(xué)每次練習(xí)時(shí)總是偏向一側(cè),體育委員對(duì)他說:“你兩手臂要用力一致。”李同學(xué)按要求練習(xí)了幾遍,但還是朝一側(cè)偏,引起了一些同學(xué)的嘲笑。李同學(xué)找到體育老師問:“張老師,我做前滾翻時(shí)為什么總朝一側(cè)偏呢?應(yīng)該怎么辦?”張老師說:“你做一遍我看看。”張老師看后說:“你在兩手臂用力均勻的同時(shí),一定要把頭放正。然后在張老師的保護(hù)與幫助下李同學(xué)又做了一遍,身體不再偏了。李同學(xué)非常高興。指出張老師可能采用的保護(hù)與幫助的方法?!敬鸢浮繌埨蠋焼喂蛴诶钔瑢W(xué)的前側(cè)方,前滾時(shí)一手托其頸部,隨后換托其背,另一手托其大腿后部。一十三、案例:教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)立臥撐教學(xué)目標(biāo):(1)采用素質(zhì)練習(xí),發(fā)展學(xué)生的上肢力量和力量耐力。(2)啟發(fā)學(xué)生積極思考、開動(dòng)腦筋,發(fā)展學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。(3)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)組織:(1)準(zhǔn)備活動(dòng)隊(duì)列練習(xí)、熱身跑(抱團(tuán)游戲):全班同學(xué)圍成一個(gè)圓,逆時(shí)針慢跑,當(dāng)聽到老師喊“2”時(shí),兩個(gè)同學(xué)抱成一團(tuán);聽到喊“3”時(shí),三個(gè)同學(xué)抱成一團(tuán),以此類推。所有同學(xué)必須在3秒內(nèi)完成抱團(tuán),多人或者少人的“團(tuán)”算組合失敗,需向上縱跳3次。專項(xiàng)練習(xí):俯臥撐。(2)基本部分①立臥撐教法:講解、示范;循環(huán)指導(dǎo);先分解再完整練習(xí)?!敬鸢浮?1)基本要求:①根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境和游戲,自然導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成正確、完整的概念。②根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的性質(zhì),合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)地安排教學(xué)步驟,并創(chuàng)編一些針對(duì)性較強(qiáng)的輔助練習(xí)。③要有適宜的練習(xí)次數(shù)和生理負(fù)荷。(2)上述案例運(yùn)用了全班教學(xué)和分組教學(xué)的體育教學(xué)組織形式。在立臥撐的講解示范過程中,考慮到了解決學(xué)生的共性問題,采用了全班教學(xué)組織形式,在學(xué)生練習(xí)、競(jìng)賽中采用了分組教學(xué)組織形式。上述案例首先用到了示范一模仿教學(xué)策略,教師對(duì)立臥撐的基本動(dòng)作進(jìn)行了講解和示范。同時(shí)以比賽的形式,讓同學(xué)積極參與到比賽之中,調(diào)動(dòng)了氣氛,這屬于情境教學(xué)策略。一十四、高二(5)班男生28人,籃球場(chǎng)2塊,籃球14個(gè)。教學(xué)內(nèi)容:原地跳起單手肩上投籃(新授課)。教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生掌握原地跳起單手肩上投籃動(dòng)作技術(shù),發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識(shí)。教學(xué)步驟:①教師宣布本課內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)、熟悉球性練習(xí);②教師講解,示范動(dòng)作,教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn):投籃時(shí)的手型、手法,難點(diǎn):跳起投籃的時(shí)機(jī);③學(xué)生分組練習(xí):原地投籃練習(xí)10次;④上一步跳起單手肩上投籃練習(xí)5次;⑤原地跳起單手肩上投籃練習(xí)5次;⑥教師巡視指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,請(qǐng)掌握技術(shù)動(dòng)作較好的學(xué)生展示,教師講評(píng);⑦素質(zhì)練習(xí),蹲起跳20次三組,俯臥撐20次兩組;⑧教師小結(jié),布置作業(yè)(跳投籃10次),宣布下課,收器材。指出該案例教學(xué)步驟中存在的不足?!敬鸢浮竣僭摻處熢诮虒W(xué)中沒有將游戲與動(dòng)作相結(jié)合,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);②在安排教學(xué)的過程中,教學(xué)的重難點(diǎn)分布不夠均勻,不能解決教學(xué)難點(diǎn)的問題:③該教學(xué)沒有讓學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí),是一節(jié)不完整的體育課;④在教學(xué)過程中沒有注重因材施教。一十五、趙老師在高二(4)班進(jìn)行健美操側(cè)并步、移重心組合及體能練習(xí)的教學(xué),課型是新課型,教學(xué)時(shí)長(zhǎng)45分鐘,其教學(xué)流程見表1。表1側(cè)并步、移重心組合及體能練習(xí)的教學(xué)流程計(jì)算本次課的練習(xí)密度,并列出計(jì)算過程?!敬鸢浮矿w育課的練習(xí)密度是指學(xué)生實(shí)際用于練習(xí)的時(shí)間占全課總時(shí)間的比例,具體計(jì)算公式為:練習(xí)密度=學(xué)生實(shí)際練習(xí)的時(shí)間/上課的總時(shí)間x100%。根據(jù)題意,本節(jié)課的上課總時(shí)間為45分鐘,學(xué)生的實(shí)際練習(xí)時(shí)間為35分鐘,故對(duì)于本節(jié)課而言,練習(xí)密度=35/45x100%=77.78%。一十六、某校初二有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,成績(jī)不好,還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),班主任多次批評(píng)教育仍無效果。校長(zhǎng)跟體育組張老師說:“這幾個(gè)調(diào)皮鬼就交給你管了!”接到任務(wù)后,張老師將幾個(gè)學(xué)生叫到一起。張老師:聽說你們都挺活潑的,也都喜歡體育,是這樣嗎?學(xué)生七嘴八舌:我們確實(shí)都喜歡體育!但班主任總說我們是“搗蛋鬼”。張老師:那么你們?cè)覆辉敢飧覍W(xué)足球?學(xué)生異口同聲:愿意!張老師:那好!那從今天開始,下午課外活動(dòng)時(shí)間來跟我練足球!開始時(shí),張老師說:“踢球要?jiǎng)幽X筋,沒有文化知識(shí)照樣踢不好球?!币恢芎?,學(xué)生們練得熱火朝天,勁頭十足。這時(shí),張老師進(jìn)一步提出要求:“你們每天上課都必須認(rèn)真聽講,不許搗亂!否則就不讓你們踢球了!能做到嗎?”學(xué)生異口同聲:“能!”幾周下來,這幾名學(xué)生說到做到,學(xué)習(xí)情況明顯好轉(zhuǎn)。經(jīng)過幾個(gè)月的時(shí)間后,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也上升到了中上游水平……問題:(1)張老師是如何借助體育手段來教育學(xué)生的?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分)(2)作為體育教師,結(jié)合案例闡述開展校園足球的重要意義。(9分)【答案】(1)張老師充分利用了學(xué)生喜愛足球運(yùn)動(dòng)的這一愛好,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)。從而樹立起學(xué)生的信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2)足球是世界第一運(yùn)動(dòng),深受青少年的喜愛。開展校園足球不單單是針對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)地位,更主要的目的是幫助青少年全面發(fā)展。把足球踢進(jìn)校園,把足球踢進(jìn)課堂,最根本的目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)生在校園生活中,面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),容易產(chǎn)生心理壓力。參與足球運(yùn)動(dòng),能為學(xué)生帶來愉快的體驗(yàn),緩解心理壓力,增強(qiáng)其心理承受能力。同時(shí)還能增強(qiáng)體質(zhì),使他們能有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。在學(xué)校生活中,要想增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),最重要的途徑是參與體育活動(dòng)。另外,意志品質(zhì)并非與生俱來的,正確對(duì)待成功與失敗、培養(yǎng)積極向上的人生觀和團(tuán)隊(duì)合作等優(yōu)秀品質(zhì),需要一個(gè)教育的過程,而這種教育的最佳方式就是讓學(xué)生參加體育活動(dòng)。足球是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),體育充滿著理性和哲學(xué)思維,長(zhǎng)期進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)有助于提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我教育,在實(shí)踐中會(huì)自覺地修正自己的認(rèn)知與行為,使自己具備社會(huì)所需要的心理品質(zhì)和各種能力,成為更符合社會(huì)需要、更能適應(yīng)社會(huì)的人。一十七

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