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語言的魅力教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)“魅、姍、辰”等3個字,會寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等7個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等詞語。2、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個自然段。3、培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語理解課文的中心內(nèi)容的能力。4、解課文內(nèi)容,明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力,感受語言的魅力。教學(xué)重難點:重點:指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理解讓.彼得勒加的那幾個字為什么那樣有魅力。讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言,會產(chǎn)生非凡感染力,能深深地打動人心。難點:培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語理解課文的中心內(nèi)容的能力。自己寫富有魅力的語言。教學(xué)準(zhǔn)備:1、布置學(xué)生收集精彩的廣告詞和打動人心的警示語。2、教師自制的簡單課件。教學(xué)過程:第一課時一、談話導(dǎo)入。1、師板書“魅力”,指名讀。2、生活中我們常常聽到“魅力”這個詞,“魅力”是什么意思?[讓學(xué)生說說自己的理解。]3、你認(rèn)為什么具有魅力呢?(隨機(jī)擴(kuò)展:如學(xué)生說到“春天的魅力”時可以讓學(xué)生說一說春天的魅力在哪里等。)4、同學(xué)們用三言兩語就說出了自己的理解,描述出了一幅美麗的畫面,其實這也是一種魅力,這就是同學(xué)們“語言的魅力”。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“語言的魅力”(板書“語言的”),那么課文究竟要告訴我們什么呢?現(xiàn)在,就請同學(xué)們一同走進(jìn)課文,去探尋語言的魅力。[先理解魅力的意思,再出示課題,能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,有效調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。]二、初讀課文整體感知。1、生自由朗讀課文,標(biāo)清自己不熟悉的字詞,注意讀準(zhǔn)字音。2、同桌之間互相檢查字詞讀音。(課件出示本課字詞)3、全班交流,注意“衣衫襤褸、姍姍而去”等詞的讀音。4、通過自學(xué),你理解了哪些詞語的意思?(結(jié)合一些圖片幫助學(xué)生理解“衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、良辰美景”的意思,也可以讓學(xué)生用這些詞語再說一句話,進(jìn)一步理解詞語。)5、再讀課文,同學(xué)們一邊讀一邊想一想,課文講了一件什么事?(一位法國詩人在一位行乞老人的木牌上加了幾個字,結(jié)果給錢的人就多了。)[以上教學(xué)環(huán)節(jié),通過學(xué)生的自讀和交流,強(qiáng)化了對課文內(nèi)容的整體感知,為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。]三、研讀課文,理解感悟過渡:法國詩人讓.彼得勒在木牌上只加了幾個字“春天到了,可是”就讓老人的處境發(fā)生了巨大的變化,那么在加上這幾個字之前、之后都是樣的情境呢?我們現(xiàn)在就來共同學(xué)習(xí)研究。學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)生自讀第1自然段,邊讀邊想,在你的腦海中會浮現(xiàn)怎樣的一幅畫面?(盲老人站在木牌旁,期待著路人的幫助,路人卻無動于衷。師相機(jī)板書“雙目失明我什么也看不見無動于衷什么也沒有得到)2、你們想看這個畫面嗎?(出示課件盲老人和寫有“我什么也看不見”的木牌。)3、看了以后,你的感受是什么?(可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“衣衫襤褸”“頭發(fā)斑白”“雙目失明”“衣著華麗”等詞語理解匯報。)4、感情朗讀是啊,盲老人為生活所迫才這樣做的,處境非常悲慘,可路人卻如此冷漠,誰來有語氣的讀一讀,其他同學(xué)看書體會或看畫面感受。[讀課文,想畫面;看畫面,讀課文,經(jīng)歷了這樣一個過程,更好地促進(jìn)了課文本的學(xué)習(xí),豐富了學(xué)生認(rèn)識事物的手段和方式。]四、課堂小結(jié),布置作業(yè)1、此時此刻,面對這樣一位凄苦的老人,我們多么希望能有人來幫助他呀!誰會來創(chuàng)造這個奇跡呢?老人的處境會不會有所改變呢?我相信,通過下節(jié)課的學(xué)習(xí),你會有更大的收獲!2、選擇自己喜歡的段落,有感情地朗讀課文。板書設(shè)計:22語言的魅力老人路人雙目失明無動于衷我什么也看不見什么也沒有得到第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們,還記得那個可憐的老人嗎?(生回憶課文中描述老人的詞句。)是啊,這樣一個老人,他的境遇發(fā)生變化了嗎?會是什么改變了他的境況呢?下面我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、研讀課文,理解感悟?qū)W習(xí)2----5自然段穿著華麗的紳士、貴婦人走過去了,打扮漂亮的少男少女們走過去了,他們都無動于衷。盲老人心里多么悲傷呀!這天中午他幸運(yùn)地遇到了詩人讓.彼浩勒,改變了他的命運(yùn)。1、默讀2-5自然段,邊讀邊畫出詩人幫助盲老人的句子。[在默讀中進(jìn)行充分的思考,邊讀邊畫,有思考的內(nèi)容,和充分的時間就會有自己的見解。]2、詩人添上這幾個字后,前后發(fā)生了怎樣的變化呢?3、先自學(xué),然后小組討論,師重點指導(dǎo)。(詩人添上這幾個字以后,人們一改原來的無動于衷,紛紛解囊相助)4、指導(dǎo)朗讀1)指名讀,一人讀添字前的內(nèi)容,一人讀添字后的內(nèi)容。其他同學(xué)想想前后語氣有什么不同?2)同桌互相練一練。3)分角色朗讀。[通過朗讀,進(jìn)而更好地體會出語言所起的巨大作用。]學(xué)習(xí)第6自然段1、詩人添上“春天到了,可是”幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢?自由讀有關(guān)段落,找出答案,畫下來。2、學(xué)生自學(xué),小組內(nèi)討論交流。3、學(xué)生匯報,教師引導(dǎo)點撥。1)“春天到了”我們會想到什么?(春天美麗的景象)2)根據(jù)文中的內(nèi)容想象一下這叫人陶醉的春天景象,好嗎?(學(xué)生想象)3)這么美的春天,你們想看嗎?請你先趴在桌子上,不許抬頭看。(課件出示春景圖及背景音樂)春天到了,藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,燕子從南方飛回來了,盡情地歌唱;小鹿在小溪旁欣賞著自己映在水中的倒影;我們在綠樹紅花間追逐嬉戲;那紅的、黃的、粉的……各種各樣的野花盛開怒放,真是如詩如畫的春天。4)剛才,我播放的畫面,你看見了嗎?(沒有,什么也沒看見。)3)你想不想看這如詩如畫的春天呀?(重放春景圖)這景象美不美呀?(美?。┠銊偛趴床灰姇r是什么感受呢?(非常難受)5)你這么一會兒看不見就這么難受,盲老人一生什么也看不見,會更難受,這多么令人心酸呀,多么令人同情??!6)指名讀描寫春天景色的句子,一人接讀下面的內(nèi)容。其他同學(xué)看畫面再次感受。7)我們也被這句話感染了,自由練讀,把自己的體會讀出來。[在電教手段的運(yùn)用中,學(xué)生對春天的喜愛之情已經(jīng)被調(diào)動起來了,這時學(xué)生的想象力,學(xué)生的朗讀能力都得到了鍛煉。另外也讓學(xué)生體會“春天到了”讓人想到了如詩如畫的春天美景,“可是”一詞讓人形成對比,這美景盲老人卻看不見,于是讓人產(chǎn)生了同情之心,具有了感染力,所以說它有強(qiáng)烈的感情色彩,是富有詩意的語言,這就是語言的魅力。]8)齊讀最后一段,練習(xí)背誦。4、結(jié)合生活實際,進(jìn)一步體會語言的魅力。短短幾個字就產(chǎn)生了這么大的作用,語言是多么有魅力?。≡谏钪?,我們也會發(fā)現(xiàn)許多有魅力的語言說給大家聽聽好嗎?(出示經(jīng)典的富有魅力的語言課件)體會不同的語言會產(chǎn)生不同的作用。三、總結(jié)全文,拓展延伸1、不同的語言會產(chǎn)生不同的作用,好的語言,能給人以美好的享受,能使人的心靈受到巨大的震撼。有句名言說得好,“語言不是蜜,卻可以粘住一切”。希望同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)好語文,讓你們的語言也具有巨大的魅力吧!2、一句有魅力的話有著神奇的魔力,同學(xué)們,你們能不能也試著發(fā)揮語言的魅力,寫幾句話呢?(出示圖片:草坪、動物、水資源、環(huán)境等)請你用有魅力的語言說說,注意語言要少而精。四、布置作業(yè)1、查找能說明“語言魅力”的詞語、格言或故事。2、背誦第6自然段。板書設(shè)計:22語言的魅力雙目失明我什么也看不見無動于衷什么也沒有得到春天到了,可是……得到的錢多極了解囊相助練習(xí)設(shè)計:1、讀拼音,寫詞語。mèilìq?gaìmùpáiwúdòngyúzhōng()()()()xīnsuānshēnshìliángchénměij?ng()()()2、照樣子寫句子。春天到了可是我什
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