初中化學人教版九年級上冊第二單元我們周圍的空氣單元復(fù)習 全國優(yōu)質(zhì)課

第二單元我們周圍的空氣一、選擇題1．(2015·張家口一模)下列關(guān)于空氣的說法錯誤的是()A．工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制備氧氣B．造成空氣污染的氣體主要有CO、SO2和CO2等C．氮氣化學性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐D．稀有氣體都沒有顏色、沒有氣味、在通電時能發(fā)出不同顏色的光2．(2015·鄂州)有一位同學暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原反應(yīng)，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人克服高原反應(yīng)的原因是()A．氧氣是無色無味的無毒氣體B．氧氣可以燃燒C．吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣D．氧氣可以支持燃燒3．(2014·萊蕪)“人造空氣”幫助人類實現(xiàn)了“太空漫步”的夢想，其中含有70%的N2、20%以上的O2，還有CO2等。下列說法正確的是()A．“人造空氣”比空氣中的氮氣含量高B．燃著的蠟燭在“人造空氣”中會熄滅C．可以利用反應(yīng)2Cu＋O2eq\o(=,\s\up7(△))2CuO測定“人造空氣”中O2的含量D．“人造空氣”若只含有O2會更有益于人的呼吸4．(2015·三明)下列說法中不正確的是()A．木炭燃燒后生成黑色固體B．硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體C．熾熱鐵絲伸入氧氣瓶中劇烈燃燒D．紅磷在空氣中不能自燃5．(2015·成都)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，有關(guān)該實驗的說法錯誤的是()A．二氧化錳是反應(yīng)物B．與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同C．可用向上排空氣法收集D．可用帶火星的木條檢驗氧氣6．(2015·烏魯木齊)在醫(yī)院里給病人輸氧時，用到類似如右圖所示的裝置。下列有關(guān)說法中不正確的是()A．使用該裝置可用來觀測氧氣輸出的速率B．b導(dǎo)管連接病人吸入氧氣的塑料管C．使用該裝置可用來觀測是否有氧氣輸出D．b導(dǎo)管應(yīng)連接供給氧氣的鋼瓶7．(2015·貴陽)實驗室用如圖所示裝置制取氧氣，下列有關(guān)說法不正確的是()A試管中加入的藥品是MnO2和H2O2B．實驗前應(yīng)檢查裝置的氣密性C．待導(dǎo)管口產(chǎn)生連續(xù)均勻的氣泡時才開始收集氧氣D．實驗結(jié)束時應(yīng)先從水槽中取出導(dǎo)管，再停止加熱8.(2015·桂林)關(guān)于反應(yīng)2KClO3eq\o(=,\s\up7(MnO2),\s\do5(△))2KCl＋3O2↑的說法，錯誤的是()A．MnO2作該反應(yīng)的催化劑B．MnO2的質(zhì)量隨著反應(yīng)減少C．MnO2加快KClO3的分解速率D．MnO2的化學性質(zhì)沒有改變9.(2015·南寧)向一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液中加入少量二氧化錳，立即有大量的氧氣產(chǎn)生，下列說法正確的是()A．過氧化氫中含有水和氧氣B．過氧化氫能使二氧化錳分解放出氧氣C．二氧化錳能加快過氧化氫分解生成水和氧氣D.該反應(yīng)中有過氧化氫和二氧化錳兩種反應(yīng)物，不屬于分解反應(yīng)10．(2015·北京)已知：2KClO3eq\o(=,\s\up7(MnO2),\s\do5(△))2KCl＋3O2↑，如圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標表示的是()A．固體中氧元素的質(zhì)量B．生成O2的質(zhì)量C．固體中MnO2的質(zhì)量D．固體中鉀元素的質(zhì)量分數(shù)二、填空及簡答題11．化學與生活密不可分。(1)(2015·唐山路北區(qū)二模)空氣按體積比計算含氧氣________，因此也是一種重要的化工原料。(2)(2015·邯鄲二模)燈泡中充入氮氣可以延長使用壽命，這是由于氮氣_____________________________________________________________。(3)(2015·唐山路南區(qū)二模)實驗室用氯酸鉀制氧氣的化學方程式為________________________________________________________________________。12．(2015·棗莊)今年5月我市九年級學生進行了化學實驗操作考試，考到了“木炭在氧氣中燃燒”這一實驗，如下圖所示，請回答：(1)A圖中，用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈火焰的________部分迅速加熱；從燃燒條件的角度分析，加熱的目的是_______________________________________________________________________________________________________________________________。(2)B圖中，燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水并振蕩，觀察到的現(xiàn)象是____________________，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為__________________________。13．(2014·山西)如圖是同學們構(gòu)建的關(guān)于氧氣的部分知識網(wǎng)絡(luò)。請你由圖回答：eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(H2O2,KMnO4,KClO3))制法eq\a\vs4\al(,,,\x(氧氣))性質(zhì)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(燃燒（Ⅰ）\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(S、Fe等,CO、CH4等)),緩慢氧化（Ⅱ）\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(Fe等,C6H12O6等))))(1)寫出實驗室制取氧氣的一個化學方程式：____________________________。(2)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_________________________________________________。Ⅰ、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學反應(yīng)的相同點是____________________________(寫一條)。(3)從正反兩面舉例說明氧氣與人類生活的關(guān)系。______________________________________________________________。14．(2015·臨沂)如圖是初中化學中常見的實驗，請根據(jù)圖回答下列問題。AB(1)A實驗完畢，進入集氣瓶中的水不到總?cè)莘e的1/5，你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是______________________________________________________________(答出其中一種原因)。(2)硫燃燒的化學方程式是______________，B實驗中集氣瓶內(nèi)放入少量水的目的是__________。三、實驗探究題15．(2015·咸寧)某中學化學興趣小組在老師的指導(dǎo)下，實驗員提供了如下器材和若干化學藥品，進行氣體的制備和性質(zhì)的探究，邀請你一同參加。(1)寫出圖中標號a儀器的主要用途________________________。(2)實驗室制取少量氫氣，且操作相對簡易時，發(fā)生裝置最好選用________(填字母)，組裝好儀器后，應(yīng)先____________________，再添加藥品。(3)實驗室常用過氧化氫溶液制取氧氣，該反應(yīng)的化學方程式是________________________，實驗室若要制取干燥的氧氣，收集氧氣前先將氣體通過H裝置，H裝置中的X是________(填“濃鹽酸”“濃硫酸”或“氫氧化鈉溶液”)，其理由是__________________，氣體通過H時應(yīng)從________(填“b”或“c”)端進入。16．(2015·廈門)回答實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的相關(guān)問題。(1)寫出制取原理的化學方程式：____________________________________。(2)如下圖所示，發(fā)生裝置應(yīng)選用________(填字母，下同)，以下氣體收集裝置不能采用的是________。(3)為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用下圖裝置________(填編號)。(4)實驗結(jié)束，某同學發(fā)現(xiàn)收集到的純氧氣質(zhì)量大于通過化學方程式計算所得質(zhì)量。不考慮實驗誤差，請你就此提出一種猜想并設(shè)計相應(yīng)驗證方案：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。17．(2014·煙臺)實驗是科學探究的重要方法。如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題。(1)根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表。硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)25mL15mL9mL(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同，________(填“裝置一”或“裝置二”)更合理，理由是__________________________________________________________。(3)若實驗測得的結(jié)果偏小(氧氣的體積分數(shù)小于21%)，可能的原因有哪些？______________；_____________________________________________(列舉兩條)。四、計算應(yīng)用題18．(2015·岳陽)某學習小組用KClO3和MnO2的混合物加熱制取O2，收集到gO2后停止加熱，稱得剩余固體的質(zhì)量為g，繼續(xù)加熱至不再產(chǎn)生O2，最終剩余固體質(zhì)量為g，試計算(不考慮O2的損耗)；(1)兩次生成O2的總質(zhì)量為________g；(2)理論上可回收到MnO2的質(zhì)量(寫出計算過程)。參考答案1．B11．(1)21%(2)化學性質(zhì)不活潑(3)2KClO3eq\o(=,\s\up7(MnO2),\s\do5(△))2KCl＋3O2↑12．(1)外焰使溫度達到木炭的著火點(或使木炭達到燃燒所需要的最低溫度)(2)澄清石灰水變渾濁CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O13．(1)2H2O2eq\o(=,\s\up7(MnO2))2H2O＋O2↑(2)發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放熱，有刺激性氣味的氣體生成(第一條現(xiàn)象必答，后兩條現(xiàn)象有其中一條即可)都是氧化反應(yīng)(或都放出熱量)(3)正：CH4燃燒，提供能量；反：鐵生銹，浪費金屬資源14．(1)紅磷量不足(裝置氣密性不好或未冷卻到室溫就打開止水夾等)(2)S＋O2eq\o(=,\s\up7(點燃))SO2吸收SO215．(1)用于收集或儲存少量氣體(2)AFG檢查裝置的氣密性(3)2H2O2eq\o(=,\s\up7(MnO2))2H2O＋O2↑濃硫酸濃硫酸具有吸水性b16．(1)2KMnO4eq\o(=,\s\up7(△))K2MnO4＋MnO2＋O2↑(2)AE(3)丙(4)可能是產(chǎn)物K2MnO4受熱生成氧氣；取K2MnO4固體加熱，用帶火星的木條檢驗是否生成氧氣(或其他合理答案)17．(1)15%(2)裝置二能讓空