初中化學(xué)人教版九年級上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)【省一等獎(jiǎng)】

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、對本節(jié)課的基本認(rèn)識與理解本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用本課題位于九年級化學(xué)上冊起始部分，是學(xué)生接觸到的第一個(gè)化學(xué)活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在化學(xué)課的第一節(jié)課上對化學(xué)學(xué)科有了一個(gè)初步印象，知道了化學(xué)研究的對象是物質(zhì)，但是怎么研究、利用什么方法研究物質(zhì)并不清楚，通過這節(jié)課將對這個(gè)問題有個(gè)完整的認(rèn)識；同時(shí)在這節(jié)課中，學(xué)生將會(huì)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)第一次親密接觸，怎么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究的方法又是什么，將會(huì)直接影響到以后實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)。因此，本課是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，對全部初中化學(xué)乃至今后的化學(xué)學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。學(xué)情分析學(xué)生剛接觸化學(xué)不久，對于化學(xué)的了解幾乎為零。在毫無化學(xué)基礎(chǔ)，從未接觸過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提下，如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、如何引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)將是重要環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)習(xí)觀察和描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。初步了解實(shí)驗(yàn)探究的過程，在教師指導(dǎo)下能根據(jù)一定方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過觀察分析得出結(jié)論。了解關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)及其變化過程等化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。認(rèn)識實(shí)驗(yàn)對學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣和實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)對科學(xué)探究過程和方法的體驗(yàn)。難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。教學(xué)資源與教學(xué)手段儀器藥品蠟燭、澄清石灰水、燒杯、試管夾、集氣瓶、水槽、火柴、吸管演示文稿其他資源二、教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)與方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與時(shí)間鎂帶燃燒實(shí)驗(yàn)引課教師演示觀察如何觀察實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣分組蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)觀察、交流、討論指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對蠟燭及其燃燒的探究介紹實(shí)驗(yàn)室規(guī)則分實(shí)驗(yàn)小組，二人一組，實(shí)驗(yàn)時(shí)一人操作，一人記錄探究步驟：點(diǎn)燃前、燃燒時(shí)、熄滅后按照教材要求和預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探究活動(dòng)，觀察并記錄現(xiàn)象讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的樂趣，學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，在探究過程中提高操作技能，激發(fā)探究欲望。如何觀察實(shí)驗(yàn)交流討論引導(dǎo)學(xué)生增加或更改某些實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容，并讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，分析是否正確。進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，并記錄現(xiàn)象。小組討論后在全班進(jìn)行比較、交流。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造地參與探究活動(dòng)，讓學(xué)生在交流、比較中互相學(xué)習(xí)，進(jìn)步。填寫學(xué)案總結(jié)反思引導(dǎo)學(xué)生對本次活動(dòng)與探究進(jìn)行小結(jié)，適當(dāng)給予點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生完成探究活動(dòng)。交流探究過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，并完成學(xué)案。由一根蠟燭蘊(yùn)含如此豐富的知識，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)化學(xué)知識的博大精深。吸入的空氣和呼出的氣體是什么成分呢？引課引導(dǎo)學(xué)生開始探究人吸入的氣體和呼出的氣體聆聽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。氧氣和二氧化碳的性質(zhì)創(chuàng)設(shè)情境分組實(shí)驗(yàn)觀察、交流、討論總結(jié)空氣和人體呼出氣體的不同總結(jié)反思總結(jié)學(xué)過的知識和經(jīng)驗(yàn)，探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟，體驗(yàn)探究的樂趣。課堂檢測布置作業(yè)隨堂檢測小卷練習(xí)三、板書設(shè)計(jì)1-2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)一、對蠟燭及其燃燒的探究點(diǎn)燃前燃燒時(shí)熄滅后二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究二氧化碳氧氣水蒸