初中數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)第十二章全等三角形1三角形全等的判定 市賽獲獎(jiǎng)_第1頁
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文檔簡介

《全等三角形的判定》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第15冊(cè)第十三章第5節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的基礎(chǔ)上，在了解了全等圖形和全等三角形以后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它既是前面所學(xué)知識(shí)的延伸與拓展，又是后繼學(xué)習(xí)探索相似形的條件的基礎(chǔ)，并且是用以說明線段相等、兩角相等、兩線平行、兩線垂直的重要依據(jù)。因此，本節(jié)課的知識(shí)具有承上啟下的作用；二、教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象：初二（9）班，本班百分之十五學(xué)生有著很好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，百分之四十的中等學(xué)生，百分之四十五的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣較差，全班基礎(chǔ)差異較大，兩極分化較大。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已了解了圖形的全等的概念及特征，掌握了全等圖形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的關(guān)系，這為探究三角形全等的條件做好了知識(shí)上的準(zhǔn)備。①

這節(jié)課學(xué)生活動(dòng)較多，學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，在組織活動(dòng)時(shí)，，所以時(shí)間有些緊張。

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