小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案【薦】

第第頁(yè)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案【薦】學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1

本課程評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)同學(xué)智力、力量、制造力、情感、看法、價(jià)值觀的進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地參加到活動(dòng)的實(shí)踐中來(lái)，從而保證課程的有效實(shí)施。

評(píng)價(jià)對(duì)象：1－6班級(jí)的全體同學(xué)

評(píng)價(jià)內(nèi)容：依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實(shí)施的狀況可以以下四個(gè)方面進(jìn)行：

〔1〕信息技術(shù)教育；

〔2〕討論性學(xué)習(xí)；

〔3〕社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐；

〔4〕勞動(dòng)與技術(shù)教育。其中信息技術(shù)教育的教學(xué)的學(xué)?？蓡为?dú)考查其學(xué)習(xí)成果。大主題單元綜合實(shí)踐活動(dòng)和新教育“每月一事”項(xiàng)目主題教育活動(dòng)。

評(píng)價(jià)方法：

1、勞動(dòng)與技術(shù)教育的學(xué)業(yè)評(píng)定可依據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容單獨(dú)組織考查，也可結(jié)合在“討論性學(xué)習(xí)”和“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”一起進(jìn)行。

2、1—2班級(jí)主要考察同學(xué)自我管理，自我服務(wù)的力量，參加班級(jí)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐的看法與熱忱，由任課的老師評(píng)定。

3、3－6班級(jí)都要以學(xué)校所組織開展的大主題單元綜合實(shí)踐活動(dòng)、新教育“每月一事”項(xiàng)目主題教育活動(dòng)為載體，對(duì)同學(xué)“參加的看法、熱忱”、“活動(dòng)中的表現(xiàn)及制造力”“實(shí)踐力量的進(jìn)展”“合作及團(tuán)隊(duì)精神”四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定。評(píng)定由自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合進(jìn)行。

4、五、六班級(jí)的同學(xué)除進(jìn)行上述第2條所要求的學(xué)業(yè)成果評(píng)定外，還須進(jìn)行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現(xiàn)場(chǎng)考查?！白髌方榻B”是指本學(xué)期參與的任何一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展現(xiàn)，可以是小制作、模型作品，也可以是考察報(bào)告、主題方案等；“一分鐘演講”是指和全班同學(xué)一起溝通共享參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的收獲與體會(huì)?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)定成果〔老師也可邀請(qǐng)同學(xué)代表組成現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議團(tuán)打分〕。平常的學(xué)習(xí)狀況考核占總成果的70％，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)占總成果的30％。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2

活動(dòng)目的：

為讓同學(xué)更大程度地接觸大自然、感受生活的美妙，也為了培育同學(xué)喜愛祖國(guó)大好河山的情感，讓同學(xué)在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)覺美，感受美，進(jìn)一步增添環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，爭(zhēng)做一個(gè)文明的小市民。我校師生確定4月13日去合肥植物園參觀。

活動(dòng)初步打算：

時(shí)間：4月13日

地點(diǎn)：合肥植物園

參與人員：一班級(jí)師生，約550多人。

老師人員支配：負(fù)責(zé)人：王嵐

一〔1〕束然張婷婷一〔2〕葉婷婷汪愛梅一〔3〕方義炳盧娟

一〔4〕郭云勞芮一〔5〕朱紅許玉珍一〔6〕袁燕敏宇世蓉

一〔7〕鄭海燕馬勤一〔8〕喬利榮廖紅玲

一〔9〕李麗李慧一〔10〕劉曉娟張宏強(qiáng)

后勤、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼)

活動(dòng)費(fèi)用：25元/人〔午餐自帶〕

活動(dòng)支配：

教育活動(dòng)

08:3009:00

從學(xué)校動(dòng)身坐車到達(dá)植物園。

09:0009:30

1、一日活動(dòng)平安教育

2、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律。

綜合實(shí)踐活動(dòng)

09:3009:50

同學(xué)稍息片刻，組隊(duì)。

09:5011:20

同學(xué)進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀。

11:2011:30

同學(xué)上廁所、洗手預(yù)備午餐

11:3012:00

同學(xué)午餐、休息

12:0014:00

老師將同學(xué)組隊(duì)進(jìn)入其他園區(qū)，連續(xù)參觀。

嬉戲活動(dòng)

14:0014:10

同學(xué)休息。

14:1014:50

同學(xué)進(jìn)行嬉戲活動(dòng)

14:5015:00

組織同學(xué)乘車回校

合肥師范附小一班級(jí)組

xx年4月1日

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3

一、實(shí)施目的：

〔一〕體驗(yàn)生活，優(yōu)化學(xué)問(wèn)建構(gòu)過(guò)程。

隨著現(xiàn)代文明社會(huì)的飛速進(jìn)展，同學(xué)汲取獵取學(xué)問(wèn)的途徑已突破原來(lái)的認(rèn)知模式，呈現(xiàn)為多渠道、全方位和信息化的態(tài)勢(shì)，這對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)建構(gòu)起到不行否認(rèn)的主動(dòng)作用。但由于同學(xué)的這種學(xué)問(wèn)建構(gòu)架空了經(jīng)受感受、思索探究、發(fā)覺創(chuàng)新的過(guò)程，不利于同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展。在中學(xué)校開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，除了撼動(dòng)原有的教育觀念、內(nèi)容、方法乃至體系，又主動(dòng)地修補(bǔ)了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離同學(xué)自身生活和社會(huì)生活的缺乏，起到關(guān)心同學(xué)從其生活世界中選擇感愛好的主題和內(nèi)容，注意培育同學(xué)對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，注意培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量，注意創(chuàng)設(shè)同學(xué)親身體驗(yàn)的過(guò)程，促進(jìn)同學(xué)學(xué)以致用的意識(shí)和力量的形成。

〔二〕引導(dǎo)實(shí)踐，培育探究意識(shí)。

盡管學(xué)科的文本教學(xué)如今也強(qiáng)調(diào)促進(jìn)同學(xué)的參加實(shí)踐，體驗(yàn)感受。因受學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的制約，在實(shí)踐面的廣度和深度遠(yuǎn)不如綜合實(shí)踐活動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施更有利于同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性、探究性，使同學(xué)在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)發(fā)覺，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)覺問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量。

〔三〕進(jìn)展獨(dú)特，促進(jìn)全面進(jìn)展。

同學(xué)按規(guī)定學(xué)好學(xué)科課程，初步具備了由“通才“向”特才“進(jìn)展的基本條件與力量，而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)就是為同學(xué)供應(yīng)更為開放的、可選擇的學(xué)習(xí)空間。由此在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，鼓舞同學(xué)自主選擇，將同學(xué)的需要、動(dòng)機(jī)和愛好置于核心地位。為其獨(dú)特充分進(jìn)展制造空間。

〔四〕更新觀念，勤于探究，提高育人水平。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅是一種新的課程形態(tài)，更是一種新的教育理念，這種理念引導(dǎo)著實(shí)質(zhì)性地教育改革。通過(guò)學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)校的教改閱歷，結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)行仔細(xì)而又慎重的思索，構(gòu)建出綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的新方案，仔細(xì)落實(shí)，強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)。在本校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，進(jìn)一步樹立全體老師的現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)化課題討論中課堂教學(xué)中動(dòng)用綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想，逐步探究出我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的系列內(nèi)容和實(shí)踐方法。

二、實(shí)施原則：

〔一〕回來(lái)生活。課程建設(shè)回來(lái)兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)前課改的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必需最大限度地回來(lái)兒童的生活世界，從同學(xué)真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的現(xiàn)實(shí)性、生活實(shí)踐性的問(wèn)題、大事、角度來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

〔二〕關(guān)注愛好。基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、愛好和直接閱歷來(lái)設(shè)計(jì)，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志，在關(guān)注同學(xué)愛好和直接閱歷的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，以到達(dá)對(duì)這門課程產(chǎn)生深厚的愛好，激發(fā)他們求知探究欲望。

〔三〕立足體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特點(diǎn)是有別于偏重書本學(xué)問(wèn)傳授的課堂教學(xué)，更側(cè)重于讓同學(xué)親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，經(jīng)受體驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量與水平。學(xué)校要為同學(xué)營(yíng)造實(shí)踐場(chǎng)景，讓同學(xué)通過(guò)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)、試驗(yàn)、商量等活動(dòng)中能夠發(fā)覺問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

〔四〕促進(jìn)自主。綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式要充分表達(dá)同學(xué)的自主性，老師的主要任務(wù)是組織和指導(dǎo)，在輔導(dǎo)同學(xué)有打算、有步驟地開展活動(dòng)時(shí)，能賜予同學(xué)較多的選擇活動(dòng)和自己設(shè)計(jì)、組織、主持開展活動(dòng)的機(jī)會(huì)，盡可能發(fā)揮其自主性。

〔五〕著眼創(chuàng)新。著眼于同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的表達(dá)。由同學(xué)來(lái)自主活動(dòng)發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，到達(dá)有所發(fā)覺、有所思索、有所創(chuàng)新，培育思索和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

三、實(shí)施形式：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要提倡和促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，到達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。綜合實(shí)踐活動(dòng)要引導(dǎo)同學(xué)開展基于課題的討論性學(xué)習(xí)，參加社會(huì)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，生活技能的操作性學(xué)習(xí)等。在每一項(xiàng)活動(dòng)中，要求同學(xué)自主設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，多渠道搜集資料，仔細(xì)調(diào)查考察，主動(dòng)試驗(yàn)觀看，樂于表演溝通，擅長(zhǎng)反思辯論，勤于筆記整理。

四、主要措施：

〔一〕選定主題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要以專題探究的形式開展，討論專題來(lái)源于同學(xué)的生活實(shí)踐，專題確定須經(jīng)受由老師供應(yīng)選題向同學(xué)自主發(fā)覺問(wèn)題，提出問(wèn)題過(guò)渡，同時(shí)討論專題又是動(dòng)態(tài)生成的，即在討論過(guò)程中又會(huì)消失很多值得探究的問(wèn)題。目前依據(jù)本校實(shí)際提出以下范圍的選題，供同學(xué)選擇。

1、在勞技教育中提煉活動(dòng)主題。

2、在學(xué)科整合中提煉主題。

3、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提煉主題。

4、在社會(huì)生活中提煉主題。

〔二〕分班級(jí)開展探究。

三班級(jí)：

1、隊(duì)員生活小體驗(yàn)。

2、校內(nèi)綠化的哺育與呵護(hù)。

四班級(jí)：

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文閱讀。

2、果樹的栽培與管理。

五班級(jí)：

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科學(xué)問(wèn)的拓展學(xué)習(xí)。

2、本地水資源現(xiàn)狀的調(diào)查。

六班級(jí)：

1、不良生活行為習(xí)慣的調(diào)查。

2、環(huán)保小衛(wèi)士。

以上是分班級(jí)討論課題，所在班級(jí)的各班可分列出子課題進(jìn)行活動(dòng)討論。

〔三〕加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，促進(jìn)進(jìn)展。

〔1〕健全組織，學(xué)習(xí)理論。

成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和外地校在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)中的先進(jìn)閱歷。

綜合實(shí)踐活動(dòng)分班級(jí)組織實(shí)施，設(shè)立負(fù)責(zé)人和試驗(yàn)班老師。

〔2〕明確任務(wù)，制定打算。

對(duì)比實(shí)施目標(biāo)，明的確驗(yàn)任務(wù)，制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)分班級(jí)實(shí)施綱要。

〔3〕編寫實(shí)施指導(dǎo)方案的框架。

以貼近生活、學(xué)科綜合、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存為指導(dǎo)思想，編輯教學(xué)內(nèi)容。以形式課堂為主，向非形式課堂延長(zhǎng)，使學(xué)習(xí)來(lái)自生活，又把學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。

〔4〕檢查實(shí)施狀況，總結(jié)評(píng)比。

對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行反思、總結(jié)和檢查，是再提高新的起點(diǎn)，有利于完善機(jī)制，提高質(zhì)量，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)走

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案4

一、指導(dǎo)思想

我校要通過(guò)主動(dòng)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離同學(xué)自主生活和社會(huì)生活的傾向，注意同學(xué)對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成同學(xué)勇于實(shí)踐的意識(shí)和擅長(zhǎng)實(shí)踐的力量。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施，培育同學(xué)活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使同學(xué)在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)覺，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)覺問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量。

二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

1、實(shí)施原則

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨便疊加，它的內(nèi)容和形式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：

〔1〕關(guān)注愛好?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，愛好和直接閱歷來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的愛好和直接閱歷，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，建立一個(gè)更接近同學(xué)真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必定選擇。

〔2〕回來(lái)生活。學(xué)校課程建設(shè)回來(lái)兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必需最大限度地回來(lái)兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論說(shuō)明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上確定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必需真正回來(lái)同學(xué)的生活世界，從同學(xué)真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必需堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

〔3〕立足實(shí)踐。不在局限于書本學(xué)問(wèn)的傳授，讓同學(xué)親身參加，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際

問(wèn)題的力量，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是為同學(xué)營(yíng)造實(shí)踐情景，通過(guò)引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特殊是同學(xué)能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐力量。

〔4〕著眼創(chuàng)新。著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的表達(dá)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問(wèn)體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)始終處于主體地位，自己發(fā)覺問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，同學(xué)的想象力和制造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培育今日的同學(xué)適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能制造條件，讓同學(xué)在主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中，不斷有所發(fā)覺，有所思索，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有思索問(wèn)題的力量和解決問(wèn)題的力量，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基矗

2、實(shí)施途徑

〔1〕信息技術(shù)教育

關(guān)心同學(xué)進(jìn)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的力量和素養(yǎng)。

〔2〕社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

組織引導(dǎo)同學(xué)接觸大自然，參與實(shí)際，使書本學(xué)問(wèn)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活學(xué)問(wèn)，使實(shí)踐力量和制造性得到培育。

〔3〕勞動(dòng)與技術(shù)教育

增加科技含量，給予勞動(dòng)教育更多創(chuàng)造制造的內(nèi)容，培育同學(xué)的勞動(dòng)觀念，給同學(xué)讓出制造的空間。將創(chuàng)造制造給予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

3、實(shí)施步驟

〔1〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展成敗的關(guān)鍵。這

不是幾個(gè)擔(dān)當(dāng)該課程老師的事，而是全體老師的事。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，要從根本上轉(zhuǎn)變老師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的培育滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

〔2〕健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物，必需動(dòng)員全員參加，全社會(huì)參加和支持。以協(xié)調(diào)和組織順當(dāng)開展各項(xiàng)活動(dòng)，必需健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定詳細(xì)工作打算，落實(shí)各班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

綜合實(shí)踐活動(dòng)小組名單：

組長(zhǎng)：黃學(xué)明

副組長(zhǎng)：劉仕梅

成員：藍(lán)鯨魏玉英唐伏剛李長(zhǎng)福劉亞敏馮江

〔3〕選好主題，落實(shí)內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)是老師和同學(xué)合作開發(fā)和實(shí)施的。老師和同學(xué)既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要表達(dá)學(xué)校特色〔文學(xué)〕和社區(qū)實(shí)際狀況〔城鄉(xiāng)結(jié)合部〕，又要引導(dǎo)同學(xué)從日常生活中選取自己感愛好的問(wèn)題進(jìn)行探究。我校的詳細(xì)活動(dòng)主題如下：

一二班級(jí)：我是好孩子

三四班級(jí)：走進(jìn)蒲草，美化校內(nèi)

五六班級(jí)：區(qū)分廣告真?zhèn)危?jǐn)防上當(dāng)

〔4〕加強(qiáng)聯(lián)系，取得支持

綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參加實(shí)踐活動(dòng)的新機(jī)制，主動(dòng)利用各種社會(huì)資源，通過(guò)豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。

四、課程實(shí)施的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)同學(xué)對(duì)本課程學(xué)習(xí)的愛好和主動(dòng)性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和進(jìn)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)依據(jù)同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)看法和進(jìn)步狀況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)同伴之間對(duì)彼此的獨(dú)特化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)手段多樣，評(píng)價(jià)方式敏捷，注意學(xué)習(xí)過(guò)程，注意情感表現(xiàn)，注意實(shí)際環(huán)節(jié)的開放性。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)、發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。

一、關(guān)于同學(xué)課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

〔一〕評(píng)價(jià)原則

1、過(guò)程性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門同學(xué)親歷體驗(yàn)的課程。因此，要重視對(duì)同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。只要同學(xué)經(jīng)受活動(dòng)過(guò)程，對(duì)自然、社會(huì)和自我形成肯定的熟悉，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和閱歷，就應(yīng)當(dāng)確定其活動(dòng)價(jià)值，賜予主動(dòng)的評(píng)價(jià)。

2、多元性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體多元化。因此要鼓舞并敬重同學(xué)富有獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評(píng)價(jià)不應(yīng)只由老師來(lái)確定，要通過(guò)商量、協(xié)商、溝通等多種形式，將同學(xué)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)與指導(dǎo)老師或社會(huì)、家庭有關(guān)人士評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。

3、反思性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育、改善、促進(jìn)的功能，引導(dǎo)同學(xué)反思自己的實(shí)踐活動(dòng)。要培育同學(xué)對(duì)活動(dòng)過(guò)程〔特殊是詳情〕的記錄習(xí)慣，要通過(guò)活動(dòng)過(guò)程、溝通和活動(dòng)成果匯報(bào)，讓同學(xué)同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題的商量、方法的溝通、成果的共享與思索，到達(dá)自我反思、自我改良的目的。

4、激勵(lì)性原則。堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓舞、表彰等方法激勵(lì)同學(xué)，并貫穿于整個(gè)課程實(shí)施過(guò)程。無(wú)論是在同學(xué)遇到困難的時(shí)候還是患病失敗的時(shí)候，無(wú)論是定性還是量化評(píng)價(jià)的時(shí)候，都應(yīng)當(dāng)激勵(lì)同學(xué)，使激勵(lì)評(píng)價(jià)成為同學(xué)獵取勝利的動(dòng)力。

〔二〕評(píng)價(jià)內(nèi)容

通過(guò)建立同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程檔案和收集同學(xué)學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為輔、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式，對(duì)同學(xué)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)看法、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)力量、收獲與反思進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、參加看法。同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、仔細(xì)程度，以及是否仔細(xì)思索問(wèn)題、主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、仔細(xì)查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成打算和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng)價(jià)的根據(jù)。

2、合作精神。包括主動(dòng)參加小組活動(dòng)，主動(dòng)關(guān)心別人和尋求別人關(guān)心，仔細(xì)傾聽同學(xué)的看法，樂于與別人一起共享成果。

3、探究精神和學(xué)習(xí)力量。通過(guò)對(duì)同學(xué)在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中顯示出的探究精神和實(shí)踐力量，及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、收獲與反思。通過(guò)同學(xué)的自我陳述、小組活動(dòng)記錄來(lái)反映，也可以通過(guò)同學(xué)的日記、活動(dòng)征文、主題班會(huì)等形式來(lái)反映，還可以通過(guò)同學(xué)的行為表現(xiàn)和活動(dòng)成果來(lái)評(píng)價(jià)。

〔三〕評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式表達(dá)多樣化，要將以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來(lái)。

1、“檔案袋評(píng)價(jià)”。要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋，里面包括活動(dòng)打算、活動(dòng)記錄、調(diào)查表、出勤登記表、試驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、日記等與活動(dòng)有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成果評(píng)價(jià)的主要根據(jù)。

2、日常觀看即時(shí)評(píng)價(jià)。日常觀看即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)同學(xué)，調(diào)整課程的實(shí)施；另一方面日常觀看能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的精確度和有效率。

3、成果展現(xiàn)。成果展現(xiàn)包括小論文、調(diào)查報(bào)告、討論筆記、表演、模型、設(shè)計(jì)方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆討論性學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)評(píng)價(jià)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展現(xiàn)評(píng)比活動(dòng)。

4、項(xiàng)目評(píng)價(jià)與階段綜合評(píng)價(jià)。在每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使同學(xué)在活動(dòng)之后能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動(dòng)，并為每學(xué)期的階段性綜合評(píng)價(jià)供應(yīng)根據(jù)。階段評(píng)價(jià)做為同學(xué)每學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果的主要根據(jù)。

二、關(guān)于指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)

〔一〕評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、參加看法。是否主動(dòng)熱忱做好活動(dòng)前預(yù)備工作，仔細(xì)備課，民主、公平對(duì)待同學(xué)，常常為同學(xué)作詳細(xì)指導(dǎo)，與其他老師協(xié)作。

2、指導(dǎo)力量。是否擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的問(wèn)題和困難，為同學(xué)供應(yīng)有價(jià)值的建議和看法，關(guān)心同學(xué)調(diào)整活動(dòng)方式或討論角度，能供應(yīng)相應(yīng)的學(xué)問(wèn)背景材料，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)同學(xué)撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)。是否主動(dòng)學(xué)習(xí)課程的前沿學(xué)問(wèn)，能依據(jù)同學(xué)探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)學(xué)問(wèn)，把握有關(guān)科研方法，提升指導(dǎo)水平。

4、指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思，指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒宫F(xiàn)。

〔二〕評(píng)價(jià)方式

老師評(píng)價(jià)采納“協(xié)商研討評(píng)定”方式，以自評(píng)為主，結(jié)合同學(xué)評(píng)價(jià)、教研組評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)多種方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的可信度和客觀度。

1、問(wèn)卷調(diào)查：①老師自我評(píng)價(jià)；②同學(xué)小組評(píng)價(jià)。

2、察看案頭工作：是否仔細(xì)備課，撰寫教案，做好指導(dǎo)工作記錄。

3、成果展現(xiàn)：每學(xué)期組織一屆同學(xué)學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)評(píng)比，對(duì)指導(dǎo)老師賜予適當(dāng)評(píng)價(jià)，并從中評(píng)比優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6

一、指導(dǎo)思想：

在這學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們以素養(yǎng)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的確定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔實(shí)行〕》的有關(guān)要求，對(duì)同學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析討論。

我們打算以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以提高生存力量和綜合素養(yǎng)為重點(diǎn)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增添同學(xué)的生存意識(shí)，把握肯定的生存技能。在實(shí)施過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)“整合”，注意“實(shí)踐”，突出“開放”，注意“過(guò)程”，提倡“自主”，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，推動(dòng)課程改革。

二、總體目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì)社會(huì)生活的主動(dòng)看法和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛好。形成擅長(zhǎng)質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的主動(dòng)心態(tài)。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和詢問(wèn)方法的常識(shí)。

3、力量目標(biāo)：使同學(xué)具備基本的自理力量、溝通協(xié)作力量、觀看分析力量、實(shí)踐力量、學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用力量和創(chuàng)新力量。使同學(xué)進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增加從事社會(huì)活動(dòng)所需的學(xué)問(wèn)，增添適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的力量。

4、過(guò)程目標(biāo)：把握參加社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查、收集、分析和處理信息、討論和探究、試驗(yàn)演示的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富閱歷，塑造和完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)心和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。懂得熟悉、觀賞、敬重、珍惜生命。

三、主要任務(wù)：

1、構(gòu)建以討論性學(xué)習(xí)為核心，信息技術(shù)教育為補(bǔ)充和拓展，勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

2、在學(xué)校和社區(qū)開拓同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為同學(xué)供應(yīng)活動(dòng)舞臺(tái)。

3、為綜合實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)多個(gè)備選題目，每節(jié)課選一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，留意活動(dòng)過(guò)程中的數(shù)據(jù)積累，期末整理數(shù)據(jù)。

5、數(shù)學(xué)老師作為同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者，指導(dǎo)每個(gè)班級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文老師應(yīng)主動(dòng)協(xié)作數(shù)學(xué)老師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結(jié)合，進(jìn)展學(xué)校特色。

四、課程內(nèi)容框架：

本學(xué)期初，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動(dòng)。各班級(jí)老師會(huì)依據(jù)學(xué)校打算明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路，然后仔細(xì)制定“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)打算”，開展活動(dòng)。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案7

孩子們經(jīng)過(guò)緊急勞碌的學(xué)習(xí)之后，最終有機(jī)會(huì)得到全身心的放松。為了讓孩子們過(guò)一個(gè)開心而又充實(shí)的假期，培育他們動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合實(shí)踐力量，我校特制定和支配肯定的實(shí)踐作業(yè)，現(xiàn)將有關(guān)事宜布置如下，望家長(zhǎng)在家催促孩子完成。

一、“書香浸潤(rùn)童年”讀書實(shí)踐活動(dòng)

閱讀沐浴心靈，書籍飽滿人生，通過(guò)讀書活動(dòng)的開展，讓書籍成為同學(xué)一生的伴侶，讓閱讀像呼吸一樣自然，讓讀書成為生活習(xí)慣，讓孩子們真正做到“我讀書我歡樂，我讀書我美好。在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思索，在讀書中歡樂成長(zhǎng)?！备靼嚅_展中華經(jīng)典古詩(shī)詞背誦活動(dòng)和假期“大閱讀”活動(dòng)。

★活動(dòng)小貼士

1.建議一至六班級(jí)同學(xué)每日晨起大聲誦讀經(jīng)典，開啟才智，可以《與黎明共舞》讀本同班級(jí)相關(guān)篇目為主，兼及《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》《聲律啟蒙》等經(jīng)典，并準(zhǔn)時(shí)以表格的形式做好誦讀記錄，作為評(píng)比班級(jí)及校級(jí)“誦讀大王”的重要根據(jù)。

2.全部同學(xué)每天讀書時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)，1-2班級(jí)同學(xué)以閱讀繪本、童話、寓言、故事等為主，每三天以“詩(shī)配畫”或“故事配畫”的形式完成一篇繪本或者一篇日記〔可用素描本或A4紙完成〕。3-6班級(jí)以整本書閱讀為主，每人閱讀三--五本書。班主任和語(yǔ)文老師要做好讀書推舉與指導(dǎo)工作，要求同學(xué)專心讀書，仔細(xì)思索。每三天完成一張紙的讀書筆記，包括摘錄好詞佳句、撰寫讀書感悟等，可在《成長(zhǎng)小腳丫》上完成，同時(shí)每人精選五篇打印在A4紙上，開學(xué)后交班主任老師。

二、“歡樂新年，溫馨感恩”歡樂體驗(yàn)活動(dòng)

1.歡樂新年串串燒

學(xué)習(xí)節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參與民俗活動(dòng)，深化了解春節(jié)、元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，展現(xiàn)節(jié)日收獲和感悟。

★活動(dòng)小貼士:

1-2班級(jí)同學(xué)自制一份“新春賀卡”或?qū)懸痪湫麓杭恼Z(yǔ)給父母或親人，培育自己對(duì)家庭、親人的關(guān)愛之心；3-6班級(jí)同學(xué)自編自創(chuàng)“節(jié)日小報(bào)”，將自己了解的春節(jié)、元宵節(jié)的學(xué)問(wèn)、故事、名篇佳句、對(duì)聯(lián)、燈謎等制作成異彩紛呈的手抄報(bào)。

2.我愛我家

開展“我是父母的小幫手”家庭生活體驗(yàn)活動(dòng)，把為家庭生活服務(wù)作為崗位，把當(dāng)一天爸爸媽媽作為扮演的角色，學(xué)習(xí)在家庭中當(dāng)一天家，在清掃房間、買菜做飯、洗衣服、照看老人、與父母一同選購(gòu)年貨、鄰里溝通的過(guò)程中體驗(yàn)父母持家的辛苦，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，檢驗(yàn)自己的理財(cái)力量，培育生活自理的習(xí)慣。

★活動(dòng)小貼士:

要求同學(xué)在家關(guān)心家長(zhǎng)做力所能及的事，低班級(jí)可由家長(zhǎng)關(guān)心進(jìn)行記錄，活動(dòng)結(jié)束時(shí)家長(zhǎng)寫上評(píng)語(yǔ)。中高班級(jí)可以體驗(yàn)日記的形式登記自己參與活動(dòng)的感受，可配上活動(dòng)照片若干張。

3.溫馨感恩，播撒陽(yáng)光

在春節(jié)大團(tuán)聚這個(gè)喜慶的節(jié)日里，盼望我們每一位同學(xué)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，人人做到“四個(gè)一”：向長(zhǎng)輩拜一次年，對(duì)父母說(shuō)一句感謝的話，向師長(zhǎng)送上一個(gè)問(wèn)候，給鄰居一個(gè)暖和的祝愿。

★活動(dòng)小貼士:

以日記形式登記自己的活動(dòng)感受，可配上照片若干張。

三、“評(píng)價(jià)提升自我記錄見證成長(zhǎng)”評(píng)價(jià)展現(xiàn)活動(dòng)

1.孩子學(xué)業(yè)成果等級(jí)和各方面綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)，記載在《同學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》中，由孩子帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起總結(jié)反思并填寫好您的建議?！查_學(xué)報(bào)到時(shí)將《同學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》交班主任收回存檔?！?/p>

2.將個(gè)人成長(zhǎng)檔案——《追夢(mèng)路上》根據(jù)要求填寫全面并且版面設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，全方位地記錄你成長(zhǎng)的軌跡，共享你成長(zhǎng)的歡樂。開學(xué)第一周，學(xué)校將組織“優(yōu)秀成長(zhǎng)檔案”評(píng)比并頒發(fā)證書。

四、活動(dòng)詳細(xì)要求：

新學(xué)期開學(xué)后，各中隊(duì)組織初評(píng)，選出優(yōu)秀作品布置班級(jí)，推舉優(yōu)秀作品參與學(xué)校評(píng)比活動(dòng)。部分獲獎(jiǎng)作品將通過(guò)校內(nèi)櫥窗、廣播臺(tái)、校內(nèi)網(wǎng)、展板等形式展現(xiàn)。

1.“書香浸潤(rùn)童年”讀書實(shí)踐活動(dòng)，每班優(yōu)秀誦讀記錄卡推舉10份；1-2班級(jí)的優(yōu)秀繪本故事〔日記〕和3-6班級(jí)的優(yōu)秀讀書筆記每班10篇〔本〕。

2.歡樂新年串串燒，1-2班級(jí)自制“新春賀卡”每班10份；3-6班級(jí)自編自創(chuàng)的“節(jié)日小報(bào)”每班10份。

3.我愛我家及溫馨感恩，播撒陽(yáng)光體驗(yàn)日記配活動(dòng)照片每班各10份。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8

一、試驗(yàn)的目的和意義：

國(guó)務(wù)院公布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的確定》和教育部公布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔試行〕》，對(duì)當(dāng)代基礎(chǔ)教育課程改革的基本理論問(wèn)題進(jìn)行了深化的探討，勾畫了具有中國(guó)特色的、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程進(jìn)展藍(lán)圖，把一個(gè)嶄新的課程體系呈如今我們面前，對(duì)重建我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

在新一輪的課程改革中，要突出同學(xué)素養(yǎng)的綜合進(jìn)展，就必需實(shí)行課程的綜合，構(gòu)建符合素養(yǎng)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。新課程一以貫之的教育價(jià)值觀是：為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。

課程的綜合，首先要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上的綜合。教育要進(jìn)展同學(xué)的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，把這些素養(yǎng)綜合起來(lái)，就是一個(gè)活生生的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其次，是要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出，學(xué)校以綜合課程為主。第三是要實(shí)現(xiàn)課程形式的綜合。例如，開展討論性學(xué)習(xí)就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以“實(shí)踐、創(chuàng)新、進(jìn)展”為主線，把同學(xué)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及其需要和愛好緊密結(jié)合，使同學(xué)通過(guò)綜合性、開放性的實(shí)踐獲得主動(dòng)的、全面的進(jìn)展。

二、課程開設(shè)：

依據(jù)教育局的要求，我校三至六班級(jí)本學(xué)期開設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課，每周開設(shè)三節(jié)，信息技術(shù)教育每周支配1課時(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)教育平均每周支配1課時(shí)，“活動(dòng)課”平均每周1課時(shí)。課時(shí)列入課表，配備專任老師。本校擬將勞動(dòng)與技術(shù)教育、活動(dòng)課合成大課，為更好地開展各類實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)時(shí)間保證。

1、課程目標(biāo)。

通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì)社會(huì)生活的主動(dòng)看法和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛好；了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)；使同學(xué)具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動(dòng)手實(shí)踐力量以及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量；初步把握參加社會(huì)實(shí)踐和討論探究、試驗(yàn)實(shí)證的方法；獲得親身參加綜合實(shí)踐的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動(dòng)進(jìn)取等良好的獨(dú)特品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

2、課程內(nèi)容：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等。這是國(guó)家為了關(guān)心學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特殊指定的幾個(gè)領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的全部，；四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，更不能互相割裂。

在實(shí)踐活動(dòng)中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使其彼此滲透，形成整合。其詳細(xì)內(nèi)容由學(xué)校和班級(jí)依據(jù)上級(jí)的有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實(shí)際自主開發(fā)和選用。本校

3、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程試驗(yàn)工作應(yīng)留意的基本原則：

〔1〕綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標(biāo)上，不是單純從學(xué)問(wèn)上著眼，而是從人的進(jìn)展著眼，應(yīng)通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)在情意、力量和熟悉諸方面得到全面的和諧進(jìn)展；在內(nèi)容支配上，應(yīng)與社會(huì)生活、社會(huì)進(jìn)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視學(xué)問(wèn)、閱歷、技能的綜合運(yùn)用。

〔2〕實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓同學(xué)在實(shí)踐中獵取親身感受和直接閱歷，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐力量，是一種體驗(yàn)教育，必需充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓同學(xué)進(jìn)行有打算、有成效的實(shí)踐活動(dòng)。

〔3〕活動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)針對(duì)同學(xué)年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓同學(xué)“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。

〔4〕開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵循“開放”的原則，努力做到教育時(shí)空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與老師隊(duì)伍的開放，以及教育管理與教育評(píng)估的開放。

三、師資培訓(xùn)：

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)和輔導(dǎo)，讓老師較好地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、基本原則及教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷提高老師教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的力量。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要求老師的教育觀念和教學(xué)行為必需發(fā)生轉(zhuǎn)變，老師將成為同學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。

2、知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活，要主動(dòng)實(shí)行防治措施。

教材分析

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。

課前預(yù)備：捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：展現(xiàn)通螞蟻和白蟻，讓同學(xué)們熟悉螞蟻和白蟻。提問(wèn)：你知道有關(guān)螞蟻和白蟻的一些生活習(xí)性嗎？

二、新課：

1、熟悉螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)自己標(biāo)出。

2、熟悉螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴溝通的方式。

3、到大自然中查找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。

4、把我們觀看到的螞蟻和白蟻的的家庭狀況記錄下來(lái)，畫一幅螞蟻搬家圖。

三、布置作業(yè)：在自己家四周找找有沒有螞蟻的窩。

四、板書設(shè)計(jì)：15、熟悉螞蟻和白蟻

教學(xué)后記：略

課題：螞蟻和白蟻的危害與防治

教學(xué)目標(biāo)：知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活，要主動(dòng)實(shí)行防治措施。

教材分析：略

重點(diǎn)難點(diǎn)：防治螞蟻和白蟻的危害。

課前預(yù)備：一些被白蟻啃過(guò)的木頭。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說(shuō)，螞蟻對(duì)人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來(lái)的危害是極其嚴(yán)峻的，尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。

二、新課：

1、商量：螞蟻帶來(lái)哪些危害？白蟻帶來(lái)哪些危害？〔觀看一些被白蟻啃過(guò)的木頭。〕

2、大家提出對(duì)螞蟻和白蟻的防治方法：〔1〕家庭防治〔2〕校內(nèi)防治。

3、把自己的調(diào)查報(bào)告寫清晰，在小組內(nèi)溝通。

三、作業(yè)：與父母溝通一下自己的調(diào)查心得。

四、板書設(shè)計(jì)：16、螞蟻和白蟻的危害與防治

教學(xué)后記：略

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案10

一、活動(dòng)主題提出的背景：

傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是燦爛民族文化的核心。中國(guó)民間節(jié)日文化有著鮮亮的特點(diǎn)和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國(guó)人最初的天堂。在上學(xué)期“節(jié)日文化”主題討論活動(dòng)開展之后，我們老師和同學(xué)都更加感到祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深，同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思，沒什么熟悉，不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的寵愛和為自己的祖國(guó)擁有絢爛的文明而驕傲?；谝陨鲜煜ず土私猓倚１緦W(xué)期的綜合實(shí)踐課題仍舊走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子——《走進(jìn)祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓同學(xué)通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)中國(guó)節(jié)日文化和中華民族古老文化的喜愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確熟悉和了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和才能，完善自身，立足社會(huì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)維度的目標(biāo)

將中國(guó)傳統(tǒng)文化、節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣、地方風(fēng)土人情、描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞等學(xué)問(wèn)內(nèi)容合理恰當(dāng)?shù)厝谌胝麄€(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，讓同學(xué)了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關(guān)學(xué)問(wèn)內(nèi)容，進(jìn)而提高同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的熟悉，拓寬他們的認(rèn)知視野，激發(fā)同學(xué)在活動(dòng)中自主獵取新知的欲望，促進(jìn)同學(xué)方法性學(xué)問(wèn)的的獲得與把握。

2.力量維度的目標(biāo)

同學(xué)在經(jīng)受與體驗(yàn)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，培育同學(xué)提出問(wèn)題的力量、收集處理信息的力量、分析和解決問(wèn)題的力量以及表達(dá)與溝通的力量。在討論小組子課題的過(guò)程中，同學(xué)初步把握調(diào)查與訪談技巧，提高規(guī)劃支配力量，學(xué)會(huì)整理與分析有效資源，運(yùn)用創(chuàng)新思維探討實(shí)施活動(dòng)打算。

3.情感、看法維度的目標(biāo)

通過(guò)一系列活動(dòng)，同學(xué)在深化熟悉中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上增添他們的民族驕傲感與使命感，端正對(duì)外來(lái)文化與傳統(tǒng)文化的看法，摒棄崇洋mei外的不正風(fēng)氣，繼承與弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

三、活動(dòng)實(shí)施預(yù)備

1、課程資源導(dǎo)航：

(1)收集中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣，可以通過(guò)查閱書籍、雜志，詢問(wèn)父母、長(zhǎng)輩和民俗機(jī)構(gòu)等方式;

(2)與少先隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系開展主題活動(dòng)，“節(jié)日文化”主題教育是最現(xiàn)實(shí)的愛國(guó)主義教育。與計(jì)算機(jī)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科老師聯(lián)系，取得支持，多學(xué)科老師參加組織的形式，組織同學(xué)開展對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)施過(guò)程

四、活動(dòng)的實(shí)施步驟：

第一階段：確定主題、發(fā)覺問(wèn)題、制定活動(dòng)打算

組織同學(xué)學(xué)習(xí)課題，撰寫出活動(dòng)打算，打算力求涵蓋主題、小組分工、討論階段、探究方式等各項(xiàng)內(nèi)容。主題確定后，活動(dòng)就全面鋪開。師生共同確定實(shí)施本課題的調(diào)查點(diǎn)：

1、了解中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。

2、向家長(zhǎng)詢問(wèn)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)以及典故。

3、去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，了解古往今來(lái)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的文化。

4、向家長(zhǎng)詢問(wèn)古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解中國(guó)歷史背景。

其次階段：師生自主探究溝通學(xué)習(xí)

1、熟悉中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化

(1)以端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)為主要討論對(duì)象查閱相關(guān)資料，熟悉中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日文化，以及它們的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。

(2)根據(jù)它們的風(fēng)俗習(xí)慣，全班溝通各自的感想，寫出有感日記或記錄等。

(3)協(xié)作主題開一次特地的班會(huì)，針對(duì)主題節(jié)日，辦一次小報(bào)，以表達(dá)對(duì)生活的喜愛。

(4)了解同學(xué)對(duì)各種節(jié)日的需求，以及他們想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么。

2、了解中國(guó)古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性。

(1)向家長(zhǎng)詢問(wèn)中國(guó)古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。

(2)同學(xué)全班開一次主題班會(huì)，針對(duì)同學(xué)感愛好的差異問(wèn)題進(jìn)行討

論，找出差異的主要緣由。

(3)同學(xué)上網(wǎng)或有關(guān)圖書資料查詢，了解家長(zhǎng)所不熟識(shí)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。

(4)全班溝通自己所得。

(5)向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的所得。

3、調(diào)查各種傳統(tǒng)節(jié)日文化的起源。

(1)向家長(zhǎng)詢問(wèn)民間常見節(jié)日文化的起源，以及它們的形式。

(2)上網(wǎng)或查閱圖書了解節(jié)日文化的起源，師生共同研討起源的緣由。

第三階段：總結(jié)評(píng)價(jià)階段。指導(dǎo)同學(xué)寫出綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、體會(huì)，整理實(shí)踐報(bào)告資料。

5.班級(jí)趣味活動(dòng)

①動(dòng)手品嘗中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗——包粽子、做湯圓

同學(xué)在相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)包粽子、做湯圓，在動(dòng)手勞動(dòng)中深化體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的樂趣，品嘗與共享自己的勞動(dòng)成果。②我是小小朗誦家——描寫中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞朗誦

指導(dǎo)同學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的資源，查找符合要求的詩(shī)詞并背誦自己喜愛的篇章，在朗誦競(jìng)賽中匯報(bào)自己的成果。通過(guò)朗誦活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)從詩(shī)詞的角度加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熟悉與了解。

③我是辯論小能手——外國(guó)節(jié)日與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日誰(shuí)更好

將同學(xué)分成正反兩方，引導(dǎo)他們收集與辯題有關(guān)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，在辯論過(guò)程中端正同學(xué)對(duì)中外節(jié)日以及中外文化的看法，培育同學(xué)信息篩選、表達(dá)溝通及臨場(chǎng)反應(yīng)等力量。

6.同學(xué)將調(diào)查、訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館收集的信息以及在班隊(duì)趣味活動(dòng)中的收獲與心得進(jìn)行系統(tǒng)化的整理。

7.成果總結(jié)溝通及宣揚(yáng)展現(xiàn)

①各小組成員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、討論、刪選，形成總結(jié)。小組在班級(jí)匯報(bào)展現(xiàn)本組的活動(dòng)成果，并接受其他各組的互動(dòng)提問(wèn)并進(jìn)行辯論，完善結(jié)題報(bào)告。做好同學(xué)對(duì)此次實(shí)踐活動(dòng)的反思指導(dǎo)工作。

②指導(dǎo)同學(xué)利用PPT、小報(bào)、圖片及影像資料等制作成果集于展現(xiàn)板，

在學(xué)校及街道社區(qū)進(jìn)行成果展現(xiàn)活動(dòng)，個(gè)人設(shè)計(jì)，用畫畫的形式設(shè)計(jì)出自己心目中的節(jié)日文化。提高人們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重視度，宣揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案11

一、主題名稱：

我與蔬菜交伴侶

二、主要線索和涉及領(lǐng)域：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容包括討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中討論性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容包括人與自然、人與社會(huì)、人與人這三條線索。我校本學(xué)期四班級(jí)的討論性主題為“我與蔬菜交伴侶”，同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中要走進(jìn)社區(qū)調(diào)查采訪，通過(guò)各種形式了解讓同學(xué)學(xué)會(huì)制訂小組活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)開題報(bào)告。學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑查資料。學(xué)會(huì)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)熬煉自己的活動(dòng)力量。通過(guò)活動(dòng)養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看、樂于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。學(xué)會(huì)與他人一起合作學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成在活動(dòng)中正確表達(dá)自己的看法，并仔細(xì)聽取他人看法的力量習(xí)慣。學(xué)會(huì)在活動(dòng)中正確評(píng)價(jià)自己與他人。在整個(gè)活動(dòng)中，集教育性、科學(xué)性、學(xué)問(wèn)性和時(shí)代性于一體，融觀看、實(shí)踐、學(xué)習(xí)于一爐，真正到達(dá)各個(gè)領(lǐng)域的統(tǒng)一。

三、主題設(shè)定根據(jù)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開發(fā)要根據(jù)現(xiàn)有資源，而且要和學(xué)校生的日常生活緊密聯(lián)系，使同學(xué)在學(xué)問(wèn)、力量方面得到熬煉，為同學(xué)的健康、健全成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)我校的現(xiàn)有資源和我校同學(xué)的實(shí)際狀況，我們開發(fā)了“我與蔬菜交伴侶”活動(dòng)課程，其目的就是讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)了解蔬菜、熟悉蔬菜在日常飲食中的重要作用，訂正同學(xué)厭食、偏食的不良習(xí)慣，形成正確的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并使同學(xué)通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，把握力量，使各方面的綜合素養(yǎng)得到培育和進(jìn)展。

四、同學(xué)狀況分析：

隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來(lái)越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了很多的學(xué)校生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此很多小伴侶都有不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過(guò)“我和蔬菜交伴侶”這一探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看分析，了解蔬菜的種類;通過(guò)詢問(wèn)查閱、收集資料，了解蔬菜的養(yǎng)分，逐步培育同學(xué)養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜制造生活的好習(xí)慣。

五、主要力量培育目標(biāo)設(shè)定：

1.學(xué)問(wèn)與力量:熟悉市場(chǎng)上的各種蔬菜，蔬菜有哪些養(yǎng)分。學(xué)會(huì)利用多種途徑收集資料的方法;

2.過(guò)程與方法:通過(guò)組織主題班會(huì)，使同學(xué)把握簡(jiǎn)潔的的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式，并能對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)。

3.情感看法與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)蔬菜的熟悉與探究，使同學(xué)了解蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識(shí)，體會(huì)“生活中到處有科學(xué)”的道理。并在活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)展同學(xué)與人交往與合作的力量。

六、活動(dòng)形式：

1、組織形式:采納個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合的方式。

2、實(shí)踐形式：收集資料和信息。討論、設(shè)計(jì)。小組合作和溝通，規(guī)劃表達(dá)和反思。

七、活動(dòng)時(shí)間支配：

1、活動(dòng)預(yù)備階段：第八周。

2、活動(dòng)方案實(shí)施階段：第九周、第十周。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)、總結(jié)階段：第十一周。

八、活動(dòng)過(guò)程：

(一)本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是四班級(jí)同學(xué)，共分為四個(gè)階段進(jìn)行：1.活動(dòng)預(yù)備階段;2.自主探究、分組合作階段;3、資料匯總、整理階段;4、匯報(bào)、建議、評(píng)價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果，為了使討論有序、有效地進(jìn)行，我們對(duì)同學(xué)的討論過(guò)程作了一些跟蹤指導(dǎo)。

第一階段

1、確定主題，制定活動(dòng)方案。

2、確定討論專題，自主選擇伙伴。

3、制訂活動(dòng)方案，明確討論方法。

詳細(xì)做法是：全班48個(gè)同學(xué)就自覺地分成4大組，并推選出組長(zhǎng)。我針對(duì)同學(xué)的個(gè)人愛好特點(diǎn)，于是，分小組進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)將提出的問(wèn)題進(jìn)行合并并歸類，提煉出調(diào)查討論課題

(活動(dòng)預(yù)備是開展活動(dòng)勝利的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由同學(xué)自主分組，更能激發(fā)同學(xué)的活動(dòng)主動(dòng)性和主動(dòng)探究的熱忱。)

同學(xué)通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出說(shuō)最具合作精神。

其次階段：活動(dòng)方案實(shí)施階段

1、深化社會(huì)生活，搜集相關(guān)信息。

2、溝通調(diào)查狀況，整理資料。

3、確定匯報(bào)形式，創(chuàng)作展現(xiàn)作品。

(去電腦房查找的'同學(xué)上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢方式，活動(dòng)前我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn)：

1用搜尋站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料;

2.對(duì)獵取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印)

同學(xué)通過(guò)此階段活動(dòng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)、評(píng)比誰(shuí)最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。

第三階段：資料匯總、整理我和蔬菜交伴侶”成果匯報(bào)展現(xiàn)會(huì)。

1、共享成果、互動(dòng)評(píng)價(jià)

各小組通過(guò)各自不同的形式，溝通活動(dòng)體驗(yàn)，互為評(píng)價(jià)。

第1小組：蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報(bào)。

第2小組：蔬菜養(yǎng)分價(jià)值匯報(bào)。

第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報(bào)。

第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報(bào)。

各個(gè)小組的調(diào)查討論結(jié)束后，孩子們細(xì)心預(yù)備的資料紛紛上報(bào)。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，很多文字資料涉獵過(guò)廣，大都沒有經(jīng)過(guò)分類整理，面對(duì)一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會(huì)茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下，同學(xué)們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進(jìn)行分類。通過(guò)自評(píng)互評(píng)老師評(píng)，評(píng)比優(yōu)勝小組。

第四階段：建議、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)

1、整合展現(xiàn)材料，舉辦成果展覽。讓同學(xué)對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)行整理，舉辦一個(gè)成果展覽，讓同學(xué)體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。

2、總結(jié)。各小組通過(guò)開展討論活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，他們各自完成匯報(bào)作品。為了共享各小組的活動(dòng)成果利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果溝通。

在各小組利用課余緊急預(yù)備匯報(bào)的同時(shí)，老師給他們出想法、提看法。我想，集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從細(xì)心預(yù)備到展現(xiàn)，大大得到了提高其實(shí)踐力量和心理滿意感

(二)成果預(yù)設(shè)：這一節(jié)實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣，要經(jīng)受前期預(yù)備、過(guò)程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。同學(xué)在活動(dòng)中，其學(xué)問(wèn)力量、情感看法等方面都將有了肯定的收獲。

1、豐富了同學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。為了獵取與蔬菜有關(guān)的材料，同學(xué)們來(lái)回與圖書室，到網(wǎng)上搜尋，到市場(chǎng)搜集。活動(dòng)給了孩子們自由汲取養(yǎng)分的寬闊空間，把同學(xué)從校內(nèi)引向了校外，拓寬視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

2、社會(huì)活動(dòng)力量得到增添。生活是同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和基礎(chǔ)，同學(xué)在市場(chǎng)觀看、做菜的過(guò)程中感受到了賜予的歡樂和社會(huì)大家庭的暖和。

有指導(dǎo)老師和同學(xué)代表組成網(wǎng)絡(luò)搜尋小隊(duì)，系列活動(dòng)的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有養(yǎng)分;時(shí)入秋季供應(yīng)有利身體健康的水果、蔬菜;在討論結(jié)束之后，大家會(huì)感到以后肯定要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時(shí)為了中國(guó)青少年的健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)呼吁全校的學(xué)校生都來(lái)吃蔬菜。

終極評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)內(nèi)容差異評(píng)價(jià)(a、b、c)。

自評(píng)小組評(píng)家長(zhǎng)評(píng)師評(píng)(綜評(píng))。

參加狀況活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果參加熱忱。

溝通合作收集整理資料。

討論匯報(bào)形式。

觀看視點(diǎn)。

探究力量。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案12

一、設(shè)計(jì)理念

〔1〕主題的價(jià)值與意義

客家傳統(tǒng)節(jié)日文化是客家風(fēng)俗的一個(gè)重要組成部分，也是悠久民族歷史的跟，同時(shí)還是燦爛民族文化的核心?？图颐褡骞?jié)日文化有著鮮亮的特點(diǎn)和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國(guó)人最初的天堂。在上學(xué)期“客家節(jié)日文化”主題討論活動(dòng)開展之后，我們老師和同學(xué)都更加感到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深，同學(xué)對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思，沒什么熟悉，不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的寵愛和為自己的家鄉(xiāng)擁有絢爛的文明而驕傲。基于以上熟悉和了解，我們老師和校領(lǐng)導(dǎo)確定本學(xué)期六班級(jí)的綜合實(shí)踐課題仍舊走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子《走進(jìn)客家傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓同學(xué)通過(guò)本次討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日文化和中華民族古老文化的喜愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確熟悉和了解客家的傳統(tǒng)節(jié)日，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和才能，完善自身，立足社會(huì)。

〔2〕活動(dòng)對(duì)象：六班級(jí)全體同學(xué)

〔3〕活動(dòng)時(shí)間：4周

二、主題活動(dòng)目標(biāo)〔詳細(xì)目標(biāo)〕

學(xué)問(wèn)與技能

引導(dǎo)同學(xué)了解客家特色的節(jié)日文化，重點(diǎn)是陰歷節(jié)日；學(xué)會(huì)將課外采訪與豐富的課內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合；學(xué)會(huì)必要的科學(xué)討論方法，會(huì)收集與整理資料，會(huì)在討論中與他人合作與溝通。

過(guò)程與方法

由指導(dǎo)老師確定主題，設(shè)計(jì)制定出詳細(xì)的活動(dòng)方案；

組織同學(xué)做好活動(dòng)前的宣揚(yáng)發(fā)開工作，指導(dǎo)同學(xué)制定活動(dòng)打算；依據(jù)同學(xué)狀況進(jìn)行分組，讓同學(xué)選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)踐活動(dòng)；指導(dǎo)老師準(zhǔn)時(shí)依據(jù)同學(xué)討論狀況調(diào)整教學(xué)，負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，保證活動(dòng)平安。

情感看法與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)客家節(jié)日文化的基本了解，讓同學(xué)感受客家

特色節(jié)日的魅力，培育他們關(guān)懷社會(huì)，關(guān)懷生活的情感；讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)歷史悠久，絢爛文明的節(jié)日文化，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)，喜愛家鄉(xiāng)的思想感情；讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，形成正確的情感看法和價(jià)值觀。

三、活動(dòng)實(shí)施預(yù)備、開端

〔1〕收集客家傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣，可

以通過(guò)查閱書籍、雜志，詢問(wèn)父母、長(zhǎng)輩和民俗機(jī)構(gòu)等方式；

〔2〕與少先隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系開展主題活動(dòng)，“客家節(jié)日文化”

主題教育是最現(xiàn)實(shí)的愛家鄉(xiāng)主義教育。與計(jì)算機(jī)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科老師聯(lián)系，取得支持，多學(xué)科老師參加組織的形式，組織同學(xué)開展對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

〔3〕活動(dòng)涉及的學(xué)科領(lǐng)域

四、主體設(shè)計(jì)〔活動(dòng)實(shí)施步驟〕

第一階段：確定主題、發(fā)覺問(wèn)題、制定活動(dòng)打算

組織同學(xué)學(xué)習(xí)課題，撰寫出活動(dòng)打算，打算力求涵蓋主題、小組分工、討論階段、探究方式等各項(xiàng)內(nèi)容，主題確定后，活動(dòng)就全面鋪開。師生共同確定實(shí)施本課題的調(diào)查點(diǎn)：

1.了解客家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。

2.向家長(zhǎng)詢問(wèn)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)及典故。

3.去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，了解古往今來(lái)的客家傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的文化。

4.向家長(zhǎng)詢問(wèn)古今客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解客家歷史背景。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案13

為了讓孩子們更好地了解校內(nèi)周邊環(huán)境，同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩(shī)文的魅力，我校將組織全體同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次活動(dòng)能平安、順當(dāng)、有效地開展，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)支配如下：

一、活動(dòng)組織：

1、總負(fù)責(zé)：

【〔一、二班級(jí)〕；〔三、四班級(jí)〕；〔五、六班級(jí)〕】

2、各班負(fù)責(zé)老師支配：

班級(jí)班主任語(yǔ)文老師帶隊(duì)老師拍攝

二、活動(dòng)地點(diǎn)：人家小區(qū)外圍

備注：如活動(dòng)當(dāng)天下雨，活動(dòng)地點(diǎn)則改為各班教室，上午第四節(jié)照常上課，活動(dòng)提前至1:00起，請(qǐng)負(fù)責(zé)老師準(zhǔn)時(shí)到位。

三、活動(dòng)時(shí)間〔已修改〕:

1、12月17日〔周五〕提前至第四節(jié)課用餐〔11:00起：一至三班級(jí)用餐；11:10起：四至六班級(jí)用餐〕

2、11:50學(xué)校天井集中。

3、12:00按班級(jí)秩序動(dòng)身，徒步至活動(dòng)地點(diǎn)。

注：一至三班級(jí)出校門后統(tǒng)一向西〔校門往右〕走；四至六班級(jí)出校門后統(tǒng)一向東〔校門往左〕走。

4、13:40開頭返校，到校后告知門衛(wèi)返校狀況，之后各班集中教育，14:00左右放學(xué)。

四、活動(dòng)要求及預(yù)備事項(xiàng)：

1、留意同學(xué)形象，佩戴好紅領(lǐng)巾、?；?、穿好校服。

2、所帶食品及茶水不宜太多，并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。

3、各班由班主任、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理同學(xué)以及平安、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育。

4、各班自主選擇合適的場(chǎng)地。〔場(chǎng)地要求：在確保平安的狀況下，能容納本班同學(xué)開展活動(dòng)即可，可由家住小區(qū)的同學(xué)介紹、推舉?！?/p>

5、確定場(chǎng)地后，各班開展主題班隊(duì)活動(dòng)：一班級(jí)自定主題，二至六班級(jí)以“經(jīng)典誦讀”為主題，結(jié)束后將班隊(duì)活動(dòng)方案整理成文，并于活動(dòng)后上交至德育處，參加評(píng)比。

注：不允許帶剪刀、小刀等危急用品，不帶MP3、MP4、手機(jī)等珍貴消遣用品。

五、活動(dòng)留意事項(xiàng)：

1、過(guò)路口時(shí)井然有序，不在路邊打鬧，不做危急動(dòng)作，不允許私自登高、下水等。

2、留意飲水和飲食衛(wèi)生。

3、文明有禮，不大聲喧嘩，不觸碰小區(qū)居民的物品：如晾曬的衣物等。

4、愛惜公物，保持活動(dòng)場(chǎng)地干凈。

5、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通，以防消失緊急狀況可準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系。

注：其他未盡事宜另外通知。

區(qū)調(diào)東中心學(xué)校

20xx年11月5日

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案14

以仔細(xì)的看法、務(wù)實(shí)的措施，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不斷提升對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解水平和實(shí)踐力量。

在課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)“整合”，注意“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主”。進(jìn)一步關(guān)注同學(xué)的經(jīng)受體驗(yàn)，追求同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)核心力量的進(jìn)展；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理，追求課程的常態(tài)化實(shí)施；進(jìn)一步優(yōu)化老師指導(dǎo)，努力提高課程實(shí)施的有效性。

圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和管理過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，開展深化細(xì)致的討論，在實(shí)踐中查找切實(shí)可行的方法；主動(dòng)挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的已有資源和勝利閱歷并加以提煉，逐步形成特色。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高課程理解和實(shí)施力量。

⑴連續(xù)引導(dǎo)廣闊綜合實(shí)踐活動(dòng)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《課型范式與實(shí)施策略：綜合實(shí)踐活動(dòng)》，增添對(duì)同學(xué)活動(dòng)過(guò)程以及老師指導(dǎo)任務(wù)、方式的理解與熟悉，提高課程實(shí)施力量。

⑵組織學(xué)校課程管理人員及全體綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)各地在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的閱歷，準(zhǔn)時(shí)把握課程進(jìn)展的最新動(dòng)態(tài)。

⑶引導(dǎo)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的老師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)老師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的提高。

2、強(qiáng)化管理，努力實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的常態(tài)化。

⑴進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置方式。學(xué)校重視綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組的建設(shè)和進(jìn)展，不斷優(yōu)化課程的管理、實(shí)施和討論。應(yīng)確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中針對(duì)同學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)、并承當(dāng)相關(guān)組織協(xié)調(diào)考評(píng)等職能的過(guò)程指導(dǎo)老師、針對(duì)詳細(xì)同學(xué)及詳細(xì)實(shí)踐活動(dòng)方式的項(xiàng)目指導(dǎo)老師和在分組活動(dòng)或大型集體活動(dòng)中承當(dāng)組織管理責(zé)任的協(xié)同指導(dǎo)老師，共同構(gòu)成學(xué)?；顒?dòng)指導(dǎo)老師小組；要規(guī)定每位老師需承當(dāng)?shù)木C合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)任務(wù)，列入考核目標(biāo)，確保課程的真正落實(shí)。

⑵仔細(xì)制定并落實(shí)課程的三級(jí)打算。學(xué)校要依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路，落實(shí)老師和課時(shí)，仔細(xì)制訂好本學(xué)期實(shí)施打算。同時(shí)，要求有關(guān)老師在充分進(jìn)行同學(xué)需求評(píng)估和同伴溝通協(xié)商的基礎(chǔ)上，仔細(xì)制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)打算”和“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)打算”，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施狀況的根據(jù)。

⑶仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)積累有關(guān)資料。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，主要是打算、老師管理、課時(shí)管理、檢查調(diào)研等過(guò)程管理方面的資料；對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料；對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，主要是建好、管好“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”，設(shè)計(jì)并用好方案卡、行動(dòng)卡、反思卡等。

3、落實(shí)過(guò)程，努力提高同學(xué)實(shí)踐力量。

⑴每學(xué)期3-6班級(jí)、7-8班級(jí)每個(gè)同學(xué)至少完好地經(jīng)受一個(gè)活動(dòng)主題的全部過(guò)程〔選題、策劃——活動(dòng)綻開——溝通展現(xiàn)——總結(jié)評(píng)價(jià)〕；不能把實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，除單設(shè)的信息技術(shù)課程外，