《天安門》教學設計

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作為一名辛苦耕耘的教化工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的安排性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是我為大家整理的`《天安門》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

首都北京是祖國的心臟，天安門是全國人民憧憬的地方，登上天安門城樓看一看天安門廣場是每個小摯友的愿望。這篇課文是一首兒歌，表達了兒童們登上天安門時的歡樂與華蜜的心情。

教學目標：

1、相識12個生字，會寫6個字。駕馭新筆畫：豎鉤。駕馭筆順規(guī)則：先中間后兩邊。

2、自主積累詞語。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、通過學習課文，體會兒童們登上天安門時喜悅與激烈的心情。

教學重點：

相識12個生字，會寫6個字。

有感情地朗讀課文。

教學方法：

競賽法、嬉戲法、表演法

教學打算：

生字卡、詞語卡、小黑板、課件

教學過程：

第一課時

一、導入。

1、(課件出示：天安門)這是哪里?

2、你去過天安門嗎?你看到了什么?

3、揭題、板題：天安門

二、讀課文。

1、自由讀課文，劃記不相識的字。

2、指名讀，訂正發(fā)音。

3、范讀——跟讀——齊讀——小組內讀。

4、男女生競賽讀。

5、全班配樂朗誦。

6、激情演唱《我愛北京天安門》。

三、識字學詞。

1、今日你學習了哪些新詞語?你在哪句話中相識它的?你能讀出來嗎?

2、齊讀——開火車讀詞語卡。

北京、天安門、金水橋、城樓、站在

3、(把生字卡貼在黑板上)你會認哪些字?請你當小老師教大家。

4、師領讀——組詞讀——齊讀。

5、同桌兩人互幫互讀。

其次課時

一、鞏固識字。

1、開火車認讀生字。

2、“踩石過河”的嬉戲識記生字。

3、讀生字挑戰(zhàn)。

4、你能用動作表示哪些生字?(跑、跳、站、橋、)

5、你會給哪個字找摯友?

二、拓展練習。

(出示詞語卡)你會用拿個詞說話，就摘下來，說一句話。老師剛好表揚激勵。

三、朗讀、背誦課文。

1、有感情地朗讀課文。

范讀——領讀——齊讀——小組競賽讀。

2、指導背誦。

師引讀——師引背——自由試背——配樂朗誦。

3、表演課文。

第三課時

一、復習導入。

1、復習生字。開火車讀——指名讀。

2、找摯友。(擴詞)

二、練習寫字。

1、(出示字卡)認讀“小、水、支、開、升、言”

2、相識“豎鉤”。書空。

3、課件演示書寫：小、水。指導筆順：先中間后兩邊。

4、學生練習寫兩個。

5、課件演示書寫：支、開、升、言。

6、學生練寫。每個字寫四個。

三、編兒歌

1、讀了這首兒歌，你能編一首兒歌嗎?

2、老師范編。

泰山小學

走過大雕塑，

穿過升旗臺，

來到植物園。

看看桂花樹，

摸摸龍爪槐。

站在園內高聲呼，

啊，我愛泰山小學。