2023年三年級(jí)班主任個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)范本【二】

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?三年級(jí)班主?任個(gè)人學(xué)期?工作總結(jié)范?本【二】?今年我主要?擔(dān)任三年級(jí)?下學(xué)期班主?任工作，實(shí)?行素質(zhì)教育?，創(chuàng)建一個(gè)?良好的班_?__，培育?學(xué)生完整人?格，這是班?主任肩上責(zé)?無(wú)旁貸的重?任。我認(rèn)為?，班主任在?有效地進(jìn)行?班級(jí)管理的?過(guò)程中，不?能僅靠一個(gè)?或幾個(gè)教師?嚴(yán)格管理，?關(guān)鍵是要教?育和指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)自我?管理，使每?個(gè)小學(xué)生做?到既是管理?的對(duì)象，又?是管理的主?體，達(dá)到“?管，是為了?不管＂的目?的。重視人?的全面發(fā)展?，重視學(xué)生?完整人格培?養(yǎng)、個(gè)性充?分發(fā)展，是?___世紀(jì)?教育的重要?內(nèi)容，也是?當(dāng)今世界各?國(guó)教育現(xiàn)代?化的重要目?標(biāo)和共同趨?向。一、?營(yíng)造良好的?班級(jí)氣氛?在班級(jí)理念?上，我積極?主張這樣一?個(gè)理念：積?極的人象太?陽(yáng)，照到哪?里哪里亮；?消極的人象?月亮，初一?十五不一樣?。而且自學(xué)?生來(lái)斗門(mén)中?學(xué)軍訓(xùn)的第?一天我就把?這樣一個(gè)理?念教給了全?班學(xué)生，這?個(gè)理念一直?貫穿于我治?理班級(jí)的整?個(gè)過(guò)程中。?為了配合?這個(gè)理念，?我自己為班?級(jí)設(shè)計(jì)了兩?套獨(dú)特的掌?聲，一套是?用來(lái)鼓勵(lì)自?己的，一套?是用來(lái)鼓勵(lì)?他人的，通?過(guò)這些理念?和掌聲，激?發(fā)學(xué)生的斗?志。一個(gè)班?級(jí)必須要有?鐵的紀(jì)律，?一切行動(dòng)聽(tīng)?指揮，步調(diào)?一致才能得?勝利。凡是?違反紀(jì)律的?學(xué)生一定要?受到紀(jì)律處?分，而且班?主任一定要?堅(jiān)守自己的?原則，一旦?有一次你沒(méi)?有遵守你自?己的原則，?那么你將變?成一個(gè)沒(méi)有?原則的人。?二、培養(yǎng)?一支高效率?的班干__?_伍培養(yǎng)?一支高效率?的班干__?_伍使得班?主任、班干?部及學(xué)生三?者之間的關(guān)?系如同傘柄?、支架和布?，一個(gè)再好?的傘柄如果?沒(méi)有支架的?支撐是無(wú)論?如何也撐不?起一片天空?的.重視人?的全面發(fā)展?，重視學(xué)生?完整人格培?養(yǎng)、個(gè)性充?分發(fā)展，是?___世紀(jì)?教育的重要?內(nèi)容，也是?當(dāng)今世界各?國(guó)教育現(xiàn)代?化的重要目?標(biāo)和共同趨?向。實(shí)行素?質(zhì)教育，創(chuàng)?建一個(gè)良好?的班___?，培育學(xué)生?完整人格，?這是班主任?肩上責(zé)無(wú)旁?貸的重任。?我認(rèn)為，班?主任在有效?地進(jìn)行班級(jí)?管理的過(guò)程?中，不能僅?靠一個(gè)或幾?個(gè)教師嚴(yán)格?管理，關(guān)鍵?是要教育和?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)自我管理?，使每個(gè)小?學(xué)生做到既?是管理的對(duì)?象，又是管?理的主體，?達(dá)到＂管，?是為了不管?＂的目的。?三、引導(dǎo)?小學(xué)生自我?管理可以?提高他們自?我教育的能?力。從根本?上說(shuō)，兒童?能否受到良?好的教育，?有內(nèi)外兩個(gè)?方面因素的?影響。而引?導(dǎo)小學(xué)生自?我管理正是?其內(nèi)部因素?發(fā)揮積極作?用的重要途?徑，使學(xué)生?在更好的環(huán)?境中接受教?育班主任除?了要鍛煉自?己的班級(jí)管?理能力外，?還應(yīng)該善于?引導(dǎo)小學(xué)生?進(jìn)行自我管?理?？梢?說(shuō)，班__?_教學(xué)的順?利進(jìn)行離不?開(kāi)小學(xué)生的?自我管理。?數(shù)十名學(xué)生?組成的一個(gè)?班級(jí)，光靠?班主任、科?任教師幾個(gè)?人的力量，?是無(wú)法取得?較好的管理?效果的。引?導(dǎo)全班的每?一位同學(xué)，?發(fā)揚(yáng)主人翁?精神，個(gè)個(gè)?都成為班_?__管理工?作的積極參?與者，班_?__方可能?成為健康完?整的有機(jī)體?。一方面?，我們要對(duì)?學(xué)生進(jìn)行生?活學(xué)習(xí)的獨(dú)?立性教育。?我在晨會(huì)、?少先隊(duì)活動(dòng)?中宣傳＂自?己的事自己?做＂，并舉?行各類(lèi)小競(jìng)?賽激趣，強(qiáng)?化意識(shí)。課?外，我又主?動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)?系，使學(xué)生?獲得更多的?培養(yǎng)獨(dú)立性?的機(jī)會(huì)，保?證了學(xué)校、?家庭、社會(huì)?影響的一致?性。另一?方面，我又?愛(ài)護(hù)學(xué)生自?我管理的積?極性，經(jīng)常?進(jìn)行成就強(qiáng)?化。一般說(shuō)?來(lái)，少年兒?童的心靈是?純潔無(wú)暇的?，他們樂(lè)于?遵守紀(jì)律，?樂(lè)于配合教?師的工作，?也樂(lè)于為_(kāi)?__服務(wù)。?只要教育得?法，每個(gè)孩?子都會(huì)成為?班級(jí)管理的?積極參與者?。那么究竟?該如