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第53頁(yè)共53頁(yè)初中師德師風(fēng)演講稿:鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑初中師德師風(fēng)演講稿:鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑。初中師德師風(fēng)演講稿:鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是“鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑”。教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)?,教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他——就是主抓學(xué)生管理工作的××教師。多年來(lái),他愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。張教師平日寡言少語(yǔ),埋頭苦干,一臺(tái)破舊的28自行車(chē)是他進(jìn)步工作效率的便捷工具,也是他行動(dòng)的標(biāo)記,自行車(chē)停在校園的哪里,哪里就有他奔波繁忙的身影。張教師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。因此,他以管理嚴(yán)格著稱(chēng)校園。他堅(jiān)持每天早來(lái)晚走,從早操、間操,一直跟到學(xué)生下晚自習(xí),熄燈睡覺(jué),才放心回家。有時(shí)忙起來(lái),甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的“落后生”、“問(wèn)題生”是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰冷淡、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,張教師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)根本問(wèn)題,他經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實(shí)、講清,要求學(xué)生要把____理想與個(gè)人利益聯(lián)絡(luò)起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入____理想之中;另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透,引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系,認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)集體的力量,更離不開(kāi)國(guó)家的興隆興隆和社會(huì)的文明進(jìn)步,懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理,從而使學(xué)生既看到眼前利益,更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,自覺(jué)把個(gè)人利益與____利益、個(gè)人追求與____理想統(tǒng)一起來(lái),在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí),努力為國(guó)家和社會(huì)多做奉獻(xiàn)。多年來(lái),張教師堅(jiān)持每次談話(huà)前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備,談話(huà)時(shí)口干了,他喝口水再講,胃痛了,停一停再說(shuō)。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào),一個(gè)又一個(gè)“問(wèn)題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。張教師對(duì)學(xué)生管理工作充滿(mǎn)了愛(ài),但“愛(ài)”僅僅是他“師愛(ài)”內(nèi)涵的一半,其另一半那么是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求,嚴(yán)格管理,“嚴(yán)”字當(dāng)頭,是張教師一貫主張。張教師雖以“嚴(yán)”字知名,但學(xué)生都知道,他嚴(yán)中施愛(ài),愛(ài)中求嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛(ài)心,既是嚴(yán)師又是慈父,學(xué)生們既怕他又愛(ài)他,更多的是敬畏他。學(xué)生們理解:張教師的嚴(yán)厲,是一種父威,又是一種格外的父愛(ài)。一次次半夜發(fā)病,一次次把張教師從熟睡中驚醒,他不僅陪著上醫(yī)院看并買(mǎi)藥,第二天早晨,還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中;他對(duì)待每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子一般,去年暑假,有十幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)而不能回家,校內(nèi)食堂不開(kāi)伙,他們的一日三餐只能對(duì)付,吃的最多的是泡方便面。張教師理解了情況,不聲不響地來(lái)到菜市場(chǎng),買(mǎi)了雞魚(yú)鴨豬肉等,囑咐愛(ài)人精心烹飪,然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐,學(xué)生們吃著可口的飯菜,陣陣暖流從心中涌起,真切地感受到張教師不是父母,勝似父母的偉大情懷。師愛(ài)無(wú)言,師愛(ài)無(wú)價(jià)。忘不了,學(xué)生們每次放假前,張教師細(xì)心的千叮嚀萬(wàn)囑咐;忘不了,寒暑假里,張教師替他們精心看護(hù)著每一盆花草;忘不了,為了讓學(xué)生按時(shí)出早操,張教師身體力行,一年四季堅(jiān)持第一個(gè)站在操場(chǎng)上等著同學(xué)們,一天都沒(méi)有缺席過(guò);更忘不了,正在生病點(diǎn)滴的張教師,剛聽(tīng)到間操播送響起,不聽(tīng)校醫(yī)勸阻,決然拔掉針頭,跨上自行車(chē)【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選演講稿閱讀師德師風(fēng)演講稿:鑄高尚師德,樹(shù)人格豐碑更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接:競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿競(jìng)選演講稿護(hù)士節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的教師們:大家好!還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。如今,我也成了一位教師.當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)外表的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數(shù)的教師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛(ài),鋪就了孩子的成功之路,造就了無(wú)數(shù)人才。我校的××教師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目的:“既然我選擇了三尺講臺(tái),就要用一生的心血為每位學(xué)生的安康成長(zhǎng)鋪路?!彼仁屈h和人民培養(yǎng)出來(lái)的一名優(yōu)秀教師,更是游仙區(qū)劍南路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的縮影。1993年,剛涉入教壇的××教師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)廣,學(xué)生受到的家庭影響各不一樣,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱,行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子,面對(duì)這樣缺父少母殘缺不全的家庭,××教師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,在班上舉行了“燭光生日晚會(huì)”。在裝扮一新的教室里,全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中,同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂(lè)》的歌聲中,他們的臉上漸漸蕩漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟著愛(ài)的溫暖。此后,每個(gè)星期日,××教師一次又一次走訪(fǎng)了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪(fǎng)有時(shí)是在午餐的間隙,有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路,有過(guò)被拒之門(mén)外的為難,當(dāng)別人正在舒適休閑的時(shí)候,當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時(shí)候,她還在為了孩子的教育而奔波。她說(shuō):“有時(shí)真的覺(jué)得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí),她都會(huì)想起自己的誓言:無(wú)論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙教師說(shuō):要愛(ài),就要走入孩子的心靈。為此,課余時(shí)間,她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí),一起分享他們的快樂(lè),分擔(dān)她們的憂(yōu)愁,操場(chǎng)上,隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲玩耍的身影,走道上,時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的××教師。漸漸的,她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著朝氣和快樂(lè),發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)時(shí),她,舒心地笑了,她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。但凡她接手的弱差班,通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班,許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里安康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。而今,她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班,這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于、省級(jí)、市級(jí)示范學(xué)校。當(dāng)把師生之間這種細(xì)膩綿長(zhǎng)的愛(ài),作為自己事業(yè)的根底的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年,××教師身孕八個(gè)月期間,正值東方紅大橋的修建,每天挺著大肚子爬坡上坎,乘車(chē)坐船,堅(jiān)持上班。為什么要舟車(chē)勞頓?風(fēng)塵仆仆?因?yàn)?,她舍不得自己的學(xué)生,舍不得朝夕相伴,依戀著的講臺(tái)。產(chǎn)假前,她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的辭別儀式,本來(lái)方案用幾句祝福,勉勵(lì)之類(lèi)的話(huà)來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的分別氣氛,卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙教師也哭了,孩子們離不開(kāi)趙教師,趙教師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼,懇求學(xué)校文校長(zhǎng):“趙教師假滿(mǎn)后繼續(xù)教我們,行嗎?!?!焙髞?lái)懂事的孩子們用自己的零花錢(qián)送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃,……這是多么真摯的情感交流,這是多么珍貴的人間真情!這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利,只有愛(ài)與愛(ài)的交流,情與情的相融。這,怎能不讓人感動(dòng)?!產(chǎn)假滿(mǎn)了,因?yàn)楸D愤€沒(méi)找適宜,她只好在家里辦公,右手寫(xiě)著教案,左手抱著正在吃奶的孩子,買(mǎi)菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床,洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩(wěn)了方可進(jìn)展,上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙,可是只要走上講臺(tái),看到學(xué)生就什么都忘了?;氐郊抑朽従右呀?jīng)抱著哭得一踏糊涂的兒子等在大門(mén)口了?!笆郎现挥袐寢尯谩保痢两處熞苍S是個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽?zhuān)?dāng)看到自己兒子那渴望的眼神,稚氣的淚臉,她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的甜蜜?!是的,魚(yú)和熊掌不可兼得,她舍棄的是對(duì)兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對(duì)家庭的一點(diǎn)照料,她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對(duì)學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。××教師不但關(guān)愛(ài)學(xué),也關(guān)注學(xué)校的開(kāi)展展。她時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)是:學(xué)校是教師之家,學(xué)校興亡。200×年10月至12月,××教師到北京參加第三批全國(guó)小語(yǔ)骨干教師培訓(xùn),在這三個(gè)月的時(shí)間里,她一邊進(jìn)展緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一邊跑遍了北京的大小書(shū)城,從王府井書(shū)店到西單購(gòu)書(shū)中心,一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)校有益、對(duì)教學(xué)有幫助的書(shū)籍,她都不顧天冷、車(chē)擠、書(shū)重,買(mǎi)回宿舍再寄回自己的學(xué)校。想想,在偌大的北京城里,在泠洌的寒風(fēng)中,一個(gè)1.58米的小個(gè)子女子,手中提著厚重的書(shū)籍,在大街上步履困難的走著,那是怎樣的一道感人的風(fēng)景!甚至有一次,為了買(mǎi)到最新出版的《教育走向生本》一書(shū),她在北京城里逛了大半天,終于在東城區(qū)的沙灘后街人民教育出版社找到了,一掏錢(qián)才發(fā)現(xiàn)身上所帶的八百多元購(gòu)書(shū)款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此,她仍然很冷靜地拔打了丈夫的,直到丈夫把錢(qián)存入卡中再次取出來(lái),一直買(mǎi)到手了才放心。返校后談到此事,她說(shuō)“我愛(ài)這片沒(méi)有錢(qián)、權(quán)交易和世俗紛擾的凈土,丟了八百元,確實(shí)心痛卻不懊悔。”“學(xué)高為師、身正為范”,××教師從教___年來(lái),處處以身作那么,為人師表,因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面的突出表現(xiàn),得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可,去年她新接手的一年級(jí)新生班,慕名就讀的學(xué)生人數(shù)高達(dá)70人。她用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠(chéng)的愛(ài)心去塑造著學(xué)生的靈魂,用自己平凡,普通的工作,鋪就著孩子走向成功的道路!各位領(lǐng)導(dǎo),教師們:師德是一首唱不完的歌,師德建立是一條走不完的路。但請(qǐng)相信,用愛(ài)心為孩子鋪設(shè)成功之路的路途再遙遠(yuǎn),同行一定會(huì)有你有我?guī)煹聨燂L(fēng)演講稿開(kāi)頭:鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接:競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿建黨節(jié)演講稿八一建軍節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們大家好:很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是“鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑”。教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)椋處熕鎸?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他——就是主抓學(xué)生管理工作的××教師。多年來(lái),他愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。張教師平日寡言少語(yǔ),埋頭苦干,一臺(tái)破舊的28自行車(chē)是他進(jìn)步工作效率的便捷工具,也是他行動(dòng)的標(biāo)記,自行車(chē)停在校園的哪里,哪里就有他奔波繁忙的身影。張教師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。因此,他以管理嚴(yán)格著稱(chēng)校園。他堅(jiān)持每天早來(lái)晚走,從早操、間操,一直跟到學(xué)生下晚自習(xí),熄燈睡覺(jué),才放心回家。有時(shí)忙起來(lái),甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的“落后生”、“問(wèn)題生”是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰冷淡、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,張教師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)根本問(wèn)題,他經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實(shí)、講清,要求學(xué)生要把____理想與個(gè)人利益聯(lián)絡(luò)起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入____理想之中;另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透,引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系,認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)集體的力量,更離不開(kāi)國(guó)家的興隆興隆和社會(huì)的文明進(jìn)步,懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理,從而使學(xué)生既看到眼前利益,更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,自覺(jué)把個(gè)人利益與____利益、個(gè)人追求與____理想統(tǒng)一起來(lái),在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí),努力為國(guó)家和社會(huì)多做奉獻(xiàn)。多年來(lái),張教師堅(jiān)持每次談話(huà)前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備,談話(huà)時(shí)口干了,他喝口水再講,胃痛了,停一停再說(shuō)。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào),一個(gè)又一個(gè)“問(wèn)題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。張教師對(duì)學(xué)生管理工作充滿(mǎn)了愛(ài),但“愛(ài)”僅僅是他“師愛(ài)”內(nèi)涵的一半,其另一半那么是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求,嚴(yán)格管理,“嚴(yán)”字當(dāng)頭,是張教師一貫主張。張教師雖以“嚴(yán)”字知名,但學(xué)生都知道,他嚴(yán)中施愛(ài),愛(ài)中求嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛(ài)心,既是嚴(yán)師又是慈父,學(xué)生們既怕他又愛(ài)他,更多的是敬畏他。學(xué)生們理解:張教師的嚴(yán)厲,是一種父威,又是一種格外的父愛(ài)。一次次半夜發(fā)病,一次次把張教師從熟睡中驚醒,他不僅陪著上醫(yī)院看病、買(mǎi)藥,第二天早晨,還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中;他對(duì)待每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子一般,去年暑假,有十幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)而不能回家,校內(nèi)食堂不開(kāi)伙,他們的一日三餐只能對(duì)付,吃的最多的是泡方便面。張教師理解了情況,不聲不響地來(lái)到菜市場(chǎng),買(mǎi)了雞魚(yú)鴨豬肉等,囑咐愛(ài)人精心烹飪,然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐,學(xué)生們吃著可口的飯菜,陣陣暖流從心中涌起,真切地感受到張教師不是父母,勝似父母的偉大情懷。師愛(ài)無(wú)言,師愛(ài)無(wú)價(jià)。忘不了,學(xué)生們每次放假前,張教師細(xì)心的千叮嚀萬(wàn)囑咐;忘不了,寒暑假里,張教師替他們精心看護(hù)著每一盆花草;忘不了,為了讓學(xué)生按時(shí)出早操,張教師身體力行,一年四季堅(jiān)持第一個(gè)站在操場(chǎng)上等著同學(xué)們,一天都沒(méi)有缺席過(guò);更忘不了,正在生病點(diǎn)滴的張教師,剛聽(tīng)到間操播送響起,不聽(tīng)校醫(yī)勸阻,決然拔掉針頭,跨上自行車(chē),沖向操場(chǎng)……同學(xué)們說(shuō)一天看不到張教師就覺(jué)得缺少了點(diǎn)什么?!奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。愛(ài)是人世間最偉大、最神圣的情感。張教師的愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài),他的愛(ài)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,同時(shí)又轉(zhuǎn)化為一種無(wú)形的向心力,凝聚力,學(xué)生們喜歡他,尊重他,愛(ài)戴他,佩服他,感受他的拳拳之心,愿意承受他教誨,在他的師愛(ài)感召下,快樂(lè)地進(jìn)步成長(zhǎng)。每到節(jié)假日,學(xué)生們發(fā)給張教師的信件、短信滿(mǎn)載著祝福與問(wèn)候如雪片般地飛來(lái);不時(shí)的,他十多年前的學(xué)生還會(huì)千里迢迢的來(lái)看他。這些,對(duì)于一個(gè)把自己的人生都奉獻(xiàn)給了教師事業(yè)的人來(lái)說(shuō),該是怎樣的慰籍?這也是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀教師的褒獎(jiǎng)!他體弱多病,經(jīng)歷了兩次大手術(shù),胃病纏身,嚴(yán)重時(shí),滴水難進(jìn),痛苦不堪,但他一直以頑強(qiáng)的精神堅(jiān)持工作。張教師性格坦率,對(duì)人真誠(chéng),樂(lè)于助人,滿(mǎn)腔熱情,誰(shuí)家有了困難,他第一個(gè)先到,吃苦在前,享受在后,見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)瑥牟挥?jì)較個(gè)人得失,他淡泊名利,默默地做著平凡的工作。在當(dāng)今物欲橫流,人心急躁,爭(zhēng)名逐利的社會(huì)里,他活得真實(shí)、滋潤(rùn),舒心,活出了高風(fēng)亮節(jié),活出了人生的境界,以自身的崇高形象,成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑師德演講稿:鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們大家好:很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑。教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)椋處熕鎸?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他就是主抓學(xué)生管理工作的教師。多年來(lái),他愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。____師平日寡言少語(yǔ),埋頭苦干,一臺(tái)破舊的28自行車(chē)是他進(jìn)步工作效率的便捷工具,也是他行動(dòng)的標(biāo)記,自行車(chē)停在校園的哪里,哪里就有他奔波繁忙的身影。____師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。因此,他以管理嚴(yán)格著稱(chēng)校園。他堅(jiān)持每天早來(lái)晚走,從早操、間操,一直跟到學(xué)生下晚自習(xí),熄燈睡覺(jué),才放心回家。有時(shí)忙起來(lái),甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的落后生、問(wèn)題生是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰冷淡、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,____師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)根本問(wèn)題,他經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實(shí)、講清,要求學(xué)生要把____理想與個(gè)人利益聯(lián)絡(luò)起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入____理想之中;另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透,引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,正確把握大我與小我、大家與小家的關(guān)系,認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)集體的力量,更離不開(kāi)國(guó)家的興隆興隆和社會(huì)的文明進(jìn)步,懂得國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)的道理,從而使學(xué)生既看到眼前利益,更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,自覺(jué)把個(gè)人利益與____利益、個(gè)人追求與____理想統(tǒng)一起來(lái),在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí),努力為國(guó)家和社會(huì)多做奉獻(xiàn)。多年來(lái),____師堅(jiān)持每次談話(huà)前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備,談話(huà)時(shí)口干了,他喝口水再講,胃痛了,停一停再說(shuō)。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào),一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題生終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。____師對(duì)學(xué)生管理工作充滿(mǎn)了愛(ài),但愛(ài)僅僅是他師愛(ài)內(nèi)涵的一半,其另一半那么是嚴(yán)。從嚴(yán)要求,嚴(yán)格管理,嚴(yán)字當(dāng)頭,是____師一貫主x。____師雖以嚴(yán)字知名,但學(xué)生都知道,他嚴(yán)中施愛(ài),愛(ài)中求嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛(ài)心,既是嚴(yán)師又是慈父,學(xué)生們既怕他又愛(ài)他,更多的是敬畏他。師德師風(fēng)演講稿題目:鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接:競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿競(jìng)選演講稿護(hù)士節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們大家好:很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是“鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑”。教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)?,教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他——就是主抓學(xué)生管理工作的××教師。多年來(lái),他愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。張教師平日寡言少語(yǔ),埋頭苦干,一臺(tái)破舊的28自行車(chē)是他進(jìn)步工作效率的便捷工具,也是他行動(dòng)的標(biāo)記,自行車(chē)停在校園的哪里,哪里就有他奔波繁忙的身影。張教師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。因此,他以管理嚴(yán)格著稱(chēng)校園。他堅(jiān)持每天早來(lái)晚走,從早操、間操,一直跟到學(xué)生下晚自習(xí),熄燈睡覺(jué),才放心回家。有時(shí)忙起來(lái),甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的“落后生”、“問(wèn)題生”是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰冷淡、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,張教師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)根本問(wèn)題,他經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實(shí)、講清,要求學(xué)生要把____理想與個(gè)人利益聯(lián)絡(luò)起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入____理想之中;另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透,引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系,認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)集體的力量,更離不開(kāi)國(guó)家的興隆興隆和社會(huì)的文明進(jìn)步,懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理,從而使學(xué)生既看到眼前利益,更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,自覺(jué)把個(gè)人利益與____利益、個(gè)人追求與____理想統(tǒng)一起來(lái),在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí),努力為國(guó)家和社會(huì)多做奉獻(xiàn)。多年來(lái),張教師堅(jiān)持每次談話(huà)前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備,談話(huà)時(shí)口干了,他喝口水再講,胃痛了,停一停再說(shuō)。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào),一個(gè)又一個(gè)“問(wèn)題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。張教師對(duì)學(xué)生管理工作充滿(mǎn)了愛(ài),但“愛(ài)”僅僅是他“師愛(ài)”內(nèi)涵的一半,其另一半那么是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求,嚴(yán)格管理,“嚴(yán)”字當(dāng)頭,是張教師一貫主張。張教師雖以“嚴(yán)”字知名,但學(xué)生都知道,他嚴(yán)中施愛(ài),愛(ài)中求嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛(ài)心,既是嚴(yán)師又是慈父,學(xué)生們既怕他又愛(ài)他,更多的是敬畏他。學(xué)生們理解:張教師的嚴(yán)厲,是一種父威,又是一種格外的父愛(ài)。一次次半夜發(fā)病,一次次把張教師從熟睡中驚醒,他不僅陪著上醫(yī)院看病、買(mǎi)藥,第二天早晨,還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中;他對(duì)待每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子一般,去年暑假,有十幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)而不能回家,校內(nèi)食堂不開(kāi)伙,他們的一日三餐只能對(duì)付,吃的最多的是泡方便面。張教師理解了情況,不聲不響地來(lái)到菜市場(chǎng),買(mǎi)了雞魚(yú)鴨豬肉等,囑咐愛(ài)人精心烹飪,然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐,學(xué)生們吃著可口的飯菜,陣陣暖流從心中涌起,真切地感受到張教師不是父母,勝似父母的偉大情懷。師愛(ài)無(wú)言,師愛(ài)無(wú)價(jià)。忘不了,學(xué)生們每次放假前,張教師細(xì)心的千叮嚀萬(wàn)囑咐;忘不了,寒暑假里,張教師替他們精心看護(hù)著每一盆花草;忘不了,為了讓學(xué)生按時(shí)出早操,張教師身體力行,一年四季堅(jiān)持第一個(gè)站在操場(chǎng)上等著同學(xué)們,一天都沒(méi)有缺席過(guò);更忘不了,正在生病點(diǎn)滴的張教師,剛聽(tīng)到間操播送響起,不聽(tīng)校醫(yī)勸阻,決然拔掉針頭,跨上自行車(chē),沖向操場(chǎng)……同學(xué)們說(shuō)一天看不到張教師就覺(jué)得缺少了點(diǎn)什么?!奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。愛(ài)是人世間最偉大、最神圣的情感。張教師的愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài),他的愛(ài)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,同時(shí)又轉(zhuǎn)化為一種無(wú)形的向心力,凝聚力,學(xué)生們喜歡他,尊重他,愛(ài)戴他,佩服他,感受他的拳拳之心,愿意承受他教誨,在他的師愛(ài)感召下,快樂(lè)地進(jìn)步成長(zhǎng)。每到節(jié)假日,學(xué)生們發(fā)給張教師的信件、短信滿(mǎn)載著祝福與問(wèn)候如雪片般地飛來(lái);不時(shí)的,他十多年前的學(xué)生還會(huì)千里迢迢的來(lái)看他。這些,對(duì)于一個(gè)把自己的人生都奉獻(xiàn)給了教師事業(yè)的人來(lái)說(shuō),該是怎樣的慰籍?這也是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀教師的褒獎(jiǎng)!他體弱多病,經(jīng)歷了兩次大手術(shù),胃病纏身,嚴(yán)重時(shí),滴水難進(jìn),痛苦不堪,但他一直以頑強(qiáng)的精神堅(jiān)持工作。張教師性格坦率,對(duì)人真誠(chéng),樂(lè)于助人,滿(mǎn)腔熱情,誰(shuí)家有了困難,他第一個(gè)先到,吃苦在前,享受在后,見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)瑥牟挥?jì)較個(gè)人得失,他淡泊名利,默默地做著平凡的工作。在當(dāng)今物欲橫流,人心急躁,爭(zhēng)名逐利的社會(huì)里,他活得真實(shí)、滋潤(rùn),舒心,活出了高風(fēng)亮節(jié),活出了人生的境界,以自身的崇高形象,成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑小學(xué)師德師風(fēng)演講稿:鑄高尚師德,樹(shù)人格豐碑更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接:競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿建黨節(jié)演講稿七一演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的教師們:大家好!還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。如今,我也成了一位教師.當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)外表的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數(shù)的教師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛(ài),鋪就了孩子的成功之路,造就了無(wú)數(shù)人才。我校的××教師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目的:“既然我選擇了三尺講臺(tái),就要用一生的心血為每位學(xué)生的安康成長(zhǎng)鋪路?!彼仁屈h和人民培養(yǎng)出來(lái)的一名優(yōu)秀教師,更是游仙區(qū)劍南路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的縮影。1993年,剛涉入教壇的××教師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)廣,學(xué)生受到的家庭影響各不一樣,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱,行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子,面對(duì)這樣缺父少母殘缺不全的家庭,××教師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,在班上舉行了“燭光生日晚會(huì)”。在裝扮一新的教室里,全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中,同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂(lè)》的歌聲中,他們的臉上漸漸蕩漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟著愛(ài)的溫暖。此后,每個(gè)星期日,××教師一次又一次走訪(fǎng)了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪(fǎng)有時(shí)是在午餐的間隙,有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路,有過(guò)被拒之門(mén)外的為難,當(dāng)別人正在舒適休閑的時(shí)候,當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時(shí)候,她還在為了孩子的教育而奔波。她說(shuō):“有時(shí)真的覺(jué)得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí),她都會(huì)想起自己的誓言:無(wú)論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙教師說(shuō):要愛(ài),就要走入孩子的心靈。為此,課余時(shí)間,她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí),一起分享他們的快樂(lè),分擔(dān)她們的憂(yōu)愁,操場(chǎng)上,隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲玩耍的身影,走道上,時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的××教師。漸漸的,她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著朝氣和快樂(lè),發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)時(shí),她,舒心地笑了,她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。但凡她接手的弱差班,通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班,許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里安康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。而今,她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班,這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于、省級(jí)、市級(jí)示范學(xué)校。當(dāng)把師生之間這種細(xì)膩綿長(zhǎng)的愛(ài),作為自己事業(yè)的根底的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年,××教師身孕八個(gè)月期間,正值東方紅大橋的修建,每天挺著大肚子爬坡上坎,乘車(chē)坐船,堅(jiān)持上班。為什么要舟車(chē)勞頓?風(fēng)塵仆仆?因?yàn)椋岵坏米约旱膶W(xué)生,舍不得朝夕相伴,依戀著的講臺(tái)。產(chǎn)假前,她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的辭別儀式,本來(lái)方案用幾句祝福,勉勵(lì)之類(lèi)的話(huà)來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的分別氣氛,卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙教師也哭了,孩子們離不開(kāi)趙教師,趙教師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼,懇求學(xué)校文校長(zhǎng):“趙教師假滿(mǎn)后繼續(xù)教我們,行嗎?!?!焙髞?lái)懂事的孩子們用自己的零花錢(qián)送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃,……這是多么真摯的情感交流,這是多么珍貴的人間真情!這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利,只有愛(ài)與愛(ài)的交流,情與情的相融。這,怎能不讓人感動(dòng)?!產(chǎn)假滿(mǎn)了,因?yàn)楸D愤€沒(méi)找適宜,她只好在家里辦公,右手寫(xiě)著教案,左手抱著正在吃奶的孩子,買(mǎi)菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床,洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩(wěn)了方可進(jìn)展,上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙,可是只要走上講臺(tái),看到學(xué)生就什么都忘了?;氐郊抑朽従右呀?jīng)抱著哭得一踏糊涂的兒子等在大門(mén)口了?!笆郎现挥袐寢尯谩?,××教師也許是個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽?zhuān)?dāng)看到自己兒子那渴望的眼神,稚氣的淚臉,她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的甜蜜?!是的,魚(yú)和熊掌不可兼得,她舍棄的是對(duì)兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對(duì)家庭的一點(diǎn)照料,她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對(duì)學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)?!痢两處煵坏P(guān)愛(ài)學(xué),也關(guān)注學(xué)校的開(kāi)展展。她時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)是:學(xué)校是教師之家,學(xué)校興亡。200×年10月至12月,××教師到北京參加第三批全國(guó)小語(yǔ)骨干教師培訓(xùn),在這三個(gè)月的時(shí)間里,她一邊進(jìn)展緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一邊跑遍了北京的大小書(shū)城,從王府井書(shū)店到西單購(gòu)書(shū)中心,一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)校有益、對(duì)教學(xué)有幫助的書(shū)籍,她都不顧天冷、車(chē)擠、書(shū)重,買(mǎi)回宿舍再寄回自己的學(xué)校。想想,在偌大的北京城里,在泠洌的寒風(fēng)中,一個(gè)1.58米的小個(gè)子女子,手中提著厚重的書(shū)籍,在大街上步履困難的走著,那是怎樣的一道感人的風(fēng)景!甚至有一次,為了買(mǎi)到最新出版的《教育走向生本》一書(shū),她在北京城里逛了大半天,終于在東城區(qū)的沙灘后街人民教育出版社找到了,一掏錢(qián)才發(fā)現(xiàn)身上所帶的八百多元購(gòu)書(shū)款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此,她仍然很冷靜地拔打了丈夫的,直到丈夫把錢(qián)存入卡中再次取出來(lái),一直買(mǎi)到手了才放心。返校后談到此事,她說(shuō)“我愛(ài)這片沒(méi)有錢(qián)、權(quán)交易和世俗紛擾的凈土,丟了八百元,確實(shí)心痛卻不懊悔?!薄皩W(xué)高為師、身正為范”,××教師從教___年來(lái),處處以身作那么,為人師表,因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面的突出表現(xiàn),得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可,去年她新接手的一年級(jí)新生班,慕名就讀的學(xué)生人數(shù)高達(dá)70人。她用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠(chéng)的愛(ài)心去塑造著學(xué)生的靈魂,用自己平凡,普通的工作,鋪就著孩子走向成功的道路!各位領(lǐng)導(dǎo),教師們:師德是一首唱不完的歌,師德建立是一條走不完的路。但請(qǐng)相信,用愛(ài)心為孩子鋪設(shè)成功之路的路途再遙遠(yuǎn),同行一定會(huì)有你有我?guī)煹聨燂L(fēng)演講稿開(kāi)頭:鑄高尚師德,樹(shù)人格豐碑更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接:競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿建黨節(jié)演講稿八一建軍節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的教師們:大家好!還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。如今,我也成了一位教師.當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)外表的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數(shù)的教師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛(ài),鋪就了孩子的成功之路,造就了無(wú)數(shù)人才。我校的××教師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目的:“既然我選擇了三尺講臺(tái),就要用一生的心血為每位學(xué)生的安康成長(zhǎng)鋪路。”她既是黨和人民培養(yǎng)出來(lái)的一名優(yōu)秀教師,更是游仙區(qū)劍南路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的縮影。1993年,剛涉入教壇的××教師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)廣,學(xué)生受到的家庭影響各不一樣,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱,行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子,面對(duì)這樣缺父少母殘缺不全的家庭,××教師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,在班上舉行了“燭光生日晚會(huì)”。在裝扮一新的教室里,全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中,同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂(lè)》的歌聲中,他們的臉上漸漸蕩漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟著愛(ài)的溫暖。此后,每個(gè)星期日,××教師一次又一次走訪(fǎng)了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪(fǎng)有時(shí)是在午餐的間隙,有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路,有過(guò)被拒之門(mén)外的為難,當(dāng)別人正在舒適休閑的時(shí)候,當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時(shí)候,她還在為了孩子的教育而奔波。她說(shuō):“有時(shí)真的覺(jué)得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí),她都會(huì)想起自己的誓言:無(wú)論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙教師說(shuō):要愛(ài),就要走入孩子的心靈。為此,課余時(shí)間,她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí),一起分享他們的快樂(lè),分擔(dān)她們的憂(yōu)愁,操場(chǎng)上,隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲玩耍的身影,走道上,時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的××教師。漸漸的,她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著朝氣和快樂(lè),發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)時(shí),她,舒心地笑了,她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。但凡她接手的弱差班,通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班,許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里安康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。而今,她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班,這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于、省級(jí)、市級(jí)示范學(xué)校。當(dāng)把師生之間這種細(xì)膩綿長(zhǎng)的愛(ài),作為自己事業(yè)的根底的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年,××教師身孕八個(gè)月期間,正值東方紅大橋的修建,每天挺著大肚子爬坡上坎,乘車(chē)坐船,堅(jiān)持上班。為什么要舟車(chē)勞頓?風(fēng)塵仆仆?因?yàn)椋岵坏米约旱膶W(xué)生,舍不得朝夕相伴,依戀著的講臺(tái)。產(chǎn)假前,她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的辭別儀式,本來(lái)方案用幾句祝福,勉勵(lì)之類(lèi)的話(huà)來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的分別氣氛,卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙教師也哭了,孩子們離不開(kāi)趙教師,趙教師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼,懇求學(xué)校文校長(zhǎng):“趙教師假滿(mǎn)后繼續(xù)教我們,行嗎?!?!焙髞?lái)懂事的孩子們用自己的零花錢(qián)送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃,……這是多么真摯的情感交流,這是多么珍貴的人間真情!這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利,只有愛(ài)與愛(ài)的交流,情與情的相融。這,怎能不讓人感動(dòng)?!產(chǎn)假滿(mǎn)了,因?yàn)楸D愤€沒(méi)找適宜,她只好在家里辦公,右手寫(xiě)著教案,左手抱著正在吃奶的孩子,買(mǎi)菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床,洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩(wěn)了方可進(jìn)展,上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙,可是只要走上講臺(tái),看到學(xué)生就什么都忘了?;氐郊抑朽従右呀?jīng)抱著哭得一踏糊涂的兒子等在大門(mén)口了。“世上只有媽媽好”,××教師也許是個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽?zhuān)?dāng)看到自己兒子那渴望的眼神,稚氣的淚臉,她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的甜蜜?!是的,魚(yú)和熊掌不可兼得,她舍棄的是對(duì)兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對(duì)家庭的一點(diǎn)照料,她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對(duì)學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。××教師不但關(guān)愛(ài)學(xué),也關(guān)注學(xué)校的開(kāi)展展。她時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)是:學(xué)校是教師之家,學(xué)校興亡。200×年10月至12月,××教師到北京參加第三批全國(guó)小語(yǔ)骨干教師培訓(xùn),在這三個(gè)月的時(shí)間里,她一邊進(jìn)展緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一邊跑遍了北京的大小書(shū)城,從王府井書(shū)店到西單購(gòu)書(shū)中心,一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)校有益、對(duì)教學(xué)有幫助的書(shū)籍,她都不顧天冷、車(chē)擠、書(shū)重,買(mǎi)回宿舍再寄回自己的學(xué)校。想想,在偌大的北京城里,在泠洌的寒風(fēng)中,一個(gè)1.58米的小個(gè)子女子,手中提著厚重的書(shū)籍,在大街上步履困難的走著,那是怎樣的一道感人的風(fēng)景!甚至有一次,為了買(mǎi)到最新出版的《教育走向生本》一書(shū),她在北京城里逛了大半天,終于在東城區(qū)的沙灘后街人民教育出版社找到了,一掏錢(qián)才發(fā)現(xiàn)身上所帶的八百多元購(gòu)書(shū)款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此,她仍然很冷靜地拔打了丈夫的,直到丈夫把錢(qián)存入卡中再次取出來(lái),一直買(mǎi)到手了才放心。返校后談到此事,她說(shuō)“我愛(ài)這片沒(méi)有錢(qián)、權(quán)交易和世俗紛擾的凈土,丟了八百元,確實(shí)心痛卻不懊悔?!薄皩W(xué)高為師、身正為范”,××教師從教___年來(lái),處處以身作那么,為人師表,因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面的突出表現(xiàn),得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可,去年她新接手的一年級(jí)新生班,慕名就讀的學(xué)生人數(shù)高達(dá)70人。她用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠(chéng)的愛(ài)心去塑造著學(xué)生的靈魂,用自己平凡,普通的工作,鋪就著孩子走向成功的道路!各位領(lǐng)導(dǎo),教師們:師德是一首唱不完的歌,師德建立是一條走不完的路。但請(qǐng)相信,用愛(ài)心為孩子鋪設(shè)成功之路的路途再遙遠(yuǎn),同行一定會(huì)有你有我鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑大家好,我的演講題目是鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑。教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)椋處熕鎸?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他就是主抓學(xué)生管理工作的教師。多年來(lái),他愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。張教師平日寡言少語(yǔ),埋頭苦干,一臺(tái)破舊的28自行車(chē)是他進(jìn)步工作效率的便捷工具,也是他行動(dòng)的標(biāo)記,自行車(chē)停在校園的哪里,哪里就有他奔波繁忙的身影。張教師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。因此,他以管理嚴(yán)格著稱(chēng)校園。他堅(jiān)持每天早來(lái)晚走,從早操、間操,一直跟到學(xué)生下晚自習(xí),熄燈睡覺(jué),才放心回家。有時(shí)忙起來(lái),甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的落后生、問(wèn)題生是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰冷淡、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,張教師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)根本問(wèn)題,他經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實(shí)、講清,要求學(xué)生要把____理想與個(gè)人利益聯(lián)絡(luò)起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入____理想之中;另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透,引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,正確把握大我與小我、大家與小家的關(guān)系,認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)集體的力量,更離不開(kāi)國(guó)家的興隆興隆和社會(huì)的文明進(jìn)步,懂得國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)的道理,從而使學(xué)生既看到眼前利益,更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,自覺(jué)把個(gè)人利益與____利益、個(gè)人追求與____理想統(tǒng)一起來(lái),在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí),努力為國(guó)家和社會(huì)多做奉獻(xiàn)。多年來(lái),張教師堅(jiān)持每次談話(huà)前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備,談話(huà)時(shí)口干了,他喝口水再講,胃痛了,停一停再說(shuō)。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào),一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題生終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。張教師對(duì)學(xué)生管理工作充滿(mǎn)了愛(ài),但愛(ài)僅僅是他師愛(ài)內(nèi)涵的一半,其另一半那么是嚴(yán)。從嚴(yán)要求,嚴(yán)格管理,嚴(yán)字當(dāng)頭,是張教師一貫主張。張教師雖以嚴(yán)字知名,但學(xué)生都知道,他嚴(yán)中施愛(ài),愛(ài)中求嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛(ài)心,既是嚴(yán)師又是慈父,學(xué)生們既怕他又愛(ài)他,更多的是敬畏他。學(xué)生們理解:張教師的嚴(yán)厲,是一種父威,又是一種格外的父愛(ài)。一次次半夜發(fā)病,一次次把張教師從熟睡中驚醒,他不僅陪著上醫(yī)院看病、買(mǎi)藥,第二天早晨,還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中;他對(duì)待每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子一般,去年暑假,有十幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)而不能回家,校內(nèi)食堂不開(kāi)伙,他們的一日三餐只能對(duì)付,吃的最多的是泡方便面。張教師理解了情況,不聲不響地來(lái)到菜市場(chǎng),買(mǎi)了雞魚(yú)鴨豬肉等,囑咐愛(ài)人精心烹飪,然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐,學(xué)生們吃著可口的飯菜,陣陣暖流從心中涌起,真切地感受到張教師不是父母,勝似父母的偉大情懷。師愛(ài)無(wú)言,師愛(ài)無(wú)價(jià)。忘不了,學(xué)生們每次放假前,張教師細(xì)心的千叮嚀萬(wàn)囑咐;忘不了,寒暑假里,張教師替他們精心看護(hù)著每一盆花草;忘不了,為了讓學(xué)生按時(shí)出早操,張教師身體力行,一年四季堅(jiān)持第一個(gè)站在操場(chǎng)上等著同學(xué)們,一天都沒(méi)有缺席過(guò);更忘不了,正在生病點(diǎn)滴的張教師,剛聽(tīng)到間操播送響起,不聽(tīng)校醫(yī)勸阻,決然拔掉針頭,跨上自行車(chē),沖向操場(chǎng)同學(xué)們說(shuō)一天看不到張教師就覺(jué)得缺少了點(diǎn)什么。落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。愛(ài)是人世間最偉大、最神圣的情感。張教師的愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài),他的愛(ài)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,同時(shí)又轉(zhuǎn)化為一種無(wú)形的向心力,凝聚力,學(xué)生們喜歡他,尊重他,愛(ài)戴他,佩服他,感受他的拳拳之心,愿意承受他教誨,在他的師愛(ài)感召下,快樂(lè)地進(jìn)步成長(zhǎng)。每到節(jié)假日,學(xué)生們發(fā)給張教師的信件、短信滿(mǎn)載著祝福與問(wèn)候如雪片般地飛來(lái);不時(shí)的,他十多年前的學(xué)生還會(huì)千里迢迢的來(lái)看他。這些,對(duì)于一個(gè)把自己的人生都奉獻(xiàn)給了教師事業(yè)的人來(lái)說(shuō),該是怎樣的慰籍?這也是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀教師的最大褒獎(jiǎng)!他體弱多病,經(jīng)歷了兩次大手術(shù),胃病纏身,嚴(yán)重時(shí),滴水難進(jìn),痛苦不堪,但他一直以頑強(qiáng)的精神堅(jiān)持工作。張教師性格坦率,對(duì)人真誠(chéng),樂(lè)于助人,滿(mǎn)腔熱情,誰(shuí)家有了困難,他第一個(gè)先到,吃苦在前,享受在后,見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)瑥牟挥?jì)較個(gè)人得失,他淡泊名利,默默地做著平凡的工作。在當(dāng)今物欲橫流,人心急躁,爭(zhēng)名逐利的社會(huì)里,他活得真實(shí)、滋潤(rùn),舒心,活出了高風(fēng)亮節(jié),活出了人生的境界,以自身的崇高形象,成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑。我的演講完畢,謝謝大家。更多精彩演講范文:良好的行為習(xí)慣演講稿慶賀祖國(guó)60周年演講范文青春的火炬演講稿車(chē)間競(jìng)選班長(zhǎng)演講稿IT領(lǐng)袖馬云演講實(shí)錄優(yōu)秀演講稿:青春的本色暢談青春演講范文2023創(chuàng)立文明城市演講稿鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑演講稿參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是“鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑”。教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)?,教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他——就是主抓學(xué)生管理工作的××教師。多年來(lái),他愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。張教師平日寡言少語(yǔ),埋頭苦干,一臺(tái)破舊的28自行車(chē)是他進(jìn)步工作效率的便捷工具,也是他行動(dòng)的標(biāo)記,自行車(chē)停在校園的哪里,哪里就有他奔波繁忙的身影。張教師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。因此,他以管理嚴(yán)格著稱(chēng)校園。他堅(jiān)持每天早來(lái)晚走,從早操、間操,一直跟到學(xué)生下晚自習(xí),熄燈睡覺(jué),才放心回家。有時(shí)忙起來(lái),甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的“落后生”、“問(wèn)題生”是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰冷淡、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,張教師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)根本問(wèn)題,他經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實(shí)、講清,要求學(xué)生要把____理想與個(gè)人利益聯(lián)絡(luò)起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入____理想之中;另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透,引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系,認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)集體的力量,更離不開(kāi)國(guó)家的興隆興隆和社會(huì)的文明進(jìn)步,懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理,從而使學(xué)生既看到眼前利益,更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,自覺(jué)把個(gè)人利益與____利益、個(gè)人追求與____理想統(tǒng)一起來(lái),在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí),努力為國(guó)家和社會(huì)多做奉獻(xiàn)。多年來(lái),張教師堅(jiān)持每次談話(huà)前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備,談話(huà)時(shí)口干了,他喝口水再講,胃痛了,停一停再說(shuō)。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào),一個(gè)又一個(gè)“問(wèn)題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。張教師對(duì)學(xué)生管理工作充滿(mǎn)了愛(ài),但“愛(ài)”僅僅是他“師愛(ài)”內(nèi)涵的一半,其另一半那么是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求,嚴(yán)格管理,“嚴(yán)”字當(dāng)頭,是張教師一貫主張。張教師雖以“嚴(yán)”字知名,但學(xué)生都知道,他嚴(yán)中施愛(ài),愛(ài)中求嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛(ài)心,既是嚴(yán)師又是慈父,學(xué)生們既怕他又愛(ài)他,更多的是敬畏他。學(xué)生們理解:張教師的嚴(yán)厲,是一種父威,又是一種格外的父愛(ài)。一次次半夜發(fā)病,一次次把張教師從熟睡中驚醒,他不僅陪著上醫(yī)院看并買(mǎi)藥,第二天早晨,還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中;他對(duì)待每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子一般,去年暑假,有十幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)而不能回家,校內(nèi)食堂不開(kāi)伙,他們的一日三餐只能對(duì)付,吃的最多的是泡方便面。張教師理解了情況,不聲不響地來(lái)到菜市場(chǎng),買(mǎi)了雞魚(yú)鴨豬肉等,囑咐愛(ài)人精心烹飪,然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐,學(xué)生們吃著可口的飯菜,陣陣暖流從心中涌起,真切地感受到張教師不是父母,勝似父母的偉大情懷。師愛(ài)無(wú)言,師愛(ài)無(wú)價(jià)。忘不了,學(xué)生們每次放假前,張教師細(xì)心的千叮嚀萬(wàn)囑咐;忘不了,寒暑假里,張教師替他們精心看護(hù)著每一盆花草;忘不了,為了讓學(xué)生按時(shí)出早操,張教師身體力行,一年四季堅(jiān)持第一個(gè)站在操場(chǎng)上等著同學(xué)們,一天都沒(méi)有缺席過(guò)?!惰T高尚師德,樹(shù)人格豐碑》教師師德演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們大家好:很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是“鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑”。教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)椋處熕鎸?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他——就是主抓學(xué)生管理工作的××教師。多年來(lái),他愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。張教師平日寡言少語(yǔ),埋頭苦干,一臺(tái)破舊的28自行車(chē)是他進(jìn)步工作效率的便捷工具,也是他行動(dòng)的標(biāo)記,自行車(chē)停在校園的哪里,哪里就有他奔波繁忙的身影。張教師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。因此,他以管理嚴(yán)格著稱(chēng)校園。他堅(jiān)持每天早來(lái)晚走,從早操、間操,一直跟到學(xué)生下晚自習(xí),熄燈睡覺(jué),才放心回家。有時(shí)忙起來(lái),甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的“落后生”、“問(wèn)題生”是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰冷淡、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,張教師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)根本問(wèn)題,他經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實(shí)、講清,要求學(xué)生要把____理想與個(gè)人利益聯(lián)絡(luò)起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入____理想之中;另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透,引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系,認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)集體的力量,更離不開(kāi)國(guó)家的興隆興隆和社會(huì)的文明進(jìn)步,懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理,從而使學(xué)生既看到眼前利益,更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,自覺(jué)把個(gè)人利益與____利益、個(gè)人追求與____理想統(tǒng)一起來(lái),在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí),努力為國(guó)家和社會(huì)多做奉獻(xiàn)。多年來(lái),張教師堅(jiān)持每次談話(huà)前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備,談話(huà)時(shí)口干了,他喝口水再講,胃痛了,停一停再說(shuō)。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào),一個(gè)又一個(gè)“問(wèn)題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。張教師對(duì)學(xué)生管理工作充滿(mǎn)了愛(ài),但“愛(ài)”僅僅是他“師愛(ài)”內(nèi)涵的一半,其另一半那么是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求,嚴(yán)格管理,“嚴(yán)”字當(dāng)頭,是張教師一貫主張。張教師雖以“嚴(yán)”字知名,但學(xué)生都知道,他嚴(yán)中施愛(ài),愛(ài)中求嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛(ài)心,既是嚴(yán)師又是慈父,學(xué)生們既怕他又愛(ài)他,更多的是敬畏他。學(xué)生們理解:張教師的嚴(yán)厲,是一種父威,又是一種格外的父愛(ài)。一次次半夜發(fā)病,一次次把張教師從熟睡中驚醒,他不僅陪著上醫(yī)院看并買(mǎi)藥,第二天早晨,還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中;他對(duì)待每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子一般,去年暑假,有十幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)而不能回家,校內(nèi)食堂不開(kāi)伙,他們的一日三餐只能對(duì)付,吃的最多的是泡方便面。張教師理解了情況,不聲不響地來(lái)到菜市場(chǎng),買(mǎi)了雞魚(yú)鴨豬肉等,囑咐愛(ài)人精心烹飪,然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐,學(xué)生們吃著可口的飯菜,陣陣暖流從心中涌起,真切地感受到張教師不是父母,勝似父母的偉大情懷。師愛(ài)無(wú)言,師愛(ài)無(wú)價(jià)。忘不了,學(xué)生們每次放假前,張教師細(xì)心的千叮嚀萬(wàn)囑咐;忘不了,寒暑假里,張教師替他們精心看護(hù)著每一盆花草;忘不了,為了讓學(xué)生按時(shí)出早操,張教師身體力行,一年四季堅(jiān)持第一個(gè)站在操場(chǎng)上等著同學(xué)們,一天都沒(méi)有缺席過(guò);更忘不了,正在生病點(diǎn)滴的張教師,剛聽(tīng)到間操播送響起,不聽(tīng)校醫(yī)勸阻,決然拔掉針頭,跨上自行車(chē),沖向操場(chǎng)……同學(xué)們說(shuō)一天看不到張教師就覺(jué)得缺少了點(diǎn)什么?!奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。愛(ài)是人世間最偉大、最神圣的情感。張教師的愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài),他的愛(ài)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,同時(shí)又轉(zhuǎn)化為一種無(wú)形的向心力,凝聚力,學(xué)生們喜歡他,尊重他,愛(ài)戴他,佩服他,感受他的拳拳之心,愿意承受他教誨,在他的師愛(ài)感召下,快樂(lè)地進(jìn)步成長(zhǎng)。每到節(jié)假日,學(xué)生們發(fā)給張教師的信件、短信滿(mǎn)載著祝福與問(wèn)候如雪片般地飛來(lái);不時(shí)的,他十多年前的學(xué)生還會(huì)千里迢迢的來(lái)看他。這些,對(duì)于一個(gè)把自己的人生都奉獻(xiàn)給了教師事業(yè)的人來(lái)說(shuō),該是怎樣的慰籍?這也是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀教師的最大褒獎(jiǎng)!他體弱多病,經(jīng)歷了兩次大手術(shù),胃病纏身,嚴(yán)重時(shí),滴水難進(jìn),痛苦不堪,但他一直以頑強(qiáng)的精神堅(jiān)持工作。張教師性格坦率,對(duì)人真誠(chéng),樂(lè)于助人,滿(mǎn)腔熱情,誰(shuí)家有了困難,他第一個(gè)先到,吃苦在前,享受在后,見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)瑥牟挥?jì)較個(gè)人得失,他淡泊名利,默默地做著平凡的工作。在當(dāng)今物欲橫流,人心急躁,爭(zhēng)名逐利的社會(huì)里,他活得真實(shí)、滋潤(rùn),舒心,活出了高風(fēng)亮節(jié),活出了人生的境界,以自身的崇高形象,成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑教師師德演講稿:鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們大家好:很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是“鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑”。教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)椋處熕鎸?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他——就是主抓學(xué)生管理工作的教師。多年來(lái),他愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。張教師平日寡言少語(yǔ),埋頭苦干,一臺(tái)破舊的28自行車(chē)是他進(jìn)步工作效率的便捷工具,也是他行動(dòng)的標(biāo)記,自行車(chē)停在校園的哪里,哪里就有他奔波繁忙的身影。張教師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。因此,他以管理嚴(yán)格著稱(chēng)校園。他堅(jiān)持每天早來(lái)晚走,從早操、間操,一直跟到學(xué)生下晚自習(xí),熄燈睡覺(jué),才放心回家。有時(shí)忙起來(lái),甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的“落后生”、“問(wèn)題生”是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰冷淡、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,張教師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)根本問(wèn)題,他經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實(shí)、講清,要求學(xué)生要把____理想與個(gè)人利益聯(lián)絡(luò)起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入____理想之中;另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透,引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系,認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)集體的力量,更離不開(kāi)國(guó)家的興隆興隆和社會(huì)的文明進(jìn)步,懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理,從而使學(xué)生既看到眼前利益,更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,自覺(jué)把個(gè)人利益與____利益、個(gè)人追求與____理想統(tǒng)一起來(lái),在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí),努力為國(guó)家和社會(huì)多做奉獻(xiàn)。多年來(lái),張教師堅(jiān)持每次談話(huà)前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備,談話(huà)時(shí)口干了,他喝口水再講,胃痛了,停一停再說(shuō)。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào),一個(gè)又一個(gè)“問(wèn)題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。張教師對(duì)學(xué)生管理工作充滿(mǎn)了愛(ài),但“愛(ài)”僅僅是他“師愛(ài)”內(nèi)涵的一半,其另一半那么是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求,嚴(yán)格管理,“嚴(yán)”字當(dāng)頭,是張教師一貫主張。張教師雖以“嚴(yán)”字知名,但學(xué)生都知道,他嚴(yán)中施愛(ài),愛(ài)中求嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛(ài)心,既是嚴(yán)師又是慈父,學(xué)生們既怕他又愛(ài)他,更多的是敬畏他。學(xué)生們理解:張教師的嚴(yán)厲,是一種父威,又是一種格外的父愛(ài)。一次次半夜發(fā)病,一次次把張教師從熟睡中驚醒,他不僅陪著上醫(yī)院看病、買(mǎi)藥,第二天早晨,還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中;他對(duì)待每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子一般,去年暑假,有十幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)而不能回家,校內(nèi)食堂不開(kāi)伙,他們的一日三餐只能對(duì)付,吃的最多的是泡方便面。張教師理解了情況,不聲不響地來(lái)到菜市場(chǎng),買(mǎi)了雞魚(yú)鴨豬肉等,囑咐愛(ài)人精心烹飪,然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐,學(xué)生們吃著可口的飯菜,陣陣暖流從心中涌起,真切地感受到張教師不是父母,勝似父母的偉大情懷。師愛(ài)無(wú)言,師愛(ài)無(wú)價(jià)。忘不了,學(xué)生們每次放假前,張教師細(xì)心的千叮嚀萬(wàn)囑咐;忘不了,寒暑假里,張教師替他們精心看護(hù)著每一盆花草;忘不了,為了讓學(xué)生按時(shí)出早操,張教師身體力行,一年四季堅(jiān)持第一個(gè)站在操場(chǎng)上等著同學(xué)們,一天都沒(méi)有缺席過(guò);更忘不了,正在生病點(diǎn)滴的張教師,剛聽(tīng)到間操播送響起,不聽(tīng)校醫(yī)勸阻,決然拔掉針頭,跨上自行車(chē),沖向操場(chǎng)……同學(xué)們說(shuō)一天看不到張教師就覺(jué)得缺少了點(diǎn)什么?!奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。愛(ài)是人世間最偉大、最神圣的情感。張教師的愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài),他的愛(ài)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,同時(shí)又轉(zhuǎn)化為一種無(wú)形的向心力,凝聚力,學(xué)生們喜歡他,尊重他,愛(ài)戴他,佩服他,感受他的拳拳之心,愿意承受他教誨,在他的師愛(ài)感召下,快樂(lè)地進(jìn)步成長(zhǎng)。每到節(jié)假日,學(xué)生們發(fā)給張教師的信件、短信滿(mǎn)載著祝福與問(wèn)候如雪片般地飛來(lái);不時(shí)的,他十多年前的學(xué)生還會(huì)千里迢迢的來(lái)看他。這些,對(duì)于一個(gè)把自己的人生都奉獻(xiàn)給了教師事業(yè)的人來(lái)說(shuō),該是怎樣的慰籍?這也是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀教師的最大褒獎(jiǎng)!他體弱多病,經(jīng)歷了兩次大手術(shù),胃病纏身,嚴(yán)重時(shí),滴水難進(jìn),痛苦不堪,但他一直以頑強(qiáng)的精神堅(jiān)持工作。張教師性格坦率,對(duì)人真誠(chéng),樂(lè)于助人,滿(mǎn)腔熱情,誰(shuí)家有了困難,他第一個(gè)先到,吃苦在前,享受在后,見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)瑥牟挥?jì)較個(gè)人得失,他淡泊名利,默默地做著平凡的工作。在當(dāng)今物欲橫流,人心急躁,爭(zhēng)名逐利的社會(huì)里,他活得真實(shí)、滋潤(rùn),舒心,活出了高風(fēng)亮節(jié),活出了人生的境界,以自身的崇高形象,成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑教師師德演講稿:鑄高尚師德,樹(shù)人格豐碑各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們大家好:很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是“鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑”。教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)?,教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他——就是主抓學(xué)生管理工作的××教師。多年來(lái),他愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。張教師平日寡言少語(yǔ),埋頭苦干,一臺(tái)破舊的28自行車(chē)是他進(jìn)步工作效率的便捷工具,也是他行動(dòng)的標(biāo)記,自行車(chē)停在校園的哪里,哪里就有他奔波繁忙的身影。張教師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。因此,他以管理嚴(yán)格著稱(chēng)校園。他堅(jiān)持每天早來(lái)晚走,從早操、間操,一直跟到學(xué)生下晚自習(xí),熄燈睡覺(jué),才放心回家。有時(shí)忙起來(lái),甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的“落后生”、“問(wèn)題生”是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰冷淡、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,張教師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)根本問(wèn)題,他經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實(shí)、講清,要求學(xué)生要把____理想與個(gè)人利益聯(lián)絡(luò)起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入____理想之中;另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透,引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系,認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)集體的力量,更離不開(kāi)國(guó)家的興隆興隆和社會(huì)的文明進(jìn)步,懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理,從而使學(xué)生既看到眼前利益,更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,自覺(jué)把個(gè)人利益與____利益、個(gè)人追求與____理想統(tǒng)一起來(lái),在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí),努力為國(guó)家和社會(huì)多做奉獻(xiàn)。多年來(lái),張教師堅(jiān)持每次談話(huà)前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備,談話(huà)時(shí)口干了,他喝口水再講,胃痛了,停一停再說(shuō)。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào),一個(gè)又一個(gè)“問(wèn)題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。張教師對(duì)學(xué)生管理工作充滿(mǎn)了愛(ài),但“愛(ài)”僅僅是他“師愛(ài)”內(nèi)涵的一半,其另一半那么是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求,嚴(yán)格管理,“嚴(yán)”字當(dāng)頭,是張教師一貫主張。張教師雖以“嚴(yán)”字知名,但學(xué)生都知道,他嚴(yán)中施愛(ài),愛(ài)中求嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛(ài)心,既是嚴(yán)師又是慈父,學(xué)生們既怕他又愛(ài)他,更多的是敬畏他。學(xué)生們理解:張教師的嚴(yán)厲,是一種父威,又是一種格外的父愛(ài)。一次次半夜發(fā)病,一次次把張教師從熟睡中驚醒,他不僅陪著上醫(yī)院看病、買(mǎi)藥,第二天早晨,還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中;他對(duì)待每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子一般,去年暑假,有十幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)而不能回家,校內(nèi)食堂不開(kāi)伙,他們的一日三餐只能對(duì)付,吃的最多的是泡方便面。張教師理解了情況,不聲不響地來(lái)到菜市場(chǎng),買(mǎi)了雞魚(yú)鴨豬肉等,囑咐愛(ài)人精心烹飪,然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐,學(xué)生們吃著可口的飯菜,陣陣暖流從心中涌起,真切地感受到張教師不是父母,勝似父母的偉大情懷。師愛(ài)無(wú)言,師愛(ài)無(wú)價(jià)。忘不了,學(xué)生們每次放假前,張教師細(xì)心的千叮嚀萬(wàn)囑咐;忘不了,寒暑假里,張教師替他們精心看護(hù)著每一盆花草;忘不了,為了讓學(xué)生按時(shí)出早操,張教師身體力行,一年四季堅(jiān)持第一個(gè)站在操場(chǎng)上等著同學(xué)們,一天都沒(méi)有缺席過(guò);更忘不了,正在生病點(diǎn)滴的張教師,剛聽(tīng)到間操播送響起,不聽(tīng)校醫(yī)勸阻,決然拔掉針頭,跨上自行車(chē),沖向操場(chǎng)……同學(xué)們說(shuō)一天看不到張教師就覺(jué)得缺少了點(diǎn)什么?!奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。愛(ài)是人世間最偉大、最神圣的情感。張教師的愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài),他的愛(ài)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,同時(shí)又轉(zhuǎn)化為一種無(wú)形的向心力,凝聚力,學(xué)生們喜歡他,尊重他,愛(ài)戴他,佩服他,感受他的拳拳之心,愿意承受他教誨,在他的師愛(ài)感召下,快樂(lè)地進(jìn)步成長(zhǎng)。每到節(jié)假日,學(xué)生們發(fā)給張教師的信件、短信滿(mǎn)載著祝福與問(wèn)候如雪片般地飛來(lái);不時(shí)的,他十多年前的學(xué)生還會(huì)千里迢迢的來(lái)看他。這些,對(duì)于一個(gè)把自己的人生都奉獻(xiàn)給了教師事業(yè)的人來(lái)說(shuō),該是怎樣的慰籍?這也是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀教師的褒獎(jiǎng)!他體弱多病,經(jīng)歷了兩次大手術(shù),胃病纏身,嚴(yán)重時(shí),滴水難進(jìn),痛苦不堪,但他一直以頑強(qiáng)的精神堅(jiān)持工作。張教師性格坦率,對(duì)人真誠(chéng),樂(lè)于助人,滿(mǎn)腔熱情,誰(shuí)家有了困難,他第一個(gè)先到,吃苦在前,享受在后,見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)瑥牟挥?jì)較個(gè)人得失,他淡泊名利,默默地做著平凡的工作。在當(dāng)今物欲橫流,人心急躁,爭(zhēng)名逐利的社會(huì)里,他活得真實(shí)、滋潤(rùn),舒心,活出了高風(fēng)亮節(jié),活出了人生的境界,以自身的崇高形象,成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑教師演講稿——鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們大家好:很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是“鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑”。教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)?,教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他——就是主抓學(xué)生管理工作的××教師。多年來(lái),他愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。張教師平日寡言少語(yǔ),埋頭苦干,一臺(tái)破舊的28自行車(chē)是他進(jìn)步工作效率的便捷工具,也是他行動(dòng)的標(biāo)記,自行車(chē)停在校園的哪里,哪里就有他奔波繁忙的身影。張教師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。因此,他以管理嚴(yán)格著稱(chēng)校園。他堅(jiān)持每天早來(lái)晚走,從早操、間操,一直跟到學(xué)生下晚自習(xí),熄燈睡覺(jué),才放心回家。有時(shí)忙起來(lái),甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生

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