農(nóng)村中小學校長素質(zhì)提高工程專題培訓心得

第52頁共52頁農(nóng)村中小學校長素質(zhì)進步工程專題培訓心得農(nóng)村中小學校長素質(zhì)進步工程專題培訓心得。xx-7-3我參加xx省農(nóng)村中小學校長素質(zhì)進步工程專題培訓班。上午聽取了xx教育廳總督學孟xx所做的《學校平安教育與平安管理研究》，通過學習，我的主要感受是;教育目前備受關(guān)注。我們應(yīng)關(guān)注教育、關(guān)注平安、關(guān)注學生學校平安工作責任在不斷擴大學校是有限的權(quán)利，無限的責任學校強化平安管理，共建和諧校園。教育堅持以人為本，首先就是以人的生命為先。1、中小學平安事故主要表如今溺水，約占42%；交通事故，約占21.5%2、學校平安的含義更為廣泛，不僅僅是指生命平安，應(yīng)樹立大的平安觀念。還包括心理安康、法制教育理論證明，如今的學生形體發(fā)育程度繼續(xù)進步，營養(yǎng)狀況有所改善，其他的多項指標成不良趨勢。3、學校要強化責任意識，建立責任制度。各級平安工作都是一把手負總責，是第一責任人，分管領(lǐng)導詳細負責，其他領(lǐng)導實行一崗雙那么。同時要樹立高度的責任感，不能有幸運心理。墨菲定律我們要學習____人住旅店的平安意識，美國911事件逃生的意識與境界；葉xx校長及xx中學師生的平安理念；國外司機和國內(nèi)司機過信號燈的表現(xiàn)，都是平安文化使然。4、學校平安的教育應(yīng)在學科教學和理論活動中浸透。如在物理學科教學中浸透防雷的有關(guān)知識；在化學教學中通過換水試驗讓學生理解預(yù)防艾滋病的有關(guān)知識。再就是利用地方課程的時間，補充校本課程5溺水事故給我們教育工作者啟示。學生在生命瞬間消失，在消失的瞬間，他無法把自己的痛苦和懊悔告訴別人，只是把痛苦留給了家人、教師和同學們。教育工作者應(yīng)加強對學生的生命教育。6、加強食品衛(wèi)生的管理。特別是食堂管理，必須明確：經(jīng)濟可以承包，責任不能承包7、體育運動創(chuàng)傷與傷害事故防范關(guān)注學生特異體質(zhì)，防止跑步猝死，體育測試休克的案例發(fā)生不能組織學生到公路上跑步消除拓展訓練、社會理論基地設(shè)施隱患8、寄宿制學生的管理及防治樓梯踩踏事件。幾點想法，如何處理學生平安與防火之間的問題？中小學校長培訓學習心得通過近一個月的中小學校長培訓平臺的學習，使我有一種沖動，一吐為快的沖動；一種頓悟，豁然開朗的頓悟，以前許多困擾我的問題如今都迎刃而解，有種酣暢淋漓的舒適感．不出門不知天下事，不出游不知天地大，不經(jīng)過培訓平臺的學習，不知道自己的渺小，以前的夜郎自大如今想來真是可笑得很．我所在的小學是一所農(nóng)村山區(qū)小學，由于平時外出培訓學習的時機很少，所以限制了自己的視野，思維有些僵化，但年輕人的沖勁仍在，我所在的小學教學質(zhì)量很差，學生厭學情況嚴重，如何激發(fā)學生學習的積極性，主動性，進步教學效率，進步教學成績都是擺在眼前的客觀難題．以前我和學校的幾位領(lǐng)導也都想了一些對策，雖然有些起色，但收效甚微．學生一旦厭學，就會滋生許多問題，打架罵人，和教師頂撞時有發(fā)生，上課不認真聽講，搞小動作，教師在上面講，學生在下面講，真是＂各做各的一份事去＂，真正學習聽講的也就是幾個所謂的＂尖子生＂，以致教師自己都感到疑惑，對自己的教學程度失去信心，對學生失去信心，以致于對教師這個行業(yè)失去信心，沒有了幸福感，滿足感．如何解決以上的問題呢？我感覺應(yīng)做好以下幾點：１，增加農(nóng)村教師外出培訓學習的時機，拓寬眼界，增加知識，進步素質(zhì)；一個人假設(shè)老在一個地方待著，漸漸的就會失去新穎感，就會墨守成規(guī)，只有保持教師的新穎感，不斷讓教師進展＂充電＂，增加自己的容量，才會適應(yīng)教育不斷開展的需求，才會跟上改革的步伐．２,加強教師知識的廣博性和專業(yè)性雙向開展；只有教師的知識廣博了，才能應(yīng)付各種突發(fā)事件，不會手足無措，只有教師的知識更加專業(yè)化，才會涌現(xiàn)出更多的學科帶頭人，骨干教師，以致于名師．３,解決農(nóng)村教師的待遇問題，讓農(nóng)村教師沒有后顧之憂；在農(nóng)村如今流行著當教師不如外出打工的說法，教師的待遇問題也是制約教師不能發(fā)揮更大潛力的一個絆腳石，許多教師干了一輩子，攢的錢不夠買房，年輕雙職工教師貸款買房要還20年是正常不過的，這些都猶如一盆冷水，需要漸漸加以轉(zhuǎn)變．４,增強教師職業(yè)的神圣感，使命感，滿足感；如今的農(nóng)村教師普遍存在職業(yè)倦怠，從教10多年20多年的教師當年的教學積極性已經(jīng)不復存在，職稱已經(jīng)到位，工資已是相對的最高檔，大部分存在混日子等退休的心理，如何消除中老年教師的職業(yè)倦怠也是一個刻不容緩的問題，我感覺增強教師職業(yè)的神圣感，使命感，滿足感是一個根本的解決方法．５,增強農(nóng)村尊師重教的社會氣氛，進步教師社會地位；如今的社會已經(jīng)普遍意識到知識的重要性，但在農(nóng)村由于教學質(zhì)量低下，很多農(nóng)村老百姓對教師褒貶不一，甚至有許多人對教師這個行業(yè)嗤之以鼻，不以為然，如何改善辦學條件，進步教學效率成了當務(wù)之急，增強農(nóng)村尊師重教的社會氣氛，進步教師社會地位也是客觀需要．６,真正改革并落實好教育教學的評價制度，落實績效，進步積極性．如今的教學改革只停留在課堂上，如何改變以往的評價制度也是刻不容緩的，以考試成績論英雄，一考定終身在農(nóng)村仍然普遍存在，如何改變以往的評價制度，真正落實好績效，進步積極性都需要認真討論．７,在保障原待遇不變的前提下加強城鄉(xiāng)教師之間的調(diào)動交流，縮小城鄉(xiāng)差距；假設(shè)可能的話，加強農(nóng)村學校和城市學校的聯(lián)誼活動，或者結(jié)對子活動，加強城鄉(xiāng)學校教師和學生之間的交流，各取所需，互通有無，也不失為一個好方法．８,改善辦學條件，縮小城鄉(xiāng)教育之間硬件及軟件設(shè)施的差距；加大對農(nóng)村學校的投入，改善辦學條件，加強師資的輸入．９,改革升學制度，提倡多渠道升學，不要再擠獨木橋；一考定終身，對學校教師和學生教師不公平的，如何多渠道的升學，多建幾座橋是需要我們深化考慮的．１０,根底教育階段向農(nóng)村及偏遠山區(qū)適當傾斜，扶持并加快農(nóng)村教育的開展；根底教育階段農(nóng)村學校的開展還遠遠跟不上時代開展的步伐，扶持并加快農(nóng)村教育的開展就顯得尤為迫切．１１,增加新穎血液，加強教師的新陳代謝，合理搭配教師的年齡構(gòu)造．一個比較完美的師資裝備應(yīng)該是老中青教師比例平衡，這樣才會不失偏頗．總之，通過中小學校長培訓平臺的學習，使我的思想認識得到了提升，通過必修課的學習，加強了我對國家教育政策法規(guī)的理解；通過選修課的學習，使我明白了如何做一名稱職的校長，如何加強學校管理，進步教學效率．在今后的教育教學中，我的思路更加明晰，我一定會將我的理解和感悟運用在今后的教育教學中，努力理論，做一名合格的小學校長．中小學校長進步培訓班學習心得中小學校長進步培訓班學習心得9月19日，本人參加市教體局組織的農(nóng)村中小學校長進步培訓班。這是教體局加強校長隊伍建立的又一舉措，表達了局黨委對校長的關(guān)愛和成長的重視及給予的殷切希望。通過培訓，深受教育和啟發(fā)，收獲頗多，受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、進步認識，履職盡責，實在增強校長的責任與擔當人們常說，一個好校長就是一所好學校。校長在學校的辦學、開展歷程中發(fā)揮著普通教師所不能替代的作用。李局長在開班致辭中講到，要努力做一位德智體全面開展的校長，用自己的智慧、真情和人格樹立起學校管理者的表率和良好形象。這是對校長工作的詳細要求，很有針對性。作為一名校長，只有自己全面開展了，才能帶動師生的全面開展；只有自己擁有高度的智慧，濃重的真情和高尚的人格，才能培育出德智體全面開展的人才。作為一校之長，要牢記使命，不負重托，履職盡責，時時刻刻樹立責任意識，才能不辜負黨和人民的重托，無愧于校長的神圣稱號，無愧于自己的道德和良知。二、加強學習，不斷創(chuàng)新，激活學校優(yōu)良管理的新氣象“有眼界才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實力才有魅力”。一個懂管理的校長首先是一個學習型的校長、業(yè)務(wù)型的校長，要有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新才能。而這一切來自于不斷勤于學習，擅長考慮。向書本學習，向報刊雜志學習，向師生學習，向理論學習，把學習貫穿于教育教學的全過程。通過學習，提升自己的思想境界和管理程度；通過學習，反思自己在教育教學工作中的得與失；通過學習，找準推開工作的打破口和切入點，不致于因循守舊、墨守成規(guī)；通過學習，進一步進步學校管理的藝術(shù)性和科學性，激活學校優(yōu)良管理的新氣象。三、堅持修煉，務(wù)求有為，做新時代人民滿意的好校長新公布的《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準》為校長的專業(yè)開展指明了方向，提出了明確的要求。作為一名校長，不僅要規(guī)劃學校開展、營造育人文化、領(lǐng)導課程教學，還要引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境，這些表達的是校長綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)才能和責任擔當，要求是很高的。因此，自己必須認真研讀標準，按照標準為自己、為學校的開展做好短期規(guī)劃和中長期規(guī)劃。在規(guī)劃中學習，在學習中進步，在成就自我的同時成就學校的開展和將來。要把“懂教育”、“會管理”、“品質(zhì)好”作為優(yōu)秀校長的標準而孜孜以求，使自己成為學校管理的行家里手。四、改進作風、依法治校努力推動學校新跨越新開展作為校長，要時刻以良好的工作作風和精神狀態(tài)為全體師生做出典范和表率，以自己的人格魅力影響、帶動周圍的人。要自省權(quán)利，自省責任，自省人格，自省言行，做到慎獨、慎微、慎言、慎行；要有平和大度的心胸，文明得體的語言，一切著眼于師生開展的理念，做到守住寂寞，耐得孤獨，遵守公平，處事真誠，善待別人，廉潔從教；要依法治校，帶著團結(jié)全體師生，凝心聚力，遵循規(guī)律，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的正能量，實現(xiàn)學校的穩(wěn)健開展、跨越開展。我們**一中是一所有50余年歷史的老校，近年來在局黨委的正確領(lǐng)導下，獲得了一系列成績。但成績只是對過去工作的肯定，并不代表將來。在新的形勢下，自己愈發(fā)感到肩上責任重大，愈發(fā)感到干不好工作的緊迫感與壓力感。作為一所山區(qū)學校，與他校、與先進地區(qū)還有很大的差距，需要付出百倍的努力。通過本次培訓學習，我決定從以下幾個方面進展考慮和做好工作：一是抓緊制定學校開展中長期規(guī)劃，為學校的開展定位，指定明晰的目的和方向，使我們每位師生都有奮斗的目的和動力。二是進一步挖掘管理的潛力，實現(xiàn)學校管理的科學化、精細化、人文化。在學生層面要大力施行自主管理，培養(yǎng)學生良好習慣；在教師層面要推進人文管理、標準管理，善待教師，激發(fā)活力，獎優(yōu)罰劣；三是繼續(xù)加強學習，大力開展教師、學生、家長讀書活動，打造書香校園，引領(lǐng)文明風氣，進步整體素質(zhì)；四是嚴格按照《義務(wù)教育階段學校辦學標準》標準辦學，著眼于人的開展，為師生的將來奠基，大力施行素質(zhì)教育，使每位教師都能從事幸福的教育，每一位學生都能享受教育的幸福。中小學校長培訓心得體會中小學校長培訓心得體會(1)202_年7月9日至18日，我參加了由湖南省人民政府及教育廳組織的合格學校校長培訓，這次培訓班設(shè)在常德文理學院，培訓的目的是以素質(zhì)教育條件下如何加強和改善初級小學學校管理為主題，進一步理解義務(wù)教育最新辦學理念、辦學形式和根底教育改革開展的動態(tài)，提升辦學治校才能和管理程度，加快從合格學校校長到名優(yōu)校長的轉(zhuǎn)變。在這次培訓中我有幸聆聽了專家們的理論講座，指導，感受很深。此次培訓以講座、專家指導、教育考察、以案例為載體為主題展開，內(nèi)容豐富，形式多樣，具有活、新、實的特點。通過培訓和大家的討論交流，使我的觀念得到進一步轉(zhuǎn)變，拓寬了思路，提升了學校管理程度。同時也看到目前我校管理過程中獲得的成績和存在的問題。下面我就這次的學習考慮，結(jié)合我校工作實際談幾點心得體會。一、校長的辦學理念與考慮校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要根據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的詳細辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及開展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、施行這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，就要有：時代的目光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作理論中可能意識到用不同的領(lǐng)導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并獲得滿意的效果。所以領(lǐng)導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的目光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長何嘵明說過，沒有當6年的校長不會是好校長，當幾年校長新聞到處播，絕對是吹牛皮，要當好一個好校長，必須是一個追求夢想的校長?？偟膩碚f三句話：1、把職業(yè)改成實業(yè)、不把教書當討飯的行當來對待;2、在事業(yè)成功過程中，實現(xiàn)人生價值。3、衡量自己的人生價值，實現(xiàn)團隊的價值。說到辦學理念，北京胡同小學的半學理念是：面向?qū)?江蘇陽四中學上重本80%，他們的理念是：沒有教不好的學生，只有不會教的教師，有人議論對與錯，但我覺得這個學校的校長是對的，至少他的理念是對的，全校教師無條件的從教，從實際看，這個學校的差生都跑掉了，留下來的都是可以教的學生，一切為了學生，為了學生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進學生開展，開展中促進學生的進步，培養(yǎng)開展的教師，培養(yǎng)開展的學生。在一個學校要想讓教師們有個進取的精神，學校就要給他一個展示自己的平臺，也要讓給于他們榮譽的最高評價展示在人們面前。二、校長的專業(yè)化開展有人說，校長不是什么東西，校長沒有大小，都有其內(nèi)涵，看個案例：地理課上，教師在講臺上放著一個地球儀，校長在后面聽課，教師在剛上課時問同學們：今天這節(jié)課教室多了個什么東西啊?同學們說：校長，教師馬上說，不對。忙解釋說，校長不是個東西，然后又馬上改口說校長是個東西，從這個案例中說明，當個校長不容易。通過對鄭正良教師的講課使我對校長專業(yè)化開展的內(nèi)涵理解潑深。校長專業(yè)化的內(nèi)涵表達于校長的綜合素養(yǎng)，如校長的人格素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，管理素養(yǎng)，學課素養(yǎng)，智能素養(yǎng)等。校長的人格素養(yǎng)表達在寬容與博愛，克己與奉獻，求真與務(wù)實。校長的人格表達在三種關(guān)系：1、與教師的關(guān)系，2、與學生的關(guān)系，3、與社會的關(guān)系。中國人有個共性：自私，一個人是條龍，合起來就是條蟲，____人相反，比方大家都喜歡打麻將就可以知道中國人的個性，麻將桌上只有自己，沒有別人，從足球行業(yè)更能深層次的去體會。過去，教師這個職業(yè)強調(diào)的是奉獻，如今變了，教師也是人，在燃燒自己照亮別人的同時也要讓自己感受到自己的一點熱，愛的最高境界就是奉獻。一個小孩子上學經(jīng)常受人欺負，他就用自己的東西分給別人，幾次后，那些孩子都依賴了他的東西，而他當然成了孩子王，人是利益的動物，給利益就不是奉獻兩個字嗎?平常所說的毫不利己專門利人那是圣人，平常人是做不到的，所以說利人利己是常人，損人利己是壞人，損人損己是怪人。當今社會流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫(yī)生、教師。皇帝的新裝指鹿為馬這種現(xiàn)象是常有的現(xiàn)象。一次_____總理去拜訪他的教師顧玉秀，他的教師送給他三句話：智者無惑，勇者無慎，沉者有信，忍者無敵。校長對于學校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，教師可以不答復，但校長必須答復的問題。在如今也常常提到辦人民滿意的教育，什么樣的教育才是人民滿意的，這值得深思!談到生活教育，生活的三個緯度是人生、社會、自然;人生的三個緯度是生命、生存、生長;人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長教育。做為校長最根本的智能素養(yǎng)就是治校，靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強迫約束，文化引領(lǐng)自動自發(fā)，強迫約束被迫被動，所以提升教師的高度，培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度，讓課堂成師生共同開展的平臺，讓活動成為師生個性開展的平臺。三、校長要樹立以下幾種意識1、學習的意識社會的開展寄托于教育，教育的開展關(guān)鍵看學校，學?？葱ｉL。校長要擅長學習，有獨特的辦學理念，學校才有活力和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學____的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。2、效勞意識一名好的校長首先必需要有良好的效勞意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住貧寒，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。3、教育質(zhì)量意識校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質(zhì)量的上下，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學校校長的管理才能。要全面進步教育教學質(zhì)量，就必須進步校長的管理程度。4、創(chuàng)新改革意識校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與理論結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以質(zhì)量立校，以科研強校，在自己理論探究的根底上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的開展贏得一片廣闊的開展空間，從而帶動學校整體程度有較大的進步，真正把學校辦成讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意的學校。四、中美教育根底教育差異通過本次學習，親聽了劉久明博導的中美教育觀，感受頗深。美國根底教育重視音體美而忽略數(shù)理化，課堂紀律隨意，支撐美國教育的仍然是根底教育，美國留學生不到4%，美國的管理體制也一中國的不同，他是一個分權(quán)制的教育管理，教育部制定教育法律法規(guī)和政策，檢查考核與評估，而當?shù)刂萁逃瘑T會那么制訂開展的宏觀目的和相關(guān)政策，學區(qū)那么是詳細的決策機構(gòu)，學校是由懂事會校長及家長委員會共同組成。美國的學校也是公私共同開展，12%的學生選擇私人學校，同時美國教育投入占GDp的8%?？偠灾?，通過這次培訓，進步了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的開展離不開校長、教師的支持。教師的激發(fā)離不開對他們榮譽的展示，學校的生命力離不開它的辦學思想，教育的振興離不開國家教育政策的支持。中小學校長培訓心得體會(2)4月7日14日參加了教育局組織的中小學校長華東師大培訓班的學習，雖然時間只有七天，但令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想、新方法。下面結(jié)合學?，F(xiàn)狀，就我的學習和認識談幾點心得體會。一、學校目前開展現(xiàn)狀分析^p今年1月，我調(diào)到東亭小學任校長，來之前，學校剛剛經(jīng)歷了一場風波，從到校報到的那一天起，在我同師生以及家長的頻繁接觸中，深深地感受到：這場風波對學校是一個不小的創(chuàng)傷，不但社會對學校存在不夠全面、不夠客觀，甚至有失公正地評價，而且學校教師由于不明真相也普遍存在一些猜疑，班子成員與教師之間關(guān)系對立，用一盤散沙來形容一點不為過，許多家長用挑剔的目光看我們做事，挑我們的不是，說話的態(tài)度很蠻橫我知道，抱怨是無濟于事的，抑制困難最有效的方法就是敢于面對現(xiàn)實。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學校屬于典型的三差一弱類型，即：生差、硬件差、經(jīng)濟狀況差，師資力量弱。1、學生整體素質(zhì)低，行為習慣差。由于學校近幾年沒有開展，生流失嚴重，有300多名學生在外就讀。由于常規(guī)管理不到位，學生沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，學校環(huán)境衛(wèi)生狀況糟糕。2、學校教師整體學歷層次低，教學程度低。學校教師老齡化嚴重，59名教師中民師轉(zhuǎn)正的占68%，且年齡都在45周歲以上。除了2名專職英語教師外，其余專職教師為零。由于學校教研活動沒能正常開展，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)沒有多少提升，大部分教師沒上過公開課，駕馭課堂才能差，教學程度低。3、學校教學設(shè)施陳舊，校園狹小。學校占地僅6000多平方米，800多名學生，18個教學班，學生人均活動空間嚴重缺乏。學校沒有綠化，缺少文化底蘊，走進校園給人的感覺像一個老式的工廠。4、管理方式落后，標準程度低。學校制定了一些制度，但執(zhí)行力不夠，很多方面缺乏標準。二、學校開展的考慮考慮一、校長如何凝聚人心1、用科學的辦學理念引領(lǐng)人心。我們常講，辦學理念是學校之魂，是立校之本。作為一名校長，首先必須樹立科學的辦學理念，這樣才能引領(lǐng)學校沿著正確的辦學方向安康開展。針對我校目前的現(xiàn)狀，提出了安康、平安、和諧、進步的辦學理念。安康，指校園環(huán)境(工作環(huán)境、學習環(huán)境、生活環(huán)境)安康，教師、學生心理健康;平安，指校園及周邊的平安;和諧，指校園人際關(guān)系的和諧(管理者與教師、教師與教師、教師與學生)以及學校、家庭、社會三方面的和諧;進步，指以教師的進步促進學生的進步，以師生的共同進步促進學校的開展。應(yīng)該說，當前校長們確實不缺少科學的辦學理念，關(guān)鍵是堅決落實的問題。作為校長要使科學的辦學理念成為學校全體教師的自覺行動，通過教育引導、組織施行、檢查催促等方式，使科學的理念結(jié)實植根于全體教師心中，落實到教育教學各項工作之中，使其成為學校的一致行動。2、用良好的人文環(huán)境熏陶人心。對學生，側(cè)重抓好養(yǎng)成教育：每周一國旗下講話有針對性、有專題;通過豐富多彩的主題班隊活動、校內(nèi)活動課，開展學生個性特長;開設(shè)學校播送站，創(chuàng)立平臺，促進學生樹立自信學生的書畫作品上墻了，學生的生活經(jīng)歷、喜歡的歌曲通過播送播出來了濃濃的文化氣氛，讓孩子們對學校生活越來越喜歡，時刻注重學生心理熏陶，時時用愛心和真情打動學生，處處用事實擺道理教導學生。抓反復，反復抓，讓養(yǎng)成教育貫穿于每天的學習生活中。對教師，那么利用每周一的政治學習時間，每次會議都有不同的切入點，做到有的放矢，讓教師們自覺放下思想包袱，視校如家。讓校園充滿了人文精神，讓師生覺得生活在一個文明有序、充滿關(guān)愛的和諧溫暖的環(huán)境中，這樣才能更加愉悅地投入工作和學習。3、用科學的制度標準人心。在創(chuàng)立輕松愉悅的氣氛的同時，我們也懂得沒有規(guī)矩不成方圓，要讓學校更具可持續(xù)開展，必須建章立制，通過制度標準人心。詳細做法是：(1)建立健全制度。強調(diào)向管理要效率，為使學校工作能正常有序高效開展，結(jié)合學校實際，建立自己的學校章程，明確教師崗位制度，年終考評制度，班主任工作考核制度，班主任工作考核制度，財務(wù)管理制度，文明班評選制度，后進生轉(zhuǎn)化工作制度，升降國旗及國旗下講話制度，行政、教師、學生值日制度等。一系列的規(guī)章制度先后出臺，從而把學校逐步推向制度化、標準化，進步依法治校的才能。有效地進步了學校管理的針對性和實效性。(2)堅持以人為本，實行四大管理。我們以科學管理為宗旨、制度管理為骨架、民主管理為基點、情感管理為紐帶逐步培養(yǎng)嚴、勤、實的作風。強有力的教學管理保證了教學氣氛活潑、教學秩序井然。如《教師獎勵績效工資分配方案》便是經(jīng)過教工代表反復討論，行政班子再三斟酌修改才出臺的。象這樣表達四大管理精神的規(guī)章自然能被教師承受，并成為標準自身工作的自覺行動。4、用校長的人格魅力鼓勵人，做一名校長，必須具有強大的影響力。影響力決定控制力。作為一名校長，假設(shè)沒有積極的影響力，就很難有效組織引領(lǐng)廣闊教職工瞄準目的，凝心聚力，推動教育教學工作順利開展。因此，如何增強個人影響力，是一名校長需要研究的重要問題。通過學習培訓，我體會在構(gòu)成校長影響力的職權(quán)、威信、信息三個要素中，威信最重要，因為有威才能政令暢通，有信才能令人心服。校長樹立威信，必須著力把握好三個方面：一要努力增強人格魅力。校長的人格魅力，不僅在于率先垂范干工作，更在于有正直無私的品格、良好的道德修養(yǎng)、嚴格的自律意識等二要不斷進步才能和學識。一名校長只有具備較高的才能和學識，才能對各項工作統(tǒng)籌有方，指導有力。增強才能和學識，校長一定要加強學習，做到多讀書、多理論、多反思，尤其要努力爭作專家型領(lǐng)導，懂業(yè)務(wù)善管理，可以團結(jié)帶著教職工一道抓好教育教學各項工作。三要注重情感投入。從某種意義上講，積極的情感謝發(fā)是調(diào)動教師工作積極性的動力。我體會，這種動力比外在制度約束的力量更強大、更持久。因此，講究情感投入也是增強校長威信的一個重要方面。校長要結(jié)實堅持以人為本思想，經(jīng)常走進師生，交流思想，理解情況，關(guān)心師生工作學習，特別要走進師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關(guān)心得其事、幫助得其時，實現(xiàn)親密感情與推開工作的雙贏?？紤]二、校長如何謀求開展1、校長要有一定的境界。校長的境界決定學校開展的境界，陶行知先生很早就說過校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長。有什么樣的校長就有什么樣的學校，有什么樣境界的校長，就有什么樣境界的學校，學校之間的差距本質(zhì)上是校長素質(zhì)與程度的差距，是校長境界的差距，校長可以興隆一所學校，也可能毀壞一所學校。校長的境界直接關(guān)系到學校的開展才能。有寬廣的境界，校長就能站得高，看得遠，對學校開展做戰(zhàn)略性、前瞻性、長遠性、全局性的考慮和籌劃，從而對學校開展產(chǎn)生強有力乃至浣的影響。借喜人的成績鼓勵人心。2、校長必須勇于和藹于決策。決策是校長的根本職能，也是工作獲得成效的關(guān)鍵。決策正確，就會促進工作順利開展，收到事半功倍的效果;決策失誤，就會導致工作忙亂，出現(xiàn)偏向。因此，作為一名校長必須進步自身的決策程度和才能，把多謀善斷作為決策的關(guān)鍵，平時養(yǎng)成深謀遠慮的習慣，并能及時決策各種問題。我體會，校長進步?jīng)Q策才能，要做到九個字：即講政治、重實際、善統(tǒng)籌。講政治，就是要嚴格根據(jù)上級的方針政策和法律法規(guī)來決策。比方，平安教育是學校頭等大事，《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》等都有明確的規(guī)定，是學校決策每一學期工作中必需要嚴格落實的重要內(nèi)容。重實際，就是要把學校的實際情況作為重要根據(jù)，存在的問題、教師的呼聲、家長的意見都是我們決策時要參考的重要內(nèi)容。以作為校長，我們要深化一線，深化教師，深化學生，傾聽呼聲，發(fā)現(xiàn)問題，從學校實際出發(fā)，做出正確的工作決策。善統(tǒng)籌，就是決策時要統(tǒng)籌兼顧各種情況，傾聽不同的聲音。既要著眼于當前，又要著眼于長遠;既要強調(diào)效果，又要注重方式方法;既要強調(diào)集中，又要發(fā)揚民主。特別在重大問題決策面前，更要廣泛聽取各方面的意見，其建議和意見可能是直言，也可能是怨言和讒言。對此校長必須去粗取精、去偽存真，科學決策。3、校長必須不斷增強推開工作的執(zhí)行力。推動一項工作，決策是前提，執(zhí)行是保證。沒有強有力的執(zhí)行，再好的決策也只能是一紙空文。詳細到學校，校長既是決策者，又是組織推動者，必須努力進步自身的執(zhí)行才能。要堅持身體力行。俗話說：喊破嗓子，不如做出樣子。我們都有這樣的體會，對于學校開展的某一項工作，常常是學生看教師，教師看校長，校長督促得緊了，就抓一抓做一做;催促的松了，就得過且過，不管不顧。所以，在推動執(zhí)行上，校長必需要發(fā)揮模范帶頭作用，對工作親歷親為，以身作那么，率先垂范，給師生們做出典范。要嚴格目的責任。責任不清，任務(wù)不明，常常是落實不力的一個重要原因。因此，確保學校各項工作的有力執(zhí)行，必須實行嚴格的目的管理責任制，對每一項工作都層層細化量化，分解落實到每一名干部教師，并做到明確目的、明確標準、明確要求、明確時限、明確獎懲，一級抓一級、層層抓落實，努力形成人人頭上有指標、件件工作有著落的責任氣氛。同時，要建立健全落實責任的工作機制，真正建立起從學校領(lǐng)導干部、到中層干部、到廣闊教師自上而下的責任傳遞鏈條，實現(xiàn)工作責任的無縫隙傳遞。要把握工作細節(jié)。我曾經(jīng)讀過《細節(jié)決定成敗》一書，感想也很深化。在學校工作中，確實常常因細節(jié)注意不夠而出現(xiàn)問題。這其中有教師抓落實不到位的原因，但更主要的是校長在組織推開工作之初，謀劃不細、考慮不周，對細小問題強調(diào)不夠等原因。對此，校長在謀劃和推開工作時，必須養(yǎng)成細心細致、關(guān)注細節(jié)的習慣，以做任何工作都嚴謹細致，精益求精的態(tài)度，努力把小事做細，把細事做透。以上幾點，是自己在本次學習期間的一些心得體會，考慮得還不夠深、不夠細。今后，我將結(jié)合自身工作，進一步加強對所學知識的理解和運用，積極探究，認真理論，努力把所學理論運用到學校管理之中，爭做一名適應(yīng)教育開展要求的合格校長中小學校長培訓心得體會(3)校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學校。做為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，就必須具有時代的目光、社會的良知、正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。自從明德小學建校以來，我一直在努力學習并深化領(lǐng)會明德學校的辦學宗旨，理解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學校長培訓活動，使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解。全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇應(yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面到達健全平衡的開展。換句話說，也就是要讓學童不僅是學到各種知識，還要承受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應(yīng)現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個真、善、美的人生目的，在這樣的根底上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的時機，成為一個堂堂正正的人，愿意效勞群眾、奉獻社會。首先，全人教育強調(diào)勤勞樸實。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的效勞精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與效勞人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動效勞等各種各樣的活動。另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的平衡開展。所以特別強調(diào)一些藝術(shù)、文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學方面要強調(diào)朗讀古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的系統(tǒng)。它是通過交融古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的根底教育，來完成獨特的明德小學教育理念。通過這次培訓，使我進步了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念，以不負王老先生對我們的關(guān)心和厚愛!中小學校長培訓心得體會(4)最近校長外出考察，把他遠程教育的學習任務(wù)交給了女俠，女俠除了正常的工作學習以外，就是坐在電腦桌旁承受遠程教育學習，通過一周的培訓，寫出了心得體會，培訓完畢后，通過網(wǎng)絡(luò)評分，學習講座和心得體會共計97分。下面是培訓后寫的心得體會：近日，我有幸參加教育部中國挪動中小學校長培訓，坐在辦公桌前承受遠程教育教育校長培訓，感到非常榮幸，這樣不僅節(jié)省了時間，還節(jié)約不少經(jīng)費。原教育部長周濟、教育專家魏書生、北京師范大學教育學院錢志亮教授等講座我觀看后，受益頗豐。使我進一步明確了辦學方向，理清了思路，思想認識也有了很大進步，進一步堅決了今后改革的決心。下面就我的近期培訓和認識談幾點心得體會與大家共勉。1、不斷加強自身學習，轉(zhuǎn)變觀念，樹立新課程理念。作為一名校長，認真學習新課程有關(guān)理論的學習，正確把握課改的根本目的、根本方向，正確領(lǐng)悟新課程表達的新理念、新思想。要認真學習新的課程標準和新教材新教法。要認真學習施行新課程背景下學校管理制度創(chuàng)新的有關(guān)文件和文章，積極汲取外地的先進經(jīng)歷。要充分發(fā)揮導向作用，正確引導廣闊教師樹立正確的課程觀、學生觀、教育觀、評價觀，全面提升學生的綜合素質(zhì)。2、打造高效課堂，一是有效課堂的概念科學地理解;二是有效課堂的前提專業(yè)的教師;三是有效課堂的條件精心的備課;四是有效課堂的施行有效地講課;五是有效課堂的評價全面地評課等。3、積極探究新課程施行的方式和途徑。要認真組織學習新課程理念和標準，深化領(lǐng)會其精神本質(zhì)，努力更新教學觀念。認真研究新課程與原有課程的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，進步對新課程、新教材的駕馭才能，把握好新課程與原有課程的繼承和開展的關(guān)系，把握好傳統(tǒng)經(jīng)歷與有效做法的承接和貫穿關(guān)系。積極推進素質(zhì)教育，改進教師教學方式的轉(zhuǎn)變，加強新課程背景下的教學管理制度的研究，構(gòu)建與新課程施行相適應(yīng)的學生選課指導制度和學分制教學管理制度。逐步建立起以校為本、與時俱進、具有鮮明特色的校本課程，從而進一步提升學校的辦學質(zhì)量和辦學程度。積極組織施行新課程背景下學生綜合素質(zhì)評價研究的省課題研究工程。建立符合新課程要求的開展性評價制度和教育教學程度檢測體系。改革校內(nèi)評價方法，推進學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合性評價方式，充分發(fā)揮對新課程實驗的引導和促進作用，促進學生的安康開展和教師業(yè)務(wù)程度的不斷進步。4、積極理論，勇于創(chuàng)新在國家、省新課程實驗方案的根底上，根據(jù)焦作地區(qū)和本校的實際情況，要大膽地嘗試，在理論中不斷發(fā)現(xiàn)問題，積累新的經(jīng)歷，不斷進步自身的思想認識和理論才能，真正成為新課程改革的引路人、帶頭人。創(chuàng)造性地施行新課程，積極推進課程創(chuàng)新和開展。要引導廣闊教師樹立創(chuàng)新意識，與時俱進、開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。作為一校之長，對自己高標準、嚴要求，本著終身學習的理念，不斷探究、總結(jié)和反思，努力進步自身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂在其中，挖掘?qū)W生的潛能，當好將來人才的奠基石，讓我的工作無愧于人類靈魂的工程師這一榮耀稱號。在課程管理、課程評價、學生綜合素質(zhì)展示、校本課程等方面大膽探究、勇于改革，要求師生互學，取長補短，共同進步，建立平等和諧的人際關(guān)系。在原有學校傳統(tǒng)特色的根底上，創(chuàng)出符合時代要求的新的特色學校。中小學校長培訓心得體會(5)從xx年x月x日至xx/x/x日，我有幸參加了教育部中小學校長遠程培訓。本人通過學習研修收獲頗豐，特別是在學校標準化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深化的認識，為我校促進學校教育教學質(zhì)量的進步、學校教育教學管理形式標準化提供了科學的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來學習教育管理理念的最正確充電器、加油站。我學習了華中師范大學郭元祥教授的《課堂教學改革：理論反思與理論深化》專題講座，覺得郭教授是一名具有開拓型、創(chuàng)新型的教育專家，特別他在報告中的四個反思切中如今課改的要害，立意高遠，發(fā)人深省。他所推崇的5i教育論對我國確立有效的課堂教學價值體系意義深遠。他的深度教學理論對我們探求更有效的教學理論有深遠的引領(lǐng)作用。我通過學習教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革開展的形式和任務(wù)》和教育部副部長陳小婭的《根底教育科學開展的根本政策與重點工作》專題講座后，感受很深，收益非淺。作為校長，就必需要深化理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對工作認真負責，當教師表率，為教師的專業(yè)化開展搭設(shè)平臺。鼓勵教師積極工作，拓寬辦學思想，加強科學標準化管理，為了每一個學生抓好學校教育。通過學習北京師范大學楊世文教授的《以改革創(chuàng)新精神推進黨的建立的偉大工程》和北京師范大學的高鴻主任的《學校辦學特色的建立及其持續(xù)開展》專題報告，讓我感受到黨建工作在學校教育中的重要，我們一定要把全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會建立者和接班人貫穿學校教育的始終，根據(jù)實際努力創(chuàng)立特色學校。學習了北京師范大學陳鳳春教授的《學校管理者影響力的分析^p》，我深感當一名合格校長不容易，當一名名校長更難，掌握校長的領(lǐng)導藝術(shù)，即要有創(chuàng)新、科學、奉獻的精神，同時，也要處理好領(lǐng)導者與管理者之間的親密關(guān)系。在聽了華中師范大學教授左斌的《中小學教育科研方法》、北京師范大學副教授張莉莉的《如何做好科研工程》專題講座，啟發(fā)很大，感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定方案、申請立項、施行方案等詳細環(huán)節(jié)進展闡述，他們主張作為教育者，要進步教育教學質(zhì)量，就要積極開展教科研活動，研究教育教學的課題，進步教學質(zhì)量。在聽北京師范大學教育學院副院長石中英教授《當前我國中小學價值教育的困境與考慮》專題講座后，我真切地感到他用中肯的語言闡述了我國現(xiàn)階段教育價值取向存在的重大問題。把真實的、本能的、低級的看做是高尚的卻把高尚的價值追求看做是虛偽的。社會上普遍存在一個大學生并不比一個小學生更高尚，一個大學生并不比一個小學生更守規(guī)矩，一個大學生并不比一個小學生更有理想的現(xiàn)象。深化的分析^p了我國在進展經(jīng)濟建立時片面的強調(diào)經(jīng)濟增長消解了人們豐富的價值意識和高尚的價值追求這個影響我國中小學價值教育的主要因素。他的加強和改進中小學價值教育的假設(shè)干考慮對現(xiàn)階段中小學把握社會價值教育方向意義重大。北京市第二實驗小學校長兼黨委書記李烈教授的《構(gòu)造學習型組織，促進教師主動開展》首先講到學校管理工作的定位和她的雙主體教學(以愛育愛，以學論教，以參與求體驗，以創(chuàng)新求開展)，她對教學管理的考慮和嘗試值得我們這些校長反思：作為現(xiàn)代校長，我們必須不斷學習，進步自身素養(yǎng)，掌握前衛(wèi)的教學理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探究和追求的精神。她的創(chuàng)立學習型組織理論見解獨到，立意高遠。特別是聽了她轉(zhuǎn)變管理者的角色與行為，是學習型組織建立的根本保障讓我覺得自己與一個名校長的差距實在是太大了。但愿，常能有這樣的學習時機，如今的校長太需要這方面的知識熏陶了。學習了北京師范大學錢志亮教授的《有效課堂哪兒來?兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個角度引領(lǐng)人們對有效課堂進展科學理解。對有效課堂的特征、要求見地深化。他講到有效課堂對教師的要求時，旁征博引細致深化，發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會到教育是心靈的對話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)總之，經(jīng)過這次培訓，我深化地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，進步教育教學質(zhì)量，首先是校長要進步自身綜合素質(zhì)：校長要有前衛(wèi)的教育教學理念，校長要有高超靈敏的管理手段，校長要有高尚的靈魂校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應(yīng)該是一所學校的靈魂，是學校思維和開展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建立好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的教師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做奉獻。這一次本人有時機參加教育部中小學校長遠程培訓學習，真的好快樂，這首先應(yīng)該感謝區(qū)教育局對農(nóng)村中小學校長的關(guān)心和支持，給提供了這次很好的學習時機，讓我們聽到了名專家的講座，也學到了名學校管理經(jīng)歷。通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學校標準化管理、教育理念有了很深化的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學以致用，根據(jù)本校的實際，靈敏、有機的運用到實際工作中，為確立我校的標準化管理，把我校打造成農(nóng)村中學教科研特色強校奉獻出我的微薄之力。優(yōu)秀范文：農(nóng)村中小學校長遠程教育培訓心得體會《優(yōu)秀范文：農(nóng)村中小學校長遠程教育培訓心得體會》是一篇好的范文，感覺寫的不錯，希望對您有幫助，為了方便大家的閱讀。XX年年7月17日，我參加農(nóng)村小長現(xiàn)代遠程理論的學習，通過為期三個月的學習，使我不僅更深層次理解教育政策法規(guī)，而且準確把握《農(nóng)村義務(wù)教育政策法規(guī)》《校長專業(yè)開展》《未成年人思想道德教育施行策略》特別是《校本設(shè)計》為誰培訓設(shè)計？如何整合和利用培訓的內(nèi)容？有了進一步的理解。尤其是《薄弱學校改造的對策》《校園平安》等課程學習，使我深化到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和理論有機結(jié)合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應(yīng)新形式下學校開展的新需求。為此，我個人有以下三點體會：一、通過校本培訓班學習，樹立了創(chuàng)新的觀念和思維，實現(xiàn)學校教育的穩(wěn)步開展。例如：在學習《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的施行》使我深化認識到農(nóng)村課改幾年來也獲得可喜的變化。的理念、學生的學習方式在改變。但在不斷變化的前提下，對新課程施行影響因素仍然存在，不同程度的人更加深化理解課程施行為成功課程施行創(chuàng)造條件。如《校本培訓設(shè)計》以往當校長的無視理性認識，認為教師的繼續(xù)教育培訓是有關(guān)教育行政部門的事情。但通過學習有關(guān)教育法，進一步增強了學校校長的責任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。中小學教師必須參加五年一輪的繼續(xù)教育。促使基層學校一定制定好《教師崗位培訓施行方案》通過集中培訓、分散培訓、自學相結(jié)合的原那么，進一步要求教師結(jié)合實際，立足教學理論，由學校和教師自主開展。不必脫離工作崗位，教學中需要什么?教師需要補什么？只有一線的教師知道。因此，學校必須把教師繼續(xù)教育培訓工作落實好，更好的讓理論在理論中運用好。二、通過培訓學習，就要求我們將理論落實到工作中，貫穿于工作中。通過培訓學習，專家的引領(lǐng)，我本人通過網(wǎng)上四個模塊學習，認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進展解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在《校長專業(yè)開展》中學習。我深化認識到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度中理解課程帶來的變化，促進教師的專業(yè)開展。促進學校的整體開展。對校長的素質(zhì)和才能提出新的要求。并通過案例的研討，專家對新課程標準的評價，使我進一步認識到學校如何發(fā)揮學生的自主性，促進學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。特別是給予詳細案例，每一個環(huán)節(jié)都詳細提出教學建議，便于教師施行。因此，在詳細的工作中，認識到我們忽略的問題，正是我們學校今后中要解決的問題。三、通過培訓學習，就要求我們每位教育工作者增強責任心，正確審視學校開展的新途徑、新方法。農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的培訓，促使教師面對教育開展的需求，我們?nèi)绾卧鰪娯熑胃泻途o迫感，如何面對農(nóng)村學校師資老齡化，學生流向城市學校。說明家長對教育期望值比較高。更重要的說明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓，學生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資。面對農(nóng)村學校薄弱的環(huán)節(jié)。通過培訓，使我更加清醒的認識到農(nóng)村《薄弱學校改造的對策》不僅僅是一個理性的認識，更深層次的從實際出發(fā)，考慮面對薄弱我們應(yīng)該怎么辦？更清醒的認識到學校不僅僅是根底的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。其次是師資的薄弱？我們應(yīng)該構(gòu)建學校制度，實現(xiàn)薄弱學校改造校本管理制度建立及學校文化營造。努力使薄弱學校走出困境。其次加強教師培訓，我們應(yīng)該構(gòu)建什么樣的學校？培養(yǎng)什么學生？值得當今校長的不斷反思。今天，我雖然談了我本人的一點粗淺的認識和體會，通過和同仁的交流，使我更加認識了我自己。如何實現(xiàn)《校長專業(yè)開展》《校本培訓的再設(shè)計》等等。這些問題值得校長經(jīng)常反思。今天，既然一生有緣于教育事業(yè)，那自己就立定于這平凡的工作，少點抱怨，多些自信。多份追求。讓自己成為一個肯干事、能干事、會干事、干事實的人。中小學校長專業(yè)開展培訓學習心得市教育局組織為期一周的校長專業(yè)開展培訓活動，是一次充滿智慧的引領(lǐng)，也是一次思想的盛宴。高規(guī)格、高程度、高質(zhì)量的培訓活動，必將為武穴教育的科學開展，持續(xù)開展注入不竭的動力。能聆聽到來自全國知名校長、教育學者的講座，承受全新教育理念的洗禮，我感覺到這是一件令人震撼，倍覺酣暢淋漓的快事。培訓活動，將我個人在教育教學、學校管理等方面碎片化的認識進展了一次有效的梳理、重組與提升?；砣婚_朗之后，更多的是對將來工作的向往。思想之美在這個世界上，唯一能留存或是不朽的，唯有美的思想。王賢明，寧波鄞州中學校長。這個創(chuàng)造了高考神話的校長，對教育的熱誠，令人感動。“教育當慈悲為懷”，詩意教育的創(chuàng)立者王崧舟校長道出了為師者的最高境界。王賢明校長亦是如此，對教育，對他的學生，他懷有一顆仁愛之心，他是內(nèi)心世界是陽光的，是爛漫的。應(yīng)該說，在當下的中國高中教育，能有如此的勇氣，去向世俗挑戰(zhàn)，去努力辦自己的學校，而不受外界的紛擾，實在不是一件容易的事。王賢明校長和他的團隊，是在做有激情的教育，有笑容的教育，會感動的教育，有德性的教育。我特別喜歡王賢明校長制作的ｐｐｔ課件，有著名漫畫家?guī)酌椎娘L格。論語式的精辟見解：“假設(shè)一個人不熱愛生活，那他要進步干什么？”“笑是生命的精彩與活力”“用什么描繪教育的成功最好——孩子的笑臉?！薄n件配以生動鮮活圖片，讓人感到溫暖舒適，回味無窮。人生充滿勞績，但仍詩意地棲居大地上。王賢明校長是教育的追夢人，教育生活應(yīng)該充盈著詩意之美。崔其升，一個草根校長，典型的農(nóng)村鄉(xiāng)中校長。山東大漢的誠樸，給我留下了深化的印象。三個小時的講座，亦或是心靈對話，在聚光燈的照射下，崔其升滿頭大汗，體力難支，但他一直以站立的姿態(tài)，以平和的語氣，緩緩道來。他對同行者的尊重，是令人欽佩的。他用大膽的理論與探究，改變著中國根底教育的現(xiàn)狀；他以壯士斷腕的氣魄，破解鄉(xiāng)村中學的開展困局。杜郎口現(xiàn)象、杜郎口旋風，是對其改革成果的最高褒獎。任何教學改革，最大的受益者應(yīng)該是學生，因為他們才是學習的主人。崔其升校長的課堂教育改革，不，應(yīng)該是課堂教學____，徹底顛覆了傳統(tǒng)的教學形式，將教師解放了，更將學生解放了，學生能真正在課堂上享受到探究知識、展示自我的快樂。“相信學生、發(fā)動學生、利用學生、開展學生”“放手就是愛”，崔其升校長的理論是是樸素的，是土生土長的。我靜靜地聽著，細細地想著。站立著的崔其升，是一道風景。他的身上有一股接地氣的行者之美?！敖逃抢碚摰乃囆g(shù)?！薄鞍训谝粓鲅┝艚o學生?！薄n珍德，青島膠州市向陽小學原校長，華美轉(zhuǎn)身為全國著名教育籌劃人，繼續(xù)發(fā)揮著他的光和熱，被人們稱贊為“魔術(shù)師校長。”確實，他有點石成金之妙術(shù)。在他的指導下，三里河小學結(jié)合當?shù)貙嶋H，確立了這樣的辦學理念：思河之，學會感恩；聚合之力，學會合作；舉和之美，創(chuàng)造和諧。少海小學的校訓巧妙的利用校名“少存壯志，海納百川。”還有深圳市田寮小學，武漢市光谷三小……在他的籌劃下，正走向全國名校行列。韓校長認為，文化是學校開展的根基和血肉，也是學生開展最有價值的寶物。他用生動的案例給我們以啟迪：學校的開展應(yīng)該擺脫“經(jīng)歷式開展”的形式，走“規(guī)劃式開展”的道路。睿智的思想，詼諧的語言，來自于孔孟之鄉(xiāng)的韓珍德校長給我留下了一個智者的形象。思想有多遠，我們就能走多遠——思想的美，是能超越物質(zhì)世界的宏大精神力量。理想之境教師，永遠是追夢的行者，教育最可怕的是夢想的失落。培訓活動完畢中，我想起這樣一個案例：在一次校長和教師培訓班上，有人曾經(jīng)做過這樣一個實驗，請校長們畫出“我的學校”，請教師們畫出“我的教室”。結(jié)果，大部分的校長心目中“我的學?！笔墙虒W樓、操場、圖書館、校園的圍墻、辦公樓以及樹木，而惟獨沒有教師和學生；同樣大部分教師心目中“我的教室”里除了課桌椅、講臺外，便是黑板、墻壁等物，而沒有學生；而讓學生畫出“我的教室”，結(jié)果，學生們的“教室”沒有黑板，有的是大大的書架，整齊的圖書，三五成群的在圍在一起或閱讀，或畫畫的學生。在我有限的專業(yè)閱讀中，對____電視節(jié)目主持人黑柳徹子《窗邊的小豆豆》一文中巴學園充滿了向往之情，這就是我理想中的學校。最近，拜讀了風行中國教育界的美國教師雷夫的著作《５６號教師的奇跡》，亦讓我發(fā)自內(nèi)心的羨慕。他們對教育的熱愛與執(zhí)著，才能創(chuàng)造教育的童話。我認為，對于小學教育而言，創(chuàng)造童話比創(chuàng)____話更為浪漫。借用朱永新教授的《我理想的學?！芬晃?，描繪理想之中的教育生活。我心中的理想學校應(yīng)該是一所有特色的學校：在某種意義上可以說，沒有最正確，只有最特，最特就是最正確。我心中的理想學校應(yīng)該是一個有品位的學校：一個學校的品位首先是一個學校的校園品位，包括每一個細節(jié)、每一個建筑、每一處綠化都應(yīng)該精雕細刻，細節(jié)有時更能反映品位。一出學校的品位反映在學生的品格上。學校不但要傳輸知識，更重要的是塑造人品人格。當我們的學生在分開校園的時候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求。我心中的理想學校應(yīng)該有一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊伍：一個學校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名師。只要你每一天不要去重復，每一天都是在擁抱新的太陽。一個人沒有沖動沒有激情就永遠不會有成功。我們不能要求每個教師都優(yōu)秀，但要求每個教師都能追求優(yōu)秀。我心中的理想學校應(yīng)該擁有一批擅長探究、具有良好習慣的學生只有學生才能把學校裝點得活力勃勃。綠色的草坪上沒有學生讀書的身影，紅色的跑道上沒有學生的腳步，設(shè)施再先進的學校也只能是一潭死水。當一個學生對世界失去好奇心，不會主動發(fā)問、探究，那就是學校、教師和學生的悲哀。不讀名著，怎么能培養(yǎng)他們的細膩感情，怎么能培養(yǎng)他們的人際交流溝通才能？我心中的理想學校應(yīng)該有一個面向所有學生的課程體系。開發(fā)學校課程體系的核心，就是面向所有學生。課程的豐富性也是衡量一個學校的品位與程度的重要標志。我心中的理想學校應(yīng)該有一個永遠對學生開放的圖書館、計算機房、圖書館和計算機是學校設(shè)施的靈魂。一個學?？梢允裁匆矝]有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校?！總€人心中都有自己的夢想，聽之思之，理想的境界觸手可及。胸懷教育的夢想，我們會走得更遠?；盍χM步教師素質(zhì)最正確途徑是接觸專家，這次培訓，為我們翻開了一扇窗戶。專家學者前瞻的思想，開闊的視野，理論的勇氣，個人的魅力都是另人折服的。僅僅停留在門口，里面的風景如何，還要我們懷著對教育的美妙夢想去不斷學習。學習是一種姿態(tài)，也是變革的勇氣之。作為學校管理團隊的一員，更要有孜孜不倦的求知精神。因為學習不能改變生命的長度，但可以改變生命的寬度，不能改變生命的起點，但可以改變終點。再多的理論，再美的設(shè)想，假設(shè)不變?yōu)閷嶋H行動，不在理論中反思修正，也只能中空中樓閣。行動是對理論檢驗與物化，只有行動，才能改變。行動，實際上就是執(zhí)行力的問題。鮮花只有在肥沃的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實；大廈只有建立在堅裨地基上，才能屹立百年。一所有活動的校園，也只有建立在團隊強有力的執(zhí)行力上，才能恒久綿延。教學質(zhì)量是學校品牌的生命線，教學質(zhì)量直接決定和影響著學生的素質(zhì)，沒有學生素質(zhì)的進步，學校的辦學目的就無法實現(xiàn)。梅川鎮(zhèn)小學之所以在梅川人民心中有較高的地位，就是因為其辦學質(zhì)量在全鎮(zhèn)是首屈一指的，有極佳的口碑。教師厭教，學生厭學的現(xiàn)象非常普遍；課堂效益低下，是不爭的事實。作為一名分管教學的副校長，引領(lǐng)學校課堂教學的改革，是我不可推卸的責任。著力推進課堂教學改革，指導教師確立課程、教學相統(tǒng)一的課堂教學觀，指導教師轉(zhuǎn)變學生的學習方式，努力促進教育質(zhì)量的提升，學習方式的轉(zhuǎn)變，教學行為的變革，將是當前我的工作中首要的的任務(wù)。學習、行動、創(chuàng)新——這正是一個人，一個集體的活力之。這將是我們教育人永遠努力的方向。今后的工作中，我一定把此次學習所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導自己的理論，在理論的過程中不斷探究、改革與創(chuàng)新，為學校的開展奉獻自己的力量。寒假中小學校長培訓心得體會此次為期三天的校長寒假培訓雖然只參加了一天，但其豐富之內(nèi)容和形式之多樣令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和才能素質(zhì)。這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。通過這次培訓我有如下體會：一、高瞻遠矚敲定“課改十年行動方案”翠屏區(qū)教育局緊緊盯住課堂教學這個中心，不斷創(chuàng)新教育教學工作思路。出臺了《深化課堂教學改革十年行動方案》，前三年〔XX—XX〕的“課堂效益年”的“聚焦課堂、打磨課堂、展示課堂”在邱學華老先生的嘗試教育理論的指導下，已經(jīng)獲得了可喜的成績。年會上，我翠屏區(qū)新生代所展示的課堂教學技藝，不比全國同行差，反而更勝一籌。第二個三年〔XX—2023〕的“課堂轉(zhuǎn)型年”的“課堂育模、課堂煉模、課堂出?！彪m然聽起來有些陌生和僵硬，但認真體會其內(nèi)核，就讓我們明白課堂教學是要在一定形式下進展的。后一個三年〔2023—2023〕的“課堂魅力年”的“課堂優(yōu)化年、課堂提質(zhì)年、課堂特色年”雖然聽起來有些老套，好似我們每天都是圍繞這些要求在努力拼搏，但仔細研讀，承接前文，你會發(fā)現(xiàn)這是十年行動方案要逐步到達的目的。我們的課堂改革就是為了課堂教學更加優(yōu)化，為了課堂教學質(zhì)量不斷進步，為了課堂教學更有特色，進而逐步向生態(tài)教育進發(fā)。你看，我們最后提出的“課堂文化年”的“積淀文化、彰顯文化、弘揚文化”的工作思路，不正是我區(qū)課堂教學到達的最高境界嗎？我認真拜讀方案，讓人眼前一亮，無不為方案的創(chuàng)新思想而嘆服，更為十年軌跡步步推進而叫絕。有了這樣一個可操作的行動方案，翠屏區(qū)教育人在課改的道路上不會盲從，不會迷失前行的方向，一定會一步一個腳印，讓翠屏的生態(tài)教育開出絢爛的花朵，結(jié)出累累碩果。二、深思熟慮創(chuàng)新“開展性評價”方式認真學習了開展性評價，我有以下體會。教育教學評價歷來成為學校領(lǐng)導和上級主管部門非常頭疼的問題，它在整個教學改革中起著至關(guān)重要的作用。翠屏區(qū)苦苦探究，深思熟慮創(chuàng)造性地提出了“開展性評價”方案，經(jīng)過幾年的理論和對方案的不斷完善，使得翠屏區(qū)很多學?？吹搅讼Ｍ?，也為“平衡教育和素質(zhì)教育”提供了保障。此方案表達了開展性、客觀性、科學性和導向性。讓所有學校既要與自身以前的教學比較，又要與全區(qū)其他學校相比，其評價結(jié)果客觀公正的，大家都處在同一個平臺，得獎的幾率都差不多，讓薄弱的學?？吹搅讼Ｍ?。當然，一個方案不可能盡善盡美，比方說這個方案里面規(guī)定了獲獎的名額，我認為是不怎么好的，也就告訴大家能獲得一等獎的就只能有幾個，總有學校是無法進入一等或二等的。勢必消除多數(shù)學校的積極競爭力。一個方案應(yīng)該讓所有人通過努力都有得到一等的希望和可能，跳一跳都無法摘到桃子，他就不會跳了。再者，在評估指標體系中，德體藝衛(wèi)有過程性評價，只占了15%，而調(diào)研和抽考那么只看考試成績，沒有過程性評價，這是很不好的，這樣的評價導向就會出大問題，就會讓教師和學校盲目追求分數(shù)，就會走應(yīng)試教育的老路，使教師教學累，學生學習累，家長輔導累，這樣培養(yǎng)出來的孩子不會是全面開展的孩子。我認為在評價中重視過程性評價更重要，看教師們的備課、上課和作業(yè)修改遠比看學生最后的考試分數(shù)更重要。其實，將考試分數(shù)降到只占百分之一二十都不為過。讓孩子快樂學習、喜歡學習才是我們的根本目的?？偠灾?，通過這次培訓，我進一步明確了作為副校長的責任。在今后的教育教學工作理論中我會大力支持校長工作，”以人為本"，轉(zhuǎn)換觀念，努力工作，不斷深化學校體制改革，健全各種規(guī)章制度，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭才能，力爭將我校辦成一所學生向往、家長認可、政府滿意的學校。中小學校長的培訓心得體會近日，我有幸參加教育部中國挪動中小學校長培訓