初級漢語教程20第一冊新教案

新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案課程名稱精讀授課時數周次班級時間年月日節(jié)次教學內容第一課你好教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：生詞、聲母、韻母目標要求：熟記生詞，理解并掌握聲母、韻母【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問依照具體情況向學生提問。如：我們國家的少數民族都要考漢語水平考試來測試漢語水平，那其他國家有沒有這種考試？什么是丁0日『匚？＞講解新內容一、導入新課1、聲母：bp m f d t n lgk h韻母：a o e i u u aiei ao ouanenangengong準確朗讀拼音表二、新課教學2、生詞分別用漢語和哈語解釋本課生詞，并結合語境中的使用情況分別例句說明。掌握這常用25個詞語3、課文4、注釋、語法（一）漢語音節(jié)的組成（二）發(fā)音要領NO：11.2.3.1.韻母單韻母：aoeiuu復韻母：aieiaoouanenangengong2.聲母bpmfdtnlgkh（三）書寫規(guī)則（四）聲調（五）變調（六）輕聲（七）半三聲（八）音節(jié)和漢字（九）怎么問：陳述句+嗎？陳述句句尾加上表示疑問的語氣助詞“嗎”，構成漢語的是非句。5、練習通過做練習更加熟練掌握拼音。學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文。【指定學生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:聲母、韻母發(fā)音還不太標準教研室主任審核簽名累計學時

教研室主任審核簽名累計學時新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案課程名稱精讀授課時數周次班級時間年月日節(jié)次教學內容第一課你好教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：生詞、聲母、韻母目標要求：熟記生詞，理解并掌握聲母、韻母【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問依照具體情況向學生提問。如：我們國家的少數民族都要考漢語水平考試來測試漢語水平，那其他國家有沒有這種考試？什么是丁0日『匚？＞講解新內容一、導入新課1、聲母：b p m f d t n lg k h韻母：a o e i u u aiei aoouanenangengong準確朗讀拼音表二、新課教學2、生詞分別用漢語和哈語解釋本課生詞，并結合語境中的使用情況分別例句說明。掌握這常用25個詞語3、課文4、注釋、語法（一）漢語音節(jié)的組成（二）發(fā)音要領NO：24.5.6.

.韻母單韻母：aoeiuu復韻母：aieiaoouanenangengong.聲母bpmfdtnlgkh（三）書寫規(guī)則（四）聲調（五）變調（六）輕聲（七）半三聲（八）音節(jié)和漢字（九）怎么問：陳述句+嗎？陳述句句尾加上表示疑問的語氣助詞“嗎”，構成漢語的是非句。5、練習通過做練習更加熟練掌握拼音。學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文?！局付▽W生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:聲母、韻母發(fā)音還不太標準教研室主任審核簽名累計學時

教研室主任審核簽名累計學時新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案NO：3課程名稱精讀授課時數周次班級時間年月日節(jié)次教學內容第三課這是王老師教學方式板授【教學內容目標要求】7.8.7.8.9.目標要求：熟記生詞，理解并掌握聲母、韻母【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問怎樣向別人介紹自己的老師和家人＞講解新內容一、導入新課.語音（一■）聲母：zhchshr（二）韻母：-i（三）拼音表.生詞.課文.注釋及語法（一）發(fā)音要領（一）發(fā)音要領1.聲母2.韻母5.練習學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背拼音表?！局付▽W生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:1、多讀課文，發(fā)音 2、多運用生詞教研室主任審核簽名累計學時

新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案NO：4課程名稱精讀授課時數周次班級時間年月日節(jié)次教學內容第四課他住哪兒教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：生詞、課文、語法目標要求：讓學生理解課文內容及提高交際的能力【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問依照具體情況向學生提問。你們家的地址是哪里？＞講解新內容一、導入新課（1）講解生詞（2）講課文（領讀，齊讀，譯課文）（3）讓學生背課文，講述課文內容，回答題（4）注釋。語法（5）做練習（一）漢語的詞類詞是最小的能獨立運用的有意義的語言單位。.名詞：表示人或事物的名稱。.動詞：表示動作、行為、心理活動或存在、變化、消失等。.形容詞：表示事物的性質狀態(tài)等。.副詞：用在動詞、形容詞前面起修飾或限定作用的詞。（二）漢語句子的語序漢語沒有嚴格意義的形態(tài)變化，語序是漢語的主要語法手段。主語謂語（動+賓）/形定+名狀語+動+補+定+賓我我漢語找王老師是 他的學生不太 難（三）動詞謂語句動詞性詞語充當謂語的句子叫動詞謂語句。例如：1、我學習漢語。2、王老師住十八樓。3、我不去圖書館。（四）號碼的讀法1、號碼中的數字為基數的讀法，不管有多少位數字，都要一個一個地讀出數字?！柎a中的“1”常常讀“ydo”?！柎a中的“2”要讀作“6r”，不能讀成“l(fā)idng”。※相同的數字要分別讀出。2、詢問號碼時要說：“幾號？”或者“……號碼兒是多少？”學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文?！局付▽W生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:1、多讀課文，掌握語法 2、多運用有些生詞教研室主任審核簽名累計學時

新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案NO：5課程名稱精讀授課時數周次班級時間年月日節(jié)次教學內容第五課 這不是中藥教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：詞語、課文、語法目標要求：讓學生理解課文內容及提高交際的能力【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問依照具體情況向學生提問。中藥指的是什么？＞講解新內容一、導入新課（1）講解生詞（2）講課文（領讀，齊讀，譯課文）（3）讓學生背課文，講述課文內容，回答題（4）注釋。語法（5）做練習語法：（五）漢語的詞類詞是最小的能獨立運用的有意義的語言單位。.代詞：用來指示、指代的詞。.數詞：指數字的詞。.量詞：表示事物或動作行為的單位。表示事物單位的叫名量詞；表示動作單位的叫動量詞。

.介詞：介詞是虛詞。介詞放在名詞、代詞前組成介詞詞組，在句中作狀語，表示跟動作行為、性質有關的時間、處所、方向、對象等。.連詞：連詞也是虛詞。它的作用是連接詞、短語、分句和句子。（六）形容詞謂語句形容詞性詞語充當謂語的句子叫做形容詞謂語句。這種句子常用來對事物進行描述和評價。（七）怎么問：正反問句把謂語主要成分的肯定式與否定式并列起來既構成正反問句。例如：4、你去不去？/你去不去銀行？去/不去5、你忙不忙？很忙。/不忙（八）“的”字詞組“的”字詞組是由“的”字附在名詞、代詞、形容詞、動詞等實詞或詞組后面組成的，其作用相當于名詞，可以充當名詞能充當的句子成分。1、這些箱子是誰的？新的是朋友的，舊的是我的。2、這是誰的書？我爸爸的。學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文。【指定學生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:1、多讀課文，掌握語法1、多讀課文，掌握語法2、多運用有些生詞累計

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審核簽名新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案NO：6課程名稱精讀授課時數周次班級時間年月日節(jié)次教學內容第六課 你的自行車是新的還是舊的教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：詞語、課文、語法目標要求：讓學生理解課文內容及提高交際的能力【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問＞講解新內容一、導入新課（1）講解生詞（2）講課文（領讀，齊讀，譯課文）（3）讓學生背課文，講述課文內容，回答題（4）注釋。語法（5）做練習語法：（一）主謂謂語句（1）主謂詞組作謂語，說明或描寫主語的句子叫主語謂語句。例如：1、A：你身體怎么樣？B：我身體很好。（二）怎么問（4）選擇問句（……還是…..？）

估計答案有兩種以上的可能性時用選擇疑問句提問.例如：1、A:他今天去還是明天去？B:他明天去。（三）怎么問（5）（三）怎么問（5）省問句（..呢?)省問句有兩種用法：在沒有上下文的情況下，問的是處所。例如：我的書呢？（二我的書在哪兒）學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文?！局付▽W生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:1、多讀課文，掌握語法 2、多運用有些生詞3、學生不重視背課文4、有些學生不太理解不常用的生詞教研室主任審核簽名累計學時

新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案NO：7課程名稱精讀授課時數周次班級時間年月日節(jié)次教學內容第七課你們公司有多少職員教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：詞語、課文、語法目標要求：讓學生理解課文內容及提高交際的能力【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問＞講解新內容一、導入新課（1）講解生詞（2）講課文（領讀，齊讀，譯課文）（3）讓學生背課文，講述課文內容，回答題（4）注釋。語法（5）做練習語法：（一）“有”字句1、表示所有?！坝小弊志涞目隙ㄊ綖椋篈+有+8；否定式為：A+沒+有+B。正反疑問句形式為：A+有沒有+B？例如：1、A：你有自行車嗎？B：有。

2、表示存在。“有”字句還可以表示存在。例如：A:你家有幾口人？B:我家有五口人。（二）稱數句TOC\o"1-5"\h\z12 3 4 567 8 910 11 12 13 14 1516 17 18 192021 30 .…99 100 100 200300 .900學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文?！局付▽W生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:1、多讀課文，掌握語法1、多讀課文，掌握語法2、多運用有些生詞3、學生不重視背課文43、累計

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學時新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案NO：8課程名稱精讀授課時數周次班級時間年月日節(jié)次教學內容第八課 你常去圖書館嗎？教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：詞語、課文、語法目標要求：讓學生理解課文內容及提高交際的能力【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問＞講解新內容一、導入新課（1）講解生詞（2）講課文（領讀，齊讀，譯課文）（3）讓學生背課文，講述課文內容，回答題（4）注釋。語法（5）做練習語法：（一）時間詞語作狀語漢語的時間詞語常放在動詞前或主語前表示動作行為的時間.例如：1、A：你晚上做什么？B：我晚上做練習。

（二）“還是”和“或者”“或者”跟“還是”的不同用法是：“還是”用于選擇問句。例如：1、A:你喝茶還是喝咖啡？B:我喝咖啡。2、A：你上午去還是下午去？B：下午去。而“或者”用在敘述句里，表示選擇。例如：A：星期天，你做什么？B：我常常在宿舍看書或者跟朋友聊天兒。學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文。【指定學生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:1、多讀課文，掌握語法1、多讀課文，掌握語法2、多運用有些生詞累計

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新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案NO：9課程名稱精讀授課時數周次班級時間年月日節(jié)次教學內容第九課 他在做什么呢？教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：詞語、課文、語法目標要求：讓學生理解課文內容及提高交際的能力【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問＞講解新內容一、導入新課（1）講解生詞（2）講課文（領讀，齊讀，譯課文）（3）讓學生背課文，講述課文內容，回答題（4）注釋。語法（5）做練習語法：（一0動作的進行：在/正/正在+動詞+賓語動詞前面加上副詞“在”、“正在”、“正”或句尾加“呢”，表示動作的進行?！霸凇?、“正在”和“正”也可與“呢”同時使用。例如：1、A：你在做什么呢？B：我在聽錄音。（二）雙賓語句漢語有些動詞可以帶兩個賓語，第一個叫直接賓語，一般指人；第二個叫間接賓語，一般指事物。但是帶雙賓語的動詞比較少，多數動詞不能帶雙賓語?？梢詭щp賓語的動詞有：數、給、還、回答、告訴、借。例如：我問老師一個問題。（三）詢問動作行為的方式：怎么+動詞“怎么+動詞”的形式用來詢問動作行為的方式或方法，請求對方說明“怎么做某事”。1、A：你怎么去圖書館？B：我坐車去。學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文?！局付▽W生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:1、多讀課文，掌握語法 2、多運用有些生詞教研室主任審核簽名累計學時

新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案NO：10課程名稱精讀授課時數周次班級時間年月日節(jié)次教學內容第十課我看看羽絨服教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：詞語、課文、語法目標要求：讓學生理解課文內容及提高交際的能力【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問＞講解新內容一、導入新課（1）講解生詞（2）講課文（領讀，齊讀，譯課文）（3）讓學生背課文，講述課文內容，回答題（4）注釋。語法（5）做練習語法：（一）動詞重疊漢語表示動作時間短、嘗試、輕微等意義時，常用動詞的重疊形式：動+動。重疊的動詞一般要讀輕聲，使用這一格式時，說話的語氣顯得輕松、客氣、隨便，一般用于口語。AA A-A ABAB

聽聽聽-聽復習復習聽聽聽-聽復習復習（二）又 又 “又...又...”用來連接并列的形容詞、動詞或動詞、形容詞詞組，表示兩種情況或狀態(tài)同時存在。例如：我們教室又干凈又安靜。（三）“一點兒”和“有點兒”“一點兒”可以作狀語。例如：他會一點兒漢語?！坝悬c兒”作狀語。例如：這件有點兒長。學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文?！局付▽W生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:1、多讀課文，掌握語法 2、多運用有些生詞教研室主任審核簽名累計學時

新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案NO：11課程名稱精讀授課時數周次班級時間年月日節(jié)次教學內容第十一課 他學的很好教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：詞語、課文、語法目標要求：讓學生理解課文內容及提高交際的能力【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問＞講解新內容一、導入新課（1）講解生詞（2）講課文（領讀，齊讀，譯課文）（3）讓學生背課文，講述課文內容，回答題（4）注釋。語法（5）做練習語法：狀態(tài)補語（1）狀態(tài)補語是指動詞或形容詞后面用“得”連接的補語。狀態(tài)補語的主要功能是對結果、程度、狀態(tài)等進行描寫、判斷和評價。狀態(tài)補語所描述和評價的動作行為或狀態(tài)是經常性的、已經發(fā)生的或正在進行的。

肯定式：動詞+得+形容詞。例如：A:你每天起的早不早？B:我每天起的很早。否定式：動詞+得+不+形容詞。例如：A:你星期天起早嗎？8:不早。學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文。【指定學生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:1、多讀課文，掌握語法1、多讀課文，掌握語法2、多運用有些生詞累計

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新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案NO：12課程名稱精讀授課時數周次班級時間年月日節(jié)次教學內容第十二課田芳去哪兒了？教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：詞語、課文、語法目標要求：讓學生理解課文內容及提高交際的能力【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問＞講解新內容一、導入新課1、生詞（之前要求預習）分別用漢語和哈語解釋本課30生詞，并結合語境中的使用情況分別例句說明。重點詞語，詞語用法（一）喂（嘆詞）招呼的聲音。例如：喂，你的東西掉了。（二）充電①將電能輸入蓄電池等，使重新獲得放電能力。例如：手機昨天忘了充電了。②比喻通過休息、娛樂等補充體力和精力，也比喻通學習補充新知識。例如：假期我要多休息，給自己充電。2.語法：（一）語氣助詞“了”

.“了”用在句尾，主觀上表達判斷、看法、態(tài)度和情感等?？陀^上說明某一動作行為已發(fā)生、完成、還在持續(xù)或轉化為某種狀態(tài)；也表示某一事件某種情況的出現、結束或轉化為另一種新的情況或新的狀態(tài)，有成句作用。例如：事情發(fā)生前 事情發(fā)生后你去哪兒？ 你去哪兒了？我去商店。 我去商店了。.疑問句形式是：“……了+沒有？”。例如：A:醫(yī)院了沒有？B:我去了。.動詞前用“沒”表示否定意義時，句末不用“了”。例如：我昨天沒去商店。（二）“再”和“又”副詞“再”和“又”都放在動詞前面作狀語表示動作或情況的重復。不同的是：“再”用于表示尚未重復的動作或情況；“又”一般用來表示已經重復的動作或情況。例如：今天我去看他了，我想明天再去。他昨天來看我了，今天又來了。4、課文講解課文，根據課文內容來回答問題。通過提問來使學生掌握課文內容。5、練習學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文?！局付▽W生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:1、多讀課文，掌握語法1、多讀課文，掌握語法2、多運用有些生詞累計

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新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案NO：13課程名稱精讀授課時數周次班級時間年月日節(jié)次教學內容第十三課鄭怡哭了教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：詞語、課文、語法目標要求：讓學生理解課文內容及提高交際的能力【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問＞講解新內容1、導入（五分鐘左右）依照具體情況向學生提問。如：幾年是同學們第一次離家，剛到學校時你們的心情怎么樣？你們是怎么解決的？引入課文：今天學習第十三課。請學生讀課文標題“鄭怡哭了”。2、生詞（之前要求預習）分別用漢語和哈語解釋本課31個生詞，并結合語境中的使用情況分別例句說明。重點詞語，詞語用法（一）厲害①、難以對付或忍受，劇烈、兇猛。例如：天氣熱的厲害，我都不想出門了。（二）疼（形、動）①痛。例如：今天上午我一直頭疼。②疼愛，心疼。

例如：奶奶最疼小孫子。（三）發(fā)燒（動詞）提問增高、人的正常體溫是37度左右，超過37.5度就是發(fā)燒，是疾病的一種。例如：我今天感冒了，有點發(fā)燒。（講解完全部生詞之后，分別讓學生回顧講一遍生詞的哈語解釋并用這些詞造句，加深學生的理解和使用）。3、語法（1）動作的完成：動詞+了動詞后面加上動態(tài)助詞“了”表示動作完成。例如：昨天我去圖書館了?！皠釉~+了”要帶賓語時，賓語前腰加數量詞或其他詞語做狀語。例如：我買了一本書。（2）因為……所以……連接一個因果復句。表示事物的原因和結果。“因為”和“所以”都可以單用。例如：今天因為太忙了，所以沒有給家里打電話。4、課文初級漢語課文都是以對話為形式，所以讀課文或翻譯課文是都需要同學們之間的配合，講課過程中重復講解生詞以及語法內容。根據課文內容回答為題。例如：問：1、病人得了什么病？答：病人因消化不良而拉肚子。問：2、鄭怡為什么哭了？答：鄭怡因為相加，所以哭了。5、練習學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文?！局付▽W生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:1、多讀課文，掌握語法1、多讀課文，掌握語法2、多運用有些生詞累計

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審核簽名新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案NO：14課程名稱精讀授課時數周次班級時間年月日節(jié)次教學內容第十四課我吃了早飯就來了教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：詞語、課文、語法目標要求：讓學生理解課文內容及提高交際的能力【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問＞講解新內容1、導入（五分鐘左右）依照具體情況向學生提問。如：。引入課文：今天學習第十四課。請學生讀課文標題“我吃了早飯就來了”。2、生詞（之前要求預習）分別用漢語和哈語解釋本課41個生詞，并結合語境中的使用情況分別例句說明。重點詞語，詞語用法（一）打算（動詞）①、計劃或預定要達到一個預定的目標。例如：我打算今年去上海旅行。②、心里有個計劃例如：打算盡力而為。（二）滿意（形容詞）①意愿得到滿足。例如：他對自己的生活很滿意。

②意愿得到滿足；符合心愿。例如：一切都使他不滿意。（三）方便（形容詞）1、便利的。例如：商店設立在對群眾方便的地點2、適宜的。例如：這兒說話不方便。（講解完全部生詞之后，分別讓學生回顧講一遍生詞的哈語解釋并用這些詞造句，加深學生的理解和使用）。（四）公共（形容詞）1、公有的；公用的。例如：注意公共衛(wèi)生。3、課文（一）我吃了早飯就來了（二）我也才到家給學生泛讀兩片課文，并用哈語給學生講解。同時解釋新上的生詞在課文中的語境適用情況。4、語法（一）“就”和“才”副詞“就”和“才”都放在動詞前面作狀語?！熬汀北硎臼虑榘l(fā)生得早、快、容易做或進行的順利等。例如：她出國以前就學英語了。（二）要是……（的話），就……要是……（的話），就……連接一個復句。表示在假設情況下產生的結果。例如：要是你來就給我來個電話。5、練習學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文?！局付▽W生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:1、多讀課文，掌握語法1、多讀課文，掌握語法2、多運用有些生詞累計

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審核簽名新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案NO：15課程名稱精讀授課時數周次班級時間年月日節(jié)次教學內容第十五課我都做對了教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：詞語、課文、語法目標要求：讓學生理解課文內容及提高交際的能力【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問＞講解新內容1、導入（五分鐘左右）依照具體情況向學生提問。如：大家喜歡看電影嗎？都喜歡什么樣類型的電影呢？引入課文：今天學習第十五課。請學生讀課文標題“我都做對了”。2、生詞（之前要求預習）分別用漢語和哈語解釋本課29個生詞，并結合語境中的使用情況分別例句說明。重點詞語，詞語用法（一）完（動詞）①、全，完整。 例如：完好無損。②、消耗盡，沒有剩的例如：今天的工作完成了。（二）錯（副詞）①不正確，跟“對”相對：錯誤I錯字I這道題算錯了。②過失，不正確的事情或行為：出錯兒1沒錯兒1認錯。③壞；差（用于否定式）：這幅畫兒畫得不錯I他歌唱得不錯。

④使辦事的時間不沖突：?開上下班時間。⑤不正確的：?話、?字。（三）糟糕（形容詞）指事情或情況不好。例如：事實比他想象的更要糟糕 。（講解完全部生詞之后，分別讓學生回顧講一遍生詞的哈語解釋并用這些詞造句，加深學生的理解和使用）。3、課文講解課文，根據課文內容來回答問題。通過提問來使學生掌握課文內容（一）我都做對了（二）看完電影在做作業(yè)4、語法（一）動作結果的表達：結結果補語結果補語表示動作產生的結果。結果補語由形容詞和動詞充當。如：形容詞“好、對、錯、熟、早、晚”等（二）結果補語“上”、“成”和“到”“上”作結果補語時，可以表示兩個以上的事物接觸到一起。例如：關上門吧。（三）主謂詞組作定語。主謂詞組作定語時要加“的”。例如：老師借給你的那本書你看完了沒有。5、練習。通過做練習更加了解、運用生詞。學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文?！局付▽W生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析：1、多讀課文，掌握語法 2、多運用有些生詞教研室主任審核簽名累計學時

新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案NO：16課程名稱精讀授課時數周次班級時間年月日節(jié)次教學內容第十六課我比你更喜歡音樂教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：詞語、課文、語法目標要求：讓學生理解課文內容及提高交際的能力【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問＞講解新內容1、導入（五分鐘左右）依照具體情況向學生提問。如：你們喜歡聽音樂嗎？引入課文：今天學習第十六課。請學生讀課文標題“我比你更喜歡音樂”。2、生詞（之前要求預習）分別用漢語和哈語解釋本課44個生詞，并結合語境中的使用情況分別例句說明。重點詞語，詞語用法（一）變化（動詞）①、事物產生新的狀況，初漸謂之變，變時新舊兩體俱有；變盡舊體而有新體，謂之化。例如：計劃不如變化快。②、事物在形態(tài)上或本質上產生新的狀況。例如：他這幾年的變化可真大。（二）還（副詞）huan①、回到原處或恢復原狀：?鄉(xiāng)。?俗。衣錦?鄉(xiāng)。返老?童。②、回報別人對自己的行動。?手。?擊。以眼~眼。以牙?牙。③、償付：歸?。償?。?本。原物奉?。（三）漂亮（形容詞）①、好看；美觀；鮮明例如：漂亮的住宅②、出色，精彩例如：他的法語講得漂亮（四）感覺（動詞）動物及人體接受外界傳來的及發(fā)自體內組織和器官的刺激之特性例如：我們有一個共同的感覺（講解完全部生詞之后，分別讓學生回顧講一遍生詞的哈語解釋并用這些詞造句，加深學生的理解和使用）。3、課文講解課文，根據課文內容來回答問題。通過提問來使學生掌握課文內容（一）北京比上海大吧（二）我比你更喜歡音樂4、語法（一）比較兩個事物之間的差別時用“比”字句：A比B……例如：飛機比火車快。（二）比較數量補語表示比較的結果在數量方面的差異時用比較數量補語。比較數量補語由量詞充當。語序是：形容詞+數量詞（補語）例如：丁蘭比我高五公分。5、練習學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文?！局付▽W生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:1、多讀課文，掌握語法 2、多運用有些生詞教研室主任審核簽名累計學時

新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案NO：17課程名稱精讀授課時數周次第周班級時間節(jié)次教學內容第十七課我們那兒的冬天踉北京一樣冷？教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：生詞、課文、語法、練習目標要求：讓學生熟記生詞，理解課文內容及提高交際的能力，掌握語法內容【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問依照具體情況向學生提問。如：阿勒泰冬天冷不冷？阿勒泰的冬天怎么樣？＞講解新內容一、導入新課引入課文：今天學習第十七課。請學生讀課文標題“我們那兒的冬天跟北京一樣冷”。二、新課教學分別用漢語和哈語解釋本課32生詞，并結合語境中的使用情況分別例句說明。重點詞語，詞語用法（一）冷（形容詞）溫度低，感覺溫度低（跟熱相對）例如：你冷不冷？外面天氣很冷?。ǘ夂颍~）一定地區(qū)里經過多年觀察所得到的概括性的氣象情況。例如；阿勒泰的氣候條件特別好。（三）參觀（動詞）實地考察例如：參觀團，參觀游覽，參觀工廠（四）產生（動詞）由已由事物中生出新的事物。例如：產生矛盾。（五）介紹（動詞）使雙方相識或發(fā)生聯(lián)系例如：我給你介紹一下我的老師。使了解或介紹情況例如：介紹情況，介紹先進經驗3、課文（1）我們那兒的冬天跟北京一樣冷（2）我跟你不一樣講解課文，根據課文內容來回答問題。通過提問來使學生掌握課文內容。4、語法（一）比較句：人跟8。。。。。。一樣/不一樣表示比較的結果一樣或不一樣例如：我跟你一樣喜歡聽音樂我跟她的愛好不一樣。（二）"不但……而且……”連接一個復句，表示遞進的意義。兩個分句同屬一個主語時，不但要用在第一個分句主語之后。兩個分句主語不同時，不但要用在第一個分句主語之前。例如：他不但會說漢語，而且還會英語5、練習通過做練習更加了解、運用生詞學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文?！局付▽W生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:學生對語法還不太了解。需繼續(xù)強化教研室主任審核簽名累計學時

教研室主任審核簽名累計學時新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案NO：18課程名稱精讀授課時數周次第周班級時間節(jié)次教學內容第十八課冬天快要到了教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：生詞、課文、語法、練習目標要求：讓學生熟記生詞，理解課文內容及提高交際的能力，掌握語法內容【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問＞講解新內容一、導入新課依照具體情況向學生提問。如：一年之中你們最喜歡那個季節(jié)？引入課文：今天學習第十八課。請學生讀課文標題“冬天快要到了”。二、新課教學分別用漢語和哈語解釋本課36生詞，并結合語境中的使用情況分別例句說明。重點詞語，詞語用法（一）愛（動詞）愛的最佳的定義應該是真心對待某個生命體或物體（可以是人、物品、動物），使其整體感到快樂，但被愛不一定感到快樂。例如：我愛我的祖國。（二）旅游（動詞）為了休閑、娛樂、探親訪友或者商務目的進行的旅行活動統(tǒng)稱為旅游例如：我們要去北京旅行。（三）經營（動詞）1、籌劃并管理（企業(yè)等）:?商業(yè)；?畜牧業(yè);苦心?。2、泛指計劃和組織：這個展覽會是煞費?的。（五）著急（形容詞）（講解完全部生詞之后，分別讓學生回顧講一遍生詞的哈語解釋并用這些詞造句，加深學生的理解和使用）。3、課文（一）快走吧要上課了（二）我明天不去了講解課文，根據課文內容來回答問題。通過提問來使學生掌握課文內容。4、語法（一）變化的表達：語氣助詞“了”。語氣助詞了用在句尾還可以表示變化。例如：這件衣服小了。（不能穿了，又長高了）（二）動作即將發(fā)生的表達。漢語中常用“要……了，就要……了”表示動作即將發(fā)生。例如：火車就要開了。（三）狀語與結構助詞“地”。結構助詞“地”是句中狀語的標志。例如：同學們都在努力地學習。5、練習通過做練習更加了解、運用生詞學生學習情況檢測【教師參考資料及來源】《現代漢語詞典》、《漢哈詞典》、網絡【作業(yè)及思考】抄寫生詞，背課文。課外閱讀【指定學生閱讀材料】《初級漢語教程》課后分析:學生對語法還不太了解。需繼續(xù)強化教研室主任審核簽名累計學時

教研室主任審核簽名累計學時新疆墨玉縣喀爾賽鎮(zhèn)國語學習理論教案NO：19課程名稱精讀授課時數周次第周班級時間節(jié)次教學內容第十九課快上來吧，要開車了教學方式板授【教學內容目標要求】教學內容：生詞、課文、語法、練習目標要求：讓學生熟記生詞，理解課文內容及提高交際的能力，掌握語法內容【主要能力點與知識點應達到的目標水平】教學內容題目職業(yè)崗位知識點、能力點與基本職業(yè)素質點目標水平識記理解熟練操作應用分析【教學過程組織】＞點名＞提問依照具體情況向學生提問。如：一年之中你們最喜歡那個季節(jié)？＞講解新內容一、導入新課依照具體情況向學生提問。如：你們去參觀過展覽沒有？都是一些什么展覽？引入課文：今天學習第十九課。請學生讀課文標題“快