2023年班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?班主任工作?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?時(shí)間飛逝，?轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)?期又將結(jié)束?。我就這一?學(xué)期班主任?工作作如下?總結(jié)。一?、學(xué)會(huì)正確?關(guān)愛，營(yíng)造?溫馨班級(jí)?一個(gè)班，關(guān)?起門來就是?一個(gè)大家庭?。如果，這?個(gè)大家庭中?的每一個(gè)同?學(xué)都如兄弟?姐妹般互相?關(guān)心著、幫?助著、照顧?著、鼓舞著?，那么他便?是溫馨的，?溫暖的。那?么我是如何?努力來營(yíng)造?一個(gè)溫馨的?班級(jí)的呢？?1、“偏?愛”后進(jìn)生?在班級(jí)管?理中，我努?力將自己“?與人為善”?的愛心和班?___“普?遍的友愛”?傾注給后進(jìn)?生，給他們?以更多的_?__，更多?的投入。在?班___中?，我總精心?營(yíng)造一種平?等、和諧、?友愛的氣氛?，讓他們體?驗(yàn)___的?溫暖和同學(xué)?間的友誼，?讓他們感受?到自己在班?上有一席之?地。大膽吸?收這些后進(jìn)?生參與班級(jí)?管理，讓他?們?cè)诠芾碇?克服自身不?良的行為習(xí)?慣。就說我?們班的徐洋?洋吧，因?yàn)?天生反應(yīng)慢?，動(dòng)作慢，?再加上父母?離異，無人?管教。他很?貪玩，經(jīng)常?不能按時(shí)完?成作業(yè)，沒?過幾天，他?就會(huì)積起一?大堆作業(yè)沒?有完成。同?學(xué)給他起了?個(gè)綽號(hào)叫“?懶洋洋“，?年輕的我有?時(shí)也真是氣?極了，但靜?下心來想想?也挺可憐他?的。有一次?我進(jìn)教室找?他要作業(yè)，?聽到他正大?聲給同學(xué)們?講笑話，大?家都笑成一?團(tuán)。于是我?趁機(jī)也給他?起了個(gè)綽號(hào)?“喜洋洋”?，當(dāng)著他的?面對(duì)同學(xué)們?說：“沒想?到徐洋洋這?么會(huì)講笑話?，這么愛笑?，如果我們?大家多去督?促他，指導(dǎo)?他完成作業(yè)?，相信他完?成作業(yè)后會(huì)?是更加的喜?氣洋洋，大?家能聽到更?多的笑話。?”這令他感?到很意外，?馬上坐下刷?刷刷地做作?業(yè)。這以后?，大家都熱?情地幫助他?，我也時(shí)時(shí)?提醒他，他?的情況也有?所好轉(zhuǎn)了。?這學(xué)期，?我把“黑板?清潔員”的?任務(wù)交給了?他，更是讓?他喜氣洋洋?，信心百倍?。我認(rèn)為，?這種委以任?務(wù)的方法也?不失為轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生的一?種行之有效?的方法，用?百分之百的?熱情，去爭(zhēng)?取哪怕百分?之一的效果?。2、嚴(yán)?愛優(yōu)等生。?優(yōu)等生，?誰(shuí)都愛他們?。也正因?yàn)?如此，優(yōu)等?生的缺點(diǎn)往?往容易被忽?視，掩蓋，?被原諒、袒?護(hù)。但小的?缺點(diǎn)也會(huì)造?成大的隱患?，對(duì)這類?學(xué)生，我從?不寵壞他們?，更不遷就?他們。時(shí)時(shí)?提醒他們做?學(xué)問得先做?人，做一個(gè)?正直的人，?熱情的人，?向上的人。?優(yōu)生不單純?是學(xué)業(yè)要優(yōu)?，更重要的?是人品要優(yōu)?，心胸要廣?，心理要健?康。成天被?人贊譽(yù)的學(xué)?生，只能在?理智深沉的?愛之中，嚴(yán)?格要求，警?鐘常敲，才?能克服自身?的弱點(diǎn)，揚(yáng)?起風(fēng)帆前進(jìn)?。3、博?愛中等生?中等生往往?是一個(gè)班中?容易忽略的?群體，他們?有比較穩(wěn)定?的心理狀態(tài)?，他們既不?像優(yōu)等生那?樣容易產(chǎn)生?優(yōu)越感，也?不像后進(jìn)生?那樣容易自?暴自棄。他?們是班級(jí)體?的一面鏡子?，他們希望?老師重視他?們，但又害?怕拋頭露面?。對(duì)這類學(xué)?生我掌握他?們的心理特?點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他?們的積極因?素，正確對(duì)?待他們的反?復(fù)，始終如?一地尊重、?理解、信任?他們。比如?，我們班的?張城超，他?學(xué)習(xí)成績(jī)一?般，但很關(guān)?心___，?家里是賣花?的，說起花?，他便頭頭?是道，我就?讓他當(dāng)“花?卉栽培員”?。在他的精?心護(hù)理下，?如今教室里?的小桃樹已?長(zhǎng)滿了櫻桃?般大小的小?桃子。二?、實(shí)施自我?管理，培養(yǎng)?管理能力。?班級(jí)常規(guī)?管理是一項(xiàng)?整體的育人?工程。把學(xué)?生的積極因?素調(diào)動(dòng)起來?，才能形成?合力，共同?構(gòu)筑學(xué)生自?我管理機(jī)制?。因此，我?想方設(shè)法構(gòu)?建學(xué)生自我?管理體制，?為學(xué)生設(shè)置?多種崗位，?讓每個(gè)學(xué)生?都有機(jī)會(huì)上?崗“施政”?，有服務(wù)同?學(xué)、鍛煉自?己、表現(xiàn)自?己、提高自?己的機(jī)會(huì)。?當(dāng)然，班規(guī)?的具體內(nèi)容?每學(xué)期都根?據(jù)班級(jí)的實(shí)?際和學(xué)校的?要求，及時(shí)?地作出適當(dāng)?的調(diào)整，使?班規(guī)跟上學(xué)?生、班級(jí)的?變化，不斷?提高要求，?引導(dǎo)學(xué)生的?行為和品德?向更高的層?次發(fā)展，促?使學(xué)生通過?自我教育、?自我調(diào)整而?不斷成長(zhǎng)。?1、建立?值日班長(zhǎng)制?。按學(xué)號(hào)?輪流來當(dāng)值?日班長(zhǎng)，班?中的事由值?日班長(zhǎng)全權(quán)?負(fù)責(zé)，常務(wù)?班長(zhǎng)協(xié)助工?作。值日班?長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查?當(dāng)天的衛(wèi)生?、紀(jì)律，督?促每一位同?學(xué)做好自己?的份內(nèi)事，?記載班務(wù)雜?志，檢查班?干部的工作?情況。這樣?極大地激發(fā)?了學(xué)生的主?動(dòng)性，培養(yǎng)?了他們的才?能，班組的?自我管理得?到了加強(qiáng)，?班___內(nèi)?部也日趨團(tuán)?結(jié)。2、?民主改選班?干部。為?了使更多的?學(xué)生有當(dāng)干?部的機(jī)會(huì)，?讓每一個(gè)學(xué)?生都相信“?我能行”。?同時(shí)也能時(shí)?時(shí)督促班干?部把事情做?好。我采取?干部定期輪?換制的方法?。班干部從?同學(xué)中間選?舉產(chǎn)生。由?學(xué)生自我推?薦作競(jìng)選演?講，再由學(xué)?生無記名投?票，民主選?舉，組建班?委會(huì)。這樣?既可以給更?多的學(xué)生提?供鍛煉的機(jī)?會(huì)，又有利?于學(xué)生干部?擺正個(gè)人?和___的?位置，正確?處理個(gè)人與?___的關(guān)?系。班干部?的職責(zé)是協(xié)?助值日班長(zhǎng)?管理班級(jí)，?負(fù)責(zé)文娛、?體育、勞動(dòng)?、學(xué)習(xí)等各?方面的工作?，并記錄工?作情況。?3、事事落?實(shí)到個(gè)人。?R>明確?每位學(xué)生在?班級(jí)中的位?置和責(zé)任，?使學(xué)生體會(huì)?到自身的價(jià)?值和尊嚴(yán)。?為調(diào)動(dòng)每一?個(gè)學(xué)生的積?極性，就要?使每一位學(xué)?生都可以在?班級(jí)中找到?一個(gè)合適的?位置，擔(dān)負(fù)?一項(xiàng)具體的?工作，人人?都為___?作貢獻(xiàn)，人?人都意識(shí)到?自己是班_?__中不可?缺少的一員?。我在班級(jí)?管理中建立?起了一套“?事事有人干?，人人有事?干”的制度?。它包括班?干部管理制?度、值日生?管理制度和?任務(wù)承包責(zé)?任制度。在?這種廣泛的?參與過程中?，使學(xué)生在?___中找?到自己的“?位置”，覺?察到自己的?利益所在，?從而形成責(zé)?任意識(shí)。?走進(jìn)我們班?，也許你會(huì)?感覺不那么?美觀大方，?墻上的張貼?物甚至還有?些東倒西歪?。但我覺得?很自豪，因?為這些，都?是學(xué)生在班?干部的帶領(lǐng)?下，自己做?的，沒有一?樣經(jīng)過我的?手。我想：?這些在別人?眼中并不美?觀的東西，?在他們眼里?卻是那么美?好，因?yàn)槟?是他們的杰?作。三、?建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，形成競(jìng)?爭(zhēng)氛圍。?讓學(xué)生參與?競(jìng)爭(zhēng)是提高?學(xué)生心理素?質(zhì)，增長(zhǎng)其?才能的重要?途徑。在改?革開放的現(xiàn)?代社會(huì)，我?們更應(yīng)增強(qiáng)?學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生的自尊?心、自信心?、上進(jìn)心和?耐挫力。這?樣，才能使?學(xué)生將來能?適應(yīng)社會(huì)的?發(fā)展。因此?，我在班級(jí)?中建立競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，創(chuàng)造?競(jìng)爭(zhēng)氣氛。?1、人人?都有一個(gè)競(jìng)?爭(zhēng)對(duì)手每?個(gè)學(xué)生自找?一名水平相?當(dāng)?shù)膶?duì)手（?我依據(jù)學(xué)生?的可比性，?稍作調(diào)整）?。讓每個(gè)學(xué)?生在自己的?鉛筆盒上貼?上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?的名字，競(jìng)?爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)?習(xí)、比思想?、比體育。?每次考試、?比賽之后，?誰(shuí)輸，輸了?就把個(gè)人競(jìng)?賽中的“萬?里馬”送給?對(duì)方，以便?時(shí)時(shí)激勵(lì)雙?方。有一次?，我們班的?徐小剛語(yǔ)文?單元測(cè)驗(yàn)考?完之后，迫?不及待地來?問我分?jǐn)?shù)，?當(dāng)他知道他?考了___?分，而他的?對(duì)手徐__?_考了__?_分，比他?低___分?。他一蹦三?尺高，沖出?辦公室，邊?跑邊喊：“?徐___，?你得送我一?匹馬……”?沒過幾天，?他又來找我?，告訴我他?要換競(jìng)爭(zhēng)對(duì)?手了，因?yàn)?他超過了徐?___。通?過這樣的競(jìng)?爭(zhēng)，優(yōu)等生?更優(yōu)，基礎(chǔ)?薄弱的學(xué)生?也不甘落后?，奮起直追?，進(jìn)步也較?快。2、?組組都有一?個(gè)追擊目標(biāo)?除了個(gè)人?競(jìng)賽，我在?班上還實(shí)行?“一幫一、?一盯一”，?“最佳表現(xiàn)?小組”、“?富有挑戰(zhàn)小?組”、“最?佳合作小組?”等，分別?對(duì)得分最高?的、競(jìng)爭(zhēng)最?激烈的、小?組最團(tuán)結(jié)的?三個(gè)小組進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓?勵(lì)其他小組?都朝這個(gè)方?向發(fā)展。并?幫助尚需努?力的小組想?出響應(yīng)方案?。通過競(jìng)爭(zhēng)?，班級(jí)中形?成了一種互?相監(jiān)督、互?相幫助、你?追我趕的氛?圍，充分發(fā)?揮了學(xué)生的?主體作用，?促進(jìn)學(xué)生和?諧、生動(dòng)、?活潑地發(fā)展?。四、塑?造自身形象?，贏得學(xué)生?信賴?？?子早在兩千?年前就說過?：“其身正?，不令而行?；其身不正?，雖令不從?。”因此我?努力做到以?下兩點(diǎn)：?1、好學(xué)上?進(jìn)，不辜負(fù)?學(xué)生教好?書是育好人?的前提。同?時(shí)，班主任?日常表現(xiàn)出?來的事業(yè)心?和忘我工作?精神，也能?給學(xué)生以極?強(qiáng)的示范作?用和影響，?從而轉(zhuǎn)化為?特殊的感召?力。因此，?我不斷地給?自己充電，?參加中文函?授，參加計(jì)?算機(jī)考試，?認(rèn)真鉆研教?材，努力讓?學(xué)生喜歡上?課，喜歡學(xué)?習(xí)。2、?尊重