初中作文作文-語(yǔ)言簡(jiǎn)明教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》學(xué)科：語(yǔ)文執(zhí)教教師：執(zhí)教班級(jí)：課時(shí)安排：3課時(shí)教材分析本單兀的寫作要求為語(yǔ)言簡(jiǎn)明，簡(jiǎn)明，就是要簡(jiǎn)要，明白.也就是說(shuō),行文時(shí),語(yǔ)言要盡可能精煉,不重復(fù),啰嗦，同時(shí),表達(dá)的意思又要清楚明白，不讓人產(chǎn)生誤解.學(xué)情分析語(yǔ)言簡(jiǎn)明是初一學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的要求，在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)語(yǔ)言簡(jiǎn)明的要求是基礎(chǔ)。本課將在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，要注意語(yǔ)句表達(dá)要簡(jiǎn)要明白，注意語(yǔ)句間的連貫，得體。寫完后要自己讀一讀。教學(xué)目標(biāo).把握考點(diǎn)內(nèi)涵和特點(diǎn)。.掌握使“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”的基本方法,并運(yùn)用于語(yǔ)言實(shí)踐。教學(xué)重難點(diǎn).掌握語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法,并運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)媒體或技術(shù)應(yīng)用二次修改意見第一課時(shí)導(dǎo)入【導(dǎo)寫過(guò)程】.導(dǎo)入寫作n文題展示n寫作指導(dǎo)n寫作實(shí)踐n佳作示范n方法點(diǎn)撥?。聽故事找毛病:小紅給在外地工作的媽媽寫信：“親愛的媽媽，好久不見了，真是'一日不見，如隔三秋'啊!現(xiàn)在我的成績(jī)是日新月異，老師對(duì)我的關(guān)懷是無(wú)所不至。祝你健康快樂(lè)，永垂不朽!”你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得不當(dāng)找出來(lái)?；?dòng)交流

那么，我們?cè)撊绾握_地使用語(yǔ)言呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)方面的問(wèn)題:語(yǔ)言簡(jiǎn)明（板書）。寫作指導(dǎo)PPT幻燈片展示將教材中的這段文字的毛病指出來(lái)寫作指導(dǎo)PPT幻燈片展示還有一種立體的書,也很吸引人。很多人圍上去看。它的插圖都是立體的。當(dāng)你把書打開的時(shí)候，書里的人和動(dòng)物會(huì)馬上站起來(lái)，“躍然紙上”，栩栩如生。分析:這段文字說(shuō)明的意思是，有一種立體的書能夠活動(dòng)。但是語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明?！傲Ⅲw的”出現(xiàn)兩次，字面重復(fù);“吸引人”和“很多人圍上去看”，意思重復(fù)；“當(dāng)你把書打開的時(shí)候”，不夠簡(jiǎn)潔。它可以修改如下：還有一種書，插圖是立體的，也很吸引人。打開書，書里的人和動(dòng)物會(huì)站起來(lái)，“躍然紙上”，栩栩如生。修改后的文字，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,意思也很明確。（一）語(yǔ)言簡(jiǎn)明的本質(zhì)要求是:用最經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言材料傳送最大的信息量,達(dá)到最高的準(zhǔn)確性和可理解性，取得最佳的表達(dá)效果。簡(jiǎn),即簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)潔。明,即明白，清楚。內(nèi)容:簡(jiǎn)一一①刪除多余詞語(yǔ)（指

重復(fù)、啰唆的內(nèi)容）；②排除冗余信息（指文中游離于主旨或話題之外的內(nèi)容）。明一一①消除歧義；②避免費(fèi)解（使人難以領(lǐng)會(huì)或理解的內(nèi)容）。（二）怎樣做到語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明？（閱讀教材內(nèi)容和實(shí)例后,再總結(jié)鞏固練習(xí)）教材舉例解答：.她說(shuō)她在等候上車的時(shí)候，她心里一直在后悔。（詞語(yǔ)重復(fù)）改:她說(shuō)在等車的時(shí)候，她心里一直在后悔。.接著是整座城市被火山熔巖淹沒(méi)，直到1709年才被一些考古學(xué)家將這座城市發(fā)掘出來(lái)。改:接著是整座城市被火山熔巖淹沒(méi)，直到1709年才被一些考古學(xué)家發(fā)掘出來(lái)。.小伙子天天鍛煉，身體顯得很健壯結(jié)實(shí)、強(qiáng)壯有力、敦實(shí)健碩。（詞語(yǔ)堆砌）改:小伙子天天鍛煉，身體顯得很健壯結(jié)實(shí)。.戰(zhàn)勝了挫折，出現(xiàn)在我們面前的將是無(wú)限光輝燦爛的無(wú)比光明的美好前景。改:戰(zhàn)勝了挫折，出現(xiàn)在我們面前的將是無(wú)限光輝燦爛的前景。師生共同歸納要點(diǎn)，鞏固練習(xí)：⑴圍繞中心，抓住要點(diǎn)，不旁生枝節(jié)。要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明,首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝。不過(guò)僅僅圍繞中心還是不夠的,還應(yīng)該抓住要點(diǎn)。俗話說(shuō)“簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說(shuō)，只有扼住“要"才能做到簡(jiǎn)明。21教育網(wǎng)例1：這種笨重的漢書使用起來(lái)是極不方便的。據(jù)說(shuō)，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書有120斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡(jiǎn)，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮廷里面去的。漢武帝把竹簡(jiǎn)一片一片地解下來(lái)看，足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看完。解析:這段文字主要說(shuō)明簡(jiǎn)牘文書“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去兩句用兩個(gè)事例說(shuō)明這一看法。文字較簡(jiǎn)潔，意思很明確。(2)善于概括，巧用指代。無(wú)論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái),表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)

..用必要的復(fù)指成分,也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰唆。⑶避免重復(fù)，刪除多余。魯迅在談到自己的寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說(shuō):寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字，句，段刪去,毫不可惜?！保ā洞鸨倍冯s志社問(wèn)一一創(chuàng)作要怎樣才會(huì)好?》）要想寫出簡(jiǎn)潔明了的文章，我們應(yīng)該不斷地修改、錘煉。這是確保表達(dá)簡(jiǎn)明的又一方法。例2:讀下面的一則報(bào)道，本著語(yǔ)言文字要簡(jiǎn)明的原則，完成文后兩題?？茖W(xué)院舉行①超對(duì)稱性和超引力學(xué)術(shù)討論會(huì)為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國(guó)際性粒子物理會(huì)議，中國(guó)科學(xué)院最近在關(guān)8州舉行全國(guó)②超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題學(xué)術(shù)討論會(huì)。③對(duì)超對(duì)稱性和超引力的問(wèn)題進(jìn)行研究和探討。④“超對(duì)稱性”和“超引力”是70年代在國(guó)際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會(huì)上，介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外⑤對(duì)于超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題研究的情況，展開了熱烈、自由的⑥學(xué)術(shù)討論，⑦在某些問(wèn)題上提出了一些新見解。（1）應(yīng)刪除的兩處語(yǔ)句是（寫畫線處的序號(hào)）：⑵應(yīng)簡(jiǎn)略的一處語(yǔ)句是（寫畫線處的“序號(hào)”） ，這句可改為 。寫作指導(dǎo)解析:這是一則完整的報(bào)道，有標(biāo)題，有導(dǎo)語(yǔ),有主體。一般說(shuō)來(lái)，標(biāo)題應(yīng)是導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的概括，導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)是主體部分內(nèi)容的概括。據(jù)此，這篇報(bào)道的標(biāo)題概括地?cái)⑹隽伺e辦單位、會(huì)議內(nèi)容、會(huì)議性質(zhì)，因而①是必須有的，不能刪除。導(dǎo)語(yǔ)共有兩句話。第一句概括敘述了會(huì)議的目的、舉辦單位及時(shí)間、會(huì)議的內(nèi)容和性質(zhì)，因而②不是可有可無(wú)的。但是，因?yàn)榈谝痪湟呀?jīng)表達(dá)了導(dǎo)語(yǔ)該有的內(nèi)容，再來(lái)一句說(shuō)明會(huì)議的內(nèi)容,便同前一句重復(fù)，所以②是必須刪除的，否則就顯得啰唆、累贅，而不簡(jiǎn)明。主體部分首句交代“超對(duì)稱性”和“超引力”問(wèn)題的由來(lái)因而④是不能刪除的。因?yàn)闃?biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)都已經(jīng)說(shuō)明會(huì)議是“學(xué)術(shù)”討論會(huì),所以⑥的“學(xué)術(shù)”是與上文重復(fù)的,可有可無(wú)的，應(yīng)當(dāng)刪除。再看主體部分的⑤，因?yàn)樯暇湟呀?jīng)出現(xiàn)了“超對(duì)稱性”和“超引力”這兩個(gè)概念，⑤處再一次出現(xiàn)，讀來(lái)顯得重復(fù)累贅，但又不能刪除。倘若刪除，是介紹國(guó)內(nèi)外的什么情況又不明確，因此應(yīng)該改用指代性詞語(yǔ)作復(fù)指,如改為“對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題”，就會(huì)既“簡(jiǎn)”又寫作指導(dǎo)“明”。有同學(xué)認(rèn)為⑦應(yīng)該刪除,這是不對(duì)的。因?yàn)樗菍?duì)這次學(xué)術(shù)討論會(huì)所取得成績(jī)的評(píng)價(jià),沒(méi)有最后這一分句，報(bào)道的主體部分便不完整。這道題比較集中地反映出要做到語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明應(yīng)從三個(gè)方面努力:一是圍繞中心，抓住要點(diǎn);二是巧用復(fù)指，善于概括;三是避免重復(fù)，刪除多余。（三）怎樣避免表意不明？表意不明，令人誤解或費(fèi)解，是常見的語(yǔ)病,也是與“簡(jiǎn)明”的要求相違背的。怎樣避免呢？①少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞。有些單音節(jié)的多義詞，一不小心，就會(huì)造成歧義。如“縣里通知趙鄉(xiāng)長(zhǎng)15日前去匯報(bào)”一句中，“前”是多義詞，可以理解為“15日之前”去匯報(bào)，也可以理解為“15日前往”縣里去匯報(bào)工作。如果要表達(dá)的是前一個(gè)意思,應(yīng)改用“之前”；如果要表達(dá)后一種意思,就改用“前往”，并刪除“去”。②調(diào)整語(yǔ)序，交代明確。語(yǔ)序不當(dāng)，交代不明，也會(huì)造成歧義。如“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行”一句可以作多種理解,如果只是“背著總經(jīng)理”，可以改為“他背著總經(jīng)理，偷偷地和副總經(jīng)理一道，把這些錢存入了兩家銀行"。如果是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”，可以改為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，把這筆錢偷偷地存入兩家銀行”。還有其他理解、其他改法，這里不一一分析。③交代清楚，如實(shí)直說(shuō)。句中停頓的位置是否恰當(dāng)，指代是否清楚,也影響著句意的表達(dá)。譬如:“這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高嘉賓的禮品贈(zèng)送給他?！边@一句表達(dá)得很不清楚?！弊鳛榧钨e的禮品”，既可以理解為送給嘉賓的禮品,也可以理解為嘉賓送人的禮品;句中的“他”指代也不明，作為前一義項(xiàng)時(shí)，可以理解為“嘉賓"作為后一義項(xiàng)時(shí)，可以理解為“別人”。這個(gè)句子可以這樣改:這個(gè)作為禮品的精致的燈籠，將送給今天得分最高的嘉賓。也可以改為:這個(gè)精致的燈籠是嘉賓準(zhǔn)備的禮品，今天誰(shuí)得分最高將送給誰(shuí)。這樣的修改，意思都是明確的。這個(gè)例子讓我們知道，為“簡(jiǎn)”而簡(jiǎn)，有時(shí)會(huì)事與愿違,表意反而不清楚。（一）常規(guī)作文的修改內(nèi)容。下面這段話不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)加以修改。第二課時(shí)籃球比賽結(jié)束后,比賽完的隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車。我沒(méi)有上車，而是一個(gè)人默默地走回家。我在回家的途中,緊鎖著眉頭，無(wú)奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過(guò)。那個(gè)余暉滿天的黃昏，我一個(gè)人站在家門□，獨(dú)自佇立在暮色之中。第二課時(shí)提示：1.抓住敘事的主題，去掉偏離中心的語(yǔ)句。

2.刪掉語(yǔ)義重復(fù)的詞語(yǔ),使表達(dá)更加簡(jiǎn)明。解析:文段主要表達(dá)的意思是籃球比賽失利后的難過(guò)心理,所以對(duì)于“大巴和小汽車”的交代沒(méi)有必要，“那個(gè)余暉滿天的黃昏”，“獨(dú)自佇立在暮色之中”這類的語(yǔ)句沒(méi)有時(shí)間上的銜接，也不搭配。所以，偏離中心的語(yǔ)句是“大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車?！焙汀澳莻€(gè)余暉滿天的黃昏,我一個(gè)人站在家門口，獨(dú)自佇立在暮色之中?！倍谠~語(yǔ)的使用上一方面是詞語(yǔ)重復(fù),“比賽結(jié)束后”和“比賽完的”意思重復(fù)，“走回家”和“在回家的途中”字面重復(fù)，另一方面是詞語(yǔ)堆砌，“緊鎖著眉頭，無(wú)奈地嘆息，我心里很難受”和“為比賽的失利感到難過(guò)”幾個(gè)詞語(yǔ)意思相近，放在一起詞語(yǔ)堆砌。修改:籃球比賽結(jié)束后，隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上大巴走了。我沒(méi)有上車，而是一個(gè)人默默地走回家。途中，我不禁為比賽的失利感到難過(guò)。（二）用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容,不超過(guò)150字，寫完后小組內(nèi)交流。提示：1.概括主要內(nèi)容，要在立足原文的基礎(chǔ)上，把握中心和要點(diǎn)，刪減旁枝末節(jié)的部分。

..2.概括的文字既要簡(jiǎn)明,也要保持連貫通暢,避免因過(guò)度追求簡(jiǎn)明而造成字面意思跳躍。示例：《帶上她的眼睛》文中的“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無(wú)法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”一一相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿?。在結(jié)束任務(wù)的同時(shí)，女宇航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。小說(shuō)表達(dá)了“珍惜目前能看到的，就是幸?！边@一觀點(diǎn)?！逗又惺F》講述的是一個(gè)廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。寺僧到下游找沒(méi)有找著;講學(xué)家認(rèn)為石獸埋在沙里只能越埋越深;老河兵講解應(yīng)當(dāng)去上游找的理由,按照他的話果然找到了石獸。由事到理，告訴我們遇事不能主觀推論的道理。航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源……你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣?請(qǐng)搜集相關(guān)資料,加深對(duì)這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上，展開想象，寫一篇作文。不少于500字。提示：.可以想象科學(xué)技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展情況，及其對(duì)社會(huì)生活的影響。這種影響可能是有益的，也可能帶來(lái)潛在的威脅和災(zāi)難。.要有一定的故事情節(jié)。如果能像《帶上她的眼睛》那樣，設(shè)置一些懸念和伏筆，那就更好了。3.寫完后多讀幾遍，根據(jù)語(yǔ)言簡(jiǎn)明的要求，做進(jìn)一步的修改。智能翅膀“外婆，我們出發(fā)吧?！睂帉幱忠淮未叽傥摇＃ㄩ_門見山，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直接進(jìn)入故事的敘述）“好的，讓我先給你裝上翅膀吧?！蔽疫呎f(shuō)著邊打開身旁的一個(gè)小皮箱，從里面取出折疊成傘形的兩對(duì)翅膀。翅膀光滑平整，銀灰色的面料看上去一塵不染。（介紹了翅膀的形狀、質(zhì)地和顏色，很有生活）我將小的那對(duì)裝在寧寧背部衣服的插槽上,將安全帶系到寧寧的胸部和腹部,再將翅膀上的四條感應(yīng)線分別貼在寧寧的太陽(yáng)穴和脖子上?！班帧钡囊宦?，感應(yīng)器進(jìn)入工作狀態(tài)。我叫寧寧試著扇動(dòng)一下翅膀，寧寧雙腳蹬地，拍打著翅膀輕松地飛了起來(lái)。（感應(yīng)線的設(shè)置和安放位置合情合理）我連忙給自己也裝上了翅膀，并將小皮箱真空壓縮后裝在口袋里，然后拉著寧寧的手從三十二層的窗戶飛了出去。外面陽(yáng)光明媚，翅膀上的太陽(yáng)能聚能板用甜美的聲音告訴我們:“現(xiàn)在是公元2060年4月20日上午8點(diǎn)12分,戶外光線充足，可以高速飛行。”（聯(lián)系上了飛行的天氣狀況的影響，思維縝密）寧寧在學(xué)校里剛剛通過(guò)飛行考

試，昨天才拿到飛行證，所以對(duì)飛行充滿著新鮮感。她時(shí)而在空中盤旋，時(shí)而做一些垂直俯沖的動(dòng)作，時(shí)而又像孫悟空一樣翻幾個(gè)筋斗，一邊飛行一邊嘴里還不停地喊叫著：“爽!爽極了!”（飛行的動(dòng)作描述精準(zhǔn),源于對(duì)科學(xué)的熱愛）回過(guò)頭來(lái)她又很不放心地問(wèn)我：“外婆，要是翅膀真的出了故障，上面的安全降落傘真的會(huì)自動(dòng)彈出來(lái)嗎?”“那當(dāng)然,自從翅膀問(wèn)世以來(lái)，到現(xiàn)在已經(jīng)二十年了，成千上萬(wàn)的翅膀沒(méi)有出過(guò)一次事故。再說(shuō)我們用的是‘飛馳’公司的產(chǎn)品，質(zhì)量更是可靠，你就一萬(wàn)個(gè)放心吧!”我笑著對(duì)寧寧說(shuō)。（安全降落也有啊，情節(jié)緊緊相扣。）這時(shí),一只小鳥從我們身邊飛過(guò)，調(diào)皮的寧寧抓住小鳥的尾巴。我連忙阻止她的行為，告誡她說(shuō)：“不可干擾動(dòng)物!沒(méi)有鳥兒,我們根本就造不出今天這樣的仿生智能翅膀，再說(shuō)你這樣做是違反天空交通法規(guī)的?！睂帉庍B忙松了手，還笑嘻嘻地對(duì)小鳥說(shuō)了聲“對(duì)不起”。（介紹了仿生智能翅膀的原理，還對(duì)讀者進(jìn)行了熱愛動(dòng)物，遵守交通法規(guī)的教育，主題深刻）簡(jiǎn)評(píng):這篇文章的小作者將科學(xué)與幻想結(jié)合起來(lái)，構(gòu)思巧妙，使作文的內(nèi)容合情合理，行文流暢、簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想象力，表達(dá)了人類終有一天會(huì)像鳥兒一樣自由飛翔的夢(mèng)想。而且文中將飛行的天氣影響、飛行證，安全系數(shù)、制作原理等內(nèi)容想得非常全面，可見小作者善于觀察生活，使想象有一定的生活積累。這種想象似乎未來(lái)還能夠?qū)崿F(xiàn)，小作者在表述時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)明，詞語(yǔ)凝練，沒(méi)有一點(diǎn)啰唆，值得學(xué)習(xí)。如何使文章簡(jiǎn)潔?鄭板橋在一幅畫中題詩(shī):“四十年來(lái)畫竹枝,日間揮筆夜間思。冗繁削盡留清瘦，畫到生時(shí)是熟時(shí)?！币馑际且估L畫不同凡響，只有去掉繁雜提煉精髓。契訶夫以簡(jiǎn)潔的文筆著稱，他認(rèn)為:學(xué)會(huì)簡(jiǎn)練是一種才華。他甚至說(shuō):寫得有才華就是寫得短。作家梁實(shí)秋認(rèn)為寫作須忍痛“割愛”，要將那些不扼要的描寫，不恰當(dāng)?shù)淖衷~,大刀闊斧地加以削刪。芟除枝蔓之后，顯得簡(jiǎn)單而有力量。美國(guó)著名作家海明威，他經(jīng)常用一只腳站著寫作，以迫使自己盡可能簡(jiǎn)潔地表達(dá)思想。所以他的文章惜墨如金，被人稱為“電報(bào)式語(yǔ)言”。當(dāng)然簡(jiǎn)潔并不等于簡(jiǎn)單,更不意味著膚淺。簡(jiǎn)潔應(yīng)是言簡(jiǎn)而意豐，言近而旨遠(yuǎn),給讀者一個(gè)想象的空間。海明威曾提出一個(gè)“冰山原則”,即作品好像海上的冰山，露出水面的只有1/8，其余7/8需要讀者去想象。柯靈的散文素以簡(jiǎn)潔老成著稱,他對(duì)簡(jiǎn)潔的理解更為全面:“文字的簡(jiǎn)潔，不能光從數(shù)字著眼。如果沒(méi)有多少意蘊(yùn),文字盡管簡(jiǎn)潔，頂多也不過(guò)簡(jiǎn)潔而已。”如何使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔呢？講究意合，流然。著文需隨物賦形，筆隨意轉(zhuǎn),句與句間流然，少用“雖然……但是”之類的關(guān)聯(lián)詞。如“枯藤老樹昏鴨，小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”一連串名詞渾然天成產(chǎn)生了多么奇妙的意境！學(xué)會(huì)白描，不加渲染。白描本是國(guó)畫的一種畫法，即純用線條勾勒，不加彩色渲染。顧愷之畫人物,幾筆勾勒，特征突出，形神畢肖。一次，在為朋友裴楷畫像，著重畫了裴楷面頰上的三根髭須，觀者頓覺(jué)畫中人“神明殊佳”。魯迅說(shuō)：“寫文章要去粉飾，有真意,勿賣弄?！彼坍嬋宋镄は?，多用白描,文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托。如描繪孔乙己的長(zhǎng)衫:“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗?！蓖ㄟ^(guò)破長(zhǎng)衫的白描,把孔乙己的社會(huì)地位、病態(tài)心理、思想性格和所受的教育揭示得入木三分。多用短句，輕盈活潑。英國(guó)著名的哲學(xué)家羅素,曾把如何寫議論性散文擬成幾條“簡(jiǎn)單的準(zhǔn)則”，其中一條是:能用短詞的時(shí)候決不用長(zhǎng)詞。因?yàn)殚L(zhǎng)詞或長(zhǎng)句過(guò)多，冗長(zhǎng)枯燥，甚至有晦澀之弊，令人難以卒讀。而短句輕盈活潑，有跳躍感。如朱自清的《春》大量使用對(duì)稱或排比的短語(yǔ)或短句，既流暢又整齊，既簡(jiǎn)潔又活潑。少用修飾，流暢鮮明。羅素認(rèn)為文章中要盡量少用附加語(yǔ)，因?yàn)楦郊?/p>

語(yǔ)往往會(huì)影響文氣的流暢。契訶夫認(rèn)為過(guò)多的形容和修飾，會(huì)分散讀者的注意力,有損鮮明性。他說(shuō):“如果我寫'這個(gè)人坐在草地上’，這就容易懂，因?yàn)樗迩宄环恋K注意力。要是我寫‘一個(gè)高高的、窄胸脯的、身量中等的、留著棕色胡子的人坐在綠色的、已經(jīng)被行人用腳踏過(guò)的草地上，一聲不響地、心虛地、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢在往四下里看’，那就相反，這句話變得不好懂，使腦筋感到吃力。它不能一下子印進(jìn)人的腦筋。小說(shuō)必須一下子,在一秒鐘里，印進(jìn)人的腦筋。”提煉語(yǔ)言，以少寫多。古時(shí)