教師教育教學(xué)反思心得5篇

第教師教育教學(xué)反思心得5篇教師教育教學(xué)反思心得一

這周依舊是聽老教師課的一周，只不過這周卻是我和這三個(gè)班告別的一周了，但是我和他們卻也無處告別。

從接到主任電話的那一刻起，我就陷入了深深地離別情緒當(dāng)中。因?yàn)?0春新生的到來，學(xué)校不得不開始調(diào)整課表，作為實(shí)習(xí)教師的我被調(diào)到了20春新生的教學(xué)當(dāng)中，既有面對(duì)三個(gè)大班學(xué)生的措手不及，又有與我相處了兩個(gè)多月學(xué)生分別在即的離愁別緒。但是我還是調(diào)整了自己的狀態(tài)，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備迎接我的新學(xué)生；同時(shí)我也認(rèn)真的旁聽老教師的課，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)漏洞，使自己的教案更加完美，課前準(zhǔn)備更加充足。因?yàn)樯现芪暹M(jìn)行了一次階段的小測，所以這周訂正試卷成了首要任務(wù)，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目，進(jìn)行了詳細(xì)的講解，彌補(bǔ)學(xué)生的漏洞。在第二節(jié)課的時(shí)候，李老師主要講了一些現(xiàn)代文當(dāng)中的句子成分和文言文的特殊句式，為之后的文言文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在這周的第三次課的時(shí)候，李老師主要講了《廉頗藺相如列傳》，并留了課下作業(yè)，說明下周以及之后幾周任課教師的安排，當(dāng)李老師還未說完，就有幾個(gè)學(xué)生表示了疑惑，問：那個(gè)老師呢?之前給我們上課的一個(gè)女老師呢?我以為他們忘記了我，只是這一問，讓我不由得更加與他們難舍難分。雖然說我選擇頂崗的學(xué)校是一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，一般人認(rèn)為這種學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差、難管理，但是我和他們相處的短短兩個(gè)月以來，我從來都沒有發(fā)現(xiàn)過任何違反紀(jì)律的事情，他們有一顆金子般的赤誠之心，禮貌待人、瀟灑肆意，是我見過的最懂事的少年。

我想到了上次課結(jié)束時(shí)候我答應(yīng)他們要給他們放一個(gè)小短片，可是如今我竟也難以兌現(xiàn)，我只好把這個(gè)視頻交給我的課代表們，讓他們將這個(gè)視頻和我的祝福一同送給我的少年們，愿他們以夢為馬，不負(fù)韶華，愿他們能夠抵達(dá)山川湖海，把沿途每一幀星芒收進(jìn)載滿癡夢的行囊。

教師教育教學(xué)反思心得二

本周已經(jīng)到了線上實(shí)習(xí)的第七周，在家的時(shí)間總是過得很快。遷安二中學(xué)校為了加緊課程進(jìn)度，每周課程變?yōu)榱艘恢芰?jié)地理課，讓我收獲了更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，接下來仔細(xì)分享一些我的教學(xué)反思。

首先，本周的課程教學(xué)上，老師主要講授的內(nèi)容為交通對(duì)聚落、商業(yè)的影響。在這部分的課程中，我最大的體會(huì)就是將課程內(nèi)容預(yù)告給學(xué)生的重要性。在講解交通部分的知識(shí)時(shí)，由于內(nèi)容較多，需要分至少三課時(shí)來講解。我注意到老師在講授第一節(jié)課的時(shí)候就將后面要講的課程內(nèi)容簡單預(yù)告給學(xué)生了，這樣的講授方式，能夠很好的讓學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)又一個(gè)大致的直觀的了解，也更便于學(xué)生將三節(jié)課時(shí)的知識(shí)聯(lián)系起來，形成完整的邏輯線路。

其次，總體上來看這一周的課程安排，是非常合理高效的，一共六節(jié)課，前三節(jié)講授知識(shí)，第四節(jié)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，形成總-分-總的講授模式，第五節(jié)課小測考試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，第六節(jié)課講解試題的同時(shí)進(jìn)行二次復(fù)習(xí)。這其實(shí)就是一個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)講授所需要的完整步驟，老師們很合理的將這些課程全部安排在一周內(nèi)，能夠讓學(xué)生們將知識(shí)更好地結(jié)合在一起，很好的減少知識(shí)的遺忘。

最后，就是我自己的一些思考，我認(rèn)為，授課的時(shí)候?qū)⒅R(shí)需要達(dá)到的學(xué)習(xí)程度告知學(xué)生是很有必要的。比如說，在學(xué)習(xí)交通對(duì)聚落的形成影響時(shí)，關(guān)于形成的邏輯思路，可以告訴學(xué)生這是需要理解的；到了一些需要記憶的知識(shí)，有需要明確告知學(xué)生需要記到書上，需要記憶。這樣才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，避免學(xué)生浪費(fèi)精力。

以上，就是我這周的教學(xué)反思周記，收獲很多，但是我也有更需要鍛煉的就是實(shí)際給學(xué)生講課的臨場反應(yīng)，我以后也一定更加注意練習(xí)，希望早日回到學(xué)校感受真實(shí)講課的體驗(yàn)。

教師教育教學(xué)反思心得三

其實(shí)從上周開始，已經(jīng)著手接觸了現(xiàn)代文的閱讀教學(xué)，相比于古詩賞析課的固定討論現(xiàn)代文的教學(xué)任務(wù)更為艱巨，已經(jīng)不僅僅是上完一節(jié)課學(xué)生主要掌握背誦以及主旨的簡單任務(wù)，在閱讀教學(xué)中會(huì)涉及到背景資料、作者簡介、文體知識(shí)、寫作手法、思想情感等等相關(guān)的內(nèi)容。

在閱讀教學(xué)過程中包括回憶自己親身經(jīng)歷的閱讀教學(xué)，當(dāng)自己是學(xué)生角色，無論是預(yù)習(xí)還是學(xué)習(xí)時(shí)總會(huì)參考教參上已經(jīng)給出的問題答案；當(dāng)自己處在新手教師這個(gè)角色時(shí)，在備課室也是將指導(dǎo)老師發(fā)下來的資料作為直接的教學(xué)內(nèi)容，身份變化了，但無論是在學(xué)習(xí)中還是教學(xué)中都存在一個(gè)共同的問題，就是沒有自己的見解思考。其實(shí)不止自己一個(gè)人去想過，為什么去學(xué)習(xí)課文?在語文考試中永遠(yuǎn)不會(huì)考課本上的文章，古詩賞析也好不會(huì)考你學(xué)過的古詩，閱讀題目不會(huì)是你學(xué)過的文章，網(wǎng)課上到了現(xiàn)在這個(gè)階段，不自律的同學(xué)已經(jīng)早早的放松了對(duì)自己的要求，出現(xiàn)了進(jìn)直播間的時(shí)間晚、上課不互動(dòng)、作業(yè)不提交的情況，一方面是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的不自覺另一方面也是因?yàn)橛X得閱讀有什么好學(xué)的，自己讀讀課文就好分析課文的課文在考場上又不會(huì)出現(xiàn)習(xí)題，不同于文言文和古詩，需要聽課理解記憶。所以說，閱讀課學(xué)生該學(xué)什么，換而言之，閱讀課老師該教些什么?

在課文教授過程中一種情況讓我印象非常深刻，那就是學(xué)生把教師的解讀或者是教參上的答案，乃至是直接將教材編寫者的觀點(diǎn)當(dāng)作是對(duì)原始文本的閱讀，在我?guī)У陌嗌嫌幸晃煌瑢W(xué)，無論是課堂互動(dòng)還是作業(yè)提交的都非常認(rèn)真，留下的預(yù)習(xí)任務(wù)都會(huì)出色的完成，問題存在于在課堂上提出的問題或者是留下去思考問題，她的答案總是完整準(zhǔn)確到就是教參上給出的答案，在課堂上老師當(dāng)然希望有這樣直接回答到關(guān)鍵上的同學(xué)，但是這樣的二次搬運(yùn)沒有自己的思考和想法，還不如那些回答的簡單又通俗答案的同學(xué)，這是我在這幾次的現(xiàn)代文閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生們存在的問題。其次就是自己的一個(gè)反思，有的時(shí)候覺得同學(xué)們也很困難，尤其是現(xiàn)在線上教學(xué)的這樣一種方式，在我們的語文課上沒有時(shí)間去給同學(xué)們?nèi)ラ喿x文本，有的同學(xué)不提前閱讀課文，盡管他也很想聽，但是連文本都沒有閱讀過，想聽也會(huì)跟不上教師的節(jié)奏。沒有讓同學(xué)們真真正正的去讀書，沒有讓學(xué)生真正的去讀課文，就是老師在那反反復(fù)復(fù)的去講（這一個(gè)問題在第一次講《老山界》的時(shí)候就很明顯，現(xiàn)在在逐漸改善），用鄭國民教授一段話來形容逢入話就是我們的學(xué)生覺得很無奈也很悲哀，他不能夠直接感受文本的魅力，而聽到的總是上帝笑聲的回聲，而不能直接感受到上帝笑聲的魅力，他只是聽到了教材編寫者對(duì)這篇課文的理解，教師對(duì)這篇課文的理解，而沒有真正自己走入到文本，自己真正走入這篇課文當(dāng)中，所以我們的語文教學(xué)存在的--個(gè)非常重要的問題就是把文學(xué)作品進(jìn)行肢解，把活生生的文學(xué)作品，或者一一個(gè)形象進(jìn)行肢解，進(jìn)行分析，左分析，右分析，然后學(xué)生記住的是一個(gè)結(jié)論，是一個(gè)生冷的、沒有生命力的，是一個(gè)硬梆梆的結(jié)論，而不是直接感受到生動(dòng)、形象的、富有情感的作品。

那我們希望我們的課堂是教師和學(xué)生彼此之間相互作用，彼此之間進(jìn)行對(duì)話，充分地對(duì)話，充分地討論，也就是說，在課堂上無論是教師還是學(xué)生，還是學(xué)生與學(xué)生之間，進(jìn)行充分的交流，在這樣的課堂上無論是教師還是學(xué)生彼此之間是相互促進(jìn)相互啟發(fā)的，這樣的一堂閱讀課上下來絕對(duì)是可以說是一堂優(yōu)質(zhì)課的，這樣的閱讀教學(xué)的課堂是我所期盼的也是想要在以后的教學(xué)過程中努力去實(shí)現(xiàn)的，線上教學(xué)雖然沒有辦法做到這樣，但是在接下來的教學(xué)過程中會(huì)努力多給學(xué)生一點(diǎn)思考的空間真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個(gè)參與者一個(gè)引導(dǎo)者。

教師教育教學(xué)反思心得四

本周，我們繼續(xù)進(jìn)行了線上實(shí)習(xí)活動(dòng)。同前六周相比，這一周的線上實(shí)習(xí)比較特殊，在日常的線上答疑之外，我們又在老師的安排下進(jìn)行了第一次線上試講活動(dòng)。通過本周的實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的實(shí)習(xí)情況有了更主觀更全面的了解，同時(shí)也進(jìn)行了更深入的反思，下面便由我來淺談一二。

這一周是我們線上實(shí)習(xí)的第七周，在學(xué)校頂崗辦的要求和老師的組織下，我們于周六上午進(jìn)行了第一次線上試講活動(dòng)。這是我第一次在有聽眾的情況下獨(dú)立完成一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)高中歷史課的講授，現(xiàn)在回想起備課講課過程中的種種，我依然心潮澎湃。本次，我選取了人民版高中歷史必修二專題五的第一課《開辟文明交往的航線》作為講授課程，這是我通過審慎的權(quán)衡而做出的選擇。因?yàn)樽鳛橐幻麣v史師范生，我在實(shí)習(xí)前對(duì)世界史部分的研究與準(zhǔn)備并不多。而本節(jié)課所涉及的，是世界經(jīng)濟(jì)史部分承上啟下的重要事件內(nèi)容之一世界市場開始形成、資本主義初步發(fā)展。經(jīng)濟(jì)史專題世界經(jīng)濟(jì)部分的學(xué)習(xí)，全都由其展開。所以，我選擇了本節(jié)課作為自己要講的內(nèi)容。在備課期間，我查閱了多方資料，也學(xué)習(xí)了不少名師課件，從中獲益匪淺。可以說，一個(gè)成功的課件制作，匯聚了眾多人的智慧。作為教師，不可固步自封，要多向別人吸取經(jīng)驗(yàn)，反思自己的不足，并加以改正，一切以為學(xué)生上好一堂課為基準(zhǔn)。

在線上試講的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己依舊存在很大的不足。第一，我對(duì)課堂節(jié)奏的把握不是很到位。在對(duì)本節(jié)課的講授中，我存在前重后輕、虎頭蛇尾的情況，這是我在講課時(shí)就已經(jīng)體會(huì)到的。第二，我的講課語言還不是很流暢，依舊有忘詞或者嘴瓢的現(xiàn)象發(fā)生，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)口頭用語，這些都是作為一名老師在講課時(shí)不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，是我以后必須要注意的。試講結(jié)束后，老師和同學(xué)提出的寶貴意見也使我獲益匪淺。比如在我的授課中某些知識(shí)點(diǎn)的連接性不強(qiáng)，前后關(guān)聯(lián)性不大，這也是我在以后的備課中要關(guān)注的。

總而言之，本周的線上實(shí)習(xí)，帶給了我很大的收獲。相信通過我不斷的反思與改正，我的實(shí)習(xí)一定能夠取得更大的進(jìn)步！

教師教育教學(xué)反思心得五

就像人生，在經(jīng)歷過最低谷后，會(huì)慢慢的上升。在經(jīng)歷了各種糟糕透頂?shù)氖录螅鞣N事情終于慢慢的變好，逐漸讓人欣慰。

總體來說，本周的各種事情都比較平淡，雖然還是有點(diǎn)點(diǎn)糟糕，但還是可以忍受和克服的，除了聽課、教研活動(dòng)、開會(huì)、參與實(shí)習(xí)學(xué)校的期中考試的教師培訓(xùn)以及準(zhǔn)備會(huì)議、干活之外就沒有特別的活動(dòng)了。也沒有重大的事情發(fā)生。

本周主要的事件是進(jìn)行實(shí)習(xí)學(xué)校的期中考試的各項(xiàng)活動(dòng)和準(zhǔn)備，本周六日要進(jìn)行第一次網(wǎng)上考試，對(duì)于老師和學(xué)生都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)：老師要進(jìn)行組卷以及上傳試卷、網(wǎng)上閱卷的學(xué)習(xí)和熟悉；學(xué)生要學(xué)習(xí)網(wǎng)上答題的方法。第一次總是比較困難的，但困難也總是有方法克