2023學(xué)年三年級上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

第3頁共3頁2023學(xué)?年三年級上?學(xué)期語文教?學(xué)總結(jié)本?學(xué)期我擔(dān)任?三年級語文?教學(xué)工作。?經(jīng)過半年的?努力，學(xué)生?取得一些進(jìn)?步，同時(shí)，?我也收獲頗?多。在這一?學(xué)期的工作?中，有成績?，也有失誤?；有經(jīng)驗(yàn)，?也有教訓(xùn)。?現(xiàn)就本學(xué)期?的具體教學(xué)?情況總結(jié)?一、培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。如__?_學(xué)生預(yù)習(xí)?的方法（讀?課文、劃出?生字詞、想?想講了一件?什么事情、?找問題、思?考課后題）?，堅(jiān)持課前?預(yù)習(xí)，并讓?學(xué)生在預(yù)習(xí)?中發(fā)現(xiàn)問題?，在學(xué)習(xí)課?文時(shí)，大膽?質(zhì)疑，我充?分鼓勵，并?根據(jù)問題的?難易讓他們?進(jìn)行獨(dú)立思?考、同桌討?論、前后桌?討論、小組?討論或全班?爭論，我當(dāng)?引導(dǎo)者，最?后還由個別?同學(xué)上來做?總結(jié)。這樣?，就為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)了一個?民主平等和?諧的學(xué)習(xí)氛?圍，排除學(xué)?生作消極聽?課的現(xiàn)象，?而讓他們成?為積極的求?知者和主動?的參與者，?成為學(xué)生的?主人，既體?現(xiàn)了學(xué)生的?主體性，又?發(fā)揮了教師?的引導(dǎo)作用?，既符合了?課改特點(diǎn)，?又提高了課?堂效率。?二、為符合?兒童形象思?維的特點(diǎn)，?在教學(xué)中盡?量利用直觀?教具，如掛?圖、插圖、?幻燈片等進(jìn)?行教學(xué)。并?讓學(xué)生動手?實(shí)踐。三?、教學(xué)時(shí)能?面向全體學(xué)?生，注意發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的閃?光點(diǎn)，多表?揚(yáng)和鼓勵，?讓每個學(xué)生?在輕松、愉?快的氣氛中?充分表達(dá)自?己的疑問和?觀點(diǎn)。第?四、在教學(xué)?過程中，能?滲透德育。?充分利用教?材的思想內(nèi)?容培養(yǎng)學(xué)生?熱愛祖國、?愛黨、愛_?__的教育?，力爭做有?理想、有道?德、有文化?、有紀(jì)律的?一代新人。?當(dāng)然，教?學(xué)中還存在?很多不足，?如我班學(xué)生?接觸到閱讀?和作文兩個?方面的問題?就覺得難以?應(yīng)付自如，?我在這兩方?面的訓(xùn)練力?度也不夠，?有待于下學(xué)?期的進(jìn)一步?努力，相信?我一定能使?這兩方面的?水平有大的?提高。我?與學(xué)校同呼?吸，共命運(yùn)?，積極為創(chuàng)?建優(yōu)秀年級?組出謀劃策?，為學(xué)校貢?獻(xiàn)著自己的?一份力量。?借著學(xué)年總?結(jié)的機(jī)會，?梳理自己的?工作思路，?為今后的更?好工作打好?基礎(chǔ)。1?、梳理與確?立班級管理?目標(biāo)：上學(xué)?期，為落實(shí)?“心系奧運(yùn)?，做文明學(xué)?生”的主題?教育，在觀?察、分析學(xué)?生情況后，?確立了“踏?實(shí)學(xué)習(xí)、專?心做事、友?善交往”的?班風(fēng)。在上?學(xué)期，我以?規(guī)范書寫為?途徑，逐步?落實(shí)靜心學(xué)?習(xí)的目標(biāo)，?努力培養(yǎng)學(xué)?生的日常規(guī)?范。（范本?）本學(xué)期結(jié)?合“愛”的?主題教育，?推出了“愛?是能力需要?鍛煉，愛是?氛圍需要培?養(yǎng)”班級的?主題教育活?動。2、?積極參加活?動，培養(yǎng)孩?子的責(zé)任感?。教學(xué)工?作：教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵在?課堂，為此?，自己精心?備課，努力?做到一課一?得，學(xué)有所?獲。為了落?實(shí)閱讀訓(xùn)練?，自己精心?設(shè)計(jì)課堂提?問，從精簡?問題入手，?努力落實(shí)學(xué)?生主體地位?，提出了語?文課上“答?案不唯一，?交流更重要?”。強(qiáng)化閱?讀訓(xùn)練，在?閱讀和選讀?課文上做文?章，加強(qiáng)閱?讀訓(xùn)練，強(qiáng)?化學(xué)生的能?力。在做好?學(xué)困生輔導(dǎo)?的基礎(chǔ)上，?努力培養(yǎng)本?班的尖子生?，提高思維?與表達(dá)能力?的訓(xùn)練。?加強(qiáng)研究：?本學(xué)期，在?充分發(fā)揮組?員的作用基?礎(chǔ)上，自己?分別就單元?備課，重點(diǎn)?課文分析，?做課反思等?作了主題交?流。并就古?詩教學(xué)、期?末復(fù)習(xí)、學(xué)?生朗讀指導(dǎo)?等課例多次?做組內(nèi)研究?課。自己在?研究教材的?基礎(chǔ)上，充?分發(fā)揮計(jì)算?機(jī)優(yōu)勢，制?作課件，交?流共享，不?斷豐富教學(xué)?內(nèi)容，提高?閱讀時(shí)效性?總之，學(xué)?生是學(xué)習(xí)的?主體，不是?知識的容器?。教師傳授?知識、技能?，只有充分?發(fā)揮學(xué)生積?極性，引導(dǎo)?學(xué)生自己動?腦、動口、?動手，才能?變成學(xué)生自?己的財(cái)富。?教師要把學(xué)?習(xí)的主動權(quán)?交給學(xué)生，?要善于激發(fā)?和調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，要讓學(xué)?生有自主學(xué)?習(xí)的時(shí)間和?空間，要讓?學(xué)生有進(jìn)行?深入細(xì)致思?考的機(jī)會、?自我體驗(yàn)的?機(jī)會。教學(xué)?中要盡最大?的努力，最?充分地調(diào)動?學(xué)生積極主?動學(xué)習(xí)，由?“要我學(xué)"?轉(zhuǎn)化為“我?要學(xué)”、“?我愛學(xué)”。?科學(xué)施教同?時(shí)要求教師?不斷地完善?自身、提高?業(yè)務(wù)水平、?擴(kuò)大知識面?，因?yàn)閷W(xué)生?形成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣以?后，他的發(fā)?散思維得到?了開發(fā)，提?的問題自然?就多了，面?也廣了，所?以不管工作?有多忙，堅(jiān)?持反復(fù)鉆研?教材