學校管理培訓心得體會

學校管理培訓心得體會學校管理培訓心得體會學校管理是學校管理者通過一定的機構(gòu)和制度采用一不定期的手段和措施，下面是有關學校管理培訓的心得體會，請看下文！搞好學校管理，提高管理質(zhì)量。是一名校長最根本的工作職責。而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管理水平，特別是創(chuàng)新能力。在當前的學校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學校管理？根據(jù)自己的思考和聽教育專家王建宗校長的講座所受的啟發(fā)，同時借鑒他人的成功經(jīng)歷，我認為應從以下幾個方面去做：科學管理是一個廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細致一些都叫科學管理，但真正的科學管理應該是詳細化了、細化了的目標管理和指標系統(tǒng)，崗位責任及總結(jié)檢查，評價和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說的方面，才能充分發(fā)揮學校的人力、財力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，防止內(nèi)耗，形成真正的科學管理，進而提高教學質(zhì)量。學校管理與企業(yè)管理既有共同點又有不同點。共同點的都要管理人、財、物，都要效益；不同點是學校的主要矛盾是教與學的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量。學校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實者，立足與開展他們的'能力作用，發(fā)揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。嚴于律己，起到表率作用以誠待人尊重別人是以誠待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點，也推心置腹地實事求是的指出他們?nèi)狈?，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。我相信只要這樣，天長地久，增進了相互間的了解，實現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會更加默契。關心教師生活，想他們所想。每個教師都有著極強的事業(yè)心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就。這種事業(yè)和責任感無論對個人和學校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學校的校長就應該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學歷提高、晉級評優(yōu)等提供條件。1、 要讓自己自己成為具有現(xiàn)代意識，有創(chuàng)新精神的校長。校長是學校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學校，沒有特色的校長就沒有特色的學校。所以，小學校長必須有現(xiàn)代意識、有開拓創(chuàng)新精神。同時，必須對特色辦學有充分的高度的理論認識，同時校長要把這種認識轉(zhuǎn)化成全體教師的認識，使全體教師形成特色教育思想，帶著全體師生堅決不移地投入特色學校的建立。2、 要選準特色辦學的突破口學校應該根據(jù)學校實際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢，選擇特色辦學的突破口，以提高特色辦學的成功率，提高特色辦學的可示范性和可推廣性。對于新江小學來說，我認為可以在學校特色活動上由點及面，在堅持開展學校田徑特色的根底上，充分發(fā)揮教師優(yōu)勢，讓航模、學生刮畫、紙膜進一步創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。3、 要有明確的奮斗目標特色辦學的目標確定后，就要制訂遠、中、近期各個階段的培養(yǎng)方案和目標，分階段、有序的完成奮斗目標。目標制定要科學合理，既不能過高，使教師失去了積極性，又不能過低，否那么教師就會沒有活力。4、 要培訓一支具備特長的教師隊伍確定新江小學教師梯隊，教師制定可行的個人開展方案，學校和教師雙向溝通，提出建議，達成共識，獲得支持。加強教研活動，構(gòu)建培養(yǎng)機制。建立學科教學協(xié)作制，通過定課研討、專題研討、教學沙龍等活動，解決教學困惑，相互學習交流。建立班級教育研討制，通過班主任例會、班情日常通氣會，學習現(xiàn)代德育中關于學生成長和班級建立的理論，研究解決班級管理中的相關問題。建立教學評估多元制，通過同行之間真情告白，師生之間平等對話，家校之間坦誠溝通等措施，不斷調(diào)整辦學行為。開設教師論壇，培養(yǎng)反思精神。通過我的金點子、我的創(chuàng)新點、我的新困惑等活動，提出前沿話題，引導教師思考與實踐。5、 要有一套針對特色建立的管理制度學習制度。加強對教師特色辦學理論教育，加強對教師特長形成培訓，提出理論水平提高和特長形成的時間要求；工作制度。按安排的課時和布置的任務，不折不扣地完成特色創(chuàng)立工作中每一詳細環(huán)節(jié)的工作；獎勵制度。對學有所成，工作有所作為的教師，根據(jù)成績和奉獻大小，執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)獎勵。6、 要建立一套系統(tǒng)的評價體系每學期應該對教師個人的工作進展全面考察評估。評估內(nèi)容從以下幾個方面考慮，并按一定標準值給予記分。在特色教育工作過程中，通過學習和實踐，是否提高了特色教育理論水平，并形成自己的特色教育思想；是否按學校規(guī)定的課時、內(nèi)容完成工作，是否到達預期的效果；通過參加培訓和自學，是否形成了適應特色教育需要的一項或多項特長；學生參加社會或家庭實踐反響情況如何；學生特長參與的作品見報見刊或比賽獲獎的數(shù)量、等級統(tǒng)計；特色教育成果受到何級何部門肯定、獎勵、表彰。學校創(chuàng)立特色學校，當然不是孤立地只抓特長培養(yǎng)，學科文化知識要必須牢固。創(chuàng)立特色學校，有利于培養(yǎng)造就新一代適應社會開展的教育隊伍，有利于開展學生的個性特長，有利于提高學校和教育在社會的地位。新江小學特色教育成功，將會示范和帶動其它小學積極探索自身的特色辦學模式，涌現(xiàn)更多的特色學校，逐步形成建華區(qū)小學特色教育大格局，這樣，學校教育才會更好地贏得社會、群眾的重視、關心和支持。7、要加強校園文化建立。學校以傳授人類文化知識為己任，故學校的開展離不開校園文化的建立，很多成功的學校的經(jīng)歷也說明，促進校園文化建立，不僅僅是在學校搞一些文化活動的問題，它對于優(yōu)化學校校園環(huán)境、實現(xiàn)學校教書育人的目標、促進學校的開展都有重要的意義。書本中指出，所謂校園文化，就是學校全體員工在學習、工作和生活的過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態(tài)度、作風和行為準那么它主要通過一些隱性和顯性的要素組成，包括學校歷史、學校形象標志、學校建筑、內(nèi)部機構(gòu)設置、學校管理制度和管理行為、校風、學風、學校的活動儀式、師生關系、校園環(huán)境、學校綠化、學校辦學思想、管理信念、員工的工作態(tài)度、生活方式等等。但校園文化建立的核心內(nèi)涵是學校成員的辦學理念、價值觀、信仰、教風和學風、人際關系等精神領域方面，但校園文化建立卻不能僅僅從這些方面著手，因為影響這些方面的因素很多，決不僅僅限于精神方面。主張從更廣闊的角度來理解校園文化的建立問題，即通過學校物質(zhì)文化建立、制度文化建立、精神文化建立三方面的工作，來構(gòu)建理想的校園文化。學校物質(zhì)文化建立主要包括校園建筑、學校標識、校容校貌；學校文化制度建立主要包括機構(gòu)設置、規(guī)章制度等；學校精神文化建立主要包括校風、教風和學風，以及各種典禮和文化活動，還有學校人際關系。對我感觸最深、獲益最多的是王建宗校長所列舉的美國學校的校園文化建立的成功案例，校園到處洋溢著“不讓一個學生落伍”的思想，充分發(fā)揮了教室、墻壁的育人功能，成為了提高學生全面素質(zhì)的重要手段。通過王建宗校長對幾所學校校園文化建立成功案例的剖析和感悟，更加拓展了我對校園文化建立的認識。使我更加懂得，其實校園文化是一種潛在規(guī)那么，不能只停留在外化、物化的表層現(xiàn)象，它是學校辦學理念、學校管理、教師風范、人文修養(yǎng)、和諧開展、觀念更新綜合表達。所有校園中的人都能在有意無意的學習中得到適合自己的和可持續(xù)的開展。校園文化的建立是一種積淀，并非一個人或幾個人甚至一代人所取得成功的?；诖耍蚁肼?lián)系自己所在的學校一一新江小學來簡單談談對校園文化建立的認識，我校是一所具有73年歷史的學校，如何通過一個總體而系統(tǒng)的規(guī)劃，去挖掘、改造、利用，去重新審視、發(fā)現(xiàn)、感悟、提煉我校校園文化建立所取得的成就，進一步解讀、探討和總結(jié)我校潛