閩教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——閩教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教案5篇閩教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教案5篇

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不成少、特別重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性，一堂打定充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益非淺。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于閩教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教案，便當(dāng)大家學(xué)習(xí)

閩教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教案1

peoplesjobs

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯

(1)復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.

(2)學(xué)習(xí)生詞：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.功能句型

(1)復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)及回復(fù)：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。

(2)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回復(fù)：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an…。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)識(shí)目標(biāo)

(1)能掌管和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中純熟運(yùn)用;

(2)能在恰當(dāng)?shù)那榫跋录兪爝\(yùn)用關(guān)于詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)及回復(fù)的交際用語(yǔ);

(3)能在相應(yīng)的情景下純熟地運(yùn)用關(guān)于詢(xún)問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回復(fù)的交際用語(yǔ)。

2.才能目標(biāo)

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌管本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯，能純熟詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)及對(duì)將來(lái)工作的夢(mèng)想，并做出相應(yīng)的回復(fù);

(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生察覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，提高自學(xué)才能;

3.策略目標(biāo)

(1)扶助學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

(2)扶助學(xué)生學(xué)會(huì)查看生活中標(biāo)的英語(yǔ)，學(xué)會(huì)借助詞典來(lái)學(xué)習(xí)。

4.其他目標(biāo)

(1)在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱(chēng)的過(guò)程中了解“感動(dòng)中國(guó)的2022年度人物”，潛移默化地為學(xué)生樹(shù)立模范;

(2)在小組學(xué)習(xí)和扶助他人學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，喜歡集體的良好品質(zhì);

(3)通過(guò)多種形式的嬉戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.重點(diǎn)句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確朗讀和運(yùn)用關(guān)于職業(yè)的詞匯。

2.正確理解、詢(xún)問(wèn)對(duì)方對(duì)將來(lái)工作的夢(mèng)想，并能做出正確的回復(fù)。

教具打定：

1.教師打定：多媒體課件，圖片，單詞卡片，賞賜卡片;

2.學(xué)生打定：課本，筆。

教學(xué)過(guò)程：

課前介紹評(píng)價(jià)方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.(課件)：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”?板書(shū)Jobs，并介紹課題。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouactasa…?)

2.Games:

(1)Showsomewordcards,readandact.

(2)Act,askandguessWhatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein2022.

(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?(通過(guò)課件呈現(xiàn)“感動(dòng)中國(guó)”的人物。)

(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2022.他們是被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)的2022年度人物中的幾個(gè)。Doyouknowtheirnames?

(介紹6個(gè)人物的姓名。學(xué)生活動(dòng)：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人物的復(fù)讀機(jī)、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個(gè)。)

(3)Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let’slisten.(課件錄音完整介紹6個(gè)人物的工作和業(yè)績(jī)。)

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

(1)示范pairwork:Listen,look,matchandread.(示范過(guò)程中學(xué)習(xí)生詞：coachc-oa-chcoach)

(2)學(xué)生自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary(出示字典)，gotolistentothetapeorteacheachother.

(學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)不會(huì)的單詞，合作完成練習(xí)。)

(3)學(xué)生組內(nèi)練習(xí)介紹一個(gè)人物。(學(xué)生活動(dòng)：選擇一至兩個(gè)人物在組內(nèi)練習(xí)介紹。)

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.(學(xué)生活動(dòng)：自愿前來(lái)介紹一個(gè)人物。)

要求：介紹以后要板書(shū)圖片;離人物介紹大圖較近的學(xué)生可以引導(dǎo)用大圖片。

4.相應(yīng)單詞的練習(xí)

astronaut:

(1)Pronunciation:astronautanastronaut.

(2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoeshedo?Heisanastronaut.

writer:

(1)T:Canyouactasawriter?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：writerwriter

(2)T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

(1)T:Who’syourfavoriteactor?(根據(jù)學(xué)生的回復(fù)介紹：actress)

(2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

(1)T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。(出示句卡，帶讀，板書(shū))

(2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

(出示句卡，學(xué)習(xí)問(wèn)句，板書(shū))wantwanttobeWhatdoyouwanttobegrowupwhenyougrowupWhatdoyouwanttobewhenyougrowup?

(3)課件：播放錄音妞妞的回復(fù)

(4)Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:ReinforcementTalkaboutthemostpopularjob.

T:E_cellent!Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.

(1)Model;

(2)小組調(diào)查;

(3)各小組填寫(xiě)結(jié)果;

(4)匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果

T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…?

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.(課件呈現(xiàn))

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.

閩教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞。

2.會(huì)說(shuō)自己或別人的職業(yè)和在什么地方工作。

3.會(huì)詢(xún)問(wèn)別人在什么地方工作。

4.新單詞：driverfarmersoldiernursefactorystationbusstationhospitalfarmpostofficestudy

句型：一般現(xiàn)在時(shí)陳述句、特殊疑問(wèn)句和應(yīng)答。

Iamafarmer.WheredoesWuBinwork?Heworksinafactory.

●教學(xué)用具：

錄音機(jī)，PPT多媒體課件(lesson101教學(xué)演示)、或者動(dòng)畫(huà)多媒體課件peopleandwork、圖片或?qū)嵨锏取?/p>

●教學(xué)步驟：

Step1Revision

[參考一]讓學(xué)生表達(dá)自己家庭處境，如：家中有幾口人，父母的職業(yè)，祖父母的職業(yè)等。值日生本人表達(dá)完成之后，由老師向全班同學(xué)提問(wèn)。即：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等。這一片面問(wèn)提老師可先提問(wèn)根基較好的同學(xué)或與值日生事先合作好，使之更好的起到承上啟下的作用?；蛘呓處熥寣W(xué)生復(fù)習(xí)基數(shù)詞1—100。

[參考二]教師運(yùn)用PPT多媒體課件中的revision。向?qū)W生提問(wèn)題：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等，可以讓學(xué)生看著課件中顯示的問(wèn)題回復(fù)。反復(fù)操練使學(xué)生能純熟的運(yùn)用這些句型。

Step2Presentation

[參考一]老師可向全班談?wù)勛约骸amateacher.IteachyouEnglish.Iworkin__MiddleSchool.然后問(wèn)同學(xué)，WhatamI?WheredoIwork?雖然還沒(méi)有教新的句型，但有小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生是可以猜出意思的，尤其是在根基較好的班。如在根基較差的班，老師可自問(wèn)自答，也可起到導(dǎo)入的作用。

[參考二]教師課利用PPT多媒體課件中的presentation，根據(jù)課件所供給的有關(guān)各種職業(yè)的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)出圖片人物的職業(yè)并回復(fù)問(wèn)題：whatdotheydo?。從而學(xué)習(xí)其中的新單詞。

Step3Lookandsay1

[參考一]利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發(fā)音規(guī)律，如：Drivedriverfarmerfarmpostmanpost+mannurse等。然后練習(xí)第一片面。老師要屢屢重復(fù)問(wèn)句Whatdoeshe/shedo?并譯出中文，“他/她干什么工作?”并對(duì)比中英文的依次。有幾個(gè)單詞對(duì)比繁雜，soldier,businessman,assistant,hospital老師要教學(xué)生記憶單詞的方法，并盡量當(dāng)堂穩(wěn)定。可嘗試字母組合與音標(biāo)相結(jié)合的方式，并按音節(jié)背誦的方法記單詞。制止死記字母的做法?？?01第一片面先讓學(xué)生找出每句話(huà)所對(duì)應(yīng)的圖，然后兩人一組做問(wèn)答。在此根基上，可讓學(xué)生連續(xù)表達(dá)這段話(huà)。聽(tīng)錄音，并模仿直至純熟，能上口。老師也可用手勢(shì)表示單詞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Youareadriver/farmer/doctor/teacher等等。

[參考二]教師讓學(xué)生觀看PPT多媒體課件Lookandsay中的視頻影片，根據(jù)影片中展現(xiàn)的人物了解他們相關(guān)的職業(yè)，并回復(fù)問(wèn)題：Whatdoeshe/shedo?

[參考三]教師可以讓學(xué)生觀看多媒體動(dòng)畫(huà)peopleandwork,學(xué)生看動(dòng)畫(huà)結(jié)合課文完成練習(xí)。然后讓學(xué)生反復(fù)跟讀，從而掌管好課文中展現(xiàn)的新單詞。對(duì)于新單詞教師反復(fù)讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)中的圖片記憶單詞。

Step4Lookandsay2

[參考一]學(xué)習(xí)課文中主要練習(xí)句型：Whatdoeshe/shedo?He/sheis…Wheredoeshe/shework?He/sheworksin/on…

[參考二]教師課根據(jù)ppt多媒體課件中的Lookandsay2所供給的不同工作場(chǎng)所圖片讓學(xué)生說(shuō)出MrWu,MissHu,MrLi,MrChen,MrYang等等人物的工作場(chǎng)所。教師可以隨即點(diǎn)擊其中一幅圖片問(wèn)學(xué)生：whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?.

之后讓學(xué)生與學(xué)生之間舉行會(huì)話(huà)操練?？梢宰寕€(gè)別學(xué)生舉行演練。

Step5practice

[參考一]兩人小組或三人小組練習(xí)編對(duì)話(huà)，運(yùn)用以上所學(xué)句型。

做一嬉戲：讓一同學(xué)到前面做一動(dòng)作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

[參考二]讓學(xué)生觀看PPT多媒體中practice的習(xí)題。學(xué)生在課堂上共同完成練習(xí)，教師等學(xué)生做完后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)課件中的答案就可顯現(xiàn)。

[參考三]假設(shè)有條件的班級(jí)可以做多媒體動(dòng)畫(huà)中l(wèi)istenandwrite.通過(guò)動(dòng)畫(huà)中呈現(xiàn)的人物不同的職業(yè)和身份，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的錄音完成句子。之后教師檢測(cè)答案。

Step6practice

Doworkbook

Homeowrk

BlackboardHandwriting

Unit26Peopleandwork

Lesson101

表示職業(yè)：driverfarmersoldierbusinessmanshopassistantnursepostman

工作地點(diǎn)：factorystationbusstationhospitalfarmpostoffice

表示做什么工作：Iamateacher.Heisastudent.MrSmithisabusinessman.

表示在什么地方工作：Iworkinamiddleschool.Heworksinafactory.

詢(xún)問(wèn)在什么地方工作：WheredoIwork?Iworkinafactory.Wheredoeshestudy?

HestudiesinNo4MiddleSchool.

閩教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教案3

一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能在圖片和教師的扶助下理解對(duì)話(huà)。

2.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文并舉行角色表演。

3.能在情境中運(yùn)用句型“Whereisthe...?”問(wèn)路，扶助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near,ne_tto,behind”等表述方位。達(dá)成簡(jiǎn)樸的交際。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能理解對(duì)話(huà)，并用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。難點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用句型“Whereisthe...?It’snear/ne_tto/behind…”問(wèn)路，指路，扶助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near,ne_tto,behind”等表述方位。達(dá)成簡(jiǎn)樸的交際。

四、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、嬉戲教學(xué)法、合作探究法

五、教學(xué)過(guò)程：

1.Warmup(熱身及預(yù)習(xí)表示)

師生自由問(wèn)答：T：Hello，nicetomeetyou!Ss：Nicetomeetyou，too!T：Whatstheweatherliketoday?Ss：Itssunny!T：Good!WhatsthisinEnglish?Ss：Abook.T：Yes，Itsmybook.Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.

2.Presentationandpractice(精講點(diǎn)撥)

(1)教師在黑板上畫(huà)一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說(shuō)：Who’sthat?學(xué)生回復(fù)：It’sRobin.再指著房子說(shuō)：WherecanwefindRobin?學(xué)生回復(fù)：Inthemuseum.教師出示慨嘆句：Whatagreatmuseum!

(2)教師出示一張明信片，說(shuō)：It’sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?”引出單詞postoffice.

(3)教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Whereisthepostoffice?”出示單詞：ne_tto,near,behind.教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解ne_tto,near,behind.

(4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。

(5)Let’stry教師讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目，然后聽(tīng)錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。

(6)教師出示對(duì)話(huà)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，回復(fù)問(wèn)題，然后朗讀對(duì)話(huà)。

(7)學(xué)生舉行操練，先同桌互練，再在全班表演.

3.Consolidationande_tension(拓展延遲)

(1)教師出示蘭州市的地圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖來(lái)描述位置。

(2)Let’swrapitup根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們都學(xué)過(guò)那些方位介詞。教師扶助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。

4.Summary(總結(jié))

5.板書(shū)設(shè)計(jì)

閩教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教案4

myhome

教材分析：

本課時(shí)主要是通過(guò)表示家庭居室布局，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱(chēng)study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個(gè)學(xué)生最熟諳的地方，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)學(xué)識(shí)來(lái)簡(jiǎn)樸描述自己的家，結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間。

“Letsdo”片面的教學(xué)是結(jié)合“Letslearn”中所學(xué)過(guò)的單詞舉行擴(kuò)展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語(yǔ)。讓學(xué)生在聽(tīng)懂這些用語(yǔ)的根基上，舉行模仿和聽(tīng)、做活動(dòng)。還可設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)，使學(xué)生掌管這一片面的內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能簡(jiǎn)樸描述自己的房間。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽(tīng)懂Letsdo中的指示語(yǔ)，并按照指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法啟發(fā)法直觀教學(xué)法

學(xué)法分析：

小組合作學(xué)習(xí)法議論學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

1Warm-up/Revision

教師引導(dǎo)

1、集體唱英文兒歌。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞

2Presentation

1、出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：Whatarethey?教讀單詞study,并板書(shū)。

教師用動(dòng)作扶助學(xué)生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2、按照一致方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.

3、師把第46頁(yè)Let’slearn片面的掛圖貼到黑板上說(shuō)：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、教師說(shuō)指令。

學(xué)生回復(fù)提問(wèn)：Theyarebooks并跟老師認(rèn)讀study。

學(xué)生依次回復(fù)問(wèn)題并跟老師認(rèn)讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.

學(xué)生用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，并說(shuō)出相應(yīng)的房間。

聽(tīng)錄音，跟讀Let’sdo片面。

3Practice

出示練習(xí)題習(xí)題練習(xí)并拓展

教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng)媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng)教師舉行規(guī)律選擇

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生評(píng)價(jià)：以小組為單位完成老師所提出的問(wèn)題，然后舉行小組交流，組內(nèi)舉行互評(píng)。

2、教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)完成處境舉行適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)，并給與鼓舞性的語(yǔ)言，手勢(shì)。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本掌管了