2022年怎樣營(yíng)造良好的高中語(yǔ)文課堂氛圍

怎樣營(yíng)造良好的高中語(yǔ)文課堂氛圍【摘要】教學(xué)是一項(xiàng)特別重要的工作，這是培育人才的一條必經(jīng)之路。而課堂教學(xué)更是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)。假如在教學(xué)課堂中，老師能夠用正確的教學(xué)方法來(lái)給同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，并且創(chuàng)設(shè)出正確的適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，同學(xué)就可以更好地將自己的精力投入到課堂中，并且發(fā)揮他們的各項(xiàng)精神，并且不斷地培育同學(xué)的各項(xiàng)綜合力量。對(duì)于高中語(yǔ)文的課堂來(lái)說(shuō)，每一位老師都應(yīng)當(dāng)思索如何讓同學(xué)在面對(duì)這些文字時(shí)感受到文字的魅力，而并非覺(jué)得這些文字是枯燥乏味的。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；課堂氛圍；營(yíng)造方法

一、轉(zhuǎn)變老師高高在上的地位，更新教學(xué)模式

眾所周知，在每一個(gè)教室都會(huì)有一個(gè)三尺講臺(tái)，老師站在講臺(tái)上揮灑汗水，給同學(xué)教授一些基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)。然而，有些老師卻將講臺(tái)當(dāng)作了居高臨下看待同學(xué)、教育同學(xué)的一個(gè)權(quán)威的象征，也就是說(shuō)，在老師的心里，他們認(rèn)為自己必需要嚴(yán)厲?，因此老師在給同學(xué)上課時(shí)，經(jīng)常會(huì)讓同學(xué)感受到很大的壓力，甚至是讓同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生了肯定的隔閡。這樣無(wú)形之中同學(xué)和老師漸漸地拉開(kāi)了心靈的距離，甚至越來(lái)越遠(yuǎn)，同學(xué)也慢慢對(duì)老師產(chǎn)生了抵觸的心理，漸漸疏遠(yuǎn)起來(lái)。老師應(yīng)當(dāng)明白，每一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都盼望能夠在一個(gè)輕松和諧的環(huán)境中。假如老師過(guò)于嚴(yán)厲?，會(huì)給同學(xué)一種特別嚴(yán)苛的感覺(jué)，這樣也不利于同學(xué)在課堂上將自己的力量發(fā)揮出來(lái)。而且，在針對(duì)一些可以發(fā)揮想象和制造力的內(nèi)容中，同學(xué)也無(wú)法提升自身的力量和素養(yǎng)。這對(duì)于同學(xué)的綜合力量進(jìn)展是特別不利的，而且語(yǔ)文教學(xué)的課堂也消失了許多的問(wèn)題。假如老師不能夠準(zhǔn)時(shí)地解決問(wèn)題，這將會(huì)是同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的絆腳石。因此，我現(xiàn)在除了在講臺(tái)上給同學(xué)寫(xiě)些板書(shū)的過(guò)程之外，我都是融入同學(xué)的集體中，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且以寬松、和氣的方式對(duì)待同學(xué)，讓同學(xué)感受到語(yǔ)文課堂的輕松氛圍，并且時(shí)刻了解同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和喜怒哀樂(lè)。無(wú)論是學(xué)習(xí)和生活，我都會(huì)對(duì)同學(xué)加以關(guān)懷，這樣同學(xué)能夠感受到我對(duì)他們的愛(ài)，這樣就能夠讓課堂氛圍變得更好，同學(xué)與我的距離更加拉近，他們的學(xué)習(xí)就會(huì)更加有干勁。漸漸地，我們之間的關(guān)系越來(lái)越好，心靈上的距離越來(lái)越近。我會(huì)準(zhǔn)時(shí)地賜予同學(xué)鼓舞，在同學(xué)們遇到問(wèn)題或困難時(shí)準(zhǔn)時(shí)給他們伸出援手，關(guān)心他們渡過(guò)難關(guān)。漸漸的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍變得更加融洽，同學(xué)也找到了正確的學(xué)習(xí)方法。這才是進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。因此老師肯定要轉(zhuǎn)變內(nèi)心對(duì)于這一職業(yè)的定位，要對(duì)教學(xué)模式加以更新，盡量關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)樂(lè)學(xué)好學(xué)，總結(jié)出正確的學(xué)習(xí)方法。

二、對(duì)于課堂上發(fā)生的突發(fā)大事敏捷地進(jìn)行解決

其實(shí)依據(jù)我多年的教學(xué)閱歷來(lái)看，在課堂上難免會(huì)消失一些突發(fā)大事。例如，同學(xué)在課堂上回答老師提出的問(wèn)題時(shí)所問(wèn)非所答，或者老師由于自己的頭腦不清楚在講課的過(guò)程中消失的規(guī)律的錯(cuò)誤等等，這都屬于是突發(fā)的大事。然而一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師、一節(jié)優(yōu)秀的語(yǔ)文課堂，肯定是會(huì)對(duì)這些突發(fā)大事進(jìn)行敏捷的處理，老師在整節(jié)課堂上都要保持理智，保持慎重，要以清楚的頭腦來(lái)處理課堂上消失的問(wèn)題。老師肯定不能回避，尤其是對(duì)于同學(xué)所提出的問(wèn)題。假如老師只是用簡(jiǎn)潔的回答來(lái)應(yīng)付同學(xué)，假如被同學(xué)發(fā)覺(jué)，他們會(huì)覺(jué)得這個(gè)老師的力量不足，甚至是身為老師沒(méi)有原則。漸漸的，同學(xué)肯定會(huì)在這個(gè)老師的課堂上消失一些不好的現(xiàn)象，例如留意力不集中，上課愛(ài)搞小動(dòng)作，不敬重老師。只有老師拉近了與同學(xué)的距離，同學(xué)才會(huì)與老師親近，他們才會(huì)情愿在這個(gè)老師的課堂上發(fā)表自己的看法看法，才會(huì)更加愛(ài)思索，愛(ài)學(xué)習(xí)，漸漸的也會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生影響。對(duì)于課堂上消失的突發(fā)大事，假如是由于同學(xué)的緣由，老師肯定不要急于批判同學(xué)，應(yīng)當(dāng)要急躁地關(guān)心同學(xué)找到消失這類問(wèn)題的緣由，并且加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓同學(xué)在今后不再犯這樣的錯(cuò)誤。假如是由于老師身上的緣由，肯定要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，承認(rèn)錯(cuò)誤。這樣才會(huì)讓同學(xué)感受到老師的責(zé)任感，才能讓同學(xué)發(fā)自內(nèi)心地對(duì)老師產(chǎn)生一種敬佩之情。而且老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)幽默的處理事情，假如老師發(fā)覺(jué)課堂氛圍變得僵硬了，或者是同學(xué)開(kāi)出了一些不恰當(dāng)?shù)耐嫘?，這樣可能會(huì)影響老師的教學(xué)進(jìn)度，但是假如老師不能夠正確的處理，還有可能會(huì)耽擱課堂時(shí)間。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論是消失什么樣的狀況，同學(xué)和老師都應(yīng)當(dāng)明確自己的責(zé)任，并且要養(yǎng)成在課上遵守課堂紀(jì)律以及教學(xué)原則的好習(xí)慣，這才是在課堂上盡量避開(kāi)消失突發(fā)狀況的原則和基礎(chǔ)。

三、利用多媒體教學(xué)設(shè)備

老師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到多媒體教學(xué)設(shè)備給語(yǔ)文課堂帶來(lái)的樂(lè)觀作用。由于多媒體具有特別多的優(yōu)勢(shì)，可以關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加詳細(xì)充分，并且更加簡(jiǎn)單找到學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)。同學(xué)可以利用多媒體來(lái)增加自己的思維方式以及自學(xué)力量，并且還可以依據(jù)老師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及所創(chuàng)建的教學(xué)情境來(lái)使用多媒體幫助進(jìn)行思維方式的拓展。除此之外，老師在給同學(xué)設(shè)計(jì)課件的過(guò)程中，可以先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分分析，找到重點(diǎn)難點(diǎn)，并且加大教學(xué)力度，師生之間的溝通互動(dòng)就會(huì)變得更多，老師對(duì)于課堂的進(jìn)展方向的把控程度也會(huì)更加充分。老師可以在這種多媒體的氛圍下，借助多媒體供應(yīng)出來(lái)的聲音和圖像的物質(zhì)媒介來(lái)交一些重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)問(wèn)，更加有方案地傳授給同學(xué)，讓同學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮恼Z(yǔ)文學(xué)問(wèn)和文學(xué)原則，用更加直觀的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。只是在剛開(kāi)頭，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下，我也沒(méi)有意識(shí)到多媒體教學(xué)竟然會(huì)給課堂帶來(lái)如此大的便利性。但是漸漸的，隨著新課改的不斷深化，多媒體教學(xué)方法在教學(xué)中得到了滲透，并且越來(lái)越多的老師都已經(jīng)將這種教學(xué)方法投入到課堂中，并且收獲了特別明顯的效果。因此，我也開(kāi)頭鼓舞身邊的老師和我一起樂(lè)觀地學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)的方法，并且給同學(xué)利用這種方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，每一個(gè)同學(xué)都會(huì)感受到語(yǔ)文課堂的轉(zhuǎn)變，并且也更情愿投身于這樣的課堂環(huán)節(jié)中，這就是多媒體教學(xué)帶來(lái)的勝利之處。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅僅是我一個(gè)人的建議，更是成千上萬(wàn)的高中老師的共同建議。由于這種教學(xué)方法不僅在高中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中得以勝利的使用，對(duì)于其他學(xué)科的教學(xué)也發(fā)揮了特別重要的作用。因此每一位老師都應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代和信息技術(shù)進(jìn)展的腳步，使用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)關(guān)心同學(xué)完善學(xué)習(xí)過(guò)程，盡量讓每一位同學(xué)都能夠勞逸結(jié)合，在課堂中運(yùn)用更加輕松的方法，完成等量學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

四、不斷地提高老師的自身素養(yǎng)

老師應(yīng)當(dāng)留意到的是教學(xué)事業(yè)的不斷進(jìn)展，也給老師的個(gè)人素養(yǎng)提出了更高的要求。老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中，關(guān)心同學(xué)提高自身的素養(yǎng)，同時(shí)也要不斷地豐富自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。由于隨著同學(xué)的進(jìn)展，他們可能會(huì)提出更加刁鉆的問(wèn)題，甚至有些問(wèn)題老師都不能夠給出合理的答案。因此假如老師不能準(zhǔn)時(shí)的解決同學(xué)提出的問(wèn)題，還有可能會(huì)讓同學(xué)懷疑老師的專業(yè)素養(yǎng)，甚至對(duì)這個(gè)老師的教學(xué)失去信念?，F(xiàn)在的同學(xué)心里的疑慮都很強(qiáng)，并且對(duì)老師也不夠信任，那么老師更應(yīng)當(dāng)