《基因控制生物的性狀》說課稿

第一節(jié)《基因控制生物的性狀》講課稿敬愛的各位評委、老師，大家好！今日我講課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書·生物學》八年級下冊第七單元生物圈中生命的持續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第一節(jié)基因控制生物的性狀。本次講課包含五部分：說教材、說教法、說學法、說教課過程和說教課反省。一、說教材1．教材剖析。遺傳和變異使生命得以持續(xù)和發(fā)展的重要內因。生物的遺傳是在生殖過程中達成的，生物的性狀是遺傳物質在發(fā)育中和環(huán)境互相作用的結果。所以，對遺傳和變異的認識，應從比較親子代的各樣特色開始，而后由表及里逐漸深入到基因水平。因為察看內容的重量其實不重，重在對問題的議論，要討教師應安排較豐裕的實踐讓學生議論。2．教課目的。依據(jù)素質教育的要乞降新課改的精神，我確立教課目的以下：1）知識與技術：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的持續(xù)現(xiàn)象。舉例說出不一樣種性狀和相對性狀之間的差別。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。2）過程與方法：以察看剖析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線讓學生自己歸納得出什么是性狀、基因控制性狀的結論。3）感情態(tài)度與價值觀：關注轉基因技術給人類帶來的影響。3．教課重難點。1）性狀、相對性狀的觀點。2）基因控制性狀。經(jīng)過播放多媒體課件，讓學生充分察看、思慮，并利用已有的知識和生活經(jīng)驗，歸納、總結出生物的共同特色，來打破要點和難點。二、說教法教課方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去純真的教師解說、學生接受的教課方式，變成師生互動式教課，本講堂上創(chuàng)建民主、同等、和睦、寬松的學習氣氛，增強與學生的合作。所以本節(jié)課以議論為主，在充分準備實物、圖片和各樣有關資料的狀況下，利用多媒體來組織和指引學生察看、剖析、議論、歸納和總結，充分調換學生學習的踴躍性和主動性，發(fā)揮其主體作用。三、說學法學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡議自主學習、合作學習、研究學習，讓學生經(jīng)過察看、資料剖析等，培育學生的科學研究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、發(fā)掘學生的潛能，調換其踴躍性和主動性，培育學生自主學習的精神。四.教課過程教課教師活動學生活動環(huán)節(jié)1、出示自己女兒的照片，看像不1.找出相像和不一、創(chuàng)像？同設情2、教師總結遺傳和變異2、讓學生在讀課境，激我們每一個人都和父親母親有很多相像本上標明遺傳和發(fā)學的地方，也有不像的地方，全部我變異的觀點生的們把親子之間這類相像性叫遺傳，學習親子間及子代個體間的差別叫變興趣異。我們今日就進入第二章的學習生物的遺傳和變異。我們對遺傳和變異的認識，最先是從性狀開始的，所以我們先來議論什么是性狀的問題。1、生物的性狀1、學生配合老師（1）列舉一些常有的人體性狀，一同活動。教師和學生一同活動：（眼睛的大2、學生個別舉例小，單雙眼皮，有無酒窩，卷舌頭，還有那些性狀。有無耳垂，雙手十指間隔相握，看3、小組議論：教哪一個大拇指在上，彎大拇指）師出示的問題。思（2）想想，能不可以舉出人身體考什么是性狀上的一些性狀？.舉例：左撇子，人二、生（3）我們方才舉得例子都是看得的血型物的見的也就是外面形態(tài)的，還有那些4、回答教師提出性狀我們看不見的呢？的問題。上邊我們談的均是生物的性狀，這5、學生拿自己準些性狀有什么特色呢？總結歸納備好的水果，說出什么是性狀？它的性狀，讓其余（4）教師板書總結性狀的觀點同學猜看是什么形態(tài)構造，生理特色，行為方式統(tǒng)水果。稱為性狀。6、學生思慮什么（5）水果猜謎語是相對性狀相對性狀7、學生思慮教師2.（1）教師舉例說一組相對性狀的提出的問題。例子，總結相對性狀的觀點，遺傳8.學生把檢查好的學家把同種生物同一性狀的不一樣資料向全體學生表現(xiàn)形式成為相對性狀。表述。2）檢測學生掌握相對性狀觀點的程度：判斷以下幾組圖片哪些是相對性狀，哪些不是。出示幻燈片。、檢查家庭成員的性狀特色。我們認識到大多數(shù)父親母親的性狀都在我們身體上表現(xiàn)出來了，所以我們很像父親母親。那么父親母親遺傳給我們的是性狀呢？仍是其余的東西？（基因）1、我們來看課本P27頁，轉基因1、帶著問題閱讀鼠的啟迪。解決P27的議論題。課本“轉基因鼠的三、基2、解說轉基因超級鼠的產生過程，啟迪”。因控提出有關問題，讓學生回答。教師2、小組議論：描制性進行適合的點撥。述轉基因超級鼠狀教師解說轉基因生物。的產生過程。思想3、教師歸納出結論“基因控制生3、學生在課本中碰撞物的性狀”。找出轉基因技術4、發(fā)問學生：父親母親的性狀是怎么觀點。傳給兒女的？4、小組議論。小結：在生物傳種接代的過程中，5.小組議論：依據(jù)傳下去的是控制生物性狀的基因，你所看到的狀況，基因控制生物的性狀。你還知道有哪些5.轉基因技術的應用。談談你所知轉基因的例子道的轉基因例子。賞識生物的性狀。環(huán)境能影響生物?？偨Y本節(jié)所學的幾個觀點：遺傳、變異，性狀，相講堂對性狀，認識常有的性狀。小結經(jīng)過認識轉基因超級鼠實驗，理解基因控制性狀。思慮轉基因技術對人類社會的影響。課處認識各樣新科技對人類社會的影響，不停學習新知識。延長作業(yè)課本28頁1.2.3題部署板書設計:第一節(jié)基因控制生物的性狀遺傳和變異親代子代生殖和發(fā)育基因性狀環(huán)境教課反省:《基因控制生物的性狀》為八年級下冊第二章第一節(jié)的內容，是初中生物比較重要的內容之一。它需要解決的是生物個體的性狀與基因關系的問題，而基因和性狀又是特別抽象的觀點，它看不見，摸不著，可是教材設計的比較好，以基因為線索，深入淺出的介紹基因與性狀的關系，比如：經(jīng)過察看與思慮，使學生從比較熟習的動植物和自己性狀的詳細