社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式實(shí)驗(yàn)(11月)

借力“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略探索《數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式》探索《數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式》品牌項(xiàng)目洋涇社區(qū)學(xué)校2015年問(wèn)題導(dǎo)向兩大矛盾資源相對(duì)不足的現(xiàn)狀下如何滿(mǎn)足居民群眾日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求一是二是傳統(tǒng)的社區(qū)教育如何適應(yīng)新時(shí)期多元化的形式轉(zhuǎn)變目前，在社區(qū)教育工作的不斷推進(jìn)過(guò)程中需要著力解決問(wèn)題導(dǎo)向社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式的實(shí)驗(yàn)同時(shí)，當(dāng)下我國(guó)的“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，也對(duì)社會(huì)各方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，我校歷年來(lái)一直進(jìn)行社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐，打造富有洋涇特色的品牌項(xiàng)目——洋涇社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式，積極開(kāi)展建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)體系的探索與實(shí)踐。目錄背景及目標(biāo)1基本做法2案例實(shí)踐3展望及思考4一、項(xiàng)目的背景及目標(biāo)社區(qū)教育的“品牌項(xiàng)目”是一個(gè)循序推進(jìn)的過(guò)程，我校于2010年起就著手開(kāi)展“數(shù)字化”學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐，先后進(jìn)行了為數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式這一品牌項(xiàng)目的打造提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)。社區(qū)學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)實(shí)驗(yàn)“洋涇學(xué)習(xí)港”應(yīng)用與拓展的探索實(shí)驗(yàn)信息化學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)實(shí)驗(yàn)一、項(xiàng)目的背景及目標(biāo)數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式，是指以:“洋涇學(xué)習(xí)港”平臺(tái)為樞紐“洋涇學(xué)習(xí)港”平臺(tái)為樞紐社區(qū)學(xué)校的“數(shù)字化校園”社區(qū)學(xué)校的“數(shù)字化校園”居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)的“移動(dòng)教室”居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)的“移動(dòng)教室”達(dá)到學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)激勵(lì)等方面數(shù)字化技術(shù)的整合。達(dá)到學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)激勵(lì)等方面數(shù)字化技術(shù)的整合。學(xué)校學(xué)校網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)居委居委三位一體的環(huán)境和資源建設(shè)++一、項(xiàng)目的背景及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)三大目標(biāo)大輻射以居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)“移動(dòng)教室”為基地，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)大輻射大平臺(tái)以“洋涇學(xué)習(xí)港”為樞紐，構(gòu)建開(kāi)放式的數(shù)字學(xué)習(xí)大平臺(tái)大本營(yíng)以社區(qū)學(xué)?！皵?shù)字化校園”為基礎(chǔ)，打造數(shù)字化學(xué)習(xí)大本營(yíng)二、基本做法通過(guò)居委學(xué)習(xí)推進(jìn)員開(kāi)展“在線(xiàn)課程直播、轉(zhuǎn)播、在線(xiàn)討論”等數(shù)字學(xué)習(xí)，激發(fā)市民的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提升居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)“移動(dòng)體驗(yàn)室”、“微課制作”等硬件建設(shè)以及“網(wǎng)吧培訓(xùn)”、“在線(xiàn)課程錄制”等軟件建設(shè)，

進(jìn)一步提高“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的作用和影響。１、著力“數(shù)字化校園”的硬件及軟件建設(shè)2、著力“移動(dòng)教室”的服務(wù)支持通過(guò)發(fā)揮學(xué)?！皵?shù)字化學(xué)習(xí)優(yōu)秀骨干”以及居委“數(shù)字化學(xué)習(xí)推進(jìn)員”的培養(yǎng)，保障數(shù)字化學(xué)習(xí)的組織動(dòng)員持續(xù)有效，進(jìn)一步提高數(shù)字化學(xué)

習(xí)的推動(dòng)效率。通過(guò)開(kāi)發(fā)學(xué)校本土特色在線(xiàn)課程

以及整合轄區(qū)教育科研單位優(yōu)質(zhì)

的數(shù)字學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富數(shù)

字化學(xué)習(xí)資源。4、著力“數(shù)字化學(xué)習(xí)推進(jìn)員”隊(duì)伍建設(shè)3、著力“洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港”資源整合三、案例實(shí)踐構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)1+2模式，滿(mǎn)足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求是我校品牌項(xiàng)目建設(shè)的最終目的，為此，我校進(jìn)行了多項(xiàng)“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的實(shí)踐，現(xiàn)就其中4個(gè)實(shí)踐案例與大家分享：

【案例一】洋涇社區(qū)學(xué)校“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”實(shí)踐活動(dòng)【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動(dòng)

【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)

【案例四】居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)“移動(dòng)教室”的建設(shè)案例三、案例實(shí)踐【案例一】洋涇社區(qū)學(xué)?！熬W(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”實(shí)踐活動(dòng)對(duì)象依托洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港這一網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)以洋涇社區(qū)學(xué)校的班級(jí)為對(duì)象運(yùn)用“數(shù)字化”學(xué)習(xí)手段平臺(tái)手段提供的一個(gè)新的學(xué)習(xí)模式：“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字學(xué)習(xí)”與“讀書(shū)文本學(xué)習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式模式從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭合為一體的數(shù)字教學(xué)空間，提升學(xué)習(xí)效果，滿(mǎn)足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求實(shí)現(xiàn)三、案例實(shí)踐以班級(jí)為單位，開(kāi)設(shè)“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”憑“學(xué)習(xí)卡”的賬號(hào)、密碼登入“互動(dòng)社區(qū)”，以班為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)，把“課堂教學(xué)”與“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)、共進(jìn)。案例過(guò)程【案例一】洋涇社區(qū)學(xué)?！熬W(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”實(shí)踐活動(dòng)三、案例實(shí)踐以班級(jí)為單位，開(kāi)設(shè)“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”憑“學(xué)習(xí)卡”的賬號(hào)、密碼登入“互動(dòng)社區(qū)”，以班為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)，把“課堂教學(xué)”與“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)、共進(jìn)。以“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”為導(dǎo)向制作“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”指導(dǎo)手冊(cè)。開(kāi)展周二學(xué)員“樂(lè)學(xué)網(wǎng)吧”和周三“教師網(wǎng)吧”，進(jìn)行全員培訓(xùn)及宣傳。案例過(guò)程【案例一】洋涇社區(qū)學(xué)?！熬W(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”實(shí)踐活動(dòng)三、案例實(shí)踐以班級(jí)為單位，開(kāi)設(shè)“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”憑“學(xué)習(xí)卡”的賬號(hào)、密碼登入“互動(dòng)社區(qū)”，以班為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)，把“課堂教學(xué)”與“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)、共進(jìn)。以“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”為導(dǎo)向制作“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”指導(dǎo)手冊(cè)。開(kāi)展周二學(xué)員“樂(lè)學(xué)網(wǎng)吧”和周三“教師網(wǎng)吧”，進(jìn)行全員培訓(xùn)及宣傳。樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面，提升參與面建立“網(wǎng)上學(xué)習(xí)核心小組”，抓住一批骨干分子，以“點(diǎn)”帶“面”，以“老”帶“新”案例過(guò)程【案例一】洋涇社區(qū)學(xué)校“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”實(shí)踐活動(dòng)三、案例實(shí)踐以班級(jí)為單位，開(kāi)設(shè)“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”憑“學(xué)習(xí)卡”的賬號(hào)、密碼登入“互動(dòng)社區(qū)”，以班為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)，把“課堂教學(xué)”與“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)、共進(jìn)。以“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”為導(dǎo)向制作“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”指導(dǎo)手冊(cè)。開(kāi)展周二學(xué)員“樂(lè)學(xué)網(wǎng)吧”和周三“教師網(wǎng)吧”，進(jìn)行全員培訓(xùn)及宣傳。樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面，提升參與面建立“網(wǎng)上學(xué)習(xí)核心小組”，抓住一批骨干分子，以“點(diǎn)”帶“面”，以“老”帶“新”案例過(guò)程以表彰“優(yōu)秀學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)”為手段樹(shù)立典型，每學(xué)期進(jìn)行表彰，營(yíng)造“數(shù)字學(xué)習(xí)”氛圍。【案例一】洋涇社區(qū)學(xué)?！熬W(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”實(shí)踐活動(dòng)三、案例實(shí)踐案例成效【案例一】洋涇社區(qū)學(xué)校“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)擊率達(dá)50多萬(wàn)人次點(diǎn)擊率達(dá)50多萬(wàn)人次主題討論6000多帖主題討論6000多帖踴躍了50多個(gè)“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”踴躍了50多個(gè)“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”至2015年6月至2015年6月成為社區(qū)學(xué)校的第二課堂成為社區(qū)學(xué)校的第二課堂三、案例實(shí)踐【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動(dòng)在社區(qū)的教育學(xué)習(xí)過(guò)程中在社區(qū)的教育學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅需要滿(mǎn)足居民的學(xué)習(xí)需求不僅需要滿(mǎn)足居民的學(xué)習(xí)需求也應(yīng)實(shí)現(xiàn)居民的展示欲望也應(yīng)實(shí)現(xiàn)居民的展示欲望開(kāi)展“永不落幕”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)開(kāi)展“永不落幕”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)三、案例實(shí)踐案例過(guò)程【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動(dòng)一、確定每年“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”的主題內(nèi)容及網(wǎng)頁(yè)構(gòu)架一、確定每年“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”的主題內(nèi)容及網(wǎng)頁(yè)構(gòu)架三、案例實(shí)踐案例過(guò)程【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動(dòng)一、確定每年“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”的主題內(nèi)容及網(wǎng)頁(yè)構(gòu)架一、確定每年“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”的主題內(nèi)容及網(wǎng)頁(yè)構(gòu)架三、案例實(shí)踐案例過(guò)程【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動(dòng)二、通過(guò)“宣傳”、“引領(lǐng)”、“發(fā)動(dòng)”，提高“知曉率、參與率、滿(mǎn)意率二、通過(guò)“宣傳”、“引領(lǐng)”、“發(fā)動(dòng)”，提高“知曉率、參與率、滿(mǎn)意率宣傳制作宣傳折頁(yè)，通過(guò)洋涇報(bào)、學(xué)校、居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)多方位進(jìn)行宣傳三、案例實(shí)踐案例過(guò)程【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動(dòng)二、通過(guò)“宣傳”、“引領(lǐng)”、“發(fā)動(dòng)”，提高“知曉率、參與率、滿(mǎn)意率二、通過(guò)“宣傳”、“引領(lǐng)”、“發(fā)動(dòng)”，提高“知曉率、參與率、滿(mǎn)意率以社區(qū)學(xué)校為主陣地，組織每個(gè)班級(jí)學(xué)員參加活動(dòng)。宣傳制作宣傳折頁(yè)，通過(guò)洋涇報(bào)、學(xué)校、居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)多方位進(jìn)行宣傳引領(lǐng)三、案例實(shí)踐案例過(guò)程【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動(dòng)二、通過(guò)“宣傳”、“引領(lǐng)”、“發(fā)動(dòng)”，提高“知曉率、參與率、滿(mǎn)意率二、通過(guò)“宣傳”、“引領(lǐng)”、“發(fā)動(dòng)”，提高“知曉率、參與率、滿(mǎn)意率38各居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)全員參與，擴(kuò)大“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”的知曉率及參與率。以社區(qū)學(xué)校為主陣地，組織每個(gè)班級(jí)學(xué)員參加活動(dòng)。宣傳制作宣傳折頁(yè)，通過(guò)洋涇報(bào)、學(xué)校、居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)多方位進(jìn)行宣傳引領(lǐng)發(fā)動(dòng)三、案例實(shí)踐案例成效【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動(dòng)學(xué)習(xí)、查詢(xún)、展示、互動(dòng)等多功能每年可以吸引近萬(wàn)人次的居民參與，每年點(diǎn)擊量超過(guò)１０萬(wàn)，體現(xiàn)隨時(shí)隨地、全民參與等實(shí)用性搭建一個(gè)“實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)”的網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)，發(fā)揮了“學(xué)習(xí)港”的引導(dǎo)、服務(wù)、展示功能學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)成果作品展示作品展示【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)三、案例實(shí)踐雙擊添加標(biāo)題文字在線(xiàn)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流學(xué)習(xí)記錄學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)

從而為居民提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)交流“場(chǎng)地”為推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)保障自“數(shù)字化校園”建成以后，如何把學(xué)校制作的“數(shù)字課程”統(tǒng)一的放到網(wǎng)上供學(xué)員學(xué)習(xí)是學(xué)校當(dāng)前首要解決的問(wèn)題為此，依托“洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港”，建設(shè)“在線(xiàn)學(xué)習(xí)”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)三、案例實(shí)踐案例過(guò)程【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)一、確定欄目?jī)?nèi)容，制作課程一、確定欄目?jī)?nèi)容，制作課程1在線(xiàn)課程：學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程錄播后，居民可在洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港在線(xiàn)直播或點(diǎn)播。

三、案例實(shí)踐案例過(guò)程【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)21微課程：制作、上傳江南絲竹、剪紙等具有洋涇特色的課程在線(xiàn)課程：學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程錄播后，居民可在洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港在線(xiàn)直播或點(diǎn)播。一、確定欄目?jī)?nèi)容，制作課程一、確定欄目?jī)?nèi)容，制作課程三、案例實(shí)踐案例過(guò)程【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)231微課程：制作、上傳江南絲竹、剪紙等具有洋涇特色的課程專(zhuān)題講座：挑選部分優(yōu)質(zhì)教師的講座類(lèi)課程在線(xiàn)課程：學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程錄播后，居民可在洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港在線(xiàn)直播或點(diǎn)播。一、確定欄目?jī)?nèi)容，制作課程一、確定欄目?jī)?nèi)容，制作課程三、案例實(shí)踐案例過(guò)程【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)2341微課程：制作、上傳江南絲竹、剪紙等具有洋涇特色的課程專(zhuān)題講座：挑選部分優(yōu)質(zhì)教師的講座類(lèi)課程轉(zhuǎn)載課程：市、區(qū)推薦的優(yōu)秀課程在線(xiàn)課程：學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程錄播后，居民可在洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港在線(xiàn)直播或點(diǎn)播。一、確定欄目?jī)?nèi)容，制作課程一、確定欄目?jī)?nèi)容，制作課程三、案例實(shí)踐案例過(guò)程【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)二、完成在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)頁(yè)面建設(shè)，上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容二、完成在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)頁(yè)面建設(shè)，上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容三、案例實(shí)踐案例過(guò)程【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)三、通過(guò)培訓(xùn)，組織居民參與三、通過(guò)培訓(xùn)，組織居民參與案例成效【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)形成課程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的數(shù)字教學(xué)空間形成課程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的數(shù)字教學(xué)空間20門(mén)在線(xiàn)課程20門(mén)在線(xiàn)課程至2015年至2015年8門(mén)微課程8門(mén)微課程30多門(mén)轉(zhuǎn)載課程30多門(mén)轉(zhuǎn)載課程10多萬(wàn)人次點(diǎn)擊量10多萬(wàn)人次點(diǎn)擊量三、案例實(shí)踐三、案例實(shí)踐【案例四】居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)“移動(dòng)教室”的建設(shè)在目前社區(qū)學(xué)校課程相對(duì)飽和的情況下，如何加強(qiáng)居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)的辦學(xué)能力，拓展學(xué)習(xí)形式，是目前探索的方向，為此，我校憑借上海市市府實(shí)事工程，為各居委學(xué)習(xí)站的配備“移動(dòng)教室”設(shè)備，開(kāi)展數(shù)字化學(xué)習(xí)。（1）配置“移動(dòng)教室”硬件設(shè)備，注重規(guī)章制度建設(shè)配置設(shè)備：投影儀、電腦、網(wǎng)線(xiàn)等構(gòu)建團(tuán)隊(duì)：以居委書(shū)記為責(zé)任人、居委文教為操作員的管理隊(duì)伍制定規(guī)則：制定相關(guān)管理使用條例，確保“移動(dòng)教室”使用有序。（3）培育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)推進(jìn)員隊(duì)伍，開(kāi)展在線(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。隊(duì)伍：在３８?jìng)€(gè)學(xué)習(xí)站點(diǎn)中建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)推進(jìn)員隊(duì)伍機(jī)制：制度相關(guān)職責(zé)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，要求學(xué)習(xí)站點(diǎn)每次活動(dòng)有記錄培訓(xùn)：開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)，提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)推進(jìn)員數(shù)字化應(yīng)用能力。（2）依托在線(xiàn)學(xué)習(xí)欄目，開(kāi)展豐富網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)。在線(xiàn)課程：學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程錄播后，居民可在洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港在線(xiàn)直播或點(diǎn)播。微課程：制作、上傳江南絲竹等具有洋涇特色的課程題講座：挑選部分優(yōu)質(zhì)教師的講座類(lèi)課程轉(zhuǎn)載課程：市、區(qū)推薦的優(yōu)秀課程案例過(guò)程【案例四】居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)“移動(dòng)教室”的建設(shè)三、案例實(shí)踐案例成效【案例四】居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)“移動(dòng)教室”的建設(shè)目前已基本完善了居委

“移動(dòng)教室”教學(xué)設(shè)備，但都還處于探索階段。

今年，學(xué)校還將建立6

個(gè)實(shí)驗(yàn)基地，進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)字學(xué)習(xí)的應(yīng)用與拓展。三、案例實(shí)踐四、展望及思考目前，洋涇