小學(xué)生英語教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)生英語教案5篇小學(xué)生英語教案精選5篇

教案是教導(dǎo)工為順?biāo)於行У亻_展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際處境，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等舉行的概括設(shè)計(jì)和安置的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是我給大家整理的小學(xué)生英語教案，接待大家查閱。

小學(xué)生英語教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1．詞匯(略)。

2．句型：Itstimetodosth.

3．語法：初步學(xué)習(xí)不成數(shù)名詞的用法。

二、教具

錄音機(jī)；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1．值日生報(bào)告。

2．放課文第一段錄音，教師先提一個(gè)問題：Whatsthetime?放一遍錄音，學(xué)生回復(fù)教師的問題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。

教師解釋對(duì)話中Itstimeto…這一句話，并板書以下時(shí)間和動(dòng)詞短語：

7∶30gotoschool8∶00gototheclassroom

4∶00playgames5∶00gohome10∶00gotobed

要求學(xué)生利用所給時(shí)間和動(dòng)詞短語，編小對(duì)話。例如：

S1：Its7∶30now.

S2：Oh,itstimetogotoschool.

S1：OK,letsgo!

S2：Yes,lets.

其他對(duì)話形式同上。

3．利用打定好的圖片(假設(shè)沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生根本會(huì)讀以后，教師解釋rice，tea等不成數(shù)名詞在使用中的留神事項(xiàng)，并借助事先打定好的茶杯等實(shí)物，引導(dǎo)出cupsoftea等短語，借助圖片，引導(dǎo)出somerice等，以增加直觀效果。

開啟練習(xí)冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做習(xí)題2。

4．教師可反復(fù)利用手中實(shí)物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語表達(dá)：

T：(舉起一碗米飯的圖片)

Ss：Somerice

T：(換成幾只茶杯)

Ss：threecupsoftea(four,fiveetc.)

這個(gè)練習(xí)可集體與個(gè)人形式相結(jié)合。

5．指導(dǎo)學(xué)習(xí)做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。

6．布置作業(yè)

1)抄寫生詞；2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

四、難點(diǎn)講解

acupoftea一杯茶

tea,milk,orange,water等詞是不成數(shù)名詞，本身沒有復(fù)數(shù)形式。要表示它的量的多少，可借助acup/bottle/glassof等短語。假設(shè)是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup,bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。例如：

twocupsoftea兩杯茶

fivebottlesofmilk五瓶牛奶

五、板書：

Unit19Foodanddrink

Lesson73

Itstimeto…

food:ricebreadmeatcake

drink:teamilkjuicewater

tea，threecupsoftea

rice,somerice

小學(xué)生英語教案

教學(xué)內(nèi)容：

PartBandDofUnit11Aboyandagirl,FunwithEnglish.

教學(xué)目標(biāo)：

1、EnabletheSstounderstand,readandsaythenewwords“boy,girl,Chinese,thin,fat,tall,short.”

2、EnabletheSstousethesentenceintheirdailylife.

3、DeveloptheSsabilitiesoflistening,speaking,andwritingEnglish.

4、TraintheSsabilitiesofcooperation.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、Thepronunciationofsomenewwords“girl,thin,tall,small”

2、EnabletheSstosayandusethesentences“Mynameis…Im…”tointroducethemselvestoothers.

教學(xué)打定：

CAI、tape、recorder.

教學(xué)方法：

CommunicationalApproach

教學(xué)過程：

Step1、Warm—up

1、Singasong“Hello”。

2、Freetalk

T:Thisis…HernameisHelen.

Whatsyourname?Nicetomeetyou.

Step2、Presentationpractice

1、Presentandpracticethenewsentence“Mynameis…”

2T:Doyouwanttoknowmyname?

Ss:…

T:Mynameis…(Tpresentsthenewsentence“Mynameis…”)

T:MynameisZhuXiaoyan.Howaboutyourname?

S:Mynameis……

2、Presentandpracticethenewwords“boy,girl,Chinese,Imfrom…”

T:(ShowtheSsthepictureofLiuTao)Look,thisis…

Ss:LiuTao.T:ThisisLiuTao.SoweknowhisnameisLiuTao.

T:Howabouthissex?

T:Whatsthis?

T:ThisisaChineseflag.(Presentandteachtheword“boy,Chinese”)

T:(pointtooneofthem)thisisa…LiuTaoisaChineseboy.

Howabout...?T:(pointtooneofthem)…isa…

T:Whosshe?(Presentthenewword“girl”)

T:MissZhuisagirl.ImaChinesegirl.AndImfromRudong.

T:Whereareyoufrom?…(Presentthesentence“Imfrom…”)

DoyouknowwhereisLiuTaofrom?

3、Presentandpracticethenewwords“fat,thin,tall,short”

T:WeknowLiuTaoisfromShanghai.Shanghaiisabeautifulcity.LetsgotoShanghai.

Ss:OK.T:Whereisit?

Ss:Itsazoo.

T:Letsseewhatareinthezoo.(Presentsomepicturesofanimals)

T:Look,thisisa…(monkey)Andthisisamonkey.(Presentandpracticetheword“fat,thin”)

T:(PresentthepictureofLiuTaoandYaoMing)Thisis.

T:YaoMingis.(Presentandpracticethenewword“tall,short”)

4、Presentandreadthetext

T:Now,howmuchdoyouknowaboutLiuTao?Sayitout!…

T:LetsreadandlearnLiuTaosself-introduction.

(AsktheSstoreadafterthetape)

T:Closeyourbooks,please.Look,ThisisLiuTaosself-introduction,andthisisme,canyouhelpmecorrectit?(AsktheSstocorrecttheself-introduction,andlearntheexample.)

Step3、Consolidation

T:Now,boysandgirls.

Trytointroduceyourselves.

Youhave30secondstodoit.

Step4、Homework

1、Makeyourself-introductioncard.

2、Introduceyourselvestofivepeopleandaskthemtosignonthebackofyourintroductioncards.

板書設(shè)計(jì)：

Unit11Aboyandagirl

Mynameis…Ima

Chinese…boygirlImfrom…

Im…(年齡)tallshort

Im…(特征)fatthin

小學(xué)生英語教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)識(shí)目標(biāo)：

溫故知新回想：HIt’sbirthda.

2、情感目標(biāo)：

a、小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

b、通過學(xué)識(shí)小競(jìng)賽磨練競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

c、學(xué)生勇于提問，敢于提問，同學(xué)之間不恥下問。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙遜態(tài)度。

3、才能目標(biāo)：

a、制作動(dòng)物卡片，如龍——dragn,風(fēng)箏——ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)學(xué)識(shí)的理解，還磨練了實(shí)踐才能。

b、積極回復(fù)問題，通過前想后思的串聯(lián)，在舊學(xué)識(shí)的根基上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新才能。

二、教學(xué)重點(diǎn)

Isitadr?(dr可以替換為1-7模塊所學(xué)過的重點(diǎn)詞匯。)

es,itis./N,itisn’t.

學(xué)生能把此句型生動(dòng)應(yīng)用到日常生活中。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)詞匯dragn,ite的發(fā)音和拼寫。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn誤讀成/dragɡn/。

四、教具打定

多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。

五、教學(xué)過程：

Step1:復(fù)習(xí)

火車結(jié)隊(duì)

1、26個(gè)字母。

2、回復(fù)問題。

Step2:學(xué)識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等

看圖熟悉新單詞。龍——dragon風(fēng)箏——kite

What’sthis?It’sabook.Isitapen?No,itisn’t.

Help用詞的模擬環(huán)境。Idon’tknow.

3.導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語模仿。

4.聽音校正發(fā)音。

5.讓學(xué)生讀，察覺學(xué)生的發(fā)音問題并校正。

6.教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。

7.學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。

學(xué)生用所學(xué)過的單詞套用句型Isitadragon?

Yes,itis./No,itisn’t.表演。

8.當(dāng)堂檢測(cè)。

9.課后作業(yè)。

小學(xué)生英語教案

課題:

Unit1Welcomebacktoschool!第四課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):

聽懂、會(huì)說：“Whereareyoufrom?I’mfrom….Thisismyfriend…”

教學(xué)難點(diǎn):在情境中運(yùn)用語言及單詞from的發(fā)音。

教具打定:

1.學(xué)生自己的頭飾

2.嬉戲用的人物名片

3.配套的教學(xué)課件

4.嬉戲用的錄音音樂

5.Mr.Black的頭飾和鐘表

教學(xué)過程:

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’mlily.I’mfromCanada。”

(引導(dǎo)其他孩子用:“Goodmorning.lily!”回復(fù))

2.學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A片面Let’stalk的對(duì)話。(不同孩子扮演對(duì)話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的處境做擴(kuò)展表演。)

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.game

(教師制作一些人物名片，并在卡片后面畫上國家的國旗)聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’mAmy.”教師提問：“Whereareyoufrom?”孩子回復(fù)“I’mfromAmerica.”

孩子們?cè)囍釂枺骸癢hereareyoufrom?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)處境回復(fù)。

2.學(xué)生小組間的問答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回復(fù))

3.請(qǐng)幾個(gè)小組開火車問答：“Whereareyoufrom?”

4.教師出示鐘表(把時(shí)間調(diào)到下午)：“Goodafternoon!”教師帶上Mr.Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根據(jù)自己的處境回復(fù)：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”

教師提問一組孩子。然后請(qǐng)學(xué)生到前面來扮演Mr.Black.

5.教師帶著Mr.Black的頭飾走到臺(tái)前，說：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說：“ThisismyfriendAmy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!

Ss:Whereareyoufrom?

A:I’mfromAmerica.

Ss:Welcome!

6.教師播放Let’stalk片面的課件,學(xué)生觀看對(duì)話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。

7.小組分角色練習(xí)對(duì)話。

8.小組表演對(duì)話。

趣味操練(Practice)

1.Listenandorderthecards:將課文圖片打亂依次，讓孩子聽一聽,擺一擺。

2.表演Let’stalk片面的對(duì)話。

3.小組中互換頭飾(國家、名字)，舉行對(duì)話練習(xí)。(Whereareyoufrom?I’mfrom…)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

介紹好摯友,請(qǐng)孩子用所學(xué)的句型把自己的好摯友介紹給大家。

小學(xué)生英語教案

一、教材分析

本次說課我所使用的教材是義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)教科書，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元WeLoveAnimals。本套教材分外提防學(xué)生語言應(yīng)用才能的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，根基教導(dǎo)最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)才能，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安置、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生精細(xì)聯(lián)系的生活實(shí)際，真正表達(dá)了語言的交際功能，同時(shí)，它把學(xué)識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中，從而表達(dá)出了英語新課標(biāo)提出的把話題功能布局任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語舉行交流打下良好的根基。

1、本課教學(xué)內(nèi)容

(1)Letslearn

本片面主要是學(xué)習(xí)常見動(dòng)物單詞catdogmonkeyduckpandarabbit

(2)Letstalk

學(xué)習(xí)句型

Ihavea…以及Super!Cool!Wow!Great!等表示贊美的慨嘆詞語。

(3)Letsdo.

本片面要求學(xué)生在“Actlikea”的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

2、本課教學(xué)目標(biāo)：(學(xué)識(shí)目標(biāo)、才能目標(biāo)、德育目標(biāo))

學(xué)識(shí)目標(biāo)

(1)能聽懂，會(huì)說Look!Ihavea…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

(2)能聽說，認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物單詞。

(3)能聽懂，會(huì)說幾個(gè)常用的慨嘆詞Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

(4)能聽懂簡(jiǎn)樸的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

才能目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合才能。

德育目標(biāo)：教導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)和養(yǎng)護(hù)小動(dòng)物。

3、重難點(diǎn)確實(shí)定

重點(diǎn)：能聽說認(rèn)讀常見的動(dòng)物單詞，并能運(yùn)用句型“Look!Ihavea”

難點(diǎn)：由于學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和四種表達(dá)慨嘆的詞，有確定的難度，而且更加輕易混淆。通過本課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用自然引入的方法扶助學(xué)生正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個(gè)慨嘆詞。

二、教材處理

1、以“舊”引“新”

依據(jù)學(xué)識(shí)遷移規(guī)律的新舊學(xué)識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從已學(xué)過的學(xué)識(shí)引出要學(xué)的學(xué)識(shí)，從課前的日常對(duì)話引入單詞教學(xué)。

2、以“練”促“能”

學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計(jì)了多種樣的嬉戲活動(dòng)，學(xué)生通過嬉戲，提高了自己掌管學(xué)識(shí)的才能。

3、融會(huì)話教學(xué)于情景表演

讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，更能突出語言的實(shí)用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會(huì)學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型。

三、教法分析

通過新課導(dǎo)入、新課講解、反復(fù)操練和穩(wěn)定運(yùn)用、反應(yīng)練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運(yùn)用學(xué)生感興趣的競(jìng)賽和嬉戲活動(dòng)，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。開展以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

四、教學(xué)手段

主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔佐教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序

1、新課導(dǎo)入

(1)英文歌曲賞識(shí)：上課之前，讓學(xué)生賞識(shí)并演唱英文歌曲，通過簡(jiǎn)樸的手勢(shì)讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)空氣并且呈現(xiàn)了個(gè)別動(dòng)物的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊打定。

(2)每日對(duì)話：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起留神，拉近師生距離，首先安置了師生間的每日英語對(duì)話“Doyoulike…?Yes，Ido.Whatsthis?Itsa…”，通過口語練習(xí)，完成了對(duì)教學(xué)新課的鋪墊，以“舊”引“新”。

(3)單詞教學(xué)：通過色調(diào)嬌艷的課件演示，報(bào)告學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，并請(qǐng)他們依據(jù)我的提示推測(cè)要去哪里?當(dāng)學(xué)生猜出去大森林時(shí)，我們便“上車”，一路歡歌去了森林公園。隨著入耳的音樂，電腦打出公園全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

2、新課的講解

本課利用多媒體教學(xué)手段表示了一幅幅色調(diào)逼真、形象生動(dòng)的畫面，配有小動(dòng)物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動(dòng)物們介紹自己為主要內(nèi)容，通過小動(dòng)物不同的自我介紹和獨(dú)特的樂器，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的新學(xué)識(shí)有了很好的感性熟悉，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌管?？畤@詞是讓學(xué)生突然看到老師變出了一只心愛的小兔子，自然的發(fā)出慨嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示慨嘆的詞語，再通過多媒體的表示和真人的錄音，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的留神力，達(dá)成了教導(dǎo)教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。