第十一課《赤壁賦》…

第十一課《赤壁賦》...第一課時【學(xué)習(xí)目標】1、了解作者蘇軾及本文寫作背景；了解“賦”這種文體的特征；2、誦讀課文，整體攙知課文，結(jié)合作者的處境，體驗作者的情感.【學(xué)習(xí)過程】一、自主研學(xué)?秀出風(fēng)采（-）知識鏈接?夯實基礎(chǔ)1、曠世奇才一蘇軾蘇軾，字，號“”,世人稱其為“”.四川眉山人，（朝代）著名文學(xué)家、書畫家、詩人，派詞人代表，父.弟均以文名著稱，而以蘇軾成就最大，文壇歷史上稱他包父子為"".著有《蘇東坡全集》和《東坡樂舟》等.蘇軾是歷史上少有的全才之一，才寓八斗一他是著名的散文家，與歐陽修并稱為“”,為“唐宋八大家”之一；他是著名的詩人，與宋代詩人井稱“蘇黃”；他是杰出的詞人,開辟了豪放詞風(fēng)，同南宋詞人辛棄疾并者“”；他是苓名書法家，同黃庭堅、米芾、蔡巡并/“他是著名畫家，工枯木竹石……蘇軾一生仕途坎坷，雇遭貶謫一宋神宗熙寧年同，王安石實行交法，蘇軾因反對新法而外調(diào)杭州通判，轉(zhuǎn)任密、徐、湖州知州.宋神宗元豐二年（1079年）蘇軾因反對新法，遺朝臣嫉恨，以詩歌“玩弄朝廷，譏喇國家大事”的罪名獲罪被捕入獄，后經(jīng)蘇轍等人多方管敕才免罪解放，被貶黃州團練副使.這一案件，導(dǎo)致蘇軾終身遭登.哲宗繼位，蘇軾一度被召回家，等哲宗親政，蘇軾再一次追貶到忠州，后又到瓊州。他以“心似巳灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州僚州”概括了由己飽羥離難的一生.2、文體知識一賦賦是我國古代的一種文體，兼具和的性質(zhì)，起于戰(zhàn)國，姿于兩漢，多用鋪陳和蛀的手法，以“頌美”和“雙，”為目的。講求戶律、押韻、對比等形式，其特點是例重于,借抒—?屈原為代表的“必賦”，漢代為代表的“辭賦”，魏晉以后的“驕賦”，唐代又由聯(lián)體轉(zhuǎn)為“體政”，宋代以做文形式寫，稱為“文賦”.著名的有杜牧的《阿房宮賦》、歐陽修的《秋聲賦》,蘇軾的《赤壁賦》?它主要有三個椅點：①語句上以四、六字句為主，并追求駢偶；②語音上要求聲律諧協(xié)；③文辭上講究藻飾和用典.3、探尋背景身陷囹困130天后，蘇軾以一個流放旱犯的身份帶著官場和文化潑給他的渾身臟水，被人押解著來到滿目荒涼的黃州，一住就是五年.在這里他生計困難，在友人的現(xiàn)助下，他開荒種地，掘井筑屋.在黃州，蘇軾思想是矛盾的：一方面,無本遇害，長期被貶，使他部憤痛苦，時時想從老莊佛學(xué)中求得解脫；但另一方面，他并沒有被順唐厭世的消沉情緒所壓倒。江城的一切.都蛤政治失意的蘇孜帶來了莫大的慰庸他躬耕于農(nóng)事,他與魚蝦原鹿為友.與垓夫漁民為伍，在其中感受到了溫暖，增老了信心，表現(xiàn)出曠達樂觀的胸懷.他多次來到人們傳說中的古戰(zhàn)場赤壁.去寄情山水、憑吊古人。在赤壁下.他一次次著穿生命的短暫，一次次悟透生命的永恒。他用《念奴嬌?赤爸懷古》、《前赤量賦》《后赤壁賦》這樣充滿哲學(xué)意味，凝聚人生思考的名篇佳作為他苦難多變的人生作了最精彩的詮釋?！肚俺啾谫x》寫于元年五年（1082）七月，這時蘇軾請居黃州巳近四年.他在這篇賦中自言愁，而又自解其愁，通過運用主客問答這一賦的傳統(tǒng)手法，以“最終抑客而揚主”的方式闡述觀點.融!景、情、理于一體，表現(xiàn)了他力求排遣苦悶、聽任自然、樂觀曠達的情懷。（-）自讀課文?整體感知1、默讀全文，標注自然段落，標注生字詞。2、看清字詞，標注讀音，重點識記下列字音字形：TOC\o"1-5"\h\z王戌（）（）桂桂（）倚鍬而和之（）余音蜃襄（）的整之潛蚊（）孤舟之蓑婦（）蘇子愀然（）山川相縷（）抽第千里（）（）旌旗蔽空（）理酒臨江（）橫曼賦詩（）漁模于江渚之上《）扈舟（）施樽（）（）里|（）（）是造物者之無盡羞也（）相與枕羞乎舟中（）狼篁《）慰蓑（）學(xué)電（）3、解樣句中的通假字并解得：1）舉酒同客“"通“".2）當虛御風(fēng)"”通"”,3）山川相緩“"通“",4）杯盤狼藉“”通**”.4、學(xué)生自主朗讀課文，讀準字音，注意語速、停頓'節(jié)奏.1、朗讀課文，感知內(nèi)容，體會情感.2,兩人一級,參照課下注再，用現(xiàn)代漢語翻譯全文.二'誦讀課文?整體感知1、誦讀課文.誦讀目標：讀準字音，讀順句子，讀出鼻情，淡出韻味.2、蘇軾的《赤壁賦》既保留了傳統(tǒng)賦體那種詩的特質(zhì)與情韻，同時又吸取了散文的筆調(diào)和手法；駢散結(jié)合；句式長期不齊，用韻錯落有致.請誦讀體會.3、自讀思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？蘇軾與客游赤壁時心情是如何變化的？試從文中找出相應(yīng)的關(guān)鍵詞。三、熟讀像文?理清文陳1、結(jié)合課后練習(xí)一，快速把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路.2、輪讀全文，理清文脈：《赤壁賦》/四、課內(nèi)檢測?鞏固提高1、下列加線字讀音全正確的一項是（）A.壬戌（xo）窈龕（ti6o）桂桂（zhdo）當（ping）虛御風(fēng)

B.1(11)鍬(qido)然C.堂(shl)B.1(11)鍬(qido)然C.堂(shl)酒橫曼(shud)D.*(pdo)樽枕篇(ji6)*CzhO)解江液(zhQ)ft<ftl)蟒山川相纓（lido）正豫（Jin）危坐一葉扁（pidn）舟2、下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的兩項是（）A.“壬戌之秋”中的“壬戌”是古代紀年法中的干支紀年，文中指宋神宗元豐“七月既望”中的“既望”是指農(nóng)歷的每月十五.*孟祖，即曹操，“孟鑄”是他的字。“徘徊于斗牛之何”中的“斗?！敝付匪藓团Ｋ?，都是星宿名。D.蘇軾是唐宋八大家之一?另七人是韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇溝、蘇轍、司馬光、王安石.3,下列表述有誤的兩項是（）A.蘇軾是北宋時期著名的文學(xué)家，其做文與歐陽修并稱“歐蘇”，詩與黃庭堅并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱“蘇辛”，是豪放派的創(chuàng)始人。B.本文與《后赤壁M》都是元豐五年蘇軾被監(jiān)到黃州所作，這期間他還寫了詞《念奴僑?赤壁懷古》。C.本文通過主客問答，議論風(fēng)生，表現(xiàn)出主人公樂觀裕達的胸懷。D.本文通過敘事，把景與情交融在一起，表現(xiàn)出作者“樂——?—樂”的磨情變化.E.這篇賭中作者談到的三國赤壁之戰(zhàn)，其地方就是黃州的赤壁.《金奴嬌?赤壁懷古》一詞中也有這樣的明證，“人道是，三國周郎赤壁”,五、自主空間?拓展閱讀林語堂《蘇東坡傳?序》（節(jié)選）“我可以說蘇東坡是一個不可救藥的樂天派，一個偉大的人道主義者，一個百姓的用友,一個大文豪.大書法家，