神奇的可樂(lè)瓶

放大鏡

今年兒童節(jié)，李俊杰收到爸爸送的一份禮物一一一面放大鏡。他很喜歡。第二天他帶著放大鏡去學(xué)校，班上好多同學(xué)向他借來(lái)看。為什么大家都喜歡看放大以后的樣子呢?因?yàn)槊恳粋€(gè)人，都有一顆好奇心。這種“喜好新守，的心理，可以用在寫(xiě)文章上面。為了滿足讀文章的人的好奇心，寫(xiě)文章的人，心里應(yīng)該假想自己握有一面放大鏡，把你要寫(xiě)的事實(shí)放大十倍、百倍、千倍，甚至萬(wàn)倍。我看她下巴好像都快落到地上了。她的臉上寫(xiě)著：“……”兩個(gè)字。

我真的……了。

那可樂(lè)瓶……似的。

與物對(duì)話

老師似乎暗暗對(duì)可樂(lè)瓶念叨：“……”

瓶子，好像在……說(shuō)：“……”

……

人比做東西

(一)動(dòng)物化：

(二)植物化：

(三)物體化：

作文用詞造句，也要像新娘子更換衣裳，多變換(代替)，文章才會(huì)有新鮮的感覺(jué)。下面的例句都是利用代替方法寫(xiě)成的。

如果有一端的蠟燭燃燒速度快一點(diǎn)，一滴“眼淚”掉下，這一端的蠟燭就往下沉了——擬人的筆法

還有一種描寫(xiě)的方法，是把被描寫(xiě)的事物，當(dāng)做一個(gè)人來(lái)看待，不管它有沒(méi)有生命，能不能行動(dòng)，都把它當(dāng)做真真實(shí)實(shí)的，這就是所謂“擬人的描寫(xiě)”。

比如：它似乎在怎么樣地說(shuō)著什么？在想什么？在做什么？……

“好像是把萬(wàn)能鑰匙”

老師……一般……

瓶子似乎……

同學(xué)們都好像……

水仿佛……

后面的同學(xué)……，宛如……

……

寫(xiě)想不出現(xiàn)想

精彩藏提示語(yǔ)

鄒老師……地說(shuō)（換個(gè)說(shuō)法）：“……？”

“……？”xx同學(xué)怎么樣地說(shuō)。

3、“……”我怎么樣地說(shuō)，“……”

六種感覺(jué)綜合使用

用人的各種感覺(jué)去描寫(xiě)，例如視，聽(tīng)，嗅，味，觸，思六種感覺(jué)，哪一種先寫(xiě)，哪一種后寫(xiě)，某一種多描寫(xiě)幾次，某一種只描寫(xiě)一次，都沒(méi)有什么關(guān)系。

“現(xiàn)在開(kāi)始畫(huà)圖（聽(tīng)）！”同學(xué)們拿出畫(huà)紙和畫(huà)筆開(kāi)始作畫(huà)。有的人埋頭苦畫(huà)，有的人咬著畫(huà)筆，不知道要畫(huà)些什么（視）。“唉！我的墨筆又沒(méi)水了（聽(tīng)）！”“你看！我的狗畫(huà)好了（聽(tīng)）！”說(shuō)著，那位同學(xué)把我拉過(guò)去（觸）?！肮∧惝?huà)的根本是貓嘛！”“什么（聽(tīng)）......”

“請(qǐng)一，二組同學(xué)上臺(tái)評(píng)分（聽(tīng)）！”看看畫(huà)面上的圖畫(huà)，仿佛眼前擺放著香噴噴的烤鴨（嗅），又甜又香的糖醋排骨（味），吃起來(lái)一定很可口。如果我天天吃這些東西，體重一定會(huì)直線上升（思）。

“鈴！鈴！鈴(聽(tīng))!”下節(jié)課是社會(huì)課，我得趕快準(zhǔn)備資料。（）的瓶子（）的老師（）的水（）的同學(xué)

（）地提（）地握（）地說(shuō)（）地……大小、形狀、顏色、部分、……？

？？？……動(dòng)作的輕重、緩急、幅度、情感、性格、身份……連著寫(xiě)動(dòng)作（頭、身、嘴、腳、腰、眼……）：寫(xiě)“手”的動(dòng)作的詞：如：拉拿 抱 扶 推 摸 打 擦揍擰 捧 端 捉 扒 抓 捶抬拎 扔 撿 丟 掂 挑 舉按捏 拍 畫(huà) 寫(xiě) 掏 搶 彈只見(jiàn)……雙腿……手……像……（好像、似乎、似、猶如、仿佛……）表情：愁眉苦臉眉飛色舞目不轉(zhuǎn)睛動(dòng)作：手忙腳亂手舞足蹈小心翼翼現(xiàn)象：飛流直下噴涌而出涓涓細(xì)流興致勃勃直流而下十分疑惑議論紛紛無(wú)稽之談直瀉而下前仰后合稍安勿躁實(shí)踐出真知看誰(shuí)坐的好好習(xí)慣受益終生不能多喝。里面的糖，咖啡因含量都很高。多喝對(duì)身體無(wú)益。喝多了容易發(fā)胖，對(duì)身體機(jī)能也有害?？煽诳蓸?lè)前任老板德魯夫有一句名言：可口可樂(lè)99.61%是碳酸、糖漿和水，如果不進(jìn)行廣告宣傳，那還有誰(shuí)會(huì)去喝它呢？無(wú)論是嬰兒還是成人喝可樂(lè)都對(duì)身體有害?？梢缘模荒芏嗪?，偶爾喝點(diǎn)沒(méi)事。不要經(jīng)常喝，這個(gè)添加劑很多的不利于身體健康，偶爾喝一下還行，最好的飲料還是喝白開(kāi)水。喝可樂(lè)好不好？?jī)山M辯論開(kāi)始也許……喝完的可樂(lè)瓶，你一般怎么辦？小練筆一實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)材料可真……底部穿了孔的廢棄可樂(lè)瓶、一桶水具體操作：1.擰開(kāi)瓶蓋，把瓶子裝滿水，觀察現(xiàn)象。（猜一猜）2.拋出問(wèn)題：怎樣才能使瓶子不漏水？（勇敢點(diǎn)想。）3.驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：4.觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)原理：

水跑了怎么辦讓水聽(tīng)話關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有怎樣的猜想？不管對(duì)不對(duì)，大膽說(shuō)出來(lái)吧。1.可樂(lè)瓶底下有洞，無(wú)論如何裝水進(jìn)去水都會(huì)流出來(lái)的。2.既然老師讓我們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就一定是有玄機(jī)的，所以到底會(huì)出現(xiàn)什么狀況，還不能輕易下結(jié)論。3.如果可樂(lè)瓶不會(huì)漏水，一定是因?yàn)闆](méi)有地心引力。我的實(shí)驗(yàn)猜想

老師怎么做的？（找出動(dòng)詞）你看見(jiàn)了什么現(xiàn)象？好像……你聽(tīng)見(jiàn)了什么？有什么感受？想做什么？來(lái)做一做。豐富的聯(lián)想，可以為單調(diào)的實(shí)驗(yàn)增添一點(diǎn)趣味哦。

到底行不行呢？先別下結(jié)論，做了才知道，實(shí)踐出真知嘛！只見(jiàn)……觀察，再觀察管住水可樂(lè)瓶的魔力1在實(shí)驗(yàn)前后，瓶子發(fā)生了哪些變化？思考2你覺(jué)得為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？3實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你有什么感受？細(xì)心的你還觀察到了別的什么嗎？寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)細(xì)致人物的動(dòng)作、語(yǔ)言1.馬一輝在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)榫o張導(dǎo)致他手忙腳亂的，沒(méi)能及時(shí)擰緊瓶蓋，所以實(shí)驗(yàn)就失敗了。2.在張丹丹實(shí)驗(yàn)成功的時(shí)候，她情不自禁地手舞足蹈起來(lái)，比考了100分還高興呢。3.有些同學(xué)雖然沒(méi)有參加實(shí)驗(yàn)，但是一直在一邊緊張地觀看著，脖子伸得老長(zhǎng)，目不轉(zhuǎn)睛的，真是太投入啦。我來(lái)仔細(xì)觀察 我來(lái)也重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的好句描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)失?。?/p>

老師輕輕擰開(kāi)瓶蓋，不緊不慢地蹲下身子把瓶子放進(jìn)桶里，裝了滿滿一瓶水準(zhǔn)備提起來(lái)，可那瓶子剛一離開(kāi)水面，一道水柱就從那個(gè)洞口直瀉而下。（通過(guò)對(duì)老師的一連串動(dòng)作的刻畫(huà)，清晰地展示了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。）描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)成功：

瓶子灌滿水后，老師迅速地把蓋子蓋上、擰緊。剛剛還在嘩嘩流著的水柱轉(zhuǎn)眼就變細(xì)、變小，最后漸漸沒(méi)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)看得目瞪口呆。（將實(shí)驗(yàn)中水流的變化情況傳神、細(xì)致地描寫(xiě)了出來(lái)。）重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的好句小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，為下面的文段把把脈吧！

我學(xué)著老師的樣子，在瓶子里裝滿水，可誰(shuí)知道水一下子就流光了，第一次實(shí)驗(yàn)失敗了。第二次，我裝滿水后，蓋上蓋子，但是瓶子還是滴水。這時(shí)，老師提醒我該怎么做，我照做了，瓶子果然不再滴水了，第二次實(shí)驗(yàn)成功了。

文段寫(xiě)的是“我”做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，但其中的描寫(xiě)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，語(yǔ)句也比較直白，不夠有吸引力。你能不能通過(guò)給它增添一些新的東西，讓它更加具體可感呢？不妨嘗試著修改一下吧！我們一起看看修改后的文段：

我把可樂(lè)瓶放進(jìn)桶里裝滿水，然后快速提上來(lái)，只見(jiàn)一股水柱不受控制地直流而下。第一次實(shí)驗(yàn)以失敗告終！第二次，我吸取了教訓(xùn)，把瓶子注滿水后，迅速蓋上瓶蓋，可是過(guò)了一會(huì)兒，水還是沒(méi)有完全斷流，仍在淅淅瀝瀝地滴著?！霸趺椿厥聝耗?？”我著急了?！皼](méi)有密封好吧，你把瓶蓋再擰緊一點(diǎn)兒?！甭?tīng)了老師的話，我又?jǐn)Q了擰瓶蓋，瓶子果然不再滴水了，實(shí)驗(yàn)終于成功了！

修改后的文段加入了一些表示順序的詞，使得文段的層次更分明，步驟更清晰了！此外，在修改后的文段中，我們可以看到一些有關(guān)猜測(cè)與推理的句子，這些句子讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程顯得更有趣味了！小結(jié)描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)原理：

正當(dāng)我們疑惑不解的時(shí)候，老師說(shuō)：“因?yàn)樯w上蓋子后瓶?jī)?nèi)的氣壓比瓶外的氣壓小，所以水不會(huì)流出來(lái)?！迸叮瓉?lái)是這樣?。。ɡ蠋熝院?jiǎn)意賅地為我們揭示出了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理。）

當(dāng)蓋子蓋上時(shí)，瓶子里沒(méi)有了空氣，瓶?jī)?nèi)的氣壓變小，而瓶子外面的氣壓比瓶子里面的氣壓大，因此阻止了水往外面流。重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的好句

有趣的可樂(lè)瓶實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做完了，不知道大家有沒(méi)有什么想說(shuō)的呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來(lái)動(dòng)動(dòng)筆，把記錄下來(lái)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程整理完整、流暢，尤其不能忽略瓶子的前后變化哦！小聲讀一讀自己的習(xí)作。1、要求：（1）仔細(xì)看看有沒(méi)有錯(cuò)別字。

（2）標(biāo)點(diǎn)是否正確。

（3）句子是否通順。

2、交流：讀自己的習(xí)作給伙伴聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)他的建議及評(píng)議。

3、結(jié)合伙伴的評(píng)議，用紅筆修改自己的習(xí)作。好文章是改出來(lái)的文章不厭百回改。

實(shí)驗(yàn)作文要怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾才顯得更加嚴(yán)謹(jǐn)？學(xué)學(xué)下面的方法，然后思考一下：什么樣的開(kāi)頭與結(jié)尾比較適合你這次的習(xí)作？寫(xiě)作方法1.設(shè)置懸念式：難道是要……？我充滿期待。2.提出疑惑式：……可以用來(lái)做實(shí)驗(yàn)嗎？……精彩開(kāi)頭★上課了，老師左手拿著一個(gè)可樂(lè)瓶，右手提著一桶水走進(jìn)了教室。咦，莫非今天老師要教我們做實(shí)驗(yàn)？我心中不禁充滿了期待。★喝完可樂(lè)，我正準(zhǔn)備把瓶子丟掉，“別丟，”媽媽說(shuō)，“今天，我們用它來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧!”一個(gè)廢棄的可樂(lè)瓶也可以用來(lái)做實(shí)驗(yàn)嗎？我心里不由得產(chǎn)生了疑問(wèn)?！餂](méi)想到小小的可樂(lè)瓶也裝著大學(xué)問(wèn)，生活真是充滿了各種奧妙與神奇??！★這神奇的可樂(lè)瓶，這神奇的大氣壓力！看來(lái)，我還得好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去大自然中探尋更多的神奇力量！寫(xiě)作方法精彩結(jié)尾1.感悟式：沒(méi)想到……2.抒發(fā)志向式：……看來(lái)我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)……敘述具體的絕招

實(shí)驗(yàn)，就是要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)驗(yàn)證我們想要的結(jié)果。怎樣才能把實(shí)驗(yàn)寫(xiě)好呢？

1.敘述實(shí)驗(yàn)用品。把需要準(zhǔn)備的用品敘述清楚，尤其要注意敘述當(dāng)中的條理性以及語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。在講述實(shí)驗(yàn)所需用具時(shí)，要把所用的儀器名稱(chēng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出來(lái)。2.把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)完整。實(shí)驗(yàn)作文是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的完整呈現(xiàn)，要做到敘述具體、層次分明，讓讀者讀過(guò)之后對(duì)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程有一個(gè)比較清晰的了解。其中，實(shí)驗(yàn)步驟是文章的重點(diǎn)，應(yīng)具體進(jìn)行記敘。在敘述過(guò)程時(shí)，要抓住當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、心情進(jìn)行描寫(xiě)，以反映事情的發(fā)展變化，尤其在實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意想不到的情況時(shí)，對(duì)人物神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)更是必不可少。此外，語(yǔ)言表達(dá)也要力求簡(jiǎn)潔明白。補(bǔ)充：3.點(diǎn)明實(shí)驗(yàn)原理。凡事有因才有果，因此，我們?cè)诿鑼?xiě)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要記得點(diǎn)明實(shí)驗(yàn)的原理，既可以通過(guò)人物的言語(yǔ)在行文的過(guò)程中將其表述出來(lái)，也可以在文章的結(jié)尾進(jìn)行概括性的總結(jié)。神奇的可樂(lè)瓶主要寫(xiě)老師為我們做一次小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，細(xì)節(jié)描寫(xiě)要非常到位，生動(dòng)而傳神再現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，敘事具體完整，結(jié)構(gòu)清晰明了，緊緊地圍繞“可樂(lè)瓶裝水”這一實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)，讓人讀來(lái)順暢自然。對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)等的描寫(xiě)要到位，細(xì)膩刻畫(huà)。有“魔力”的瓶子注意遣詞造句，不管是對(duì)人物神情、動(dòng)作等的描繪，還是對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的描寫(xiě)，都要用比較生動(dòng)有趣的語(yǔ)句將其呈現(xiàn)在大家面前。文章結(jié)尾部分請(qǐng)簡(jiǎn)潔地點(diǎn)出本次實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理，讓讀者從中有所收獲，使得文章的主旨得到升華，能增強(qiáng)文章的感染力。寫(xiě)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)前……無(wú)病句“三無(wú)”作文無(wú)錯(cuò)字無(wú)錯(cuò)詞生活小妙招我發(fā)現(xiàn)了…好題目話語(yǔ)擬題目以事物擬題比喻擬題擬人擬題問(wèn)句擬題引用擬題題好文一半太神奇了！有“魔力”的瓶子、神奇的可樂(lè)瓶……

……作業(yè)二：晚餐前三分鐘小講話：將自己的作文讀給