研究生培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

研究生培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐全過(guò)程—多樣化的教學(xué)國(guó)際化—常態(tài)化的合作凝聚力—團(tuán)隊(duì)化的生活2023/2/211.多樣化的教學(xué)方式1.1專業(yè)技能培訓(xùn)1.2讀書與研討1.3互助式傳承1.4理論結(jié)合實(shí)踐DIVERSIFIEDTEACHINGMODE2023/2/22專業(yè)技能培訓(xùn)2023/2/23讀書會(huì)和研討會(huì)2023/2/24互助式傳承---“傳、幫、帶”2023/2/25理論與實(shí)踐結(jié)合理論應(yīng)用能力方案創(chuàng)作能力溝通協(xié)調(diào)能力團(tuán)隊(duì)合作能力LearnfromPractice2023/2/262.常態(tài)化的國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)模式2.1理論研究2.2實(shí)踐探索InternationalizationofArchitectureEducationTrainingMode2023/2/272.1理論研究多元化的教學(xué)模式國(guó)際化的參照平臺(tái)精細(xì)化的培養(yǎng)體系復(fù)合型的成果評(píng)價(jià)體系《國(guó)際化合作培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》

哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目建筑教育國(guó)際化培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐探索《2012全國(guó)建筑教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》“再生——城市工業(yè)區(qū)改造”——意大利本科建筑設(shè)計(jì)課程的啟示《2014全國(guó)建筑教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》2023/2/282.2實(shí)踐探索以真實(shí)項(xiàng)目為載體可持續(xù)的合作方式從容的設(shè)計(jì)周期綜合的成果評(píng)價(jià)AIAC國(guó)際聯(lián)合工作小組（法國(guó)、意大利、韓國(guó)、日本、美國(guó)）意大利帕多瓦大學(xué)臺(tái)灣中原大學(xué)2023/2/292.2實(shí)踐探索參加國(guó)際競(jìng)賽參加國(guó)際會(huì)議國(guó)外建筑考察2023/2/2103.豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)3.1文藝晚會(huì)3.2攝影采風(fēng)3.3踏春郊游Richandcolorfulextracurricularactivities2023/2/2113.1文藝晚會(huì)2023/2/2123.2攝影采風(fēng)2023/2/2133.3踏春郊游2023/2/214THANKS.哈爾濱工業(yè)大學(xué)-建筑學(xué)院-張姍姍HarbinInstitute