知識助我成長1

猶太人父母在他們的孩子出生時(shí)就在書本上滴上蜂蜜，讓孩子吃，為的就是告訴孩子們，看書就跟吃蜜一樣甜。所以猶太人特別愛看書，曾經(jīng)有人統(tǒng)計(jì)過，平均每個(gè)猶太人一年要看300多本書，他們從書中積累了豐富的知識。世界公認(rèn)，猶太民族是世界上最有創(chuàng)造力的民族。知識助我成長第六課終身受益的權(quán)利教育是我們獲得知識的主要途徑知識促進(jìn)我們成長知識從哪里來？

教育的含義：

教育的目的:教育的手段:教育的對象:促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步傳授知識、經(jīng)驗(yàn)人

教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會活動.百年大計(jì)教育為本閱讀教材59頁“阿韋龍野人”的故事，回答問題：“阿韋龍野人”作為人的后代，為什么不能像人一樣生活？對于一個(gè)人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用小組合作1、在父母的教育下，我學(xué)會了2、在老師的教育下，我學(xué)會了3、學(xué)習(xí)語文，使我4、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使我5、學(xué)習(xí)思想品德，我知道了6、學(xué)習(xí)地理，我知道了7、學(xué)習(xí)生物，我知道了教育的作用1、教育對個(gè)人的作用（1）教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備；（2）教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)說說你身邊學(xué)有所成的例子或名人偉人熱愛學(xué)習(xí)的例子，分析教育對他們成長發(fā)展所起的作用教育對個(gè)人的作用3、教育能為人們未來的幸福生活奠基4、教育對于一個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵，教育獲取知識知識改變命運(yùn)教育對個(gè)人成長的作用1、教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。2、教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。3、教育能為人們未來的幸福生活奠基。4、教育對一個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵，教育獲取知識，知識改變命運(yùn)。我們希望自己健康成長，我們希望有更好的就業(yè)機(jī)會，我們想擁有幸福的生活。所以我們有接受教育的。

A、權(quán)利B、義務(wù)A二、我們享有受教育的權(quán)利受教育權(quán)從國家接受文化教育的機(jī)會獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利公民的某些權(quán)利可以放棄。那么，我們的受教育權(quán)可以放棄嗎？我有疑問？1945年8月15日日本投降,9月2號日本政府在投降書上簽字,標(biāo)志第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。二戰(zhàn)結(jié)束后，日本的經(jīng)濟(jì)、政治癱瘓，國家陷入了崩潰的邊緣。日本人深知國家的發(fā)展、復(fù)興要靠教育。他們把國家有限的資金中的大部分資金投入于教育事業(yè)。所以日本在短短的22年的時(shí)間里先后超過近鄰中國，并迅速趕上了當(dāng)時(shí)的資本主義發(fā)達(dá)國家，成為僅次于美國的世界第二號經(jīng)濟(jì)大國是什么促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展？教育人才科技發(fā)展對于民族、國家來說教育成就未來

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。為了民族、國家的繁榮富強(qiáng)，我們有

接受教育。A、權(quán)利B、義務(wù)B《中華人民共和國義務(wù)教育法》是我國實(shí)施義務(wù)教育的法律保障1986年4月，我國通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，06年6月對義務(wù)教育法進(jìn)行了修訂，并于06年9月1日起實(shí)施。義務(wù)教育法規(guī)定了我國的義務(wù)教育制度，國家、社會、學(xué)校、家庭在義務(wù)教育中的責(zé)任，規(guī)定了義務(wù)教育的學(xué)制為九年。義務(wù)教育的含義

國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。義務(wù)教育的顯著特征強(qiáng)制性公益性統(tǒng)一性1、義務(wù)教育具有統(tǒng)一性在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育；制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等。2、義務(wù)教育具有國家強(qiáng)制性農(nóng)民張某讓正在讀八年級的女兒小麗輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)。學(xué)校老師五次上門做思想工作，小麗爸爸仍然拒絕讓小麗上學(xué)。于是鎮(zhèn)政府對小麗強(qiáng)制執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責(zé)令其立即返校上學(xué)，并對小麗的家長罰款1000元。思考：小麗的事例說明義務(wù)教育具有什么特征？3、義務(wù)教育具有公益性從2005年開始，我國對西部農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭貧困學(xué)生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策；從2006年秋季開始我國西部地區(qū)義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)。從2007年開始我國全國農(nóng)村實(shí)行義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)。

2008年秋，免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)。第六課第一框課堂小結(jié)知識助我成長我們享有受教育的權(quán)利1什么是受教育的權(quán)利2義務(wù)教育的含義3義務(wù)教育的三個(gè)特征1教育的含義2教育對個(gè)人的作用3教育對國家的作用教育為人的幸福生活奠基（教育的作用）厭學(xué)心理測試：評分規(guī)則：選擇“是”記1分，選擇“否”記0分。將各題得分相加，得出總分。1.

我認(rèn)為學(xué)習(xí)一點(diǎn)意思也沒有。2.

我受形勢所迫才不得不學(xué)習(xí)的。3.

我一學(xué)習(xí)就覺得沒勁。4.

在現(xiàn)代社會里，學(xué)習(xí)沒什么用。5.

我認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)苦差事。6.

學(xué)校是一個(gè)令人厭煩的地方。7.

我學(xué)習(xí)只是為了父母。8.

我對學(xué)習(xí)沒有什么興趣。9.

一上課，我就無精打采。10.

上課時(shí)老師講的內(nèi)容我總是似懂非懂。11.

我常常抄同學(xué)的作業(yè)。12.

我即使無事可做，也不愿學(xué)習(xí)。13.

我認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)升學(xué)得料。14.

我升學(xué)只是為了消磨時(shí)光。15.

我上學(xué)經(jīng)常遲到早退。16.

我和老師的關(guān)系比較緊張。17.

我對影視明星、青春偶像等很感興趣。18.

我上課注意力不集中，常常走神。19.

我認(rèn)為學(xué)習(xí)簡直是活受罪。20.

我每天在學(xué)校里是混日子。21.

我在學(xué)校里是當(dāng)一天和尚撞一天鐘。22.

我認(rèn)為上學(xué)只是為了拿一張文憑。23.

我的作業(yè)常常不能獨(dú)立完成。24.

我最頭疼的一件事就是考試。25.

我真盼望著早點(diǎn)畢業(yè)。26.

我盼望著早點(diǎn)離開學(xué)校，以求得解脫。27.

我對于玩耍、逛街、打游戲、看錄像、上網(wǎng)等很感興趣。28.

我經(jīng)常曠課。29.

課堂上老師講得我根本聽不懂，也不想弄懂。30.

我一拿起課本就感到頭疼。31.

考試考好考壞我無所謂。32.

我一上課就做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。33.

我常為自己的前途擔(dān)憂。

評分規(guī)則：選擇“是”記1分，選擇“否”記0分。將各題得分相加，得出總分。

你的總分是：

解釋：0～11分，你有輕微的厭學(xué)情緒；12～22分，你有中等程度的厭學(xué)情緒；23～33分，你有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對自己的學(xué)習(xí)生活有了哪些新的認(rèn)識？孩子上學(xué)不上學(xué)只是個(gè)人私事嗎？談?wù)勀愕目捶ā?友情提醒:結(jié)合材料及義務(wù)教育的含義來分析)小麗的故事

小麗是八年級學(xué)生,開個(gè)體飯館的爸爸缺人手,非讓小麗退學(xué)到飯館幫忙不可,并且對學(xué)校老師振振有辭的說：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事,別人管不著”。

孩子上學(xué)，不是個(gè)人私事。因?yàn)棰偈芙逃仁枪竦臋?quán)利，也是公民的基本義務(wù)；②國家經(jīng)濟(jì)的振興和社會的發(fā)展，在很大程度上取決于勞動者的素質(zhì)，也就是說受教育不是個(gè)人的私事，它直接關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)系到國家的繁榮和發(fā)展；③我國的義務(wù)教育