《功》說(shuō)課課件-魏科

第九章機(jī)械和功第三節(jié)功（說(shuō)課）說(shuō)課人：雙塔中學(xué)魏科北師大版八年級(jí)物理教材下冊(cè)教材分析

學(xué)情分析

目標(biāo)制定

教法學(xué)法

教學(xué)過(guò)程

說(shuō)課內(nèi)容：《功》是北師大版八年級(jí)物理教材下冊(cè)第九章第三節(jié)的內(nèi)容，它是在學(xué)習(xí)力和簡(jiǎn)單機(jī)械相關(guān)知識(shí)后引入的一個(gè)物理量，這節(jié)內(nèi)容需用一課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。我將從以下五個(gè)方面談?wù)剬?duì)本節(jié)教學(xué)的構(gòu)思。

說(shuō)課環(huán)節(jié):教材分析

（一）教材的地位和作用

功是物理學(xué)中最基本、最重要、又與能量密切聯(lián)系的一個(gè)物理量。可以說(shuō)一切自然現(xiàn)象都與功和能相聯(lián)系。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵。前面已學(xué)習(xí)了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上對(duì)功進(jìn)行研究，為以后學(xué)習(xí)機(jī)械效率、功率、能量的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。因此本節(jié)起著承前啟后的作用。另外，功的知識(shí)對(duì)人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著較大的現(xiàn)實(shí)意義。菜單教材分析說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程菜單教材分析學(xué)情分析目標(biāo)制定教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程菜單教材分析學(xué)情分析菜單教材分析目標(biāo)制定學(xué)情分析菜單教材分析教法學(xué)法目標(biāo)制定學(xué)情分析菜單教材分析說(shuō)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法目標(biāo)制定學(xué)情分析菜單教材分析教材分析（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：做功的兩個(gè)必要因素、功的計(jì)算

。難點(diǎn)：判斷力對(duì)物體是否做功。菜單教材分析說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程菜單教材分析學(xué)情分析目標(biāo)制定教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程菜單教材分析學(xué)情分析菜單教材分析目標(biāo)制定學(xué)情分析菜單教材分析教法學(xué)法目標(biāo)制定學(xué)情分析菜單教材分析說(shuō)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法目標(biāo)制定學(xué)情分析菜單教材分析學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已有一定的力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但抽象思維還不成熟，仍需一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，因此在教學(xué)中借助多媒體和實(shí)例分析，加強(qiáng)直觀性和形象性，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有知識(shí)來(lái)構(gòu)建“功”的概念。菜單教材分析說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程菜單教材分析學(xué)情分析目標(biāo)制定教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程菜單教材分析學(xué)情分析菜單教材分析目標(biāo)制定學(xué)情分析菜單教材分析教法學(xué)法目標(biāo)制定學(xué)情分析菜單教材分析說(shuō)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法目標(biāo)制定學(xué)情分析菜單教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求：從新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，這節(jié)課的內(nèi)容既重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又重視學(xué)生應(yīng)用實(shí)例去體驗(yàn)、分析的過(guò)程，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道做功的兩個(gè)必要因素。2、理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。1、通過(guò)自學(xué)思考和討論，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒(méi)有做功？2、學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的物理規(guī)律。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探索活動(dòng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲

。教學(xué)過(guò)程教材分析目標(biāo)制定學(xué)情分析教法學(xué)法

教學(xué)方法：講授法、直觀法（演示實(shí)驗(yàn)、多媒體課件）、閱讀指導(dǎo)法、討論歸納法。

學(xué)習(xí)方法：主動(dòng)探究、分組討論、合作學(xué)習(xí)根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，盡量使用身邊常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行探究活動(dòng)和實(shí)例分析，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。因此這節(jié)課可綜合應(yīng)用學(xué)生體驗(yàn)、講授和分組討論并輔以講練結(jié)合等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。教材分析目標(biāo)制定學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程

新課引入功的概念做功因素功的計(jì)算課堂小結(jié)鞏固練習(xí)

解說(shuō)：從“功”的漢字含義“成效”的意思出發(fā)，分別要兩位同學(xué)推同一重物，根據(jù)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考這兩位同學(xué)用力的成效是否一樣？這樣引入課題，可使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)探究的精神。做功因素功的計(jì)算課堂小結(jié)鞏固練習(xí)功的概念新課引入F物體在起重機(jī)拉力作用下，沿拉力的方向上升了一段距離。S做功因素功的計(jì)算課堂小結(jié)鞏固練習(xí)新課引入功的概念S物體在直升機(jī)拉力作用下，沿拉力方向上升了一段距離。F做功因素功的計(jì)算課堂小結(jié)鞏固練習(xí)新課引入功的概念解說(shuō)：從“成效”出發(fā)引出力學(xué)中的“做功”，對(duì)學(xué)生下一步理解做功的兩個(gè)必要因素有好處，同時(shí)把功這個(gè)抽象的概念以生活中的直觀認(rèn)識(shí)為依托，能較好幫助學(xué)生建立功的概念，也體現(xiàn)了“從生活走向物理”的新課程理念。功：一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力作用下移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)中就說(shuō)這個(gè)力做了功。做功因素功的計(jì)算課堂小結(jié)鞏固練習(xí)新課引入功的概念（1）運(yùn)動(dòng)員用力將杠鈴向上舉起的過(guò)程，推力是否做功？Fs分析：舉起的杠鈴的過(guò)程，人對(duì)杠鈴有向上的舉力，舉力的作用是使杠鈴沿舉力的方向移動(dòng)了距離，所以人的舉力對(duì)杠鈴做了功。也可以簡(jiǎn)單地說(shuō)，人做了功。功的計(jì)算課堂小結(jié)鞏固練習(xí)功的概念新課引入做功因素怎樣才算做了功？（2）拖車?yán)囁角斑M(jìn)，拖車的拉力是否做了功？分析：拖車對(duì)汽車有水平方向的拉力，拉力的作用使汽車沿拉力的方向移動(dòng)了距離，所以拖車的拉力做了功。FS功的計(jì)算課堂小結(jié)鞏固練習(xí)功的概念新課引入做功因素GFS（3）手提一桶水在水平路面上行走，手對(duì)桶的拉力是否做功？分析：手對(duì)桶有向上的拉力作用，但桶在水平方了向上通過(guò)距離，拉力沒(méi)有取得沿拉力方向上移動(dòng)距離的成效，因此，拉力對(duì)桶不做功。功的計(jì)算課堂小結(jié)鞏固練習(xí)功的概念新課引入做功因素(4)冰球在極光滑的水平冰面上勻速運(yùn)動(dòng)，是否有力對(duì)冰球做功？分析：冰球在極光滑的水平冰面上勻速運(yùn)動(dòng)是一種平衡狀態(tài)，在豎直方向受地球的重力和水平面的支持力作用，但在豎直方向球沒(méi)有移動(dòng)距離，故這兩個(gè)力對(duì)球不做功。冰球在極光滑的水平冰面上勻速運(yùn)動(dòng)，水平方向不受摩擦力作用，因此水平方向也不受拉力或推力，球是依靠慣性做勻速直線運(yùn)動(dòng)，雖然球在水平方向移動(dòng)了距離，但水平方向沒(méi)受力，所以沒(méi)有力對(duì)球做功。SNG功的計(jì)算課堂小結(jié)鞏固練習(xí)功的概念新課引入做功因素（5）起重機(jī)把貨物豎直提高2米后，又沿水平方向移動(dòng)1米距離，起重機(jī)鋼繩的拉力是否做功？分析：此題可分為兩段來(lái)考慮，第一段，鋼繩的拉力向上，貨物沿拉力方向移動(dòng)2米，拉力對(duì)貨物做了功；第二段，鋼繩拉力向上，貨物卻在水平方向1米，所以在第二段拉力不做功。1米2米F功的計(jì)算課堂小結(jié)鞏固練習(xí)功的概念新課引入做功因素結(jié)論：1、做功的兩個(gè)必要因素：力和沿力的方向移動(dòng)的距離2、三種不做功的情況：（１）物體受力，但沒(méi)移動(dòng)距離；(勞而無(wú)功)（２）物體移動(dòng)了距離，但不受力；（不勞無(wú)功）（３）物體受了力，也移動(dòng)了距離，但兩者方向相互垂直。（垂直無(wú)功）解說(shuō)：在此基礎(chǔ)上歸納出做功的兩個(gè)必要因素和三種不做功的情況。這樣不僅能使學(xué)生加深對(duì)做功的兩個(gè)必要因素的理解，也能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“從物理走向社會(huì)”的新課程理念。功的計(jì)算課堂小結(jié)鞏固練習(xí)功的概念新課引入做功因素２、公式：Ｗ＝Ｆs３、單位：在國(guó)際單位制中功的單位為焦耳，符號(hào)為Ｊ４、注意：(1)分清哪個(gè)力對(duì)物體做功,計(jì)算時(shí)F就用這個(gè)力.(2)公式中的s為物體沿力Ｆ方向上移動(dòng)的距離。(3)利用Ｗ＝Ｆs計(jì)算時(shí)各物理量要采用國(guó)際單位。１Ｊ＝１Ｎ.m(4)做功的多少由W=Fs來(lái)決定,與物體做勻速運(yùn)動(dòng)還是做變速運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān).１、定義：力與沿力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功,符號(hào)為Ｗ。解說(shuō)：在講解功的定義時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的相關(guān)內(nèi)容，知道物理學(xué)中對(duì)功的定義從而得出功的計(jì)算公式W=Fs，認(rèn)識(shí)功的單位的規(guī)定在此應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解W=Fs各符號(hào)代表的物理意義，指導(dǎo)學(xué)生自己得出變形公式F=W/s和s=W/F（并設(shè)置以下例題加以練習(xí)）

課堂小結(jié)鞏固練習(xí)功的概念做功因素新課引入功的計(jì)算答：推捅的人做了５００Ｊ的功.例題分析分析：桶受重力、支持力、推力、摩擦力四個(gè)力作用，但題目中要求的只是人的推力所做的功。推力所做的功與重力的大小無(wú)關(guān)。已知：Ｆ＝５０Ｎs＝１０m求：Ｗ解：Ｗ＝Ｆs＝５０×１０Ｊ＝５００Ｊ在水平地面上，用５０牛的力推１００牛的桶，前進(jìn)了１０米，推桶的人做了多少功？sFGNf解說(shuō)：這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和歸納能力，同時(shí)通過(guò)練習(xí)著重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)公式及變形公式的運(yùn)用(突破難點(diǎn))，鞏固學(xué)生對(duì)功的概念的理解。另外通過(guò)對(duì)焦耳的簡(jiǎn)單介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。課堂小結(jié)鞏固練習(xí)功的概念做功因素新課引入功的計(jì)算1、判斷下列各種情況是否有力做功：a、用50N的拉力拉物體，物體不動(dòng)。b、正在光滑的水平冰面上做勻速滑行的冰塊。c、小明滿頭大汗地舉著杠鈴，一動(dòng)也不動(dòng)。d、用水平方向的力把桌子推動(dòng)了。e、重為50N的物體在15N的水平拉力作用下，勻速水平運(yùn)動(dòng)。2、判斷下列說(shuō)法是否正確？(1)舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)，舉力做了功．(2)人提著重物沿水平方向勻速移動(dòng)一段距離，提力對(duì)重物做了功．(3)蘋果從樹(shù)上落下，重力對(duì)蘋果做了功．(4)小球在光滑平面上移動(dòng)一段距離，桌子的支持力對(duì)小球做了功3、物體重為20N，在15N的水平推力作用下，勻速前進(jìn)了2米。推力做的功為多少焦？重力做功多少焦？4、一列火車以20m/s的速度在平直的軌道上勻速地行駛，整列火車受到的阻力是9000N，求這列火車行駛1分鐘機(jī)車做了多少功?新課引入功的概念做功因素功的計(jì)算課堂小結(jié)鞏固練習(xí)思考、交流、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了哪些知識(shí)？（1）知識(shí)內(nèi)容小結(jié)：要點(diǎn)由學(xué)生共同來(lái)總結(jié)。（2）學(xué)習(xí)方法小結(jié)：總結(jié)如何抓住功的兩個(gè)必要因素解決實(shí)際生活問(wèn)題。新課引入功的概念做功因素功的計(jì)算鞏固練習(xí)課堂小結(jié)第三節(jié)