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文檔簡介
《再別康橋》
徐志摩朗讀節(jié)奏劃分輕輕的/我走了,正如我/輕輕的來;我輕輕的/招手,作別西的/云彩。那河畔的/金柳是夕陽中的/新娘波光里的/艷影,在我的心頭/蕩漾。軟泥上的/青荇,油油的/在水底招搖;在康河的/柔波里,我甘心/做一條水草節(jié)奏劃分--那樹蔭下的/一潭,不是/清泉,是/天上虹揉碎在/浮藻間,沉淀著/彩虹似的夢。尋夢?撐/一支長篙,向青草更青處/漫溯,滿載/一船星輝,在星輝斑斕里/放歌但/我不能/放歌,悄悄/是別離的笙簫;夏蟲/也為我沉默,沉默/是今晚的/康橋!悄悄的/我走了,正如我/悄悄的來;我揮一揮/衣袖,不帶走/一片/云彩。
河畔()蕩漾()青荇()榆
蔭()
揉碎()浮藻()長篙()漫溯()斑斕()笙
簫()
字詞讀音pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo寫作背景這首詩寫于1928年,詩人再次去到歐洲,一個人靜靜地站在康河邊,往事一幕幕在眼前重現(xiàn),重回劍橋,故地重游,如今卻又要與它道別。作者簡介徐志摩(1896.1.15~1931.11.19)現(xiàn)代詩人、散文家。原名章垿(xù),字槱(yǒu)森,筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。新月派的代表人物。詩集主要有:《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》
找出意象。
1、同學(xué)們看看,重回康橋,哪些美景深深吸引了徐志摩?
——河畔的金柳,軟泥上的青荇,榆蔭下的一潭清泉。
2、這些美景都集中在第2、3、4節(jié),我們先來看第2節(jié)。
㈡金柳。
1、這一節(jié)寫的是柳。那么在詩人的眼里,“柳”是什么柳?“影”又是什么影?柳是“金柳”,影是“艷影”。我們經(jīng)常說“花紅柳綠”,在作者筆下,河畔的柳樹為何是金色的?用了什么修辭手法?
——因在夕陽中。夕陽照射下柳樹變成了金色的。用暗喻把柳樹比做新娘,新娘的美也就是柳樹的美,新娘是少女最美麗的時候,既寫出夕陽下泛著金光的柳樹的美麗,而新郎對新娘的愛也就是作者對康橋的愛。、如果不是“金柳”,而是蒼松翠柏,那么還能不能說是“新娘”,為什么?
——不能。因為“金柳”才有新娘的那種柔美,而蒼松翠柏是陽剛之美。
3、為什么不說朝陽中的新娘?
——夕陽中的新娘是帶著憂愁的,和離別的氣氛吻合,而朝陽中4的新娘太朝氣蓬勃了,情調(diào)不合。
夕陽中的新娘帶著憂愁?新娘?憂愁?
不是新娘帶著憂愁,是離別帶來的憂愁。朝陽中的新娘是帶有力量的,噴薄而出的,夕陽中的新娘是溫柔的,而且夕陽映紅了她的臉龐,她的臉上飛上了紅暈,是羞澀的。
為什么要選擇柳樹而不是其他的樹?難道是康橋邊只有柳樹?
——不是。柳這種植物是特別的,讀一讀它的名字:柳——留。柳在中國的傳統(tǒng)中的意思等于留。中國古代就有折柳贈別的習(xí)俗,在送別詩中柳是常見的意象。比如“客舍輕輕柳色新”(王維《送元二使安西》)而且柳樹下垂的枝條,風(fēng)一吹就像在揮手告別。原來不僅是徐志摩不想離開,河畔的金柳也不愿他離開。
5、金柳的艷影明明是在波光里蕩漾,詩人為什么說“在我的心頭蕩漾”?表達了詩人什么樣的情感?
——“在我的心頭蕩漾”,無非是說康橋已經(jīng)在詩人的心里扎下了根,難以忘懷,表達了詩人對康橋喜愛、眷戀之情。
青荇:
2、“青荇在水底招搖”用了什么手法?
——擬人,表達了油油青草的多情可愛。
“招搖”這里的意思應(yīng)該是“招手搖擺”,仿佛在招手致意,寫出了水草對詩人的歡迎態(tài)度。顯得生動、形象。同學(xué)們可以想象下,這是怎樣一幅美景??!
3、大家再看下一句:“在康河的柔波里,我甘心作一條水草。”這里的青荇,只是再普通不過的水草,而且還是在爛泥上,為什么徐志摩卻愿意做這樣的一條水草?
——在這里,軟泥讓人們聯(lián)想到泥的細膩與光滑,也很可愛,讓人有親近的愿望;而水草是油油的,讓你直覺到它的生命力的旺盛??岛拥牧魉⑺菰谧髡哐壑兴尸F(xiàn)的那份安閑、自在、正是詩人心向往之的境界。正因為康河中的水草可以自由自在,無拘無束地生活,所以詩人才甘心做康河中的一條水草。
清泉。
1、我們接著來看第四節(jié),請同學(xué)齊讀第四節(jié)。這里用了什么修辭手法?
——就是把清泉比成虹。
2、這一潭泉水就是拜倫潭。為什么說是彩虹似的夢?
——美好的夢容易破碎,而彩虹雖然美麗,卻也容易消逝。所以說是彩虹似的夢。康橋的生活、學(xué)習(xí)是徐志摩心底的一個夢,對康橋的眷戀就是對夢的眷戀。這樣美麗的夢當(dāng)然要呵護,要靜靜地呵護,這樣的夢當(dāng)然不愿醒,這樣的康橋當(dāng)然不愿離開。
品味五、六節(jié)。
1、請大家看到第五節(jié)和第六節(jié)。齊讀。這兩節(jié)的感情相同嗎?
——不同。第五節(jié)興奮歡快,第六節(jié)失意低落。(兩個詞:放歌/沉默)
2、第五節(jié)作者情不自禁“在星輝斑斕里放歌?!痹谀且凰查g,他忘了自己要離開,他很愉悅。他似乎已經(jīng)忘記了要離別康橋而去了,完全忘情了。詩人對康橋迷戀的感情達到了高潮。
3、但是詩人放歌了嗎?(沒有。)
你怎么看出來的?(但我不能放歌。)
4、我為什么不能放歌呢?
——但是作者突然意識到今晚要和康橋離別。而且是悄悄的離去,他的那種無奈,依戀,使他不能放歌。不是誰阻止,而是他覺得不應(yīng)該放歌,唯有嘆息,唯有悄悄地走。他生怕打擾、驚醒了他心愛的康橋,只能悄悄欣賞,默默作別。因此這一節(jié)要讀得稍微緩慢深沉。
5、怎么理解“悄悄是別離的笙蕭”一語?
——“笙蕭”是中國傳統(tǒng)的用以抒發(fā)感情的樂器之一。這一句把“悄悄”比作“別離的笙簫”,化靜為動,化虛為實,化無形為有形,化無聲為有聲,具有很好的審美效果?!俺聊墙裢淼目禈颉币痪湟灿蓄愃频膶徝佬Ч?。
6、大家再看到“夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋”這一句,究竟是誰在沉默?這是什么表現(xiàn)手法?
——康橋和康橋的夏蟲都是無知無識的事物,不可能為他沉默,因此是詩人自己沉默了。這是一種側(cè)面烘托的手法。
事例:語句:“河畔的金柳,是夕陽中的新娘;”賞析:運用比喻的修辭,將河畔的金柳比作夕陽中的新娘,形象逼真地寫出金柳的美好姿態(tài),表達了詩人對康橋的無限眷戀之情及溫柔之愛。語句:夏蟲也為我沉默,沉默是今晚
的康橋!賞析:兩個沉默運用擬人的修辭,把詩人惆悵的心境推向了極致,表達了詩人的離愁別緒。感悟主旨:本詩通過對康橋迷人的自然景象的描繪,抒發(fā)了詩人對母校的深情贊美和無限的依戀之情。音樂美a.音韻和諧,富于變化。韻腳為:來,彩;娘,漾;搖,草;虹,夢;溯,歌;簫,橋;來,彩。
b.旋律和諧,節(jié)奏鮮明。(節(jié)奏明快而平穩(wěn))感受詩歌形式的美!繪畫美詩人注意詩的畫面感,用詞講究色彩運用和搭配。如“云彩”、“金柳”、“艷影”、“青荇”、“彩虹”、“斑斕”等詞語充滿了色彩感。建筑美建筑美主要表現(xiàn)在詩節(jié)和詩行的排列組合上。四行一節(jié),詩行的排列錯落有致。每行字數(shù)為6-8個字,于參差變化中見整齊。
-----這正是徐志摩所崇尚的新月派詩人所追求的:
聞一多的“三美”詩學(xué)理論。
整體賞析
這是一首離別詩,而中國的古詩詞中有不少離別詩,比較一下,《再別康橋》有什么新穎之處?
與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
(王勃《杜少府之任蜀州》)寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
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