《六國論》上課用的

六國論蘇洵教學目標1、了解時代背景，明確本文寫作目的。2、文言字詞句的知識積累。3、整體感知，掌握文章內(nèi)容和論證方法。兩副對聯(lián):萃父子兄弟于一門,八家唐宋占三席;

悟駢散詩詞之特征，千變縱橫識共源.一門父子三詞客,千古文章八大家.簡介作者蘇洵，字明允，號老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，據(jù)說27歲才發(fā)憤讀書，經(jīng)過十多年的閉門苦讀，學業(yè)大進☆。宋仁宗嘉右元年(1056)帶領兒子蘇軾、蘇轍到京城，以所著文章22篇:《幾策》2篇,《權書》10篇,《衡論》10篇，謁見翰林學士歐陽修。歐陽修很賞識這些文章，認為可以與賈誼、劉向相媲美，于是向朝廷推薦。一時公卿士大夫爭相傳誦，文名因而大振。

蘇洵精于古文寫作，尤長于策論，主張“言必中當世之過”。為文見解精辟，論點鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，明快酣暢，縱橫捭闔，雄奇遒勁，很有戰(zhàn)國縱橫家的風度。后人因其子蘇軾、蘇轍都以文學聞名，故稱他為“老蘇”，將他三人合稱“三蘇”，朱德老總曾有詩稱贊：“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨嵋共比高”。均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文選自《嘉祐集·權書》?！稒鄷范际窃u論政治和歷史的，本文是其中的第8篇。時代背景

北宋建國后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政，實行中央專制集權制度，將軍權完全收歸中央，造成了軍事上的衰勢。北宋建國往后一百年間，與契丹、西夏作戰(zhàn)60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時代，北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣“陪鄰”的結果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。蘇洵正是針對這樣的現(xiàn)實撰寫《六國論》的。

蘇洵寫這篇文章借古諷今，向北宋統(tǒng)治者敲起警鐘，指出對敵人不用武力抵抗而只是一味屈膝求和，結果必然招致滅亡。思考：蘇洵寫這篇文章的用意是什么？2、文體：論，是古代常用的一種文體，分為兩種：一種是政論，主要用于發(fā)表作者對于時政的見解和主張；一種是史論，通過評論歷史，總結歷史教訓，為當時統(tǒng)治者提供治國借鑒。本文屬于?３.題解:

“六國論”是一個省略式短語，實際上應是“六國破滅之論”，“六國論”是倒裝省略句，是“論六國滅亡的根本原因”。

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：“六國互喪，率賂秦耶？”曰：“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰‘弊在賂秦’也！”作者在文章開頭提出了怎樣的論點？又分了幾種情況展開論述？分論點:(1)賂秦而力虧，破滅之道也.(2)不賂者以賂者喪文章第一段四句的關系怎樣？六國破滅，弊在賂秦(1)賂秦而力虧(2)不賂者以賂者喪總

分故曰：弊在賂秦

總秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城，較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦國之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉(之)以予人，如棄草棄。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，[理]固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。

既然這樣,那么“而”,才從道理上說省略句適宜,得當?shù)诙芜\用了什么論證方法？本段最好可分幾層？論證的是什么？對比小邑大城得百倍失百倍大欲大患數(shù)量上得難獻易有限無厭奉繁侵急程度上不盡不滅道理上賂秦力虧，破滅之道二、這一層論證的內(nèi)容是什么？得出了什么樣的結論？兩者土地消長的鮮明對比固不在戰(zhàn)矣反襯賂秦的弊端三、請概括這段文字列舉了那些歷史事實？祖先創(chuàng)業(yè)的艱難子孫割地之輕易“一夕安寢”與“秦兵又至”的鮮明對比繼續(xù)揭示賂秦政策的失敗四、接著作者講道理進行論證，請概括其主要內(nèi)容。地有限，欲無厭奉之彌繁，侵之愈急至于顛覆五、第二段是從哪個方面采用什么樣的論證方法來論述六國破滅的原因？⑴賂秦而力虧，破滅之道也⑵采用了事實論證、道理論證、對比論證、比喻論證，引證等論證方法，有理有據(jù)，確鑿有力地論證了中心論點。齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際,可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。狀語后置堅持正義,名詞作狀堅持到底,古今異義詞將要用使…退卻兩次向使三國各愛其他，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。愛惜假使“倘”,如果或許輕易課文譯文(3)齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其他，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。齊國并沒有賄賂秦國，（可是）終于也隨著五國滅亡了，為什么呢？（是因為齊國）跟秦國交好而不幫助其他五國。五國已經(jīng)滅亡了，齊國也就沒法避免了。燕國和趙國的國君，起初有長遠的打算，能夠守住他的國土，堅持正義，不賄賂秦國。所以燕雖然是個小國，卻最后滅亡，這就是用兵抗秦的效果。等到后來燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策，這才招致了（滅亡的）禍患。課文譯文(3)趙國曾經(jīng)對秦國五次作戰(zhàn)。打了兩次敗仗，三次勝仗。后來秦國兩次攻打趙國。（趙國大將）李牧接連打退秦國的進攻。等到李牧因受誣陷而被殺死，（趙國都城）邯鄲變成（秦國的一個）郡，可惜趙國用武力抗秦而沒能堅持到底。而且燕趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時候，可以說（他們的）智謀和力量都很單薄，戰(zhàn)敗了而亡國，確實是不得已的事。假使韓、魏、楚三國都愛護他們的國土，齊國不依附秦國。（燕國的）刺客不去（刺秦王）（趙國的）良將李牧還活著，那么勝敗的命運，存亡的道理，假若與秦國相比較，也許還不容易判斷（出高低來）呢。課文第3段論證了第二個分論點“不賂者以賂者喪”。作者主要采用了分層論證的方法，針對齊、燕、趙三國不賂秦而破滅的情況進行論證。共分兩層論證。第一層論齊國，雖“未嘗賂秦”，但它親近秦國而不聯(lián)合五國，所以，五國一旦破滅，它就必然要被無厭的暴秦所殲滅。第二層分別論證“燕趙之君”的“義不賂秦”。這兩國都能用兵守土抗秦，保全國家，但由于燕丹“以荊卿為計”，因而“始速禍焉”，導致滅亡；同樣，由于趙國李牧被誅，用武不終，因而“邯鄲為郡”，結果也是國家滅亡。不僅如此，而且燕趙兩國“處秦革滅殆盡之際”，“智力孤危”沒有援助，所以是在不得已的情況下“戰(zhàn)敗而亡”的。作者層層推進地從齊、燕、趙三國破滅的結果推論其破滅的原因，有力地證明了“不賂者以賂者喪”的分論點，否定了“六國互喪，率賂秦耶”的疑問，從反面論證了中心論點的正確，避免了邏輯上的漏洞，使論證完備周密，無懈可擊。最后從“向使三國”到“或未易量”幾句，以假設的原因得出假設的結果，歸納了第2、3段對兩個分論點的論證，照應了開頭。第三段：齊、燕、趙滅亡的原因是什么？論證什么道理？不賂者齊與嬴不助五國燕以荊卿為計趙洎牧以讒誅不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完分觀點（二）嗚呼！以賂秦之地,封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者，無使為積威之所劫哉！

被動句被動句天天,月月,名作狀用封賞禮遇能夠向下,名作狀課文譯文(4)嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者，無使為積威之所劫哉！唉?。ㄈ绻鶉T侯）用賄賂秦國的土地來封給天下的謀臣，用侍奉秦國的心來禮遇天下的奇才，齊心合力地向西（對付秦國），那么，我恐怕秦國人吃飯都咽不下的。真可悲嘆??！有這樣的有利形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，天天割地，月月割地，以至于走向滅亡。治理國家的人不要被積威所脅迫啊夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢；茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。狀語后置定語后置的標志課文譯文(5)夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢；茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。六國和秦國都是諸侯之國。六國的勢力雖然比秦國弱，可是還有可以用不賂秦的手段戰(zhàn)勝秦國的形勢。假如我們憑仗著這樣大的國家，而重蹈六國滅亡的老路，這就是又在六國之下了！第四段在結構上的作用是什么？意在闡述什么主張？第五段得出了什么結論？第四段------第五段------引古（六國破亡）------諷今（在六國下）結論：勿從六國破亡之故事結構：承上啟下。闡述：為國者無使為積威之所劫哉！八、作者為什么將六國的情況和北宋的情況做對比？

作者借評價六國的滅亡，意在諷諫北宋統(tǒng)治者要以六國為借鑒，不要被契丹、西夏的積威之所劫，一味地賄賂，以求茍安。要奮起抵御,積極謀求不賂而勝之道。弊在賂秦賂秦力虧不賂者以賂者喪數(shù)量上程度上道理上齊亡之事實燕亡之教訓趙亡之悲?。偅ǖ谝欢危ǚ郑ǖ诙危ǚ郑ǖ谌危ㄟ^渡）（總）

為國者無使為積威之所劫哉（第四段）（引古）（遞進）

毋從六國破亡之故事（第五段）（諷今）（并列）六國破滅弊在賂秦賂秦力虧破滅之道失去強援不能獨完韓、魏、楚齊、燕、趙封謀臣禮奇才并力西向諷諫朝廷（借古諷今）背景材料：宋杯酒釋兵權，蓋防患于未然，以免藩鎮(zhèn)之亂也。有宋一代，國運昌而軍兵弱，與遼、夏戰(zhàn)，敗多勝少，歲幣之貢足而邊患不止矣。此其老蘇之論歟？通假字

1．暴霜露（“暴”通“曝”，冒著）2．暴秦之欲無厭（“厭”通“饜”，滿足）

詞類活用

1．日割月削（名詞作狀語，一天天地、一月月地）2．以地事秦（名詞作動詞，侍奉）3．義不賂秦（名詞用作狀語，堅守大義）4．以事秦之心禮天下之奇才（名詞用作動詞，禮遇）5．不能獨完（形容詞用作動詞，保全）6．李牧連卻之（動詞的使動用法，使……退卻；擊退）古今異義舉例

①與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍：古義，那實際上；今義，副詞，表示所說的是實際情況（承上文轉(zhuǎn)折）。②思厥先祖父：古義，泛指祖輩、父輩；今義，父親的父親。③至于顛覆，理固宜然：古義，至，動詞“到”；“于”介詞“到”；表示由于上文說的情況，引出下文的結果，相當于現(xiàn)代漢語的“以致”“以致于”。今義，表示達到某種程度。④后秦擊趙者再：古義：兩次；今義，表示又一次。⑤而燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危：古義，智謀、國力；今義，智慧。⑥而從六國破亡之故事：古義，舊事、前例；今義，真實的或虛構的用作講述對象的事情，有連續(xù)性，富吸引力，能感染人。一詞多義

（1）亡丟掉諸侯之所亡滅亡燕雖小國而后亡（2）惜吝惜子孫視之不甚惜惋惜惜其用武之終也（3）猶如同猶抱薪救火仍然良將猶在（4）終終于終繼五國遷滅到終結惜其用武之不終也（5）始起初初始有遠略才始速禍焉特殊句式舉例

①判斷句：A．六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦B．賂秦而力虧，破滅之道也C．與嬴而不助五國也D．是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也E．而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。②介詞結構后置句A．趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝B．夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦③被動句A．洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也B．有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡C．為國者無使為積威之所劫哉④定語后置句茍以天下之大，而從六國破亡之故事積累與訓練課外閱讀：1．上（唐太宗）令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳?！鄙显唬骸熬佑萌巳缙鳎魅∷L，古之致治（達到天下大治）者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣（貶低）一世之人！”（選自《資治通鑒》）2．漢宣帝時，江淮饑饉，人相食。天