春夏秋冬教案1

春夏秋冬教課設(shè)計(jì)有關(guān)春夏秋冬教課設(shè)計(jì)三篇1教課目的：1.經(jīng)過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆劃。經(jīng)過(guò)朗誦、看圖和動(dòng)作演示等方法認(rèn)識(shí)詞和短語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)四時(shí)光景特色，領(lǐng)會(huì)四時(shí)的美好。教課要點(diǎn)：借助形聲字特色以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。教課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四時(shí)光景特色，領(lǐng)會(huì)四時(shí)的美好。教課準(zhǔn)備：字詞卡片、課件。教課課時(shí)：2課時(shí)教課過(guò)程：第一課時(shí)一、講話導(dǎo)入，引入新課1.指引學(xué)生溝通四時(shí)的特色。板書課題，學(xué)生齊讀課題，側(cè)重指導(dǎo)讀好生字“春”。二、初讀課文，感知內(nèi)容師范讀課文,要修業(yè)生認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。指導(dǎo)學(xué)生讀課文。分部分讀課文，師相機(jī)正音。讓學(xué)生選讀課文，要點(diǎn)指引談?wù)劥杭竟饩暗淖兓?，師相機(jī)點(diǎn)撥。三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字?？磮D學(xué)習(xí)課文第1部分詞語(yǔ)。出示“春風(fēng)”圖片，指名說(shuō)：圖上畫的是什么?認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。指引想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些變化呢?指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展現(xiàn)，全班展現(xiàn)交流。要點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不一樣于從前學(xué)過(guò)的“九”，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。指引總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的同樣點(diǎn)和不一樣點(diǎn)，并組詞。全班溝通：夏季的特色是什么?秋季和冬季呢?教師相機(jī)解說(shuō)“霜”和“雪”的差別。學(xué)生朗誦三個(gè)詞。指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展現(xiàn)溝通。整體朗讀四個(gè)詞。出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄齊讀、指名讀、小組讀。認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。再次總結(jié)四時(shí)特色。四、歸類察看，評(píng)論書寫再次察看四幅圖，感覺(jué)四個(gè)季節(jié)氣象特色。指導(dǎo)學(xué)生察看生字字形和在田字格中的地點(diǎn)。認(rèn)真察看，要點(diǎn)察看雨字頭的書寫特色。在田字格中認(rèn)真書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。同桌互評(píng)，全班評(píng)。五、部署作業(yè)把自己寫的漢字給家長(zhǎng)看，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回首，引入新課出示字詞卡片，指引學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。板書課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說(shuō)話。讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次指引學(xué)生回首課文。二、認(rèn)真察看，指導(dǎo)寫字在上節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了四時(shí)，四時(shí)里最美的是春季，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春季里你看到了哪些很美的光景呢?指名說(shuō)，教師相機(jī)板書：青草紅花游魚飛鳥用各樣形式朗誦以上生詞。識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。這些光景在哪里能看到?指引學(xué)生看課本P2插圖。指導(dǎo)說(shuō)話。要求：句子要完好，看圖說(shuō)話要有必定的次序。指引說(shuō)話：青青的小草在哪里?紅紅的花兒在哪里?跳出水面的魚兒在哪里?茂盛的樹林里有什么?比較說(shuō)話要求，師生相互評(píng)論，教師作相應(yīng)的鼓舞。出示：池草青山花紅魚出水鳥入林指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入”，并組詞。書寫生字“花”“飛”“入”?！帮w”和“風(fēng)”對(duì)照指導(dǎo)，“入”和“人”對(duì)照指導(dǎo)?！帮w”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低地點(diǎn)，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”同樣。全班溝通展現(xiàn)，夸獎(jiǎng)書寫規(guī)范的學(xué)生。三、掌握方法，累積背誦指導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式讀課文。指引回首每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，選擇讀得嫻熟的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話,師合時(shí)板書。出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫面，指引學(xué)生認(rèn)真察看，試試背誦。組織學(xué)生用其余方式背誦課文。同桌互背，齊背，男女生比賽背。小組分角色表演、背誦。在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。組織展現(xiàn)背誦。四、練習(xí)穩(wěn)固，拓展延長(zhǎng)1.出示思想訓(xùn)練，指引學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)到的漂亮，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春季的詞外，你還知道哪些寫春季的詞呢?告訴大家吧。指導(dǎo)學(xué)生模仿課文編詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)，指引學(xué)生抄錄詞語(yǔ)。采納開火車、猜燈謎等方式指引學(xué)生穩(wěn)固生字。五、總結(jié)全文，部署作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春季帶給人們的感覺(jué)。部署作業(yè)：收集有關(guān)春季的古詩(shī)并讀一讀。板書設(shè)計(jì)春夏秋冬春風(fēng)夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥青紅出水入林春夏秋冬教課設(shè)計(jì)篇2教課目的：正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)春季的特色。學(xué)會(huì)留意察看四時(shí)中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感覺(jué)。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫會(huì)寫字。教課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四時(shí)特色及現(xiàn)象，累積有關(guān)詞語(yǔ)。第1課時(shí)教課過(guò)程：一、兒歌導(dǎo)入，引入情境出示兒歌，引入課文。春季到，春季到，小草探頭問(wèn)聲好。夏季到，夏季到，大肚青蛙呱呱叫。秋季到，秋季到，蘋果柿子枝頭鬧。冬季到，冬季到，小伙伴們穿棉襖。同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)?同學(xué)們知道此刻是什么季節(jié)嗎?(板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)跟老師讀一讀，背一背方才的兒歌。二、看圖識(shí)詞，感知春季同學(xué)們，此刻是春季了。你們發(fā)現(xiàn)春季都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)出示課文圖片，讓學(xué)生聯(lián)合圖片再來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才同學(xué)們的回答能否正確。依據(jù)學(xué)生的回答，接踵出示課本中的詞語(yǔ)：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林教師指引學(xué)生讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的生字。(游、池、花、飛、入)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。側(cè)重指引學(xué)生記憶“花、飛、入”三個(gè)生字。指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀詞語(yǔ)，舉手讀詞語(yǔ)。詞語(yǔ)讀熟后，教師解說(shuō)詞語(yǔ)所表示的春季的現(xiàn)象，指引學(xué)生察看春季會(huì)有哪些變化，有哪些現(xiàn)象，并讓學(xué)生再次說(shuō)一說(shuō)他們所察看到的現(xiàn)象，談?wù)勊麄冄壑械拇杭?。三、講堂練習(xí)仍舊子，寫出幾個(gè)春季出現(xiàn)的事物。如：燕子、草芽指導(dǎo)書寫生字“花、飛、入”。請(qǐng)用“花”字組幾個(gè)詞語(yǔ)。春夏秋冬教課設(shè)計(jì)篇3教課目的：正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣;初步認(rèn)識(shí)四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。培育學(xué)生可以與伙伴學(xué)習(xí)、合作的'能力。教課要點(diǎn)：識(shí)字，寫字。教課難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。教課課時(shí)：課時(shí)。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教課過(guò)程一、講話激趣，引入新課師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。師：今日我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。二、初讀課文，整體感知1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思慮謎底。2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。用自己喜愛(ài)的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。同桌溝通，再讀課文，借助拼音打掃字詞阻礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、檢查生字的自學(xué)狀況出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。開火車讀，小組比賽讀，評(píng)出最正確認(rèn)字小組。2、寫字。出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)習(xí)課文(一)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。1、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。2、誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?(教師可指引提示，最后說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下列圖上的內(nèi)容?(教師適合的語(yǔ)言和動(dòng)作提示生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學(xué)生齊讀、男女生讀。(二)看圖學(xué)習(xí)出示課本第3頁(yè)的圖師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?生：草、花、魚、鳥?師：能不可以形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比方什么樣的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚、鳥?生：青草、紅花、游魚、飛鳥。學(xué)生齊讀、分組讀。2、認(rèn)真察看，詳細(xì)形容草、花、魚、鳥。師：同學(xué)們認(rèn)真察看一下，詳細(xì)來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可指引：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。全班齊讀。總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你知道了什么?認(rèn)識(shí)了哪些自然現(xiàn)象3、板書設(shè)計(jì)：課后反省因?yàn)閷W(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教課時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有益于調(diào)換學(xué)生識(shí)字的踴躍性和創(chuàng)建性，培育學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要修業(yè)生依據(jù)筆劃次序來(lái)書寫，同時(shí)還注意充散發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)建性，鼓舞他們運(yùn)用各樣