大班教案欣賞啄木鳥

大班教課設(shè)計(jì)：賞識(shí)啄木鳥大班教課設(shè)計(jì)：賞識(shí)啄木鳥大班教課設(shè)計(jì)：賞識(shí)啄木鳥1設(shè)計(jì)企圖：本活動(dòng)選自傲班主題活動(dòng)五《風(fēng)趣的動(dòng)物》?！蹲哪绝B》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節(jié)奏安穩(wěn)（針對(duì)大班幼兒賞識(shí)，可理解為啄木鳥檢查樹木）；B段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）；C段樂曲優(yōu)美流利（理解為啄木鳥跳舞）。教師在指引幼兒賞識(shí)時(shí)采納《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為賞識(shí)線索；利用“賞識(shí)圖譜”幫助幼兒分辨樂曲構(gòu)造；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開放的參加方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感覺樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過賞識(shí)樂曲，激發(fā)幼兒愛惜啄木鳥的感情。2、初步感知樂曲的三段體構(gòu)造，鑒別音樂的不一樣性質(zhì)。3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，試試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感覺?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》，初步認(rèn)識(shí)啄木鳥的外形特色和生活習(xí)慣。2、教具準(zhǔn)備：賞識(shí)圖譜一幅、畫有不一樣線條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹葉、啄木鳥鳥嘴）、磁帶、錄音機(jī)。要點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)過程：1、利用相關(guān)啄木鳥的謎語導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，而后教師用簡(jiǎn)潔的講話幫助幼兒回想啄木鳥的特色。（尖尖的嘴巴，修長(zhǎng)的舌頭，又短又粗壯的腳趾能夠牢牢的抓住樹皮，又硬又有彈性的尾巴能夠支撐身體。）2、初聽樂曲（1"2遍），請(qǐng)幼兒說一說自己的感覺。3、教師出示賞識(shí)圖譜并敘述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。（蘋果樹患病了，啄木鳥醫(yī)生認(rèn)真地為它們檢查，發(fā)現(xiàn)本來是壞蛀蟲在搗蛋，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長(zhǎng)出了旺盛的樹葉，啄木鳥醫(yī)生快樂地跳起了舞。）4、聯(lián)合圖譜和教師動(dòng)作，復(fù)聽樂曲。段（共四句）：每樂句由上而下平均地?fù)崦豢脴涓?，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：每四小節(jié)劃半個(gè)樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，健壯成長(zhǎng)。5、分段賞識(shí)，認(rèn)識(shí)樂曲構(gòu)造和音樂特色。教師分別清唱A段、B段、C段的旋律，以發(fā)問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不一樣形象，并指引幼兒踴躍地感覺，選擇自己以為適合的線條來表示每段音樂。6、幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂構(gòu)造跟著老師的手在圖譜上“書空”一次，完好地感覺音樂。7、創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂表演，體驗(yàn)表演的樂趣。（1）幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動(dòng)作。（2）幼兒隨音樂表演蘋果樹患病的樣子和恢復(fù)健康的樣子。（3）分角色（蘋果樹和啄木鳥）合作表演?；顒?dòng)延長(zhǎng)：將飾演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū)，供幼兒在地區(qū)活動(dòng)時(shí)表演。自評(píng)反?。阂魳焚p識(shí)是指以詳細(xì)音樂作品為對(duì)象,經(jīng)過傾聽的方式及其余手段體驗(yàn)和意會(huì)音樂的真理,進(jìn)而獲得精神歡樂的一種審美活動(dòng).它是幼兒音樂教課的一個(gè)重要構(gòu)成部分。在組織本活動(dòng)的過程中，我采納了三個(gè)策略：一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培育幼兒的想象力。音樂賞識(shí)不一樣于歌唱和韻律等其余形式的音樂教課，它更重視發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感覺和體驗(yàn)?zāi)芰?。而成立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好似給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁能夠更好的指引幼兒理解和感覺音樂。二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂構(gòu)造的理解，培育幼兒的賞識(shí)能力。經(jīng)過“賞識(shí)圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲構(gòu)造，用不一樣形式的線條來幫助幼兒鑒別音樂的不一樣性質(zhì)，表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感覺，這樣做的目的，其實(shí)不是純真的讓幼兒學(xué)會(huì)詳細(xì)的音樂技術(shù)，而是為了提升幼兒的賞識(shí)能力，進(jìn)而更好的感覺音樂。三、調(diào)換幼兒多種感官參加活動(dòng)，培育幼兒的創(chuàng)建表達(dá)能力。經(jīng)過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開放的參加方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感覺樂曲的美，并能用不一樣的體態(tài)語言來表達(dá)對(duì)音樂的感覺，創(chuàng)建和表達(dá)的能力也獲得了發(fā)展和鍛煉。大班教課設(shè)計(jì)：賞識(shí)啄木鳥2設(shè)計(jì)企圖：幼兒升入大班后，對(duì)音樂的理解和感覺能力不停加強(qiáng)。他們能更踴躍地投入到賞識(shí)活動(dòng)中，經(jīng)過傾聽音樂，對(duì)作品進(jìn)行感覺、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首ABC構(gòu)造的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮亮，形象詳細(xì)，特色顯然，易于劃分。聯(lián)合樂曲各段的不一樣特色，能夠?qū)⑺胂蟪勺哪绝B為樹木看病的故事。A段音樂安穩(wěn)、流利，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍，好似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒懷優(yōu)美，表示蘋果樹隱患除去，又恢復(fù)了生氣。在活動(dòng)中我指引幼兒經(jīng)過多種感官渠道，運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感覺和賞識(shí)音樂，選擇聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺同步開放的參加方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感覺樂曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛惜關(guān)懷他人的感情,領(lǐng)會(huì)幫助他人的樂趣，體驗(yàn)與伙伴合作表演的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：能聽辨樂曲的三段體構(gòu)造,感覺A段的節(jié)奏安穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,賞識(shí)C段的優(yōu)美流利。在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，試試用適合的肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。與伙伴合作表演，體驗(yàn)合作的快樂。感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)啄木鳥的特色。物質(zhì)資料準(zhǔn)備：PPT，F(xiàn)lash課件?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.故事導(dǎo)入，惹起猜想。果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒有。請(qǐng)誰來給蘋果樹治病呢？"2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"二、賞識(shí)樂曲，熟習(xí)樂曲內(nèi)容1.首次賞識(shí)，感知樂曲內(nèi)容。你在音樂里聽到了什么？"2.再次賞識(shí)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。這首音樂一共能夠分紅幾段呢？哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長(zhǎng)出了旺盛的樹葉跳起了舞？"三、分段賞識(shí)，認(rèn)識(shí)樂曲構(gòu)造1.學(xué)慣用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂的安穩(wěn)（為樹作檢查）。啄木鳥醫(yī)生是如何幫大樹做檢查的？我們一同學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹啊？""假如你是啄木鳥醫(yī)生，你還可以用什么樣的動(dòng)作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？"2.學(xué)慣用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動(dòng)作來捉蟲子的呢？我們一同來學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞同樣多嗎？誰來說一說。"3.學(xué)慣用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂曲的優(yōu)美流利（啄木鳥為大樹治好病環(huán)繞大樹快樂的跳舞）。大樹們?cè)诟墒裁蠢?？我們一同也來跳一跳舞?"你還可以用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來跳舞？請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一同聽音樂跳舞吧！"四、達(dá)成表演，體驗(yàn)合作快樂1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒飾演大樹，其余幼兒飾演啄木鳥，依據(jù)音樂旋律的變化，做出不一樣的動(dòng)作。分組隨音樂進(jìn)行集體表演，教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒，必定表現(xiàn)出治愈前的難過和治愈后的快樂對(duì)照。小朋友，今日我們賞識(shí)了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變?yōu)槟芨傻淖哪绝B飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！活動(dòng)反省《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右側(cè)是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。因?yàn)樽哪绝B專吃樹上的害蟲，捉蟲的'本事很大，素有叢林“醫(yī)生”之稱，因此課文采納擬人的手法，把啄木鳥人品化為特意給老樹治病的醫(yī)生，詳細(xì)描繪他是如何給老樹治好病的。課文第二幅圖展現(xiàn)了老樹的病治好后，又長(zhǎng)出茂盛的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本事之高。教課本課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，察看樹的顏色的不一樣，再察看啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，尖利的爪子。讓學(xué)生經(jīng)過看圖理解，老樹患病了，啄木鳥正在給老樹治病，以后老樹的病治好了，長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思慮：啄木鳥是如何給老樹治病的？讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問題睜開議論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個(gè)問題，我隨之又提出了一個(gè)問題：啄木鳥為何要給老樹治病呢？學(xué)生連聲回答：“它喜愛吃蟲子?！蔽艺f：“是的，啄木鳥不單救了樹木，又讓自己獲得了美味，真是一舉雙得?！蔽揖o接著讓學(xué)生談?wù)勀男┦且慌e雙得的事情，讓學(xué)生理解，幫助他人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了他人的困難，這也是一種幸福。大班教課設(shè)計(jì)：賞識(shí)啄木鳥3設(shè)計(jì)企圖：幼兒升入大班后，對(duì)音樂的理解和感覺能力不停加強(qiáng)。他們能更踴躍地投入到賞識(shí)活動(dòng)中，經(jīng)過傾聽音樂，對(duì)作品進(jìn)行感覺、理解和初步鑒賞?！蹲哪绝B》是一首ABC構(gòu)造的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮亮，形象詳細(xì)，特色顯然，易于劃分。聯(lián)合樂曲各段的不一樣特色，能夠?qū)⑺胂蟪勺哪绝B為樹木看病的故事。A段音樂安穩(wěn)、流利，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍，好似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒懷優(yōu)美，表示蘋果樹隱患除去，又恢復(fù)了生氣。在活動(dòng)中我指引幼兒經(jīng)過多種感官渠道，運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感覺和賞識(shí)音樂，選擇聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺同步開放的參加方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感覺樂曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛惜關(guān)懷他人的感情,領(lǐng)會(huì)幫助他人的樂趣，體驗(yàn)與伙伴合作表演的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：能聽辨樂曲的三段體構(gòu)造,感覺A段的節(jié)奏安穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,賞識(shí)C段的優(yōu)美流利。在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，試試用適合的肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。與伙伴合作表演，體驗(yàn)合作的快樂。讓幼兒知道歌曲的名稱，熟習(xí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能勇敢的在集體眼前演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)啄木鳥的特色。物質(zhì)資料準(zhǔn)備：ppt，F(xiàn)lash課件?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣故事導(dǎo)入，惹起猜想。果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒有。請(qǐng)誰來給蘋果樹治病呢？"2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"二、賞識(shí)樂曲，熟習(xí)樂曲內(nèi)容首次賞識(shí)，感知樂曲內(nèi)容。"你在音樂里聽到了什么？"再次賞識(shí)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。這首音樂一共能夠分紅幾段呢？哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長(zhǎng)出了旺盛的樹葉跳起了舞？"三、分段賞識(shí)，認(rèn)識(shí)樂曲構(gòu)造學(xué)慣用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂的安穩(wěn)（為樹作檢查）。啄木鳥醫(yī)生是如何幫大樹做檢查的？我們一同學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹??？""假如你是啄木鳥醫(yī)生，你還可以用什么樣的動(dòng)作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？"學(xué)慣用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動(dòng)作來捉蟲子的呢？我們一同來學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞同樣多嗎？誰來說一說。"學(xué)慣用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂曲的優(yōu)美流利（啄木鳥為大樹治好病環(huán)繞大樹快樂