人教版語文九年級上冊第1單元第2課雨說(共26張PPT) (共26張PPT)

春夜喜雨好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。夜雨寄北君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。雨說——為生活在中國大地上的兒童而歌鄭愁予鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟南。童年隨父輾轉大江南北，1949年隨家人去臺灣，1951年開始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛荷華大學國際寫作班進修學習，獲藝術碩士學位。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山，“寶刀未老”，勤耕不輟，代表作有《錯誤》《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。現(xiàn)旅居美國，為“現(xiàn)代詩社”成員，任耶魯大學東亞文學系教授。

寫作背景

《雨說》是鄭愁予復出之后于1979年寫成的，當時正值我國“文革”災難結束不久,經歷十年浩劫后的中國，一切都開始顯露生機，正如春雨降臨大地，萬物復蘇。此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。詩中的“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。給生字詞注音

田圃()禁錮()

枯黃()喑啞()

留滯()襁褓()

蓑衣()

喧嚷()pǔsuōqiǎngbǎo

jìngùyīnzhìrǎng

kū解釋下列詞語：⑴禁錮：⑵寒淺：⑶留滯：⑷喑啞：⑸喧嚷：束縛，強力限制。初春時淡淡的余寒。停滯，不流通。嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。（好些人）大聲地叫或說。⑹蓑衣：⑺潤如油膏：⑻安息：⑼祝福：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。細膩光滑的像油，像脂肪涂抹的一樣。安靜地休息，多指人睡或長眠。原指祈求上帝賜福，后來指祝人平安和幸福。雨說朗讀要求：（1）讀準字音，讀得流利。（2）注意朗讀節(jié)奏與朗讀時的感情基調。明確：感情基調是

。朗讀語調是

。朗讀欣賞輕快的喜悅的整體感知：說詩雨說了些什么，你聽到了嗎？請概括地說說你所聽到的內容。雨說

?！坝辍闭f：她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她來自遙遠的地方；她曾在幸運的笑中長大；她來了，就不再回去，當孩子們學會了自由地笑，她就快樂地安息。

寒冷的冬天已經過去了，雨要給大地帶來春天，給孩子們帶來歡樂，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。“雨”說的話表達了什么意思？

“雨說”是雨對中國大地上兒童所說的話，傳達對兒童的美好祝愿，其實是作者借雨的口來抒發(fā)感情，運用擬人的修辭。而“說雨”是從第三人稱角度對雨進行評述，缺乏親和力。文題可改為“說雨”嗎？討論：在詩中，雨是

的使者，也是

的使者從哪些地方看得出？請分別結合文章的寫作手法和修辭手法來分析討論春天愛為什么雨是春天的使者？雨探訪四月的大地，給萬物帶來生機，所以雨是春天的使者。（第一、五節(jié)）問題探究1.雨是溫柔親切的，充滿愛心的。雨為什么是愛的使者？2.雨讓每個孩子學會勇敢的笑。3.雨祝福孩子們有美好幸福的生活。（第2、3、4節(jié)）（第7、8節(jié)）（第9節(jié)）快樂幸福樂觀向上對孩子們的祝福也是對祖國的祝福，孩子是祖國的希望。

現(xiàn)在，請你從修辭、語言或內容等角度，選擇最喜愛的一句或一節(jié)進行賞析。

示例：“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。”

賞析：“愛心”點明“雨”之所指，而“絲縷”則形象描繪出愛之細之柔，“天地”包括田園、牧場、山峰、白云等，極言愛之廣之濃，無私、博大，使人讀后如沐春雨。把這樣一個豐富深刻的內涵寓于形象貼切的比喻之中，境界全出。

＊“我要教你們勇敢的笑”這句話中“笑”的內涵是什么？＊“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”句中的“旗子”

“春天”象征什么？這兩句詩應該如何理解?

笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵孩子們要樂觀向上地生活。內容探究

紅旗象征國家。春天象征青少年。只要孩子們能夠勇敢地表達出要求自由、幸福的愿望，祖國就有希望了。

副標題起什么作用？這一首詩的副標“為生活在中國大地上的兒童而歌”對我們理解這首詩的題旨有什么幫助？

副標題：新聞報道中多行標題的一部分，又稱副題或子題。寫在正題的后邊，用以補充或說明正題，對中心進行提示。散文和詩歌中的副標題一般以是提示詩、文寫作緣由為多。如《有的人》其副標題是“紀念魯迅有感”其實這首詩就是為紀念魯迅逝世13周年的創(chuàng)作的，目的也就是以鮮明的愛憎，贊頌魯迅先生自愿“俯下身子給人民當牛馬”，“情愿作野草，等著地下的火燒”的偉大精神。副標題“為生活在中國大地上的兒童而歌”有什么含義？

點明這首詩特為生活在中國大地上的兒童而歌，概括了詩的內容，表明詩人對中國兒童的期待和祝愿，有利于理解詩的主旨，同時也符合孩子的心理和理解程度。是詩人對生活在中國大地上的兒童的祝福，也是對中國美好未來的祝福。1、大量采用擬人手法，借春雨之口表達作者對孩子的良好祝福和希望，這是最突出的特點。2、語言通俗、親切、清新、自然，給人以溫柔可親之感，便于兒童閱讀和接受。3、詩的風格輕柔、喜悅、親切，充滿童真童趣。寫作特色

這首詩是詩人借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿愛心的傾述，表