已選用細(xì)辨詞語標(biāo)志找毛病 細(xì)辨句子特點(diǎn)標(biāo)志找毛病及訓(xùn)練(馮)2010

細(xì)辨詞語標(biāo)志找毛病

一、否定詞

如果語句中有否定詞出現(xiàn)，要注意以下問題：

1.“拒絕”類動詞。即阻止、防止、否認(rèn)、懷疑、避免、幸免、難免、切忌等。這類詞本身含有否定，用在句中起否定句意的作用，如果忽視這一用法，在句中又用否定詞，就會造成語病。

如：為了防止不再發(fā)生這類交通事故，交警人員加強(qiáng)了交通監(jiān)管。（應(yīng)把此句中的“不”去掉）

２．

多重否定

注意不要誤用三重否定。

如：幾年來，他無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量的資料。（句中的“無時無刻”意為“任何時候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”）細(xì)辨詞語標(biāo)志找毛病

３．被動句，把字句的否定這兩種句式的否定詞應(yīng)放在被和把字之前。如：我們把老虎沒打死。（應(yīng)把否定詞“沒”放到“把”之前）４．反問句反問句的特點(diǎn)是運(yùn)用疑問的形式來表示肯定或否定意思，肯定形式的反問表示否定的內(nèi)容，否定形式的反問表示肯定的內(nèi)容。注意不要誤用雙重否定。如：難道能否認(rèn)改革開放以來沒有取得巨大的成就嗎？（否定詞“否認(rèn)”和“沒有”應(yīng)去掉一個）細(xì)辨詞語標(biāo)志找毛病

二、并列短語如果句中出現(xiàn)并列短語，要注意是否有以下錯誤：１．短語自身順序是否有錯如：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。（此句短語順序有錯，應(yīng)改為：領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都參加了開學(xué)典禮）２．短語之間是否存在種屬關(guān)系，如果存在不能并列如：大廳里陳列著無數(shù)件實物，文件和烈士的遺物。（句中實物與文件和遺物間是種屬關(guān)系，不能并列）３．并列短語的語法性質(zhì)是否相同如：討論是一種親切，智慧，民主的作法。（句中親切是形容詞，而智慧和民主是名詞，所以不能并列）４．并列短語中的每一個詞語與相關(guān)成分的搭配是否恰當(dāng)如：周總理對他們的關(guān)懷、教誨和期望是多么深刻和殷切。（句中“關(guān)懷、教誨和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配）細(xì)辨詞語標(biāo)志找毛病

三、如果句中有正反意義的詞（是否，成敗，優(yōu)劣，好壞，能否等），要注意前后句對應(yīng)承接是否恰當(dāng)。細(xì)辨詞語標(biāo)志找毛病

四、如果句中有關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)，要注意以下三點(diǎn)：１．位置當(dāng)復(fù)句的前后分句主語相同時，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)位于主語和謂語之間。如：小王不但會唱歌，而且小李也會唱歌。（由于前后分句主語不同，“不但”應(yīng)移至句首）２．搭配關(guān)聯(lián)詞的使用必須配套。如：只有好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績就能大幅度提高。（“只有”和“就”不搭配，應(yīng)改為“才”）３．邏輯關(guān)系注意關(guān)聯(lián)詞之間的邏輯關(guān)系。如：這個村不但向國家交了大量的糧食，而且不要國家的救濟(jì)糧了。（不但——而且——引導(dǎo)的復(fù)句關(guān)系是遞進(jìn)關(guān)系，因此兩個分句要換位）細(xì)辨詞語標(biāo)志找毛病

五、如果句中出現(xiàn)數(shù)量詞語，要注意以下問題：１．倍數(shù)不能減少如：電視機(jī)的價格一降再降，有的甚至下降了一倍。（應(yīng)將“一倍”改為５０％）２．概數(shù)不能連用概數(shù)的表述方式有三種：（１）由系數(shù)或系數(shù)與位數(shù)組成。如，三四個，五六個。（２）在數(shù)詞前加“成，上，約，近”等。如，成百，上千，近一萬。（３）數(shù)詞后加“多，來，左右，上下”。以上三種用法我們在運(yùn)用時只能用其中的一種，不能雜糅使用。如：那里有兩三個左右的人。（應(yīng)把“左右”去掉）３．提高了、提高到；增加了、增加到的區(qū)別“提高了”、“增加了”表示凈增加數(shù)，“提高到”、“增加到”表示在原數(shù)基礎(chǔ)上的增加。要根據(jù)語境的具體情況，判斷使用是否正確。４．最多，至少后面只能跟具體數(shù)字。如：這間屋子最多可容納１００人左右。（“最多”后不能再跟不確指數(shù)字，因此應(yīng)把“左右”去掉）細(xì)辨詞語標(biāo)志找毛病

六、量詞的感情色彩如：（１）一位二十多歲的青年被處決。（“位”應(yīng)改為“個”）（２）街上有一隊流氓在鬧事。（“隊”應(yīng)改為“伙”）細(xì)辨詞語標(biāo)志找毛病

七、與介詞有關(guān)的錯誤１．介賓如：經(jīng)過班主任的再三教育，使我明白了許多道理。（去掉“經(jīng)過”或“使”）２．主客體顛倒如：（１）在那個時候，報紙與我接觸的機(jī)會是很少的。（應(yīng)該是“我和報紙的接觸”）（２）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年……”）細(xì)辨詞語標(biāo)志找毛病

八、集合名詞不受個體量詞修飾，也不與動作動詞搭配如：幾十棵花卉，一千多冊書籍，牽著馬匹，信件一寫完，跳著舞蹈等說法都是錯誤的。細(xì)辨句子特點(diǎn)標(biāo)志找毛病

（一）句子如果是判斷句，尤其以“是”為謂語的判斷句，要注意以下問題：

１．

主賓搭配是否恰當(dāng)

２．

有無賓語殘缺細(xì)辨句子特點(diǎn)標(biāo)志找毛病

（二）句子如果是一個由多個分句組成的復(fù)句，要注意主語的暗換：如：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英的房中。（句子的主語本是“周文賓”，但到第三分句卻暗中更換了主語，造成主語的殘缺）細(xì)辨句子特點(diǎn)標(biāo)志找毛病

３．注意句式的雜糅，造成的原因往往是兩種結(jié)構(gòu)混合到了一起。

如：（１）太陽是一個熾熱的氣體火球，它的外層主要有三層組成，即光球、色球和日冕。（該句中“它的外層主要有三層組成”，就是由“它的外層主要由三層組成”和“它的外層主要有三層”兩種格式雜糅而成）（２）以黨支部委員王力和青年俱樂部主任劉為帶頭的一群青年，堅決要求參加植樹。（該句錯在“以……為首”、“由……帶頭”兩種結(jié)構(gòu)雜糅）細(xì)辨句子特點(diǎn)標(biāo)志找毛病另外還有如下錯例：本著……為原則（本著……原則；以……為原則）以……即可（以……為宜；……即可）是為了……為目的的（以……為目的的；是為了……）對于……問題上（對于……問題；在……問題上）由于……下（由于……；在……下）原因是……造成的（原因是……；是由……造成的）經(jīng)過……下（經(jīng)過……；在……下）是出于……決定的（是出于……；是由……決定的）借口……為名（借口……；以……為名）是因為……的原因（是因為……；……是原因）細(xì)辨句子特點(diǎn)標(biāo)志找毛病有……組成（有……；由……組成）靠的是……取得的（靠的是……；是……取得的）關(guān)鍵在于……是十分重要的（關(guān)鍵在于……；……是十分重要的）圍繞以……為中心（圍繞……中心；以……為中心）大多以……為主（大多是……；以……為主）成分是……配制而成的（成分是……；由……配置而成的）是由于……的結(jié)果（是由于……；是……的結(jié)果）判斷下面句子正誤，指出病因。第一組

1這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

2不難看出，這起明顯的錯案，遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。

3如何才能讓大家都富起來呢？關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。

4長期以來，我們在作文教學(xué)中的困惑就是吃了死扣教材、生吞活剝、局限于三大文體的虧。

5老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由于勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過度、感冒等誘發(fā)的。雜糅6永盛摩件廠的前身是由村里的三個規(guī)模較小的村辦企業(yè)組建而成的。

7記者日前通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國人不愛喝牛奶的原因主要是人們的飲食習(xí)慣還沒有隨著生活水平的提高相應(yīng)改善所致。

8、考古學(xué)家在清理墓穴時，搜集到大量的石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英砂巖打制而成的。

9“臨陣磨槍”這套系列叢書的讀者對象主要是面向高三年級的老師與學(xué)生。

10侵入我國的寒流的路徑，不是每次都一樣，這要看由北極地帶和西泊利亞的冷空氣，哪一部分氣壓較高，我國哪一部分氣壓較低來決定。第二組

1、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。

2、近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

3、目前電子計算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術(shù)人員。

4、湖南省汨羅市推行素質(zhì)教育的經(jīng)驗值得廣大文教工作者和中小學(xué)教師重視。不合邏輯：有種屬關(guān)系或交叉關(guān)系的概念不能并列。搭配不當(dāng)：聯(lián)合短語看搭配。搭配不當(dāng)：聯(lián)合短語有一項不能搭配。不合邏輯：有交叉或包融關(guān)系的概念不能并列。5、在實施素質(zhì)教育的過程中，每一位教育工作者都要提高和充實自己的業(yè)務(wù)能力和思想修養(yǎng)。

6、作為一個教育工作者，應(yīng)挖掘和培養(yǎng)孩子們多方面的潛能，使之成為完善的、全面發(fā)展的人才。

7、通過太空通訊衛(wèi)星的直播線路，人們可以清楚地看到釜山亞運(yùn)會上精彩紛呈的體育比賽和觀眾熱烈的喝彩聲。

8、現(xiàn)代教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)新的良好方法和能力，反對因循守舊、迷信盲從的不良學(xué)風(fēng)。報刊雜志中常見的語病例析⒈作家草明同鄧穎超握手問好?！巴瓎柡谩辈淮钆?，應(yīng)為“向……問好”⒉去年冠軍、丹麥選手弗羅斯特有可能在決賽中同印尼選手蘇吉亞相遇，以爭奪冠亞軍。不合邏輯。如果說十幾個人、十幾個隊可以說爭奪冠亞軍，爭奪前幾名。而這里的語境是“決賽”，是兩個人的比賽，只有冠軍、亞軍頭銜，故只能說爭奪冠軍。報刊雜志中常見的語病例析⒊大家還指出，國務(wù)院決定批評石油部主要領(lǐng)導(dǎo)在成績面前驕傲自滿，是造成“渤海二號”事故的原因之一。這個句子讓人誤以為是國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的批評是“原因”了，可在“批評”前加“所”，“批評”后加“的”。⒋我走遍全球，從來沒有這樣一種場面是無法用言語形容的。莫把兩句當(dāng)一句，可改為：我走遍全球，從來沒有見過這樣一種場面，這樣一種場面是無法用語言形容的。報刊雜志中常見的語病例析⒌希望讀者朋友們繼續(xù)予以本版更多的關(guān)心和支持。只能說“予以協(xié)助”“予以關(guān)照”“予以考慮”，如要引進(jìn)受事，則要用介詞“對”，如“對本版予以更多的關(guān)心和支持”“對我予以協(xié)助”等。⒍對此，消費(fèi)者應(yīng)弄清“三包”的真實概念，有關(guān)部門也應(yīng)引起重視，按照國家規(guī)定堅決制止這種“保修卡”的出籠。“干旱引起蟲災(zāi)”，原因引起結(jié)果，原因放在前面。這句中“引起”應(yīng)改為“給予”或“給以”或“予以”等。報刊雜志中常見的語病例析⒎今天，諾華制藥有限公司為27名“換腎人”進(jìn)行講座，幫腎友了解有關(guān)的常識。“進(jìn)行”后面只能是雙音動詞，如“進(jìn)行討論”“進(jìn)行批評”等。“講座”是名詞，不能用“進(jìn)行”，可改為“舉辦”。⒏這場比賽被人們譽(yù)為是“強(qiáng)強(qiáng)對話”?！妒澜缑虽洝窔v來被奉為是有關(guān)成功人士的權(quán)威著作?！盀椤北旧砭捅砼袛啵喈?dāng)于“是”，故去掉句中的“是”。像“系是”“屬是”，均需去掉“是”。報刊雜志中常見的語病例析⒐位于美國中部寧靜的俄克拉何馬城，昨天被可怕的汽車炸彈爆炸事件攪得天翻地覆。很容易讓人理解為“位于∕美國中部寧靜的俄克拉何馬城”，這樣一來，句子就沒有主語了?？稍凇爸胁俊焙蠹印暗摹?，以標(biāo)明定語。⒑由于高級公務(wù)員長期在政府中擔(dān)任要職，形成了一個特殊的超穩(wěn)定系統(tǒng)，結(jié)成了一個盤根錯節(jié)的人際關(guān)系網(wǎng)。理應(yīng)讓“高級公務(wù)員”做主語，但是因為用了“由于”，“高級公務(wù)員”就不能做主語了。需把“高級公務(wù)員”調(diào)到“由于”的前面。報刊雜志中常見的語病例析⒒不斷有黑色的大鳥從藍(lán)天上可怕地呼嘯而過，一道道黑色的斜線劃破著陽光?！爸笔菚r態(tài)助詞，用在動詞、形容詞的后面，表動作正在進(jìn)行或狀態(tài)在持續(xù)，它前面的詞必須是可以持續(xù)的，如“看”“聽”“跑”。否則，動詞后不能用“著”，如“死亡”“滅”“聽見”“劃破”。刪掉“著”。⒓他還表示，兩岸在科技與產(chǎn)業(yè)化的合作成果，將對兩岸繁榮具有特殊意義?！霸凇背Ｓ迷诒頃r間、地點(diǎn)、處所、方位的名詞前面。有些名詞，如“科技”“文化”“教育”等，不能直接與“在”合用，而需要加上“領(lǐng)域”或“方面”。報刊雜志中常見的語病例析⒔刺殺拉賓的子彈是集會人群中一位猶太青年人射出的……要注意到量詞的感情色彩，“位”跟“個”“名”相比，有尊敬的感情色彩，不能說“一位殺手”“一位刺客”“一位小偷”等，應(yīng)改“位”為“個”。⒕特別是辛勤工作在山區(qū)的老師們，更加令人可敬。在“令人吃驚”“令人沮喪”“令人興奮”等中，“人”是兼語，此句不是這種情況?？扇サ簟傲钊恕?，或改“可敬”為“敬佩”。報刊雜志中常見的語病例析⒖他們惡狠狠地把大電鐘稱之為“喪鐘”?！鞍汛箅婄姟迸c“稱之為”中的“之”重復(fù)，刪掉“之”。⒗隨后記者撥通了王璐瑤的電話，她一口否認(rèn)絕無此事。王璐瑤的助理王某也證實，王璐瑤并沒有經(jīng)紀(jì)人。“承認(rèn)還是否認(rèn)”。雙重否定等于肯定，但