小說閱讀之情節(jié)

小說閱讀之情節(jié)小說的人稱在小說中，比較常見的敘事人稱是第一人稱和第三人稱，用第二人稱敘述的比較少見。第一人稱敘事具有很強(qiáng)的主觀性和隨意性，便于表現(xiàn)主觀的情感意識與情緒變化；而且在敘述的轉(zhuǎn)換上有極大的便利第一人稱敘事的局限在于它是從一個人的敘事觀點出發(fā)，視野受限制，客觀性和準(zhǔn)確性不足小說的人稱采用第三人稱全知視角可以從全方位引導(dǎo)讀者了解、把握故事情節(jié)，便于展現(xiàn)廣闊的生活背景、復(fù)雜的故事情節(jié)。第三人稱敘事的局限是無法直接進(jìn)入每個人物的內(nèi)心世界，常借助動作、語言才能反映出來，而使敘事顯得不夠親切、缺少感性。小說的敘事方式小說中的敘事方式，常見的有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘等。順敘法的優(yōu)點在于情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、脈絡(luò)清晰。倒敘法的優(yōu)點在于能把情節(jié)安排得曲折離奇，增強(qiáng)對讀者的吸引力。補(bǔ)敘是指在敘述過程中，插入少量文字對人物或事件作簡短的補(bǔ)充說明。插敘是指在敘述中心事件的過程中，暫時中斷原來的敘述而插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的文字。情節(jié)運行一般有如下幾種方式：一、是遵循基本模式，發(fā)生——發(fā)展——高潮——結(jié)局。二、是搖擺。即通常所說的“一波三折。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會在某處放慢速度甚至停下來做點什么然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。三、是出乎意料又在情理之中，又俗稱為“歐·亨利式結(jié)尾”。小說情節(jié)安排技巧起伏波折（搖擺）

伏筆照應(yīng)

鋪墊蓄勢突轉(zhuǎn)：突轉(zhuǎn)即情節(jié)演進(jìn)的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命運往往由此而改變。在短篇小說中，大多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動，所謂“柳暗花明”的情節(jié)效果正是形成于既在情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)。懸念：懸念是一個不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問號，它無疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積動能的有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實真相的揭示往往給人以強(qiáng)烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味，深入的反思。巧合：巧合也是常見的情節(jié)組合方式，它應(yīng)當(dāng)是在必然性（包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢）基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合，并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。小說的結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)小說通常以時空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。而現(xiàn)代小說在結(jié)構(gòu)上賦予小說更多的變化，主要有三種常見結(jié)構(gòu)模式：一是“延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、心理的緊張設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。如《牲畜林》。二是生活的橫斷面。將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時間和立體的無限空間。如《半張紙》。三是按照心理時序而展開的意識流結(jié)構(gòu)。它打破了時間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時間的空間里任意往來。如《墻上的斑點》。高考回眸考點：梳理小說的情節(jié)脈絡(luò)，概括提要內(nèi)容分析某一情節(jié)內(nèi)容在小說情節(jié)結(jié)構(gòu)中的作用分析小說情節(jié)詳略安排的意圖分析小說開頭與結(jié)尾部分的作用分析小說情節(jié)敘述人稱方式探究小說情節(jié)安排是否合理1.梳理小說的情節(jié)脈絡(luò)，概括內(nèi)容例：（2011安徽卷《巴爾塔薩的一個奇特的下午》）請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。

【解題指津】梳理小說的脈絡(luò)，實際就是概括小說的情節(jié)。梳理小說的脈絡(luò)，可從情節(jié)角度、人物角度、時間和空間角度以及線索角度等幾個方面考慮；還可綜合以上要素角度，全面概括。無論從哪一角度切入梳理情節(jié)脈絡(luò)、提取要點，都應(yīng)做到環(huán)節(jié)清楚、條理暢達(dá)，簡潔明了。小說的就原文來看，小說敘述描寫的中心對象——鳥籠，是情節(jié)脈絡(luò)梳理的關(guān)鍵切入點。小說的標(biāo)題已經(jīng)告訴我們小說內(nèi)容是在一個下午所發(fā)生的故事，主要內(nèi)容就是巴爾塔薩做好了鳥籠、拒賣鳥籠、送鳥籠及尾聲（醉酒）；這是從情節(jié)角度梳理。當(dāng)然，也可以從主人公的心理發(fā)展角度來概括。2.分析某一情節(jié)內(nèi)容在小說情節(jié)結(jié)構(gòu)中的作用例：（2011江蘇卷《“這是你的戰(zhàn)爭！”》）文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？(4分)

【解題指津】分析某一情節(jié)內(nèi)容在情節(jié)結(jié)構(gòu)中的作用，一般可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)技巧兩方面去考慮。從本題題干中“與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)”這一提示語中可見，第3節(jié)寫師生問答的內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。就原文來看，有關(guān)事的敘述，是指上文所述“征調(diào)大會的內(nèi)容”；有關(guān)人的敘述，是指下文“不同學(xué)生的形象”⒊分析小說情節(jié)詳略安排的意圖例1：2011遼寧卷《怪人》，小說為什么對馬烏羅“烙?！钡木唧w過程不著一字？請概括說明。

【解題指津】小說情節(jié)詳略取舍的安排主要取決于小說主題表達(dá)與人物形象塑造的需要。從整篇小說看，在情節(jié)上主要寫了烏喬“烙?！焙婉R烏羅“救童”。其中，馬烏羅“救童”情節(jié)表現(xiàn)了小說的主題。這樣從二者的關(guān)系角度談對塑造人物、表現(xiàn)主題的作用就是合理的思路。⒋分析小說開頭與結(jié)尾的作用例：（2011浙江卷《第9車廂》小說開篇寫了“我”的一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？【解題指津】小說敘事思路清晰，“我”的一次乘車經(jīng)歷引出了“基輔讀者”的乘車故事，后者是敘事的重點，分析開篇的作用要結(jié)合下文的故事。開篇的作用可從內(nèi)容和寫法兩方面入手分析。本文開篇是為主要情節(jié)作鋪墊的非主要情節(jié)，為下文故事的展開服務(wù)，可理解為襯托主要故事。從內(nèi)容看，可從讀者感受和此類事件的常見角度展開分析。例：2011安徽卷《《巴爾塔薩的一個奇特的下午》小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個不同角度談?wù)勀愕囊娊?。【參考答案】示例：角?：使人物形象更豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、質(zhì)樸、善良的巴爾塔有了更深的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動等性格特點，認(rèn)識到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。角度2：使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻又無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。（此外，還可從“使主題更加豐富”“使環(huán)境更具典型性”等角度去探究。）⒌分析小說情節(jié)敘述人稱方式例：（2011浙江卷《第9車廂》故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么作用？【解題指津】分析敘述人稱需扣住題干中的“主體部分”，從主體部分看，小說末尾兩段中的“他”和“講故事的人”對敘述人稱作了提示。還可聯(lián)系敘述內(nèi)容，從敘述視角的角度作出判斷。敘述視角常見的有全知視角和有限視角，本文主體部分使用全知視角來講述故事，由此可確定它采用的是第三人稱。第三人稱敘事效果一般可從“不受敘述者的見聞和感覺的約束”的自由度引導(dǎo)讀者了解、把握故事情節(jié)和敘述者作為旁觀者而產(chǎn)生的距離感等角度進(jìn)行分析。

小說《祝?！分邢榱稚┰谀觋P(guān)“祝?！敝兴廊ミ@一情節(jié)是合理真實的且是必然的。

6.探究小說情節(jié)安排是否合理首先，從情節(jié)上看，祥林嫂在捐了門檻之后本來寄望能夠獲得新生，捐門檻后“神氣很舒暢，眼光也分外有神”，但是當(dāng)她“坦然的去拿祝福用的酒杯和筷子”時，四嫂慌忙大聲說“你放著吧，祥林嫂”，讓她意識到她捐門檻根本不能改變命運，從此身心均受到摧毀性的打擊，其死是必然的。

其次，從人物形象塑造上看，祥林嫂在“祝?！敝H死去，更能表現(xiàn)祥林嫂悲劇的形象和命運。

再次，從文章主題表達(dá)上看，祥林嫂只有在象征著封建禮教的“祝福”死去，才更能突出小說反封建禮教的主題思想。

可見，要探究情節(jié)是否合理真實，需要從情節(jié)本身、人物形象的塑造及主題等方面尋找證據(jù)?！疤骄壳楣?jié)結(jié)構(gòu)是否合理”類題目的解題方略(一)高考常見提問方式1．作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?[典例三]就采用了這種提問方式。)2．有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請申述你的理由。3．有人說，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理，你是否同意這種說法，請申述你的理由。(二)解答思路1．亮出自己的見解(合理)→從文本情節(jié)引述論據(jù)分析→從文本主題引述論據(jù)分析→從寫作時代上分析，闡明自己的見解。(二)解答思路2．亮出自己的見解(合理或不合理)→從文本情理上分析→從文本敘事形式上分析→從現(xiàn)實的實際上分析，闡明自己的見解。訓(xùn)練(2009·遼寧高考)閱讀《遺璞》，完成后面問題。

遺

璞

賈平凹離公路很遠(yuǎn)的地方,有條山溝。再往深里走，有座古廟，廟前的河灘里，有一塊石頭：四間房那么高，像一只實心碗兒放著。上邊鑿了四個大字：孕璞遺璞。住在這孕璞遺璞周圍的人家，就是遺璞村。縣志上說“這石頭，是當(dāng)年女媧補(bǔ)天的時候多了一塊，就遺棄在這里再沒有用。人們都在傳說，這石頭孕了玉璜，是仙靈之物，于是時常有人前來觀賞，遺璞村的人便祖祖輩輩自豪。收罷秋，天氣轉(zhuǎn)涼了。溝腦上邊要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人們都去辛苦，丁丁當(dāng)當(dāng)在遠(yuǎn)處破石頭。夜里回來，便坐在碾盤上吃飯，然后就熬了山上自采的夜茶。這茶很苦，一天三頓都要喝，不喝腦殼就疼。一喝著，身上來了精神，他們就笑話山外來觀賞遺璞的那些人：“城里人沒采，一喝這茶就吐了?！?/p>

“城里人胃嫩?！?/p>

“雞鴨都克得過，這茶水兒卻受不了？！”他們說過，就樂了，接著就看起河灘里的那塊遺璞來。

“這么個仙物兒，遺在這里真委屈了?！?/p>

“多虧就遺棄了它！”“多虧？”“它要不在這兒，誰會到咱這兒？省城在天盡頭，咱能去嗎？但咱坐在家門口，倒見著省城大人物了?！笔〕抢腺Z是七年前在這里呆過的。那時候，村里人發(fā)現(xiàn)從縣里來了個胖胖的老頭，白日里也上山勞動，夜里就在石頭前悶頭兒坐一陣。他們都不知道這是誰，后來才風(fēng)聞是犯了錯誤，從省城來的人，姓賈。就叫起他省城老賈。一年后，省城老賈就在縣里當(dāng)了書記，他們才知道那是個當(dāng)官的人物，遺璞村老少都很驕傲。省城老賈也沒忘了這遺璞和遺璞村的人，過一些日子，就來看看石頭，又給這個村撥了好多救濟(jì)糧、救濟(jì)款。有一年每家得到十二元，一半買了糧食，一半給孩子們買了塑料涼鞋。到山外去的時候，孩子們就穿上塑料涼鞋，式樣挺漂亮的，只是穿長了腳發(fā)燒，走一走得用涼水澆。去年秋初，省城老賈突然回省城去了，臨走他照了好多遺璞的照片，還說回去后，要為這石頭寫寫文章哩。不久，他就在省城當(dāng)了一個很大的官。遺璞村的人愈是十分地驕傲了?！澳俏恼虏恢獙懥藳]有？”男人們在碾盤上說話，婆娘家覺得熱鬧，也走了過來。女人在石頭上坐了，一直不開口，這會兒說：“蠻兒說，他在報上看到省城老賈的文章了。”“寫咱遺璞村了嗎？”“寫了，說‘四人幫’迫害他，把他‘流放’，‘流放’是什么意思？”“就是下放吧。”“‘流放’到一個山區(qū)小縣，而且還在一個山溝溝勞改了一年?！薄澳愫f了，他住在咱這兒，沒有背槍的看守他，苦是苦些，和咱們一樣，咱又處處照顧了他，你說他勞改了一年，咱們不是長年在勞改嗎？”“蠻兒說報上就這么寫的。”“蠻兒一定是看錯了。你們婆娘家這臭嘴！”婆娘家便不再言語了，低聲罵了一句懷里用牙咬奶的孩子。男人們喝過一杯黑糊糊的茶水，又說開了：“咱這塊遺璞，真是好石頭呢！想想，招來了多少人了？不算一般的，大人物就有十多個了吧？”他們扳指頭數(shù)數(shù)，果然十多個了。“以后還能來嗎？”“啊，那最好，娃們又要有涼鞋穿了！”“但愿他們能來。”“但愿不要是犯了什么錯誤。”“但愿……”茶已經(jīng)喝完，就卷著喇叭紙煙抽起來，黑影里，火光一明一滅的。末了打著哈欠，還在說：“真是好石頭呢?！钡?，就在這一夜的黎明時分，河灘里響了一聲爆炸聲，人們都驚醒了。早晨起來，才發(fā)現(xiàn)是蠻兒一幫年輕人用炸藥把遺璞炸開了，又用鐵釬大錘在黑水汗流地砸著，破著，就把石頭一塊塊抬著到水渠工地上去了。

（有刪節(jié)）4）小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?分）[解題指導(dǎo)]

本題考查考生探究情節(jié)安排的能力。這是一道開放性題目，本著一千個讀者就有一千個哈姆雷特的鑒賞原則，這道題設(shè)計了一個開放的思維環(huán)境。但是任何事物都有它特有的內(nèi)涵和外延，所以在答題時不能脫離文意——對文章主旨的正確理解。這道題的答題角度注意有兩個，一個是情節(jié)的結(jié)構(gòu)思路，一個是文章主旨。所以解答此題的關(guān)鍵要考慮思想主題和結(jié)構(gòu)思路兩個方面。[參考答案]

(觀點一)作者在結(jié)局上的處理是合理的。①從情節(jié)上說，遺璞村人為之自豪的石