初三作文之初中優(yōu)秀材料作文

初中優(yōu)秀材料作文【篇一：2013年河南省中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析】【真題回放】任選一題作文。（1）題目：讓路要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）女兒?jiǎn)枺骸盀槭裁从械奈鞴咸穑械奈鞴喜惶鹉?？”父親說(shuō)：“甜的西瓜是因?yàn)楸魂?yáng)光照耀的時(shí)間長(zhǎng)?！薄澳堑乩锏奈鞴喜皇嵌荚诮邮荜?yáng)光的照耀嗎？”女兒?jiǎn)枴８赣H說(shuō)：“是啊，陽(yáng)光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜?？墒怯械奈鞴吓聼幔栽复粼陉幱袄?不肯接受陽(yáng)光的照耀?！币螅孩俑鶕?jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。【命題解讀與選材指導(dǎo)】今年河南中考試題仍然采用了選題作文的形式命題：一則命題作文,一則材料作文。話題歸屬上與考生生活聯(lián)系密切，同時(shí)也注意對(duì)考生品德素質(zhì)的培養(yǎng)，考查了同學(xué)們體驗(yàn)生活和感悟生活的能力。第一題“讓路”，是一則命題作文。命題語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，沒(méi)有過(guò)多的解說(shuō),給考生留下豐富的想象和聯(lián)想的空間?！白屄贰币辉~表意清晰，內(nèi)涵豐富，字面意思是行路時(shí)，讓對(duì)方先行通過(guò)，深層意思卻包含著寬容、忍讓的美德。除了詞語(yǔ)的本意，我們還可以聯(lián)系到它的比喻義、引申義，比如老年人給年輕人讓出機(jī)會(huì)，給予鍛煉，這也是一種讓路；再比如人類主動(dòng)保護(hù)自然，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間選擇后者，這也是一種讓路？？當(dāng)然，我們也可以從反面入手，寫出不讓路的后果，這樣在對(duì)比中容易寫出有深度的文章。第二個(gè)題目是一則材料作文。材料來(lái)源于生活中的一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，一對(duì)父女關(guān)于西瓜甜與不甜的對(duì)話，甜的原因是因?yàn)榻邮芰岁?yáng)光照射，不甜的原因是因?yàn)橹惶稍陉幱袄锊辉敢饨邮荜?yáng)光。不難看出，實(shí)際上材料蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，“陽(yáng)光”寓意歷練、磨礪，而“陰影”寓意逃避。所以此題可以確立如下寫作角度：一、正面立意：接受生活的歷練能收獲人生的甜蜜?？梢灾v述自己或某人的勵(lì)志故事,來(lái)感悟出文章的主旨。二、反面立意：逃避生活的磨礪只能獲得人生的苦果?？蛇x擇那些好逸惡勞最終一事無(wú)成的反面事例，從反面論述，得出積極的人生觀點(diǎn)。以上兩種立意，同學(xué)們都可以選擇經(jīng)過(guò)磨礪成功的人士的事跡來(lái)論證觀點(diǎn)，也可以選擇自己身邊敢于接受困難洗禮而成功的人物，要注意圍繞主旨去挖掘素材中啟迪讀者心靈的東西?！究紙?chǎng)佳作一】讓路河南一考生“媽媽，我們從這片草地穿過(guò)去吧?！币粋€(gè)四五歲的小女孩奶聲奶氣地說(shuō)?！安?，寶貝，我們要給小草讓路。一一'來(lái)，咱們走這條石子路?！蹦贻p的媽媽牽著小女孩的手，遠(yuǎn)離了那片剛長(zhǎng)出青草的草地，走向花園中的石子路?！皨寢?，為什么要給小草讓路呀？”小女孩好奇地問(wèn)。“為了讓小草好好長(zhǎng)，改善我們的生活環(huán)境呀。”媽媽耐心地解釋。這一對(duì)母女慢慢走遠(yuǎn)了。我看到這一幕，不覺(jué)停下了腳步。我也原本有著和那小女孩一樣的想法，想穿過(guò)那片草地到花園的另一端去的?？墒?，我聽(tīng)到了那年輕媽媽說(shuō)的“給小草讓路”，不覺(jué)眼前一亮——是啊，我們應(yīng)該給小草讓路，這樣，大地才會(huì)有怡人的綠色，空氣才會(huì)更加清新，我們的生活環(huán)境才會(huì)更美好。給小草讓路，其實(shí)也就是在給我們自己讓路啊。讓出人與自然和諧的道路，讓出人類美好生活的道路，讓出可讓人類持續(xù)發(fā)展的道路?？墒牵覀?nèi)祟愑衷?jīng)做出過(guò)多少與小草搶路的傻事啊。若干年前，我們的前輩打著“改天換地”的口號(hào)，沖向青草繁茂的原野、山林，焚燒草原、山地，開(kāi)荒種糧。可是結(jié)果呢，草原荒漠化，沙塵暴、泥石流無(wú)情地沖向人們的屋脊。與小草搶路的結(jié)果，竟然是毀掉了我們良性循環(huán)發(fā)展的道路。有的人不僅不給小草讓路，而且還不給河水讓路。一些無(wú)良的企業(yè)為了省幾個(gè)污水處理費(fèi)，把工業(yè)廢水直接排進(jìn)原本清澈的河里，造成河水污染，水質(zhì)下降，魚蝦死光。他們制造了一條又一條烏黑色的河流，河水源污染，導(dǎo)致人們的飲用水受到污染，農(nóng)田的土質(zhì)受到污染，最后，我們不得不喝有毒的水，不得不吃有毒的糧食。甚至有的人還不給野生動(dòng)物讓路，為了滿足自己的口腹之欲、一己之私，他們殘忍地把屠刀揮向可憐的野生動(dòng)物，斷了它們的生路。于是，大量珍稀動(dòng)物滅絕，生物鏈斷裂，導(dǎo)致生態(tài)失去平衡?？磥?lái)，不給自然讓路，自然也會(huì)無(wú)情地懲罰人類啊。朋友們，請(qǐng)保護(hù)好自然環(huán)境吧，讓我們先從給小草讓路開(kāi)始，給大自然讓一下路吧。因?yàn)?，我們給大自然讓路，也是在給整個(gè)我們?nèi)祟愖约毫粝乱粭l生路?！玖咙c(diǎn)精評(píng)與素材解析】文章圍繞給大自然讓路的主題來(lái)寫，無(wú)情地批判了人類與大自然爭(zhēng)利的弊病。本文選材來(lái)源很廣，有生活中的場(chǎng)景，有自身的感受,有現(xiàn)實(shí)的新聞熱點(diǎn)，這些素材綜合運(yùn)用，很好地表達(dá)了自己的見(jiàn)解。開(kāi)頭處，作文運(yùn)用了一對(duì)母女對(duì)話的素材，女兒要穿越草坪，而媽媽卻引導(dǎo)孩子要給小草讓路，運(yùn)用生活中一個(gè)典型鏡頭非常巧妙地扣了文章的題目。緊接著作者談了自己的感悟，然后展開(kāi)聯(lián)想，想到了自己積累的知識(shí)見(jiàn)聞，毀林種糧、河中排污、殘害動(dòng)物等等,讓人觸目驚心。最后作者提出了“給大自然讓路”的觀點(diǎn)，新穎而深刻?！究紙?chǎng)佳作二】讓路河南一考生獨(dú)木橋上兩羊相遇，互不妥協(xié)，紛紛落水；而一只羊如果能退讓一步，躲閃一邊，最終兩羊都會(huì)安然過(guò)橋。人生亦是如此，旅途中有時(shí)會(huì)無(wú)路可走，退讓一步，也許會(huì)海闊天空，擁有更精彩的旅程。生活中，為他人讓路。讓路，也大也小，小到平時(shí)生活中的止步讓行，大到災(zāi)難降臨時(shí)的舍己為人。生活中的一個(gè)微笑，一個(gè)“請(qǐng)您先過(guò)”，助人又利己，何樂(lè)而不為？總之，做人要常將心比心，誰(shuí)的人生都不會(huì)一帆風(fēng)順，無(wú)波無(wú)瀾，今天為他人讓路，也許正在為明天的自己鋪路。歷史上，藺相如為廉頗讓路，不僅改變了兩人尷尬的局面，而且使廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和睦，引為千古美談。學(xué)習(xí)上，為讀書讓路。一分耕耘一分收獲，是亙古不變的真諦。學(xué)習(xí)本是一件需要耐得住寂寞的事，當(dāng)自己埋頭讀書，窗外同學(xué)們的嬉戲，是否會(huì)產(chǎn)生誘惑？貪玩活潑是每個(gè)孩子的天性，而那些在學(xué)習(xí)上取得令人羨慕成績(jī)的人，無(wú)一不能耐住寂寞。古有蘇秦懸梁刺股、董仲舒苦學(xué)經(jīng)書，目不窺園；近有魯迅以嚼辣椒提神，夜以繼日地寫作。他們的成功，勝在了選擇，讓一切繁華、一切人生享受都為做學(xué)問(wèn)讓路，他們收獲的當(dāng)然是成功。做人上，為美德讓路。孔子曾云：君子坦蕩蕩，小人常戚戚。生活中，必然面臨各樣的問(wèn)題，需要我們做出不同的判斷與選擇。拾到錢財(cái)，是拾金不昧還是據(jù)為己有；為官一任，是造福百姓還是謀圖私利，這些都是我們可能面對(duì)的問(wèn)題，如果選擇了后者，縱使自己的私欲得到滿足，內(nèi)心也定是無(wú)盡的不安。只有擁有高尚的美德，為他人為社會(huì)多做一份貢獻(xiàn)，才能得到真正的幸福感。建國(guó)初期，杜蕓蕓把繼承的十余萬(wàn)遺產(chǎn)捐獻(xiàn)給國(guó)家，不正是一切私念都為美德讓路的真實(shí)寫照嗎？山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村，很多時(shí)候，我們?cè)谧屄返耐瑫r(shí),會(huì)找到新的幽徑，學(xué)好讓路，精彩一生?！玖咙c(diǎn)精評(píng)與素材解析】這篇議論文由生活現(xiàn)象引入中心論點(diǎn)，然后從生活、學(xué)習(xí)、做人三個(gè)方面運(yùn)用道理論證、舉例論證和對(duì)比論證相結(jié)合的方法，有力地論證了“退讓一步，也許會(huì)海闊天空，擁有更精彩的旅程”這一中心論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰而嚴(yán)謹(jǐn)。論據(jù)從古到今，如數(shù)家珍，而且圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行分析，使人信服。在論述中，作者引用俗語(yǔ)、詩(shī)詞和名言警句素材為文章增色不少。開(kāi)頭的“退一步海闊天空”引出論點(diǎn)，結(jié)尾的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”深化中心，使論證更全面，更嚴(yán)謹(jǐn)。中間引用孔子的名言，增加了說(shuō)服力的同時(shí)，也使文章更富文采，顯示了作者豐富的積累。【考場(chǎng)佳作三】請(qǐng)別躲在陰影中河南一考生閱讀了試題中的材料，我陷入了深深的沉思：為什么有的西瓜甜有的西瓜不甜呢？那是因?yàn)?，有的西瓜甘愿接受?yáng)光的照射所以就甜了，有的西瓜懼怕陽(yáng)光的照射躲在陰影里所以就不甜。陽(yáng)光是公平的，西瓜的甜與不甜，不在于陽(yáng)光，而在于西瓜自己。其實(shí)，做人何嘗不也是這樣呢？有的人光輝燦爛，有的人卻暗淡無(wú)光，這是為什么呢？那是因?yàn)椋廨x燦爛的人勇于追求生命陽(yáng)光，甘愿接受命運(yùn)的磨礪；黯淡無(wú)光的人卻甘愿躲在安穩(wěn)的環(huán)境里，得過(guò)且過(guò)、貪圖安逸。其實(shí)，上帝給了每個(gè)人鑄就輝煌人生的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵在于，你是勇于追求、不斷進(jìn)取，還是得過(guò)且過(guò)、貪圖安逸。也許，有人會(huì)反駁說(shuō)，人的命運(yùn)是不同的，有的人就是無(wú)論怎樣努力，也難做出什么成就，而有的人卻因?yàn)橄忍鞐l件好，很容易就能取得人生的成功。真是這樣嗎？我們都學(xué)過(guò)《夸父逐日》這篇古文，文中的夸父，生命不止，追逐光明的理想就不止。其實(shí)，在人生的道路上，我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)夸父,追著自己的理想，接受各種困難的挑戰(zhàn)，哪怕倒下了，也能為大家貢獻(xiàn)出一片美麗的鄧林。

不斷追求陽(yáng)光的小樹(shù)最終能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，躲在樹(shù)蔭下乘涼的苔蘚永遠(yuǎn)只能匍伏在地下。如果你懼怕炙熱，甘愿躲在涼蔭下，那你永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)和進(jìn)步。朋友，如果你想鑄就人生輝煌，你就勇敢地追逐陽(yáng)光吧，不要再躲在陰影中，讓我們的生命因?yàn)殛?yáng)光的照耀而大放異彩?！玖咙c(diǎn)精評(píng)與素材解析】【考場(chǎng)佳作四】經(jīng)受磨礪，迎接烈日河南一考生一只西瓜，只有經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的暴曬才能變得香甜；一個(gè)人，只有勇于接受磨礪，才能在人生路上穩(wěn)健坦然，不被風(fēng)雨擊敗。上帝對(duì)所有人都是公平的。毒辣的陽(yáng)光、暴風(fēng)雪雨總會(huì)不期而至，意志不堅(jiān)的人，往往會(huì)被烈日嚇跑，被暴風(fēng)雪擊倒，永遠(yuǎn)成不了大器；而意志堅(jiān)定的人咬牙邁過(guò)荊棘，挺過(guò)困難，最終能獲得成功。經(jīng)受磨礪，用一種無(wú)畏的姿態(tài)來(lái)迎接烈日。“中國(guó)達(dá)人秀”冠軍得主劉偉，小小年紀(jì)就失去了雙臂。但這并不能阻止他擁抱陽(yáng)光。他將次的打擊，以玩音樂(lè)。美妙人生。經(jīng)受磨礪他從沒(méi)有退縮，沒(méi)有雙臂還可以游泳，游泳不成，還可他向世人證明只用雙腳也可以靈活地彈奏，彈出自己的失去雙臂的痛苦化為動(dòng)力，將人生的苦難轉(zhuǎn)換為上帝的饋贈(zèng)。一次次的打擊，以玩音樂(lè)。美妙人生。經(jīng)受磨礪他從沒(méi)有退縮，沒(méi)有雙臂還可以游泳，游泳不成，還可他向世人證明只用雙腳也可以靈活地彈奏，彈出自己的用一種執(zhí)著的信念來(lái)迎接烈日。季羨林致力于國(guó)學(xué)研究，他精通十二國(guó)語(yǔ)言，對(duì)一種即將失傳的文字達(dá)到無(wú)人能及的熟悉。冷僻枯燥的文字沒(méi)有阻擋住他鉆研的腳步，孤獨(dú)凄涼的大漠沒(méi)有使他望而卻步，冷嘲熱諷沒(méi)有動(dòng)搖他追尋的心靈，”一介布衣言有物,行有格，貧賤不移，寵辱不驚?！奔玖w林憑著對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)，經(jīng)受住了各種磨礪，成就一代國(guó)學(xué)大師。經(jīng)受磨礪，用一種英雄的氣概來(lái)迎接烈日。“亞洲飛人”劉翔因腳傷無(wú)緣北京奧運(yùn)會(huì)，又是因腳傷折戟倫敦奧運(yùn)會(huì)。有人說(shuō)他作秀，有人質(zhì)疑他的能力，但在全世界的輿論轟炸下他沒(méi)有垮掉，只是淡淡地笑著，比了個(gè)“v”字的手勢(shì)，繼續(xù)自己的征程。這種失敗的英雄更令人敬佩，內(nèi)心需要多大的堅(jiān)強(qiáng)才能承受這種磨礪呀。人的一生就像西瓜在田地里的成長(zhǎng)，不要躲避烈日的暴曬，不要抱怨成功路上荊棘擋道，不要害怕人生路上灰霾遮天，不要畏懼前方道路電閃雷鳴，勇敢地接受它們吧，跨過(guò)上帝賞賜的“苦難”，我們就會(huì)迎來(lái)甜美的人生。那么，去勇敢地投入到烈日的暴曬中吧，理想就在不遠(yuǎn)的彼岸等著你?！玖咙c(diǎn)精評(píng)與素材解析】材料作文不能完全脫離材料來(lái)寫，本文開(kāi)篇從“甜西瓜”引出論點(diǎn),既引用了材料，又不著痕跡；結(jié)尾運(yùn)用比喻論證，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)歷磨難的重要性，而比喻的本體，依然是材料中的“西瓜”。其次，所有論點(diǎn)都圍繞“經(jīng)歷磨難”來(lái)分析，更深一步地闡釋了中心論點(diǎn)，使論點(diǎn)更加深刻。文章運(yùn)用道理論證、舉例論證相結(jié)合，對(duì)比論證、比喻論證相結(jié)合的方式，全面論述了自己的觀點(diǎn)，方法多樣，論證嚴(yán)謹(jǐn)。尤其是所舉事理論據(jù)，從劉偉、季羨林、劉翔等不同的成功人士身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，使論述更全面，更嚴(yán)謹(jǐn)，從中更可見(jiàn)作者平時(shí)對(duì)素材積累的用心?！酒褐袑W(xué)生優(yōu)秀作文精選欣賞】中學(xué)生優(yōu)秀作文精選欣賞.《生命中的三種人》在我的生命中，有這樣三種人：重視我的人、鄙視我的人和輕視我的人。重視我的人，我應(yīng)該感謝他們。是他們確立了我的信心，堅(jiān)定了我的信念，讓我在正確的道路上前行。當(dāng)我春風(fēng)得意時(shí)，一句適時(shí)的贊美，可使我平添百倍的熱情;當(dāng)我失意時(shí)，一句及時(shí)的勸告，會(huì)讓我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼，那顆浮躁的心重新又沉靜下來(lái)。我真誠(chéng)地感謝他們，那些重視我的人。鄙視我的人，我也要感謝他們。是他們讓我認(rèn)清了自己的全部，使我知道，自己還有不足，還有不盡人意之處。他們批評(píng)我、譏諷我、摒棄我，不管是善意的還是惡意的，都像皮鞭一樣一次次抽打在我身上，鞭策我加倍努力，拼命前行——雖然會(huì)很痛，但每一次鞭策都加快了我前進(jìn)的步伐。不管他們對(duì)我如何，我仍將以一顆平常心，真誠(chéng)感謝他們一那些鄙視我的人。輕視我的人，我仍該感謝他們。他們既不詆毀我，也不贊譽(yù)我，他們忽略了我的存在，卻給了我一個(gè)自由的空間，任由我發(fā)展。如果說(shuō)我不甘寂寞，想引起他們的關(guān)注，那么我就取得超人的成績(jī)。我知道，自己只是塵世中的凡夫俗子，要想1取得超人的成績(jī)，就得付出超人的努力。他們給我的是無(wú)形的壓力，這種壓力會(huì)轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，促使我努力前行。我真誠(chéng)地感謝那些輕視我的人。我感謝身邊所有的人。因?yàn)槊總€(gè)人都在促使我不斷前進(jìn)、前進(jìn)、向前進(jìn)！.《寂寞中的堅(jiān)持》很是敬佩集藏人。十幾年甚至幾十年如一日，舍棄種種世俗的享樂(lè)，犧牲豐富多彩的業(yè)余生活，耗費(fèi)大量的時(shí)間、金錢、精力，殫精竭力，心無(wú)旁騖，在他人不務(wù)正業(yè)的譏議和冷嘲熱諷中默默堅(jiān)守，以宗教徒般的虔誠(chéng)和執(zhí)著，探幽尋微，搜羅覓求，沙里淘金，集腋成裘，將一件件別人眼中的俗物羅致到自己門下，將愛(ài)好演繹成事業(yè)，將平凡演繹成美麗。成功路由寂寞鋪成。成功不是懶漢身上的虱子，一伸手便可以摸到;成功是懸崖峭壁上的靈芝，只有不畏艱辛的勇者才能采擷到。除非你絕頂聰明，鴻運(yùn)當(dāng)頭，否則想要出類拔萃，必須比別人多想一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，多準(zhǔn)備一些，多邁出一步，多堅(jiān)持一陣；流更多的汗，吃更多折苦，品嘗更多的寂寞。成功是漫長(zhǎng)的馬拉松之旅而不是短短十幾秒的百米沖刺，有太多的艱辛和太多的理由可以放棄，有太多的誘惑可以稀釋激情，沖淡理想。做瑣碎小事的耐心以及競(jìng)成大事的信心，是成功者的必備品質(zhì)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路，三更燈火五更鳴，咬定青山不放松，把別人喝咖啡的2時(shí)間都用到事業(yè)上，在亂花漸欲迷人眼的燈紅灑綠，物欲橫流中堅(jiān)守信念，不浮躁，不迷失。平淡而不平庸，平凡而能平靜，在離群索居，無(wú)伴獨(dú)處中思索，追求、創(chuàng)造，高瞻遠(yuǎn)矚，洞幽燭微。因?yàn)樗麄兠靼祝?dāng)熱鬧的爆竹響過(guò)之后，留下的只有滿地紙屑。成功來(lái)自堅(jiān)持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。成功者不是不懂得享受生活，他們只是不愿讓世俗的安逸遲滯前進(jìn)的腳步，他們只是不愿在迎來(lái)送往,閑聊宴飲中看著青春和激情如燃著的香煙般被慢慢燒成灰燼。于是他們背起寂寞的行囊，在心中那輪明月的照下悄然遠(yuǎn)行，一直走到別人看不見(jiàn)的遠(yuǎn)方。他們用孤獨(dú)的背影昭示：什么才是真正的瀟灑走一回。能忙人之所閑，才能有人之所無(wú)。.《獨(dú)處是一種淡淡的美》獨(dú)處，往往會(huì)被人們視為孤獨(dú)內(nèi)向，其實(shí)不然，獨(dú)處它本身也是一種美.它不同于孤獨(dú)寂寞，憂郁哀怨,它是一種輕松，一種淡淡的，靜靜的美.獨(dú)處時(shí)，可以什么都想,也可以什么都不想;可以回憶過(guò)去，憧憬未來(lái);可以品讀一本書;或躺在床上，閉上眼睛，置身自己的世界里:一杯淡淡的茶，任舒緩輕柔、晶瑩剔透的旋律漫過(guò)心田，不添加任何的感覺(jué)色彩,沒(méi)有任何偽裝的成份，將心情放飛，做一回純真.本質(zhì)的自己，然后甜甜一笑……在心靜如水的日子一個(gè)人帶著數(shù)碼相機(jī)去觀日出,看落葉，.隨著“mp3”優(yōu)雅的音樂(lè)步入溪邊草坪，盡情地聽(tīng)一曲美麗，讓涓涓溪水和著3燦爛的音符靜靜的流淌......享受著這愜意美妙的時(shí)刻，還有什么比這更令人流連忘返的呢?月朗星稀的夜晚，縷縷銀絲透過(guò)窗欞牽動(dòng)著你的目光，誘惑著你蠢蠢欲動(dòng)，使你輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久不能入睡.此時(shí)，不如起來(lái)走出屋外，仰望朗朗蒼穹，玉兔當(dāng)空，皓月千里，絲絲夜風(fēng)拂著面頰.徜徉在皎潔的月光下，享受著這無(wú)限的良辰美景,面對(duì)宇宙的廣漠深邃，月夜的空曠靜謐.無(wú)不使人聯(lián)想到一位遠(yuǎn)方的朋友在此時(shí)，是否入睡,;是否也在享受這如水的月光呢?......好多人一直在尋找世外桃圓。我呢，也正用我的熱情;我的細(xì)膩；我的真正的獨(dú)處是一種境界，不是身外無(wú)人，而是即使身處鬧市之中也能得到一份恬靜的心境。非淡泊無(wú)以明志；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。單純；我的幻想，去接收它，單純；我的幻想，去接收它，欣賞它，描繪它享受著這份寧?kù)o。因?yàn)椋?dú)處本身就是一種淡淡的美..《孤獨(dú)如古墨生香》孤獨(dú)，不同于獨(dú)處。魚夫一個(gè)人靜靜地在海邊釣魚，獵人藥農(nóng)在深山打獵采藥，農(nóng)民在田里插秧，雖無(wú)人作伴，并不叫孤獨(dú)。孤獨(dú)是不得不離開(kāi)大多數(shù)人的生活方式,為一項(xiàng)目標(biāo)去努力，去自我囚閉的人。如高考前的學(xué)生，又如科學(xué)家和各行各業(yè)的求索者.4君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。孤獨(dú)并非是不懂娛樂(lè)與休閑，也并非沒(méi)有能力去享受。孤獨(dú)，如同在觥盞交歡中獨(dú)飲一杯清茶，在笙歌酣暢處默念自己的心語(yǔ)，孤獨(dú)者是自甘清苦的修行人。亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。孤獨(dú)是一個(gè)人要修養(yǎng)的心性。心比四肢更活潑，思不能止，欲不能平，故有“心猿意馬”之謂。修心，是讓一個(gè)人心靜下來(lái)，專注一處而無(wú)他求。這很難，天下最難管的是一個(gè)人的心。管住了心，就管住了眼耳鼻舌身意。通達(dá)地講，享樂(lè)沒(méi)什么不好,如果不允許享樂(lè)，人類沒(méi)必要建設(shè)美好的家園。見(jiàn)享樂(lè)而指斥，不是偽君子就是吃不著葡萄的狐貍。但時(shí)間不給有志于事業(yè)的人留出享樂(lè)的閑暇，他們因此孤獨(dú)。經(jīng)濟(jì)學(xué)上所說(shuō)的“機(jī)會(huì)成本”，剛好用在這里。不享樂(lè)，并非享樂(lè)不好或不會(huì)享樂(lè)，只是成本太高，高到要管住自己的心，其中滋味，人稱孤獨(dú)。莫嫌海角天涯遠(yuǎn)，但肯搖鞭有到時(shí)。孤獨(dú)者不會(huì)因?yàn)楣陋?dú)就成功,如同煉金的不一定煉得真金，打魚的人不一定獲取錦鯉。任何有意義的事情都與風(fēng)險(xiǎn)并存。無(wú)論多么勤奮、頑強(qiáng)、辛苦都不一定獲取相應(yīng)的回報(bào)。但成功一定離不開(kāi)勤奮、頑強(qiáng)和辛苦，而另一個(gè)如影隨行的伴侶是孤獨(dú)。財(cái)富會(huì)改變一個(gè)人，機(jī)遇會(huì)改變一個(gè)人，孤獨(dú)也會(huì)改變一個(gè)人。孤獨(dú)對(duì)人格的改變，不是使人委頓或膽怯，而是讓他沉靜、清醒和忍耐。且不說(shuō)成功與否，一個(gè)人持有沉靜和忍耐的品格，就是大收獲。勝過(guò)真金白銀。孤獨(dú)時(shí)，不須怨人，也不須自怨，不妨靜靜地接受它的錘煉。5【篇三：材料作文優(yōu)秀篇】2、初中生活恰似一部新書，三年里你一定花費(fèi)不少時(shí)間去翻閱，去適應(yīng)中學(xué)時(shí)期生活?！皩W(xué)會(huì)共同生活”被列為二十一世紀(jì)教育四大支柱之一。發(fā)現(xiàn)他人就是發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)世界，認(rèn)識(shí)他人的前提是正確認(rèn)識(shí)自己，你如何善待自己？你寬容過(guò)他人嗎？要求他人理解自己，首先自己要理解他人，你能理解他人嗎？閱讀上面的文字，自選角度，寫一篇不少于600安的文章?！舅悸伏c(diǎn)撥】這是一則新型的材料作文。只要圍繞材料的主旨來(lái)寫就行了。材料的內(nèi)涵主旨很容易把握。要善于發(fā)現(xiàn)他人、正確地認(rèn)識(shí)自己、善待自己、寬容他人、理解他人。從中選取任何一個(gè)角度去寫都行?？梢砸云渲械哪骋环矫鎭?lái)分割話題去選擇材料。如以“善待自己”、“善待自己也要善待他人”、“學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的亮點(diǎn)”、“學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我”、“學(xué)會(huì)理解他人”等話題去進(jìn)行命題寫作都可以。要選取自己生活中有意義、有趣、有味的小事來(lái)揭示主題。你與父母之間、同學(xué)之間、老師之間、朋友之間發(fā)生的小事都可入筆，也可運(yùn)用泥人的手法，運(yùn)用童話或寓言的形式來(lái)寫。寫好的關(guān)鍵是要寫出新意。除了考慮選材構(gòu)思的新意外，你不要忘了獨(dú)特感悟就是立意上的一種新穎。獨(dú)特的個(gè)性感悟是寫好本話題的突出亮點(diǎn)。【佳文例一】由衷的欣賞她，一個(gè)相貌平平，成績(jī)也不是很出眾的女孩，叫做婭茜，坐在班級(jí)的后幾排，幾乎沒(méi)有什么人注意她，她也總是默默無(wú)聞的來(lái)到學(xué)校，然后又沉默著走回家去。這天，她來(lái)到了班上，看見(jiàn)老師的講臺(tái)上有許多粉筆灰與紙屑。她暗暗地想：“我上去把講臺(tái)擦干凈吧！這樣，老師心情也會(huì)愉快一些?！彼齽倻?zhǔn)備站起來(lái)，又轉(zhuǎn)念一想：如果我上去擦桌子，同學(xué)們會(huì)不會(huì)認(rèn)為我要討好老師呢？正當(dāng)她猶豫時(shí)，她猛地想起今天是教師節(jié)。嗯，就當(dāng)這是送給老師的一份禮物吧。她毅然地走上講臺(tái)，拿起抹布把講臺(tái)擦干凈了。臺(tái)下的同學(xué)見(jiàn)了，便議論紛紛“唉呀，她以為她自己是誰(shuí)??？跑上去擦桌子是什么意思??？”“是啊，是啊。她這么做不是存心想讓我們班干部難堪嘛？”“對(duì)啊，她是不是想討好老師??？”同學(xué)們的一言一語(yǔ)，她都聽(tīng)得清清楚楚，心中不免有一絲委屈，可她又能怎么樣呢，她只是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的人，誰(shuí)又會(huì)在乎她的感受呢？她拿起課本，遮住了自己，心不在焉地讀起書來(lái)。其實(shí)，這一切，老師在窗外早已看得清清楚楚。老師不動(dòng)聲色地走進(jìn)了教室，拿出備課本，講起課來(lái)。她卻總是心不在焉，精神恍惚。老師也已覺(jué)察到了：“婭茜，你起來(lái)讀一下第二段?！崩蠋熣f(shuō)道?！鞍。俊眿I茜一臉的驚愕。接著，她緩過(guò)神來(lái)，拿起課本，用流利的普通話讀了出來(lái)?！昂?，請(qǐng)坐下”老師說(shuō)，“今天，我要感謝婭茜同學(xué)，感謝她幫我把桌子擦干凈了。也許大家忘了今天是什么日子，但是她沒(méi)忘，因?yàn)樗龓臀也磷雷?，說(shuō)明她還記得這個(gè)節(jié)日。所以我表場(chǎng)她，婭茜同學(xué)，我欣賞你。因?yàn)槊鎸?duì)同學(xué)們的非議，你勇敢地面對(duì)了，這是一種勇氣，另外，你的普通話也很不錯(cuò)，要繼續(xù)努力哦！”“啪啪”熱烈的掌聲響了起來(lái)。婭茜的臉紅了，激動(dòng)的淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這是她最快樂(lè)的一天,這也是老師第一次在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)她。她感到幸福極了，特別是老師的那句“我欣賞你！”從那以后，相信婭茜的命運(yùn)開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變。期待著

【亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】文章敘述了相貌成績(jī)都平平的婭茜沖破思想障礙，在教師節(jié)那天毅然走上講臺(tái)，為老師擦講臺(tái)，受到老師表?yè)P(yáng)的事。文章雖短，情節(jié)也不復(fù)雜，卻折射出時(shí)下學(xué)生對(duì)諸如教師節(jié)之類的節(jié)日已經(jīng)“漠不關(guān)心，麻木不仁”的現(xiàn)象。小作者認(rèn)為這是不可取的。文章突出了“賞識(shí)教育”的神奇效果?？隙ㄋ情_(kāi)啟智慧大門的鑰匙?！炯盐睦炕仡^看看跟上他人腳步的同時(shí)，也不忘回頭看看。善待別人的同時(shí)，也不忘善待自己。 題記漫步于街道，忽看見(jiàn)地上的錢包，前方的一個(gè)身影映入眼簾。你富有愛(ài)心地?fù)炱穑χ松先?，但卻不知自己身后丟了東西。自古以來(lái)，助人為樂(lè)乃快樂(lè)之本，因而出現(xiàn)了英雄、壯士、大俠等等的美名，可謂流芳百世。舍己為人，名傳千古；損人利己，遺臭萬(wàn)年。那么，一味地“為人”真的是明智之舉嗎？有的時(shí)候，不應(yīng)該“利己”一回嗎？那是一棵幼苗，不知受誰(shuí)的“熏陶”在它那幼小的心中已種了一顆“為人”的種子。春夏秋冬轉(zhuǎn)眼而過(guò)，看著自己漸漸長(zhǎng)出的新葉，它樂(lè)了——終于可以為人服務(wù)了。果然不假，一位疲憊的旅行者成了它服務(wù)的第一人。它請(qǐng)來(lái)了風(fēng)婆婆，盡情地扇著自己并未成熟的新葉，滿足這位旅行者的“要求”。望著他那愜意的神情，它有一種莫名的喜悅——卻不知回頭看看。一天夜里，它無(wú)意間聽(tīng)到了同胞們的呻吟——“真累啊，今天，他們竟然將那沉重的被子壓在我身上?！薄翱刹皇菃幔叶伎熘尾蛔×?，我得好好活動(dòng)一下筋骨。”它暗自發(fā)笑。第二天，沉重的被子又壓在同胞們身上，同胞們顯然不樂(lè)意。它見(jiàn)狀，又扇動(dòng)起新葉，似乎在召喚那被子的到來(lái)。于是，它替同胞們解了憂仍不知回頭看看。解了憂仍不知回頭看看。它環(huán)視四周，又在尋找“為人”的機(jī)會(huì)。一只烏鴉飛上飛下，好像在尋找落腳點(diǎn)。“喂，過(guò)來(lái)吧?！彼魡局?。烏鴉飛上枝頭，“我可以在這筑巢嗎？”它滿口答應(yīng)。烏鴉拍拍翅膀，難聽(tīng)地叫了兩聲，轉(zhuǎn)眼而來(lái)的是成群的烏鴉。它頓時(shí)不知所措，畢竟自己尚未成熟。但它不好開(kāi)口，勉強(qiáng)笑了笑。枝頭熱鬧了，烏鴉沒(méi)日沒(méi)夜地亂嚷。這并不動(dòng)聽(tīng)，聽(tīng)?wèi)T了，它便也覺(jué)得悅耳了。同胞們笑它傻，它理直氣壯地辯道：“這是我的榮幸。”說(shuō)完，有些自大地展示了一番——始終不知回頭看看。日復(fù)一日，年復(fù)一年，同胞們都已成了參天大樹(shù)，而它還是那么的矮小。終于有一天，它招架不住，結(jié)束了自己的“為人”旅程。它不懂得回頭看看?；仡^看看，發(fā)現(xiàn)自己身后丟的其實(shí)是對(duì)自己的善待。善待自己，回頭看看??【亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】緊扣文題和話題展開(kāi)聯(lián)想和想象，以故事形式啟示人們要“善待自己”要“回頭看看”。題記很富有哲理性，耐人尋味。結(jié)尾緊扣文章中心內(nèi)容，引人深思，“善待自己，回頭看看??”情節(jié)結(jié)構(gòu)安排合理，寓意深刻，語(yǔ)言樸實(shí)。文章倒數(shù)第三段的排比句不僅很好地總結(jié)了幼苗的悲慘命運(yùn)，而且也闡述了一個(gè)深刻的道理，容易讓人產(chǎn)生共鳴，是一篇耐讀的童話故事?！炯盐睦俊吧拼钡目鞓?lè)面對(duì)沉重的課業(yè)負(fù)責(zé)，校方推出種種減負(fù)措施，可收效不大，面對(duì)一群群充滿活力的少年，校長(zhǎng)作了一次“善待自己”的重要講話，講話的內(nèi)容令人振奮，掌聲此起彼伏，俊把手都拍麻了，心中別提有多開(kāi)心?？∨d沖沖地跑回家，習(xí)慣性地打開(kāi)書包，掏出一本本厚重的作業(yè)本，剛準(zhǔn)備舉起筆時(shí)，他想起了校長(zhǎng)的重要講話，“對(duì)呀，要善待自己呀!做功課總會(huì)讓我感到巨大的壓力，既然這樣，我還是‘乖乖’地聽(tīng)校長(zhǎng)的話。善待自己嘛！”俊把作業(yè)推向了一邊，心里確實(shí)輕松了許多，掏出抽屜中“塵封”已