管理學(xué)原理 學(xué)習(xí)報告

管理學(xué)原理學(xué)習(xí)報告管理學(xué)是一門極富挑戰(zhàn)性的科學(xué)，它既充滿了無數(shù)先賢和大眾的傳統(tǒng)智慧，更包含著后來者對無數(shù)未知領(lǐng)域的艱辛探索。僅從21世紀(jì)初的經(jīng)歷的幾年來看，人們無不深刻地感受到今天來自各方面管理的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。管理科學(xué)是人類各種活動中最重要的科學(xué)理論之一，它出現(xiàn)于人類社會生活的各個方面。大至一個國家，一個民族；小至一個企業(yè)，一個家庭；甚至到每一個人，都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響，可以說管理現(xiàn)象遍布著整個人類社會。自從人們開始組成一個群體來實(shí)現(xiàn)個人無法完成的目標(biāo)以來，管理工作就成為協(xié)調(diào)群體中個體努力必不可少的因素。作為當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)習(xí)管理學(xué)知識，提升管理技能，不斷深化對管理的認(rèn)識，是在21世紀(jì)成長成才的重要一步，因此我們應(yīng)該高度重視管理科學(xué)的學(xué)習(xí)。我所閱讀的管理學(xué)教材是由本校曾坤生教授擔(dān)任主編的《管理學(xué)》（應(yīng)用型），而恰好這本教材也是我“4+0”雙學(xué)位課程的教材，目前正處在學(xué)習(xí)的進(jìn)程當(dāng)中?！豆芾韺W(xué)》這本教材，全書分為十八章，每個章節(jié)論述一個管理學(xué)的重要知識點(diǎn)。第一章的總論，對管理進(jìn)行了概述，什么是管理？用比較正式的說法就是，管理是在特定的環(huán)境下，組織對其所擁有的有限資源進(jìn)行有效配置，以達(dá)成組織既定目標(biāo)與責(zé)任的動態(tài)的一系列創(chuàng)造性活動及其過程。管理通過計劃，組織，指揮，協(xié)調(diào)和控制等行為活動對資源進(jìn)行有效整合。管理的本質(zhì)也在于對資源的有效配置。然后介紹了管理學(xué)的基本特征和二重性，現(xiàn)代管理學(xué)及其知識體系和學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理學(xué)的主要方法：建模和實(shí)踐。管理學(xué)是一門高度重視實(shí)踐的學(xué)科，這也是由管理學(xué)的性質(zhì)決定的，脫離實(shí)際高談闊論，不僅做不好管理工作，更無法實(shí)現(xiàn)管理的創(chuàng)新與發(fā)展。學(xué)習(xí)管理學(xué)知識，就是要學(xué)習(xí)好管理理論基本概念、基本方法，并嘗試運(yùn)用這些方法去解決實(shí)際問題。本書第二章和第三章分別介紹了管理思想的演進(jìn)和管理道德，自第四章開始，就開始逐步介紹管理學(xué)的概念、原理和方法。本書的每一章，都以一個管理的故事出發(fā)，生動形象地表達(dá)了管理科學(xué)原理的應(yīng)用。第四章，管理決策，書中強(qiáng)調(diào)決策的重要作用，無論是進(jìn)行計劃、組織還是領(lǐng)導(dǎo)和控制，各項(xiàng)管理職能的開展都離不開決策。通過各種標(biāo)準(zhǔn)劃分決策類型，提供多種情況下適用的決策方法。接著通過對管理環(huán)境的分析，著重闡述管理決策的一般過程和一般方法。第五章，書本介紹了管理基本原理，并通過聯(lián)想集團(tuán)的人才資本管理案例來介紹系統(tǒng)原理的基本原則和人本管理的基本原理，我們在管理的過程中，要重視職工這一企業(yè)最重要的資源，而這個原理在風(fēng)險管理中的人力資本風(fēng)險暴露中也有相應(yīng)提及，引入了以人為本的概念，在后面又相繼介紹了責(zé)任管理原理、效益和效率管理原理和權(quán)變管理原理，從明確職責(zé)，提高效率和注重管理工作彈性三個方面闡述了管理原理思想。第六章和第七章分別闡述了管理主體和管理客體，管理主體就是管理者，是履行管理職能，對實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)富有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的和影響力的人，是管理活動的出發(fā)者和執(zhí)行者。管理客體是管理活動的作用對象，這個概念的范圍比較大，并且具有不穩(wěn)定性。這兩章通過對這兩類角色的分析闡述，從而揭示出管理活動中主客體的相互關(guān)系和管理本質(zhì)。第八章現(xiàn)代管理系統(tǒng)及其環(huán)境，運(yùn)用現(xiàn)代理論分析方法，闡述了現(xiàn)代管理系統(tǒng)的構(gòu)成，所謂管理系統(tǒng)，是指由相互聯(lián)系、相互作用的若干要素和子系統(tǒng)，按照管理的整體功能和目標(biāo)結(jié)合而成的有機(jī)整體。接著分析管理組織面對的環(huán)境，包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境，書中特別強(qiáng)調(diào)在面對國際環(huán)境、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等外部環(huán)境時，也要同步進(jìn)行內(nèi)部環(huán)境特別是企業(yè)文化的建設(shè)。組織內(nèi)部的文化環(huán)境研究就是要分析該企業(yè)文化所倡導(dǎo)的價值觀和行為規(guī)范能否被組織成員接受，對員工的日常行為是否起到了凝聚、引導(dǎo)、約束、激勵和輻射的作用。系統(tǒng)分析，就是對一個系統(tǒng)內(nèi)的基本問題用邏輯的思維推理和科學(xué)分析的方法計算，書中十分詳細(xì)地介紹了各種分析方法如蘭德型系統(tǒng)分析，問題分析技術(shù)和潛在問題分析技術(shù)。第九章到第十二章，本書開始逐個分析第一章中提到的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制四種管理職能，計劃，就是關(guān)于組織未來的藍(lán)圖，是對組織在未來的一段時間內(nèi)的目標(biāo)機(jī)器實(shí)現(xiàn)途徑的策劃與安排，組織概念中介紹了組織的結(jié)構(gòu)特性，所謂組織結(jié)構(gòu)就是組織中正式確定的使工作任務(wù)得以分解、組合和協(xié)調(diào)的框架體系。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的概念，亨利.法約爾將管理的職能分為計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。中國學(xué)者周三多認(rèn)為：“領(lǐng)導(dǎo)就是指導(dǎo)、帶領(lǐng)、引導(dǎo)和激勵下屬為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的過程?！眹獾膶W(xué)者哈羅德.孔茨和西里爾.奧唐奈的定義為：“一般可以簡單地解釋為影響力，或?qū)θ藗兪┘佑绊懙乃囆g(shù)或過程?！辈徽摳鞣N表述如何，這些定義都肯定了一個現(xiàn)象就是領(lǐng)導(dǎo)趨向于創(chuàng)新，管理者習(xí)慣正確地做事，領(lǐng)導(dǎo)者注意做正確的事。在這個方面上對于領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)職能給出了很高的評價。什么是控制？控制就是對組織內(nèi)部的管理活動及其效果進(jìn)行的衡量和校正，其目的是確保組織的目標(biāo)及為此而擬定的計劃得以實(shí)現(xiàn)?？刂企w現(xiàn)在管理過程中的方方面面，通過控制保證了所有行動的正常開展與進(jìn)行，從而達(dá)到組織追求的目標(biāo)。第十三章介紹了現(xiàn)代管理方法。管理方法是豐富管理思想和理論的重要手段，也是管理理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的中介；管理方法是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高績效的手段；管理方法能夠使管理過程得到有效的控制；管理方法體現(xiàn)了管理者的管理藝術(shù)；管理方法也是調(diào)動被管理者能動性的紐帶。通過各種管理方法的不斷運(yùn)用，才能實(shí)現(xiàn)管理職能，完成管理目標(biāo)，保證管理活動順利進(jìn)行。截止到此文完成，我閱讀《管理學(xué)》這本教材只進(jìn)行到十三章，后面還剩有十四章目標(biāo)管理，第十五章創(chuàng)新管理，第十六章管理效率，第十七章全球化視野下的新管理四章還未完成。一是源于在報了雙學(xué)位的情況下，各科課程相對較緊，學(xué)習(xí)任務(wù)相對重一點(diǎn)，確實(shí)抽不出更多時間來細(xì)細(xì)研讀；二是管理學(xué)作為一門交叉性的社會科學(xué)，它匯集了經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的內(nèi)容，內(nèi)容比較跨度大而且相對而言某些管理學(xué)知識不容易理解，比如系統(tǒng)工程方法和層次分析法，需要一定的數(shù)學(xué)功底，一些管理學(xué)概念也需要不斷揣摩才能領(lǐng)悟到真正的意思?？偨Y(jié)前面十四章的閱讀所得，我認(rèn)識到管理科學(xué)在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會活動中的重要性，并且初步學(xué)習(xí)到了基本的管理學(xué)知識。本書中令我印象最深刻的莫過于對人的定位和企業(yè)的改革創(chuàng)新機(jī)制。從泰勒的科學(xué)管理理論中的“經(jīng)紀(jì)人”到霍桑試驗(yàn)和人際關(guān)系學(xué)說中的“社會人”概念，體現(xiàn)在管理過程中對職工，對管理客體的認(rèn)識在不斷提高，從而相應(yīng)的管理職能和管理方法也隨之不斷變革，更加適應(yīng)社會生產(chǎn)力的發(fā)展和進(jìn)步。書中所列舉的案例，都具有很強(qiáng)的代表性，其中也含有大量經(jīng)營不善的