檔案袋利用的反思

檔案袋利用的反思一、運用檔案袋開展評價的意義通過實施“幼兒成長記錄袋”評價制度，引導、鼓勵、促進幼兒的發(fā)展，使幼兒既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。通過實施“幼兒成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的幼兒的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。二、檔案袋實施的作用1.收集成功，飛揚自我。在作品成型的過程中幼兒會有各種表現(xiàn)，包括知識、能力、情感、態(tài)度等方面，如知識涉獵廣泛、批判質(zhì)疑能力、邏輯思維能力、堅持不.懈的心態(tài)、創(chuàng)造性思維等。將作品完成的過程收集起來，各個評價主體對幼兒的認識會更加全面立體，評價便更具有準確性，因此對于幼兒發(fā)展的指導更加有針對性和建設(shè)性。2.提高評價主體的參與意識單純地提供給幼兒自我評價的機會遠非幼兒成長檔案袋評價的真正目的，我們要重視強化幼兒的評價意識，加強自評、互評的訓練,從教師示范、指導評價漸漸過渡到幼兒自覺點評、主動反思,形成一套卓有成效的運行機制,深入持久地開展。提高評價反饋的及時性幼兒成長檔案袋評價是一個連續(xù)性的過程在評價過程中教師必須給幼兒以及時的反饋,使幼兒能獲得有效的信息，對前期的評價能進行有效的總結(jié),同時,使幼兒產(chǎn)生繼續(xù)進行評價活動的期望和信心。及時反饋也能影響到幼兒自評和互評的準確性。家長、學校管理者、教師可以充分利用碎片化時間進行查閱、評價，同時教師可以選取幼兒作品收集到檔案袋中。成長記錄幫助實現(xiàn)師生之間、家長與孩子間溝通與交流，為幼兒、家長與教師之間構(gòu)建起一-座心靈的橋梁，形成教育合力。評價本身蘊含多種能力的發(fā)展采用檔案袋評價這一方式有助于培養(yǎng)幼兒的反思能力，但借助信息技術(shù)構(gòu)建的檔案袋評價則可培養(yǎng)幼兒更多的能力。突出表現(xiàn)在以下幾點:-是創(chuàng)新能力。教師在告知幼兒關(guān)于檔案袋評價的必要要求后,檔案袋的設(shè)計完全由幼兒自主進行,無論是材料中內(nèi)容的選取,或是材料的呈現(xiàn)方式，幼兒有極大的創(chuàng)新空間。二是信息素養(yǎng)。該評價方式基于互聯(lián)網(wǎng)進行，檔案袋的制作及使用都對幼兒的信息素養(yǎng)提出要求，而幼兒對信息技術(shù)的使用在環(huán)境因素影響下存在熱情,會有主動提升信息技術(shù)水平的愿望,這一評價方式間接有助于幼兒信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。三是語言表達能力。檔案袋方便記錄，幼兒的反思和思考可以及時上傳，避免形式話。此外，還可以讓幼兒交流評價,認識自我，老師及時反饋，有利于教學。三、存在的問題檔案袋的實施操作過程中，過分關(guān)注對結(jié)果的評價忽視對過程的評價。教師涉及的領(lǐng)域過廣。沒有充分發(fā)揮幼兒的主動性，調(diào)動幼兒積極參與檔案袋的設(shè)計。評價還缺少實質(zhì)性的過程，資料還應(yīng)再全面一