《初中英語寫作能力培養(yǎng)的策略與研究》結(jié)題報(bào)告

《初中英語寫作能力培養(yǎng)的策略與研究》結(jié)題報(bào)告九年級英語組一、問題的提出英語書面表達(dá)是評價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的重要手段，是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中各階段英語寫作提出了明確而具體的要求，但在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對英語寫作懷有懼怕心理，“談寫色變”，不寫、怕寫、應(yīng)付寫的現(xiàn)象比較普遍，嚴(yán)重影響了英語寫作水平的提高。如何消除學(xué)生懼怕英語寫作的心理，如何激發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣，如何科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生英語寫作，這不僅是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，而且是英語教師共同關(guān)注，想方設(shè)法破解的難題。為此，我們進(jìn)行了深入的思考和探究，認(rèn)為只有潛心研究，分析原因，尋求破解難題的有效方法，才能提高學(xué)生的英語寫作水平，達(dá)到英語新課標(biāo)中的寫作要求。二、研究對象、方法與步驟1．九年級學(xué)生2．研究方法：調(diào)查研究，案例分析，撰寫研修日記等3．研究步驟（二）研究過程及步驟第一階段準(zhǔn)備階段（2017年2月-2017年3月）1．組建課題組，制定課題方案及實(shí)施計(jì)劃。2．召開課題組會議，學(xué)習(xí)討論研究方案，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)。3．調(diào)查英語寫作水平的現(xiàn)狀及分析。4．選擇課題，申請立項(xiàng)，搜集資料，完成開題報(bào)告?！綦A段成果：形成課題方案第二階段實(shí)施階段（2017年3月-2017年5月），分為初期、中期和后期a.實(shí)施初期（2017年3月）1.完成本組英語教師英語書面表達(dá)寫作的現(xiàn)狀調(diào)查（座談交流）。2．書面表達(dá)課堂教學(xué)課件。3.分階段訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生寫作能力教學(xué)設(shè)計(jì)交流。4.書面表達(dá)好的學(xué)生在班級進(jìn)行寫作經(jīng)驗(yàn)交流。b.實(shí)施中期（2013年412月），主要完成以下任務(wù)：1.采用提高學(xué)生書面語表達(dá)能力的教學(xué)模式，落實(shí)寫作訓(xùn)練。（1）上一節(jié)書面表達(dá)興趣指導(dǎo)課。（2）運(yùn)用簡單的5種基本句型（s+v;s+v+o;s+v+o+o;s+v+p;s+v+o+c）進(jìn)行講解及操練。（3）以說促寫，寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練（四步法）。2.優(yōu)化作文批閱，注重自批和互批，揚(yáng)長避短，吸取精華。3.舉行作文競賽，收集、整理學(xué)生的優(yōu)秀論文，展示學(xué)生習(xí)作，組織學(xué)生參與作文欣賞，4.收集、整理教師書面表達(dá)課教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等。5.完成課題研究中期報(bào)告并上傳博客?！綦A段成果：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，中期報(bào)告c.實(shí)施后期（2017年5月）1．參與課題研究教師根據(jù)“

初中英語書面表達(dá)能力培養(yǎng)”課堂實(shí)施探究，寫出課后反思和小論文。2．召開課題研討會，根據(jù)效果調(diào)整并完善課題設(shè)計(jì)?！綦A段成果：書面表達(dá)課教學(xué)心得體會和課題研究小論文。第三階段：（2017年6月—2017年7月）1．撰寫研究報(bào)告。2．查漏補(bǔ)缺，完善課題研究相關(guān)的各項(xiàng)資料。3．收集整理小課題檔案。4．上傳與課題相關(guān)的過程資料，例如隨筆、調(diào)查報(bào)告，教學(xué)反思、心得體會、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等?！糇罱K成果：形成課題結(jié)題報(bào)告。三、研究成效與反思1．理論引領(lǐng)為了深入開展本課題的研究，為研究提供必要的理論支撐，反復(fù)研讀了《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，特別對各階段學(xué)生的寫作要求做了深入的比較與研究，并觀看了專家對英語寫作方面的專題錄像，研讀了《高效課堂案例與模式》等等。保證了課題研究的科學(xué)性、瞻前性、可行性。2．調(diào)查分析對初中各年級學(xué)生寫作現(xiàn)狀作了研究，分類分析，總結(jié)出初中學(xué)生英語寫作水平低下的各種原因：（1）學(xué)生沒有得到系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，不會寫作。（2）學(xué)生害怕寫作，對英語寫作缺乏興趣，。（3）學(xué)生閱讀量小，詞匯貧乏，沒有語感。（4）受漢語思維影響，產(chǎn)生中式英語。（5）英語寫作題型多樣，內(nèi)容靈活，學(xué)生難以應(yīng)對。3．尋找對策檢驗(yàn)課題研究水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是研究成果能否科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。為此，我發(fā)動英語教研組同行們一同破解難題，尋找對策，對癥下藥。（1）以說促寫動口是寫作的前提和基礎(chǔ)，寫作是動口的鞏固和提高。因此，課后除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)外，還應(yīng)當(dāng)布置口頭作業(yè)。要讓學(xué)生知道，口頭作業(yè)也是作業(yè)，與筆頭作業(yè)一樣重要，還要讓他們知道口頭作業(yè)不僅是朗讀、背誦，更重要的是要學(xué)會在生活中運(yùn)用。同時(shí)教師自己也要認(rèn)識到檢查學(xué)生口頭作業(yè)也是批改作業(yè)的一種形式。動員學(xué)生們配備錄音機(jī)，購買空白磁帶，空白磁帶用來錄制口頭練習(xí)，供教師審聽檢查。比如初一學(xué)生做自我介紹，不少于7句話；用問候和介紹用語對話不少于10句話等。讓學(xué)生在“說”中運(yùn)用知識，在“寫”中鞏固知識。這樣學(xué)生既能說得精彩，又能有話可寫、有話能寫。（2）以仿學(xué)寫對初學(xué)寫作的學(xué)生可引導(dǎo)他們仿寫，“以葫畫瓢”。仿寫指仿照給定的句子或語段、短文去練寫句子、語段或短文，其中以仿寫句子最為常見。仿寫句子指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同，內(nèi)容與上行文銜接的句子去寫。仿寫句子對于初學(xué)英語寫作的學(xué)生尤其重要。它不僅能有效激發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣，而且是循序漸進(jìn)、提高寫作水平的重要一步。仿寫可由仿寫句子開始訓(xùn)練，如：SheisfromJapan.可仿寫成IamfromChina.HeisfromAmerica.TheyarefromCanada.在此基礎(chǔ)上可再進(jìn)行仿寫語段訓(xùn)練，如仿照“IamTom,I’mtwelveyearsold.I’minClass1Grade7.Ilikereadingandtravelling.”可寫成其他人稱:MygoodfriendisJiJuan.Sheisfourteenyearsold.SheisinClass3Grade8.Shelikesdrawinganddancing.（3）以圖引寫寫作內(nèi)容的生活化，原則是貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，有感而發(fā)。偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過:“可以為教師們找出一條金科玉律。在可能范圍以內(nèi),一切事物都應(yīng)該盡量地放到感官跟前?！焙喒P畫線條簡單、易畫、生動形象、直觀，具有很強(qiáng)的情境性，能激發(fā)學(xué)生的說寫興趣，所以被廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)中。語言和畫面結(jié)合起來，能較好地創(chuàng)造語言運(yùn)用環(huán)境，幫助學(xué)生理解記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力以及英語思維能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力。以圖促寫的內(nèi)容最好能貼近學(xué)生的生活，這樣學(xué)生才更有興趣參與。比如，初三學(xué)生離中考越來越近了，在家里除了學(xué)習(xí)父母什么都不讓他們干，基于這種現(xiàn)狀我畫了幾幅圖片（如上圖）讓學(xué)生練習(xí)英語習(xí)作。我先就畫面設(shè)計(jì)簡單的問題讓他們思考，再讓他們根據(jù)圖片再結(jié)合自己的實(shí)際生活吐露心聲。學(xué)生們個(gè)個(gè)感慨萬分,興趣盎然，極大地促進(jìn)了學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生對寫作充滿了興趣。（4）以讀輔寫要想提高學(xué)生的寫作能力，除了讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，還要讓學(xué)生進(jìn)行必要的范文閱讀，在閱讀范文中，學(xué)習(xí)別人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足。如大部分學(xué)生在寫作時(shí)常常不自覺地進(jìn)行不規(guī)范、不地道的英語表達(dá)，通過閱讀范文，能讓學(xué)生的某些表達(dá)變得地道、規(guī)范。如：我認(rèn)為你應(yīng)該聽聽老師的建議。錯誤表達(dá)為：Ithinkyoushouldlistentotheteacher’sadvice.而范文上的表達(dá)是：Ithinkyoushouldfollow/taketheteacher’sadvice.再如許多同學(xué)在寫作時(shí)不使用過渡語，文章層次不清，結(jié)構(gòu)不緊湊，通過閱讀范文學(xué)生就會明白，如果在語句之間采用合適的關(guān)聯(lián)詞或過渡詞能使文章層次清楚，行文連貫，錦上添花，在今后的寫作中他們就會考慮使用合適的過渡語了。另外，學(xué)生們在寫日記、書信、通知和便條時(shí)，常常只重視內(nèi)容，而忽視其體裁或格式。如果在練習(xí)寫作后再閱讀范文，其體裁或格式會讓學(xué)生們留下深刻的印象，此前的錯誤就不會再犯。實(shí)踐證明，百聞不如一見，閱讀范文能讓學(xué)生在潛移默化中提高寫作能力。（5）以改助寫學(xué)會修改，寫作水平才會有提高，作文是改出來的，學(xué)生的修改能力是培養(yǎng)出來的。對寫作能力較差的學(xué)生，尤其要加強(qiáng)作文修改能力的培養(yǎng)。修改的形式多樣，可以是教師提供范文讓學(xué)生修改，也可以學(xué)生互批互改習(xí)作，還可以教師講評、佳作欣賞等等。學(xué)會修改的著眼點(diǎn)，是讓學(xué)生明確習(xí)作的錯誤點(diǎn)，并對常見錯誤進(jìn)行分類，分析錯誤形成的原因，明確如何對錯誤進(jìn)行修改。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試修改。教師對學(xué)生修改后的習(xí)作，要認(rèn)真地批閱，肯定成績，恰當(dāng)點(diǎn)評。在此基礎(chǔ)上，可組織學(xué)生對同一話題進(jìn)行重寫。通過修改、重寫讓學(xué)生逐步掌握英語寫作的規(guī)律，如此反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力一定會得到提高。提升英語寫作能力是所有英語教師苦心破解的難題，圍繞這一重點(diǎn)、難點(diǎn)，筆者作了深入的思考、探究、嘗試，并取得了初步的成果。通過運(yùn)用上述的對策有效激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。不少學(xué)生杜絕了寫作中常見錯誤，寫作水平有了明顯提高。當(dāng)然，英語寫作能力的提高不是一朝一夕、一蹴而就的事，它需要同行們長期潛心研究。環(huán)保目標(biāo)責(zé)任書為認(rèn)真貫徹國家環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，做好公司年度環(huán)境保護(hù)工作，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書。一、工作目標(biāo)1.“三廢”排放符合國家標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場無異味。2.環(huán)境問題整改率100%。3.鍋爐間無煙率≥95％。4.現(xiàn)場環(huán)境衛(wèi)生得分≥90分。5.環(huán)保設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)率≥97.5％。6.環(huán)境污染事故為零。二、工作任務(wù)與考核辦法（100分）1．做好“三廢”達(dá)標(biāo)排放管理、保持現(xiàn)場無異味和落實(shí)環(huán)境安全隱患整改。（40分）(1)嚴(yán)格按照公司環(huán)保制度、規(guī)定加強(qiáng)“三廢”管理，排放標(biāo)準(zhǔn)滿足國家環(huán)保要求。對于煤氣管道開旁通，停脫硫塔必須經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)同意并提前通知安全環(huán)保部后進(jìn)行。對于塔器、管道蒸氣吹掃、開放散，廢水排放，廢渣排放必須提前通知安全環(huán)保部，經(jīng)同意后進(jìn)行。廢渣處臵按照危廢規(guī)范化管理要求，健全臺賬，專人負(fù)責(zé)。（滿分10分，無匯報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)扣3分/次，無通知安全環(huán)保部扣1分/次；危廢未規(guī)范化管理扣1分/次；違反公司環(huán)保制度、規(guī)定，扣0.5分/次，扣完為止。）(2)現(xiàn)場無異味，出現(xiàn)異味及時(shí)將產(chǎn)生原因、治理措施、整改期限等相關(guān)處臵信息書面報(bào)安全環(huán)保部。（滿分10分，無書面匯報(bào)扣1分/次，無相關(guān)處臵信息扣0.5分/次，扣完為止。）(3)對于在檢查中存在環(huán)境安全隱患的設(shè)施、部位，及時(shí)制定切實(shí)可行的整改措施，按規(guī)定整改期限完成整改，消除環(huán)境安全隱患，杜絕環(huán)境突發(fā)事故的發(fā)生。并將上述環(huán)境安全隱患的整改措施及結(jié)果評價(jià)報(bào)安全環(huán)保部。不能按期整改的要書面說明原因。（滿分20分，無整改措施扣1分/項(xiàng)；無整改結(jié)果評價(jià)扣0.5分/項(xiàng)；無匯報(bào)扣1分/次，扣完為止。）2.按照公司環(huán)保制度、規(guī)定，做好焦?fàn)t冒煙治理和現(xiàn)場環(huán)境衛(wèi)生工作。（30分）(1)加強(qiáng)焦?fàn)t冒煙治理，不斷提高無煙率，同時(shí)做好無煙考核監(jiān)控的管理。（滿分10分，降低一個(gè)百分點(diǎn)，扣0.5分/次；違反相關(guān)制度、規(guī)定扣0.5分/次，扣完為止。）(2)落實(shí)本單位區(qū)域衛(wèi)生責(zé)任到人，做到環(huán)境衛(wèi)生問題立即整改，按照公司環(huán)保制度、規(guī)定，保持環(huán)境清潔。（滿分20分，違反相關(guān)環(huán)保制度、規(guī)定，扣1分/次，扣完為止。）3.加強(qiáng)環(huán)保設(shè)備、設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)工作，運(yùn)轉(zhuǎn)率≥97.5％。(滿分10分)(1)建立健全環(huán)保設(shè)備臺帳，有設(shè)備標(biāo)識牌，明確責(zé)任人，定期檢修保養(yǎng)。（滿分4分，各類臺帳不健全、不完善，未明確責(zé)任人，扣0.5分/項(xiàng)，扣完為止。）(2)環(huán)保設(shè)備、設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)率≥97.5％。因故障、檢修等原因?qū)е颅h(huán)保設(shè)備停運(yùn)，必須提前書面報(bào)安全環(huán)保部，重啟后及時(shí)通知。（滿分6分，降低一個(gè)百分點(diǎn)，扣0.5分；未書面提前通知安全環(huán)保部扣0.5分/次，扣完為止。）4.積極開展環(huán)保自查工作，消除環(huán)境安全隱患。（10分）本單位環(huán)保自查工作每月至少開展2次，并建立相應(yīng)的檢查記錄；對存在的環(huán)境問題及時(shí)整改，并建立整改記錄。（滿分10分，查環(huán)境問題自查記錄，缺一次扣0.5分，扣完為止。）5.環(huán)境突發(fā)事故應(yīng)急與處理。（20分）如果出現(xiàn)環(huán)境突發(fā)事故，輕微事故：造成環(huán)境影響較小，未構(gòu)成環(huán)境污染；一般事故：造成一定的環(huán)境影響，構(gòu)成環(huán)境污染；較大事故：環(huán)境影響較大，環(huán)境污染受到上級環(huán)保部門責(zé)任處罰；重大事故：環(huán)境影響較大，受到上級環(huán)保部門責(zé)任處罰和引起刑事糾紛。（滿分10分，輕微事故出現(xiàn)一次扣1分；一般事故出現(xiàn)一次扣2分，處罰責(zé)任單位負(fù)責(zé)人200元；較大事故出現(xiàn)一次扣4分，處罰責(zé)任單位負(fù)責(zé)人500元，年內(nèi)若出現(xiàn)兩次較大事故按重大事故處理；重大事故出現(xiàn)一次扣10分，取消本年度單位評先樹優(yōu)資格同時(shí)對責(zé)任單位負(fù)責(zé)人處以1000元的經(jīng)濟(jì)處罰，扣完為止。）(1)單位內(nèi)部各重點(diǎn)設(shè)施、部位及重大危險(xiǎn)源要制定相應(yīng)切實(shí)可行的環(huán)境突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案。每年至少組織兩次應(yīng)急預(yù)案的演練，做好演練記錄及效果評價(jià)工作。對演練中存在的問題及時(shí)進(jìn)行指正。使職工能在環(huán)境突發(fā)事故中正確熟練地采取環(huán)保處理措施。（滿分4分，查事故應(yīng)急救援預(yù)案、事故應(yīng)急預(yù)案演練記錄、演練效果評價(jià)，扣1分/項(xiàng)；查職工對突發(fā)事故環(huán)保處理措施的掌握情況，未知或不正確扣0.5分/人，扣完為止。）(2)環(huán)境突發(fā)事故發(fā)生后，根據(jù)事故的嚴(yán)重程度立即啟用相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，根據(jù)實(shí)際情況盡快組織有關(guān)人員進(jìn)行搶救，保護(hù)好事故現(xiàn)場，并立即向相關(guān)部門報(bào)告。不得虛報(bào)、遲報(bào)、瞞報(bào)、漏報(bào)。（滿分4分，虛報(bào)、遲報(bào)、瞞報(bào)、漏報(bào)，扣1分/次，扣完為止。）(3)環(huán)境突發(fā)事故搶救完成后，單位負(fù)責(zé)人要立即召開會議查找引發(fā)事故的原因，制定有針對性的整改措施，追究責(zé)任人的相應(yīng)責(zé)任，并做好會議記錄。對事故整改措施的實(shí)施情況，單位負(fù)責(zé)人要組織有關(guān)人員進(jìn)行實(shí)地考察，使