高中語(yǔ)文部編版5《雷雨》第3課時(shí)-下冊(cè)課件(共40張PPT)

雷雨

第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：研究話劇的特點(diǎn)。一、結(jié)構(gòu)緊湊集中:

話劇“三一律”原則。

二、戲劇語(yǔ)言特點(diǎn)（高度個(gè)性化、豐富的潛臺(tái)詞、富于動(dòng)作性）。三、舞臺(tái)說(shuō)明的作用。回顧上兩節(jié)課的中重點(diǎn)

研究劇本結(jié)構(gòu)劃分劇本層次第一場(chǎng)：周樸園同魯侍萍的沖突。

第1層：周樸園認(rèn)出魯侍萍的經(jīng)過(guò)；（相遇述舊怨）第2層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度。（相認(rèn)生新恨）

第二場(chǎng)：周樸園同魯大海的斗爭(zhēng)沖突。整體感知兩人相遇后是魯侍萍的什么引起周樸園的注意呢？找出周樸園問(wèn)魯侍萍身份的句子，體會(huì)人物的情感。討論一下當(dāng)時(shí)魯侍萍是想讓周樸園認(rèn)出自己呢還是不想讓她認(rèn)出自己呢？周樸園認(rèn)出魯侍萍后對(duì)她的態(tài)度有什么變化呢？分析人物性格周樸園對(duì)魯侍萍的欺辱，摧殘，對(duì)魯侍萍的忽冷忽熱，軟硬兼施，充分顯示他的自私，冷酷，殘忍，虛偽，是一個(gè)地地道道的偽君子。魯侍萍舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象。她善良，真直但備受欺辱和壓迫。卻始終保持了自己的剛毅，頑強(qiáng)。小結(jié)在戲劇中，能把個(gè)人的性格、思想和目的最清楚地表現(xiàn)出來(lái)的是語(yǔ)言，戲劇人物最深刻的方面只有通過(guò)語(yǔ)言才能實(shí)現(xiàn)。

---黑格爾

戲劇常識(shí)戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)。它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手法塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象、揭示社會(huì)矛盾、反映現(xiàn)實(shí)生活。我們這里講的戲劇實(shí)際上是劇本，它是文學(xué)體裁的一種。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為：

1按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇，歌劇、舞??；

2按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇、多幕??；

3按題材所反映的時(shí)代分為歷史劇、現(xiàn)代?。?/p>

4按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇、喜劇、正劇戲劇的分類：1．按作品類型區(qū)分：（1）

喜劇——以諷刺、幽默為特點(diǎn)，以揭露、嘲笑社會(huì)生活中的落后丑惡現(xiàn)象，從而肯定歌頌美好事物為主要內(nèi)容的一種戲劇，如莫里哀的《偽君子》《慳吝人》《唐璜》等。阿里斯托芬的《阿卡奈人》。（2）悲劇——往往反映社會(huì)生活中的重大矛盾沖突、展示善惡兩種社會(huì)力量的嚴(yán)重斗爭(zhēng)。主要表現(xiàn)主人公所追求的理想、所從事的事業(yè)，由于邪惡勢(shì)力的迫害及本身的過(guò)錯(cuò)而不能實(shí)現(xiàn)，并以其悲慘遭遇或自身毀滅引起人們的憐憫、同情、悲憤、崇敬。基調(diào)莊重，氣氛嚴(yán)肅。恩格斯在《致斐迪南.拉薩爾》中曾說(shuō)，悲劇性的沖突的實(shí)質(zhì)，在于“歷史的必然要求和這個(gè)要求的實(shí)際上不可能實(shí)現(xiàn)?！比缟勘葋喌谋瘎?，席勒、奧斯特洛夫斯基、關(guān)漢卿的作品，埃斯庫(kù)勒斯、索?？死账?、歐里庇得斯的作品。（3）正劇——又稱“悲喜劇”。兼有悲劇和喜劇兩種因素，能夠反映悲喜等思想感情的復(fù)雜變化和廣闊的社會(huì)生活的一種戲劇。正劇既可表現(xiàn)重大、嚴(yán)肅的社會(huì)事件，也可以表現(xiàn)富有社會(huì)意義的日常生活；既有對(duì)正面人物的歌頌，刀有對(duì)反面人物的批判。在十八世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期出現(xiàn)，法國(guó)狄德羅首先提出了“嚴(yán)肅的喜劇”的理論，法國(guó)戲劇家博馬舍（《防不勝防》《費(fèi)加羅婚姻》）進(jìn)一步闡述了正劇的內(nèi)容和形式，提出了“嚴(yán)肅戲劇”的名稱。十九世紀(jì)以后成為戲劇的主要形式。2．按題材區(qū)分：歷史?。ā肚贰F(xiàn)代?。ā恫桊^》）、童話?。ā恶R蘭花》）3．按結(jié)構(gòu)區(qū)分：獨(dú)幕?。ā度龎K錢國(guó)幣》）、多幕?。ā独子辍罚┰拕⊙芯康囊c(diǎn)

結(jié)構(gòu)緊湊集中:

話劇“三一律”原則。

戲劇語(yǔ)言特點(diǎn)（高度個(gè)性化、豐富的潛臺(tái)詞、富于動(dòng)作性）。舞臺(tái)說(shuō)明的作用。矛盾沖突。

集中場(chǎng)景集中時(shí)間戲劇沖突

——周公館的客廳

——同一天上午至午夜

——周魯兩家愛情、血緣、階級(jí)的復(fù)雜關(guān)系四幕話劇（三一律原則）

集中的地點(diǎn)

集中的時(shí)間

集中的事件教師點(diǎn)撥：緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu)：作者運(yùn)用了“回顧”、“穿插”的表現(xiàn)方法，把三十年前后的故事交織起來(lái)，推動(dòng)了劇情的發(fā)展。(1)回顧：侍萍與周樸園的回顧，展現(xiàn)了三十年前的矛盾，加深了現(xiàn)在的矛盾。(2)穿插：魯大海與周樸園的矛盾，周萍與魯大海、與侍萍的矛盾，展現(xiàn)了兩家的矛盾、階級(jí)的對(duì)立，由過(guò)去的矛盾推動(dòng)了現(xiàn)在的矛盾。戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)

你--你貴姓？

(抬起頭來(lái))你姓什么？（忽然立起）你是誰(shuí)？（徐徐立起）哦，你，你，你是---打探吃驚驚愕憤怒魯侍萍不想見到周樸園，也不想讓周樸園認(rèn)出自己。一方面她極力掩飾自己的身份，一方面又處處暗示對(duì)方。魯侍萍帶著三十年的積怨，想見一見當(dāng)初摧毀自己幸福的罪魁禍?zhǔn)?，用自己的出現(xiàn)拷問(wèn)這個(gè)人的靈魂。返回手段（語(yǔ)氣）言行厲聲責(zé)問(wèn)用緩和的語(yǔ)調(diào)穩(wěn)住你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的？你可以冷靜點(diǎn)。你我都是有子女的人了。用感情軟化你的生日，每年我都記得。關(guān)窗戶的習(xí)慣，我都保留著。想用金錢收買打發(fā)好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！并開出支票。

“你是萍……憑——憑什么打我的兒子？”“我是你的——你打的這個(gè)人的媽”

包含了復(fù)雜的情感?？吹阶约貉矍胺謩e三十年的兒子，已成為資本家的幫兇，充分說(shuō)明她的痛苦、憤恨、失望而又無(wú)可奈何的心情。返回周樸園面對(duì)自己的兒子依然擺出了資本家對(duì)待工人的冷酷面孔和傲慢態(tài)度。最后開出魯大海充分說(shuō)明他只認(rèn)利益不認(rèn)父子親情的丑惡嘴臉。教師總結(jié)1．個(gè)性化的語(yǔ)言

《雷雨》的語(yǔ)言，不僅符合人物的身份，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化而變化。（1）周樸園的語(yǔ)言周樸園是煤礦公司董事長(zhǎng)，是封建家庭的家長(zhǎng)，穩(wěn)健、持重是他語(yǔ)言的特色。在與侍萍偶然見面又沒(méi)有認(rèn)出時(shí)，他的語(yǔ)言顯得不經(jīng)意而又不失其身份，貌似平和?？吹绞唐妓圃嘧R(shí)的關(guān)窗動(dòng)作，他心里不由一動(dòng)，隨即問(wèn)：“你——你貴姓？”侍萍的無(wú)錫口音使他開始打聽三十年前發(fā)生的事，可是他又顧及自己的身份地位不能直言相問(wèn)，只能閃爍其詞地有保留地側(cè)面打聽，所以他轉(zhuǎn)彎抹角地問(wèn)：“三十年前，在無(wú)錫有一件很出名的事，你知道嗎？”

侍萍的述說(shuō)，使他時(shí)而緊張，時(shí)而苦痛，時(shí)而汗涔涔，并且不時(shí)驚愕而又充滿疑慮地問(wèn)：“你姓什么？”“你是誰(shuí)？”，他的語(yǔ)言隨他的思想感情的變化而變化，隨劇情的發(fā)展而變化。當(dāng)侍萍顯露出自己的身份時(shí)，他因震驚而語(yǔ)不成聲：“你，你，你是——”一俟知道眼前的人便是侍萍時(shí)，他的冷酷、自私的本性便暴露無(wú)遺，他首先想到的是他的名譽(yù)地位家庭要受到威脅，他的持重、平和的面目立刻改換為聲色俱厲：“你來(lái)干什么？”“誰(shuí)指使你來(lái)的？”在侍萍悲憤的控訴中，他唯恐事情鬧大，又用緩和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“我看過(guò)去的事就不必再提了吧？”試圖息事寧人，化事為了。當(dāng)他知道領(lǐng)頭罷工的魯大海就是自己的兒子時(shí)，他隨即認(rèn)為侍萍的到來(lái)是要向他敲詐，便又是一副流氓大亨的腔調(diào)：“好！痛痛快快！你現(xiàn)在要多少錢吧！”在與魯大海的談判中，他又盛氣凌人，顯得城府很深；而對(duì)周萍、周沖，又是威嚴(yán)十足，一派家長(zhǎng)作風(fēng)。周樸園的語(yǔ)言與他的身份、地位、思想感情、談話對(duì)象和他所處的境遇是十分相符的。(2)侍萍的語(yǔ)言侍萍為找四風(fēng)來(lái)到周公館，見到了周樸園，而周樸園卻并沒(méi)有認(rèn)出她，她想看一看，三十年了，周樸園到底成了一個(gè)怎樣的人，所以她不動(dòng)聲色，語(yǔ)調(diào)平淡，在靜中觀察，敘述了自己三十年來(lái)的悲慘遭遇。當(dāng)周樸園認(rèn)出眼前的人就是侍萍時(shí)，他不僅沒(méi)有為自己給侍萍造成的苦難表示懺悔和痛心，反而嚴(yán)厲地問(wèn)：你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的？此時(shí)的侍萍再也不能控制自己的感情，保持那平緩的語(yǔ)調(diào)，她滿腔的怨憤噴涌而出，字字血，聲聲淚，控訴了周家三十年來(lái)給她造成的苦難。同周樸園的再度見面使她認(rèn)清了周樸園的本性，她很快從激烈的感情中平靜下來(lái)，冷峻地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，她撕掉周樸園給她的支票，以蔑視的口吻給了周樸園以有力的回答。

所以侍萍的語(yǔ)言也是隨感情的變化而變化的，經(jīng)過(guò)了由自制的平靜到悲憤到冷峻的過(guò)程。在周公館，侍萍唯一想見到的是分別了三十年的萍兒，提到萍兒她滿眼是淚，當(dāng)她看到周萍完全站在他父親一邊并且動(dòng)手打了大海，還指使仆人毒打大海時(shí)，她看著周萍欲言又止，言而改口，此時(shí)侍萍的語(yǔ)言充分表達(dá)了她痛苦、憤恨和失望的復(fù)雜心情。舞臺(tái)說(shuō)明的作用1、周家客廳的布景設(shè)計(jì):

明確：

既看出是個(gè)闊綽豪華的資本家家庭，又有濃重的封建色彩。一個(gè)立柜和上面觸目的大照片，既透露出故事發(fā)生的根由，又為劇情發(fā)展提供了條件。這舊家俱、這照片，在劇情發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵處都發(fā)揮了作用。2、人物的服裝：

明確：魯侍萍上場(chǎng)，衣著反映她的性格，白毛巾裹頭是勞動(dòng)?jì)D女的習(xí)慣，又反映她的身份；同樣，四鳳、繁漪、周萍等人的服飾都體現(xiàn)了他們的社會(huì)地位。3、人物動(dòng)作：

明確：(魯侍萍)

有關(guān)窗的習(xí)慣，“自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門”?！昂茏匀坏亍?/p>

暗示了她的身份，“慢慢地”表明了她內(nèi)心的痛苦、矛盾。她的動(dòng)作，自然地使周樸園回想起三十年前的梅姑娘，推動(dòng)劇情發(fā)展。

再比方，每次繁漪不肯喝藥的時(shí)候，周樸園就讓周萍跪下，這個(gè)動(dòng)作就體現(xiàn)出封建大家庭的事實(shí)。4、表情：

舉例：(周樸園)

“汗涔涔”

顯出一副狼狽相；

(

周樸園)“驚愕”表示他極度的恐懼和不安。

5、人物的上下場(chǎng)：

作者總是在劇情發(fā)展的最需要的時(shí)候讓人物登場(chǎng)，讓人物下場(chǎng)，又是為劇情下一步發(fā)展創(chuàng)造條件。上下場(chǎng)都是為戲劇的沖突和發(fā)展服務(wù)的。

矛盾沖突合作探究：

周樸園對(duì)侍萍究竟有沒(méi)有感情呢？

從課文的對(duì)話可以看出，周樸園三十年來(lái)一直沒(méi)有忘記過(guò)魯侍萍。每年四月十八日，都不忘為她做生日，一切都按照她是正式嫁過(guò)周家的人看，我們也的確看到他屋子里的家具還是從前侍萍喜歡的舊物，而且陳設(shè)布置仍按三十年前侍萍用時(shí)的樣子。甚至因?yàn)槭唐荚谏芷紩r(shí)生了病，總要關(guān)窗戶，還是不許人打開。他穿衣服不管是雨衣、襯衣，都愛穿舊的而不愛穿新的。

周樸園年輕時(shí)的確是真心喜歡侍萍的。他曾經(jīng)到德國(guó)留學(xué)，有著年輕人的熱情和上進(jìn)。而侍萍當(dāng)時(shí)是周家的待女，漂亮伶俐，還讀過(guò)些書，而且對(duì)周樸園服侍得很周到，在這種情況下，兩個(gè)年輕人是很容易產(chǎn)生感情的。

從周樸園和侍萍分別后的家庭生活來(lái)看，他懷念侍萍也是有根據(jù)的。周樸園的后妻繁漪傲慢不馴，不吃他一套，于是周樸園就自然而然地從她身上聯(lián)想到溫順多情的侍萍，引起對(duì)她的懷念。他的確曾喜歡她，何況她還是周萍的母親，怎能不常常想起她呢？。一個(gè)人對(duì)于已經(jīng)失去的東西，總是特別覺得可貴，特別感到戀念的。尤其是他