音樂二年級下蘇教版《我當(dāng)老師》說課課件

歡迎進入音樂課堂音樂說課我當(dāng)老師說課人xxx

教材分析

學(xué)生分析

教學(xué)目標(biāo)

重點難點

教法和學(xué)法

教學(xué)過程

教材分析

本課是江蘇少年兒童出版社音樂教材二年級下冊中第五單元第二課《我當(dāng)老師》。《我當(dāng)老師》是一個生動有趣的小曲子。“我”當(dāng)老師，學(xué)生由貓咪、小狗、小鳥、小羊組成。（1）——（4）小節(jié)是貓咪學(xué)彈琴；（5）——（8）小節(jié)是小狗學(xué)畫畫；（9）——（12）小節(jié)是小鳥學(xué)唱歌;

（13）——（20）小節(jié)是小羊?qū)W說話。在此，編者巧妙地將“XXXXX

XO

XXXX

”這幾種節(jié)奏組合成不同的節(jié)奏型，生動地表現(xiàn)了貓咪、小狗、小鳥、小羊活潑可愛的形象?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中的綜合藝術(shù)表演內(nèi)容如何在教科書中體現(xiàn)也是教師面臨的新問題，本課的構(gòu)想即一次大膽的嘗試。教學(xué)時可讓學(xué)生在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，然后讓學(xué)生自愿地扮演其中一個角色，組織全班同學(xué)表現(xiàn)這一音樂故事。表現(xiàn)音樂故事就像演童話劇，這是一年級學(xué)生的全新藝術(shù)體驗。這一部分的課堂教學(xué)必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，要以一種新型的、開放式的課堂教學(xué)方式來組織教學(xué)。

學(xué)生分析

二年級學(xué)生的知識面窄，生活經(jīng)驗有限，主要以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是他們的身心特點。本課緊緊抓住這一階段兒童的心理特征，以故事為主線，穿插節(jié)奏、模仿、表演等活動讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中得到知識的吸收，技能的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)

通過演唱歌曲《我當(dāng)老師》引導(dǎo)學(xué)生親身體驗當(dāng)老師，體會老師的辛苦，懂得尊敬師長。（二）“過程與方法”目標(biāo)

通過聆聽歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的各種小動物的特點。擔(dān)任音樂故事表演中的一個角色，體驗新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂模仿各種動物的叫聲和動態(tài)，并能夠愉快地與他人合作。（三）“知識與技能”目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生用敘述形式天真演唱歌曲，通過扮演角色體驗不同角色的內(nèi)心想法能與他人用象聲詞念“”四種節(jié)奏。

重點難點

重點：(節(jié)奏訓(xùn)練)復(fù)習(xí)并掌握二分音符、四分音符、八分音符和休止符組成的節(jié)奏。難點：能大膽地表演音樂故事，并創(chuàng)造性地塑造角色。節(jié)奏訓(xùn)練XX

XX︱XXXXX︱XX︱︱喵XX

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XXXX”教法和學(xué)法1.采用感受與鑒賞的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣，獲得音樂美的情感體驗。2.采用模仿、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在音樂實踐活動中，獲得音樂能力發(fā)展。3.采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在與同伴的相互交流與合作中進行討論、溝通、表現(xiàn)，使學(xué)生的表演潛能得到充分發(fā)揮。教學(xué)過程（一）教具準(zhǔn)備：課件，貓咪、小狗、小鳥、小羊飾若干。（二）導(dǎo)入歌曲的聽賞，提問同學(xué)們有