我班主任工作特色

我的班主任工作特點我的班主任工作特點記得一個優(yōu)異班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)異的班主任；班主任在，學生仍不可以做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我向來踴躍思慮如何做好班主任工作，并采納自主新式的管理方式，創(chuàng)立富裕特點的班級，希望自己成為一名充滿xx，充滿愛心的優(yōu)異班主任。下邊，我就說說我班在自主管理，創(chuàng)立特點班級的詳細工作和詳細做法:特點之一：做好開學五件事在重生入校的第一天，我設計了五個活動：1、自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年紀，喜好。主假如給學生一個鍛煉機遇，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家發(fā)言。2、競爭班干部：每個同學都能夠來競爭一個職位。主假如培育學生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識。3、誕辰xx：在同學過誕辰的那一天，由班長主持，大家一同給他唱誕辰歌，讓他感覺來自同學的xx。我的班主任工作特點4、圖書角：由每個學生志愿捐書，集中起來建立了一個小小的圖書角，圖書角大大的豐富了同學們的課余生活，也使同學們更為熱愛我們的“家”了。特點之二：班級是家庭，自主來管理班級就像一個xx，每一個同學就是這個家庭中不行缺乏的一員。為了鍛煉同學的能力，減少班主任的工作壓力，我們應當培育同學們的主人翁意識，愛班級，樂于為集體做事，同時注意培育小干部，讓他們自覺、主動地管理班集體。新接手一個班級，我在發(fā)現(xiàn)了班級管理的“xx”此后，常常在同學們眼前多給他們創(chuàng)立機遇，展現(xiàn)他們的風范，在同學心目中建立他們的形象和威望，而后把這些“xx”依據他們的專長讓他們去分管班級的衛(wèi)生、紀律、學習，讓小干部做好各自分管的事情，如：領早自習的同學，辦理好晨讀的內容和紀律要求，知道如何辦理違犯規(guī)定的同學是最適合的；管理衛(wèi)生的同學對室內外分擔區(qū)的打掃時間、要求都清楚，并負責安排值日生，檢查班級的衛(wèi)生；體育委員熟習班級在學校的地點和隊形的變化，負責體育課的隊伍整理及清校帶隊等。此外，我在班上還建立“一白班主任”制，負責晨操、集合等紀律，實時辦理班上發(fā)生的小事情。這樣，他們在老師指導下，就能分管好班級一天的管理工作?？墒牵鈳讉€小干部來管理班級還不夠，一定要調換全班同學的踴躍性，讓他們身上的潛伏某一方面的優(yōu)異的要素得以表現(xiàn)出來，讓我的班主任工作特點每個同學都參加班級的管理。比如：心細的同學做班級的信息傳達員，負責向老師和班委回報校園里的xx里與班級活動有關的內容，責任心強的同學負責班級門窗的開關；某一課背書快的當這一課的背書組長，負責全班同學的背書等。這樣，有能力的同學都利用起來，不單使每個同學都有事做，還增強了同學們的集體榮譽感，達到學生管理學生。特點之三：抓習慣培育，促整體發(fā)展一個擁有優(yōu)異班風班貌的班集體，必定擁有凝集力，吸引力，必定要給學生供給一個優(yōu)異習慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我經過抓學習習慣與行為習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的xx與自己的行為密切聯(lián)合，都想為集體爭光。所以，學生不只成績和學習習慣好，并且學生的能力也獲得了發(fā)展。行為習慣上，三項比賽是查驗一個班級xx班貎的鏡子，所以我力求規(guī)范學生平常行為，在好學、紀律、衛(wèi)生方面均做到規(guī)范。我和全班同學一同擬訂班規(guī)，立下賞罰制度，按規(guī)定履行。在有同學做得不夠好的時候，用集體輿論的力量進行教育糾正。所以，我班在校三項比賽方面向來表現(xiàn)較好。又如在升旗、做晨操和學校的各樣大型活動中的表現(xiàn)，升旗時，我要求同學們站隊要快、xx、齊，人要站得挺直，要有飽滿的熱忱和向上的精神；晨操時，要求同學們每次都要爭取以最快的速度站好隊，動作齊整、標準。有了優(yōu)異的行為習慣，學生遇到老師的夸獎就多了，集體的自信心也強了，所以，在學校組我的班主任工作特點織的各樣活動中，我們都力求做到最好，不論參加什么活動、比賽，同學們內心都有一個信念：我要為集體爭光。學習習慣上，我要修業(yè)生在講堂上“學會聆聽”，尊敬老師的勞動，尊敬知識，恪守紀律，要修業(yè)生要放得開，收得住，上好每一節(jié)課；作業(yè)方面，要修業(yè)生準時仔細達成；早讀課，在老師來以前，要修業(yè)生能自覺主動地看書、練字、背誦；xx時，要求仔細復習功課，造作業(yè)。特點之四：多展開活動，重能力培育學生正在長身體長知識時期，他們精力旺盛，求知欲強。為了豐富同學們的課余生活,鍛煉學生各方面的能力，xx學生的情操,我還策劃了好多的活動，“寓教于樂”。節(jié)日到來，能夠展開節(jié)慶活動，如：婦女節(jié)組織展開“我和媽媽”征文比賽、為媽媽制xx、為媽媽洗腳活動等；清明節(jié)展開“繼承革命先烈，做新世紀小主人”講故事、演講比賽；國慶節(jié)展開“手抄報”制作活動、“頌祖國”詩歌朗讀會等。平常能夠展開主題班會、爭辯會、跳繩比賽、下棋比賽、課本劇表演、故事演講、社會檢查、勞動、觀光、接見、科技活動等等。這些活動，由班干部們自己組織，班主任作適合指導，隊員們全面參加，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了好多的快樂！特點之五：重感情交流，xx樂滋滋我的班主任工作特點沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有感情。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊敬我，喜愛我，理解我。就象一首歌里唱的那樣：到處為你專心，向來最有默契，請你相信這份感情值得感謝。日志，是我和學生交流的主要渠道。我要修業(yè)生每周寫三篇日志，有一篇是寫給老師的內心話，每個禮拜一我都會在學生的日志上仔細的寫上考語，此刻，學生已經習慣了在日志上和我交流了，并且，他們的日志也寫的愈來愈好了。這樣，既可提升學生的寫作水平，又開拓了一條xx交流的渠道，同時還增進了xx的感情。學生有了說內心話的地方，感情也就有了歸屬了。此外，我注意抓住全部能夠利用的機遇與學生交流，如：著厚利用課間和學生一同游戲，說笑；利用午餐的時間和學生一同交流思想，認識狀況。利用放學后的時間和學生談心，交流；學患病了，我組織學生去探望他，送作業(yè)，指導課，利用歇息時間去探望他；學生打斗了，我會靜下心來認識狀況，把事情教給學生自己辦理，常常會存心想不到的成效；學生吵嘴生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得xx的寶貴；罵人了，我會讓學生寫命題日志來議論,,這樣，我與學生共同感覺學習的過程，共同感覺同學的友誼，共同感覺生活的美好；共同分享學習的快樂，共同分享友誼的快樂，共同分享成功的愉悅。我的班主任工作特點特點之五：栽下“成長樹”，創(chuàng)立新式評論系統(tǒng)xx一位老師“快樂的蘋果樹”活動的啟迪，針對我們班的實質狀況，我試試展開了以“我和小樹一同成長”為主題的“成長樹”活動，形成一套新式立體的評論系統(tǒng)。部署教室時，我和學生一同用彩色紙做一棵“成長樹”，貼在教室的墻面上，每一片樹葉就代表一個同學。動員大會時，讓他們仔細地將自己的名字寫在樹葉上，并將這片樹葉貼在“成長樹”上，憂如種下了一個小小的希望。平常，我們依據學生各方面的表現(xiàn)（紀律、作業(yè)、衛(wèi)生、發(fā)言、專長,,），發(fā)給他們“星星”，每獲得十顆“星星”，就能夠到老師那邊兌換一個“快樂果”（能夠是蘋果、香蕉、菠蘿等，由學生自行選擇），掛在“成長樹”上。孩子們都希望自己的小樹上結滿果實，快快xx，于是在各方面都更為努力了。我還讓孩子們自己著手制作了一些“快樂果”，并在上邊寫下自己的弊端和對自己的希望，這些寫滿弊端的特別的“快樂果”臨時由我來替孩子們們保存，只需他們改掉了上邊所寫的弊端，就能夠取回自己的“快樂果”，貼在“成長樹”上。由于“成長樹”重申學生自己和自己做縱向比較，不單那些學習成績優(yōu)異的學生有“快樂果”，每個有進步、有發(fā)展的學生都有屬于自己的“快樂果”，都擁有那份屬于自己的那份成長的愉悅。這樣，我的班主任工作特點能夠使每一位學生的閃光點在樹上閃耀，使每一位學生都能體驗到成功，增強自信。到“成長樹”上邊去掛“快樂果”，使學生永久對自己充滿了希望，促進他們不停xx自己的行為，為自己確立新的目標，激勵自己不停努力。特點之七：與家長交流，共同教育孩子做好班主任工作，和家長的交流很重要。由于孩子是家長的最愛，家長是孩子的最親。更況且班主任面對著這樣眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各樣人材，他們對孩子的教育也很有經驗。能博得家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參加作用是不行低估的。為了增強和家長的聯(lián)系，我和家長成立了“家校聯(lián)系卡”，按期、不按期地與家長交流。當學生獲得進步時，實時向家長報喜。我常常會經過打電話，或把孩子進步的詳細表現(xiàn)用熱忱洋溢的話語寫在小紙條上帶給家長，這樣，經過家長的言行，傳達老師對學生的愛。當學生有錯，與家長獲得聯(lián)系，以商議談心的