呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 2022-2023學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)同步教案

教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)“喚、獲”等11個(gè)生字,會(huì)寫“喚、紀(jì)”等15個(gè)字,會(huì)寫“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.能給問(wèn)題分類,篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。(重點(diǎn))3.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。(重點(diǎn))4.能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。(難點(diǎn))教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“喚、獲”等11個(gè)生字,會(huì)寫“喚、紀(jì)”等15個(gè)字,會(huì)寫“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。課件。一談話引入,發(fā)散思維1.當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到了科學(xué)技術(shù)的神奇?2.你還知道哪些給人們帶來(lái)便利的科學(xué)技術(shù)?3.根據(jù)學(xué)生回答,教師講評(píng),并引入課文題目。(板書:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))設(shè)計(jì)意圖:由談話導(dǎo)入新課,能讓學(xué)生在談話中自然融入文本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二創(chuàng)設(shè)情境,初步感知1.20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì),人類在這100年間創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。在20世紀(jì),人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)去一探究竟!2.默讀課文,思考:課文主要講了什么內(nèi)容?是從哪幾個(gè)方面來(lái)講的?3.交流感受:你覺(jué)得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?課文哪些地方給你留下了深刻的印象?三學(xué)習(xí)字詞,初讀感知1.記憶字形,識(shí)記生字。(出示課件2)喚獲賴潛億索奧舶質(zhì)哲蘭(1)“賴、蘭”是邊音,“索”是平舌音。(2)形近字識(shí)字:喚—換億—憶哲—折(3)組詞識(shí)字:獲得依賴物質(zhì)2.指導(dǎo)書寫。(出示課件3)喚紀(jì)技改程超億核奧益聯(lián)質(zhì)哲任善(1)教師指導(dǎo):“紀(jì)”的右邊是“己”；“億”的最后一筆是橫折彎鉤；“核”的右邊兩撇中第一撇長(zhǎng),第二撇短。(2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。(3)讓學(xué)生在教材中圈出含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)。3.理解詞語(yǔ)。(出示課件4)呼風(fēng)喚雨:使刮風(fēng)下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時(shí)也比喻進(jìn)行煽動(dòng)性的活動(dòng)。依賴:依靠某種人或事物而不能自立或自給。騰云駕霧:傳說(shuō)中指利用法術(shù)乘云霧飛行。洞察:很清楚地觀察。4.閱讀課文。(1)指名讓學(xué)生讀,分自然段朗讀。(2)課文主要講了什么內(nèi)容?是從哪幾個(gè)方面來(lái)講的?(3)在自學(xué)過(guò)程中,遇到疑難問(wèn)題時(shí)要做好標(biāo)記,可以小組討論交流。5.全班交流反饋。(1)指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。(課文主要講了20世紀(jì)100年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程)(2)小組派代表提出疑難問(wèn)題,全班討論交流。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字新詞,然后讀通課文并討論交流,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。課前,教師應(yīng)要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文,讓學(xué)生通過(guò)各種途徑了解黑暗無(wú)光的生活狀況,并搜集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料,使得學(xué)生可以將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合,更好地理解、感悟課文內(nèi)容。1.能給問(wèn)題分類,篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。2.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。3.能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。課件。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。(出示課件6)呼風(fēng)喚雨世紀(jì)技術(shù)改觀程度超過(guò)百億原子核奧秘日益聯(lián)系物質(zhì)哲學(xué)任何改善2.課文主要講了什么內(nèi)容?二自主提問(wèn),篩選整理1.嘗試運(yùn)用學(xué)到的提問(wèn)策略自主提問(wèn)。(1)回顧前兩課學(xué)到的提問(wèn)方法,自主運(yùn)用,邊讀課文邊提問(wèn)。(2)仿照教材中學(xué)生伙伴的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。(3)提出問(wèn)題后,小組交流、討論。2.整理交流,篩選對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。(1)借助課后第2題的“問(wèn)題清單”,說(shuō)說(shuō)哪些問(wèn)題是對(duì)理解課文有幫助的。(2)全班交流,教師指導(dǎo):問(wèn)題一不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解,問(wèn)題二和問(wèn)題三則有助于理解課文。(3)分小組整理學(xué)生提出的問(wèn)題,篩選出對(duì)理解課文有幫助的問(wèn)題。(4)小組派代表匯報(bào),師生共同評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生打開(kāi)思路,展開(kāi)多角度思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三借助問(wèn)題,深入理解1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。(1)集體朗讀第1自然段,體會(huì)文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn),讀出“堅(jiān)定、不容置疑”的語(yǔ)氣。(2)學(xué)習(xí)第2自然段。①指名讓學(xué)生讀第1~4句。(出示課件7)是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。②句式比較。(出示課件8)是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。讀一讀,比一比,感悟設(shè)問(wèn)句的作用。③為什么說(shuō)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”?朗讀第5、6句話,體會(huì)、感悟。(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀課文,進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.學(xué)習(xí)第3~5自然段。(1)自由朗讀第3~5自然段,給每個(gè)自然段擬一個(gè)小標(biāo)題。(出示課件9)①昨天的幻想。(第3自然段) ②今天的實(shí)際。(第4自然段)③明天的憧憬。(第5自然段)(2)教師提出研讀方法。(出示課件10)①找出最能反映每個(gè)小標(biāo)題的詞句。 ②細(xì)細(xì)品讀這些詞句,說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。③小組討論怎樣讀好這3個(gè)自然段。④獨(dú)立練讀,小組內(nèi)朗讀,相互評(píng)議。⑤小組成員互相交流,補(bǔ)充發(fā)言。(3)分小組按要求合作研讀、交流、評(píng)議。3.派代表匯報(bào),全班交流。(1)第3自然段——“昨天的幻想”。①舉例說(shuō)說(shuō)人類是怎樣“依賴自然”的。②“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧的神仙”有怎樣的本領(lǐng)?結(jié)合電視節(jié)目談一談。③猜測(cè)古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想。④結(jié)合資料,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)前后,人類的生活有什么不同。⑤你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。理解重點(diǎn)句子。(出示課件11)忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。學(xué)生交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。(2)第4自然段——“今天的實(shí)際”。①文中列舉了哪些有關(guān)科學(xué)技術(shù)成就的事例,涉及哪些方面?(板書:登上月球潛入深海洞察天體探索原子核奧秘)②你還能舉出20世紀(jì)哪些科技成就方面的事例?它們給人類的生活帶來(lái)哪些便利?③你喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。理解重點(diǎn)句子。(出示課件12)科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。(板書:電視程控電話因特網(wǎng)等)(3)第5自然段——“明天的憧憬”。①英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文中有關(guān)科學(xué)意義的句子。(出示課件13)②說(shuō)說(shuō)“是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里,“為人類創(chuàng)造了比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里。③結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)最后一句話的理解,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了哪些奇跡,這些奇跡怎樣改善了我們的生活。(學(xué)生自由交流)設(shè)計(jì)意圖:借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生加深感受,提高學(xué)生理解課文的能力。四通讀全文,抒發(fā)感受1.學(xué)習(xí)了課文,我們?yōu)榭茖W(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪,請(qǐng)根據(jù)自身的體會(huì)、感悟,有感情地朗讀全文。2.教師總結(jié)。我們?cè)谙硎芸萍汲晒耐瑫r(shí),也應(yīng)該立志為未來(lái)做點(diǎn)兒什么,老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家——我能成為一個(gè)科學(xué)家,最主要的原因是:對(duì)科學(xué)的愛(ài)好；思索問(wèn)題的無(wú)限耐心；在觀察和搜集事實(shí)上的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。五拓展延伸,進(jìn)入實(shí)踐1.小練筆。把課文讀給父母聽(tīng),請(qǐng)父母談?wù)勗谏钪?對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的具體感受,再把父母說(shuō)的寫下來(lái)。2.組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”。古代的幻想在今天終于成真。是幻想和愿望讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們有了今天的幸福生活。在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來(lái)的設(shè)計(jì)師,請(qǐng)用文字盡情地描繪你的夢(mèng)想吧!設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生練筆并組織擂臺(tái)賽,能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力。在這次教學(xué)過(guò)程中,齊讀、小組交流等學(xué)