五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-3.5 電磁鐵｜蘇教版

《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《電磁鐵》二、設(shè)計(jì)意圖：本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電和磁鐵的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)電磁鐵，引導(dǎo)學(xué)生明白電磁鐵與電和磁之間的關(guān)系。電磁鐵在通電的狀態(tài)下具有了磁鐵的一些性質(zhì)，其中所蘊(yùn)涵的秘密將激發(fā)學(xué)生的研究興趣。研究電磁鐵對(duì)于學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，但是在此研究過程中可以增強(qiáng)學(xué)生探究的意識(shí)和能力。教材從四個(gè)方面展開活動(dòng)：1、制作一個(gè)電磁鐵。首先讓學(xué)生制作一個(gè)電磁鐵，這是研究電磁鐵的前提條件，一節(jié)電池、導(dǎo)線、大釘子可以組合成簡易的電磁鐵裝置。電磁鐵組裝完成后，接通電源測試磁性。學(xué)生組裝好電磁鐵以后馬上就想看到現(xiàn)象，去嘗試。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。2、研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)系。這個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，主要研究電磁鐵的磁力大小與電流的強(qiáng)度、線圈纏繞的匝數(shù)有關(guān)系，學(xué)生在探究活動(dòng)中仍采用“假設(shè)與搜集證據(jù)”、“控制變量”的科學(xué)研究方法來完成探究任務(wù)。在活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的記錄整理。在活動(dòng)中一定要提醒學(xué)生細(xì)心，因?yàn)閷W(xué)生制作的電磁鐵的磁力大小有的時(shí)候變化是很小的，稍一疏忽就可能忽視了一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄，從而導(dǎo)致驗(yàn)證數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確，結(jié)果就會(huì)有問題。3、研究電磁鐵的兩極變化。讓學(xué)生探討電磁鐵有沒有兩極，兩極是固定不變的嗎？4、電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)就是為生產(chǎn)、生活服務(wù)，主要可以采取讓學(xué)生交流、資料共享的方法，認(rèn)識(shí)到電磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)認(rèn)識(shí)到電磁鐵為人們的工作帶來的巨大方便。有條件可以用學(xué)生天天接觸的電鈴做演示來說明電磁鐵的工作原理。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道什么是電磁鐵2、能夠做一個(gè)電磁鐵并能發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)3、能通過探究性實(shí)驗(yàn)，概括出電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)4、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁極變化規(guī)律5、知道電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用四、研究重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)難點(diǎn)探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素五、課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程：一、多媒體課件引入1、出示：吊船廠起吊船體的視頻引入：這個(gè)吊船用的起重機(jī)就是一個(gè)電磁鐵。（板書：電磁鐵）2、引導(dǎo)提問：電磁鐵是什么樣的？它與永久性磁鐵的性質(zhì)一樣嗎二、組裝電磁鐵1、教師先演示一個(gè)電磁鐵吸鐵的實(shí)驗(yàn)。然后通過教師的拆卸，讓學(xué)生初步了解一個(gè)簡單電磁鐵的部件有哪些。2、學(xué)生制作電磁鐵。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的插圖，明白需要哪些材料（2）各組派出1人到教師處領(lǐng)取材料，開始制作。3、各組測試效果（1）成功的小組幫助沒有成功的小組，完成制作。（2）比一比誰吸引的鐵釘最多三、探究學(xué)習(xí)電磁鐵的性質(zhì)（一）現(xiàn)象引出研究問題1、分別請(qǐng)兩個(gè)小組上臺(tái)展示電磁鐵裝置（一個(gè)電池多、線圈匝數(shù)多、一個(gè)線圈匝數(shù)少、一個(gè)電池少）。2、當(dāng)兩組吸引鐵釘?shù)臄?shù)量相差太多時(shí)，談話：你有什么問題想問？3、提問：你想研究哪個(gè)方向的問題？4、講述：現(xiàn)在我們就來一起研究電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)。（二）研究電磁鐵磁力大小變化1、提出假設(shè)（1）出示電磁鐵的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（電磁鐵包含電池、線圈、鐵心）（2）引導(dǎo)學(xué)生大膽假設(shè)：改變哪些因素可以增加電磁鐵的磁力。（主要對(duì)電池的節(jié)數(shù)和線圈的匝數(shù)做出猜想）（3）老師板書學(xué)生的假設(shè)。2、制定方案（1）以四人小組為單位，有計(jì)劃地制定驗(yàn)證假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案。（2）老師出示一份學(xué)生制定的方案引導(dǎo)學(xué)生共同實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生自行設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)做好鋪墊假設(shè)內(nèi)容相同條件不同條件吸鐵釘?shù)臄?shù)量磁力大小是否與電池多少有關(guān)線圈匝數(shù)（200）電池?cái)?shù)量一節(jié)兩節(jié)假設(shè)內(nèi)容相同條件不同條件吸鐵釘?shù)臄?shù)量磁力大小是否與線圈匝數(shù)多少有關(guān)電池?cái)?shù)量線圈匝數(shù)100匝200匝300匝400匝3、分組實(shí)驗(yàn)并交流。學(xué)生從提出的假設(shè)中選自己喜歡的問題來探究、實(shí)驗(yàn)。教師參與探究并適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)交流（及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提出來研究）（三）研究電磁鐵是否也有S極和N極1、引導(dǎo)學(xué)生用電磁鐵的頂端與指北針相接觸觀察變化；同時(shí)讓學(xué)生改變電池兩端方向再試2、分組實(shí)驗(yàn)并交流。（四）說說電磁鐵與永久性磁鐵有什么相同點(diǎn)