2011屆高考語(yǔ)文 壓縮語(yǔ)段之下定義分析復(fù)習(xí)課件 新人教版

2011屆壓縮語(yǔ)段之下定義復(fù)習(xí)下定義怎樣下定義“下定義”是一種用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括說(shuō)明的方法.常見(jiàn)格式為:

被定義概念=種差(被定義概念區(qū)別于同一類屬的其他種概念的特性)+相鄰的屬概念語(yǔ)言表述格式:××是××的如:人是能制造并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物.要個(gè)給被說(shuō)明的對(duì)象下定義,必須先認(rèn)識(shí)兩個(gè)問(wèn)題:一是該對(duì)象的性質(zhì)----它屬于哪一類事物二是該事物的特點(diǎn)---它區(qū)別同類事物的獨(dú)特之處是什么一、定義必須是單句定義必須以單句的形式呈現(xiàn)。不管命題人在題干中有沒(méi)有明示，給出的“定義”都必須是單句。由于命題人所提供的材料往往比較復(fù)雜，一般都由好幾個(gè)單句（甚至復(fù)句）組成，同學(xué)們?nèi)绻狈?qiáng)烈的單句意識(shí)，極容易導(dǎo)致答題不得分。既然定義必須是單句，在對(duì)材料進(jìn)行分析、鑒別、篩選、整合的時(shí)候，最好首先找到一個(gè)“主干句”，然后再把其他有效材料變成這個(gè)“主干句”的修飾成分。但是，并不是所有的材料都有“主干句”。碰到這種情況，就必須從材料中篩選出能夠充當(dāng)“主干句”的賓語(yǔ)中心詞。（主語(yǔ)、謂語(yǔ)則不必找。主語(yǔ)必定是“定義”的對(duì)象，謂語(yǔ)必定是“是”。）例1

2003年全國(guó)高考題

提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。

①遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程。

②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。

③在這一過(guò)程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身④這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本?！敬鸢浮竣龠z傳是生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過(guò)程。②(定義變式)生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過(guò)程叫遺傳。二、定義的內(nèi)容必須是本質(zhì)屬性定義所包含的必須是也只能是該事物的本質(zhì)屬性。命題人提供的材料常常比較蕪雜，需要同學(xué)們鑒別和篩選，把最能體現(xiàn)本質(zhì)屬性的材料篩選出來(lái)。例2閱讀材料，請(qǐng)用一個(gè)單句，為“厄爾尼諾”下一個(gè)科學(xué)的定義?！岸驙柲嶂Z”是西班牙文的音譯，原意為“圣嬰”，即上帝之子。這是南美洲太平洋沿岸秘魯和厄瓜多爾的漁民對(duì)每年年終時(shí)海水水溫季節(jié)性上升現(xiàn)象的稱呼，由于它往往出現(xiàn)在圣誕節(jié)前后，才得到了這個(gè)名稱。但是目前科學(xué)家們僅僅把那些升溫劇烈的年份才稱為“厄爾尼諾”。因?yàn)橹挥泻Ｋ郎貏×也艜?huì)造成巨大的生態(tài)變化，并在全世界造成一系列的災(zāi)難。解析：命題人提供的四個(gè)句子應(yīng)該說(shuō)都與“厄爾尼諾”有關(guān)，但第一句并沒(méi)有揭示出“厄爾尼諾”的本質(zhì)屬性，而第二、第三、第四句也都只有部分文字是有效信息。完成這道題，同學(xué)們需要科學(xué)地分析，慎重地篩選。參考答案：“厄爾尼諾”是由于南美洲太平洋沿岸的海水升溫劇烈，使生態(tài)發(fā)生巨大變化，并在全世界造成一系列災(zāi)難的天氣現(xiàn)象。例3用定義法壓縮下面語(yǔ)段，字?jǐn)?shù)不超過(guò)４５個(gè)在一些山區(qū)的溝谷中，由于地表徑流對(duì)山坡和溝床不斷地沖蝕掏挖，山體常常崩塌滑坡，塌滑下來(lái)的大量的泥沙石塊等固體物質(zhì)，被水流挾帶攪拌，變成粘稠的漿體,在重力的作用下急速奔瀉。這就是人們常說(shuō)的泥石流。

泥石流是山坡上大量泥沙石塊等固體物質(zhì)，經(jīng)地表徑流的沖蝕挾帶，沿著斜坡或溝谷奔瀉的急流。參考答案三、定義的語(yǔ)序必須相對(duì)合理以單句形式呈現(xiàn)的定義，除“主干句”外，其余能體現(xiàn)本質(zhì)屬性的材料都要改造成修飾成分，如定語(yǔ)或狀語(yǔ)。而這些修飾成分的排列，常常不是隨意的，語(yǔ)序要盡量合理，符合習(xí)慣或事理。一般而言，先排狀語(yǔ)，再排定語(yǔ)；多個(gè)定語(yǔ)的排列，一般又遵循下列順序：表領(lǐng)屬的短語(yǔ)——表數(shù)量的短語(yǔ)——?jiǎng)釉~短語(yǔ)——形容詞短語(yǔ)——名詞短語(yǔ)。例4、提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“端午節(jié)”。（不超過(guò)35字）①端午節(jié)是我國(guó)民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽(yáng)節(jié)。②端午節(jié)的時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。③端午節(jié)的起源說(shuō)法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汨羅江自沉的戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。④過(guò)端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競(jìng)渡活動(dòng)，香港、澳門(mén)也派了代表隊(duì)參加。⑤過(guò)端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品。端午節(jié)是解析：材料中的“主干句”是：“端午節(jié)是我國(guó)民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日”；能體現(xiàn)“端午節(jié)”本質(zhì)屬性的文字依次是：“我國(guó)民間”“傳統(tǒng)節(jié)日”“夏歷五月初五”“紀(jì)念……屈原”“賽龍舟”“吃粽子”。分析、鑒別、篩選出上述信息后，同學(xué)們接下來(lái)就應(yīng)對(duì)這些短語(yǔ)進(jìn)行“合理排序”?！跋臍v五月初五”是表時(shí)間的狀語(yǔ)，自然應(yīng)該放在最前面。余下的文字中，“我國(guó)民間”是表領(lǐng)屬的短語(yǔ)，“一個(gè)”是表數(shù)量的短語(yǔ)，“以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原”是動(dòng)詞短語(yǔ)，“傳統(tǒng)”則是一個(gè)形容詞。

參考答案：端午節(jié)是夏歷五月初五我國(guó)民間的一個(gè)以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。注意事項(xiàng):不能用比喻來(lái)給事物下定義如:師范院校是教師的搖籃.

孩子是祖國(guó)的花朵.

煤炭是黑色的金子,[例9](2009·福建高考)從下列材料中選取必要的信息，為“心理咨詢”下定義。①心理咨詢是給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。②這種活動(dòng)必須運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法來(lái)妥善處理各種心理問(wèn)題。③這種活動(dòng)通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介來(lái)達(dá)到咨詢的目的。答：[參考答案]心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。(或：運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)叫做心理咨詢。)[思路分析]我們知道某個(gè)概念的定義必須是一個(gè)單句，所以要通過(guò)分析這三個(gè)句子確定這個(gè)單句的主干。①心理咨詢是活動(dòng)。②活動(dòng)運(yùn)用……處理問(wèn)題。③活動(dòng)通過(guò)……達(dá)到咨詢的目的。這樣就可以確定句子主干應(yīng)為“心理咨詢是……活動(dòng)”或“……活動(dòng)是心理咨詢”，然后把②③句中的信息填充到主干句中即可。下定義的步驟(1)明確概念，掌握形式

下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對(duì)象的本質(zhì)屬性揭示出來(lái)。表達(dá)時(shí)一般用“種差＋屬概念＝被定義概念(種概念)”的形式。(2)分析材料，確定屬概念

下定義時(shí)，首先需要在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念，即屬概念。如果提供的材料中沒(méi)有恰當(dāng)、現(xiàn)成的屬概念，就需要根據(jù)材料的內(nèi)容，自己確定屬概念。如上題，“活動(dòng)”是“心理咨詢”的屬概念，這樣就可以確定①句是全句的結(jié)構(gòu)框架，其他兩句是它的修飾成分。(3)篩選信息，分析種差

所謂“種差”是指不同于其他同類事物的本質(zhì)屬性，是種概念在屬概念下面同其他并列的種概念之間的本質(zhì)差別。這一步驟中，既要準(zhǔn)確篩選出語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不缺失，又要?jiǎng)h除重復(fù)或冗余信息，保證語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。上題②③兩句的主要信息即是“種差”，這些信息作為“活動(dòng)”的修飾成分。題組三下定義類14.(2010·福建模擬)請(qǐng)你根據(jù)下面幾個(gè)句子所提供的信息給“海峽西岸網(wǎng)”下定義。可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)。海峽西岸網(wǎng)是海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的一家綜合性網(wǎng)站。海峽西岸網(wǎng)集新聞、生活、研發(fā)、政策、訪談、地圖、時(shí)評(píng)等于一體。海峽西岸網(wǎng)旨在全面展現(xiàn)福建在建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)中所取得的成就，打造海峽西岸第一網(wǎng)絡(luò)傳媒。海峽西岸網(wǎng)

參考答案：(海峽西岸網(wǎng))是集新聞、生活、研發(fā)、政策、訪談、地圖、時(shí)評(píng)等于一體的海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)綜合性網(wǎng)站，旨在全面展現(xiàn)福建在建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)中所取得的成就，打造海峽西岸第一網(wǎng)絡(luò)傳媒。15.(2010·蘇北四市聯(lián)考)閱讀下面這則消息，提煉出李毅中部長(zhǎng)提出的控?zé)煷胧┑乃膫€(gè)主要短語(yǔ)。工信部長(zhǎng)李毅中昨日表示，暫時(shí)不會(huì)上調(diào)煙草稅，并回應(yīng)了對(duì)煙草局控?zé)煵涣Φ闹肛?zé)。對(duì)于近期是否會(huì)上調(diào)煙草稅，李毅中予以否認(rèn)。他解釋，和西方國(guó)家比，中國(guó)的煙草稅可能還有些差距，但中國(guó)有中國(guó)的國(guó)情。對(duì)于控?zé)熑耸空J(rèn)為煙草局未努力控?zé)煟钜阒斜硎?，盡了很大努力，每年卷煙數(shù)量在控制，質(zhì)量也有很大改善，如焦油含量已從每支近30毫克降低到12.8毫克。同時(shí)，行業(yè)也在進(jìn)行整頓和調(diào)整，對(duì)禁煙和控?zé)熥隽撕芏嘈麄?，比如煙盒包裝都有“吸煙有害健康”標(biāo)志，公眾場(chǎng)所的禁煙、控?zé)熞苍跀U(kuò)大范圍和加緊落實(shí)。但李毅中亦坦言，距離社會(huì)和媒體的要求還有一定差距。參考答案：控制卷煙數(shù)量降低焦油含量大力宣傳禁煙擴(kuò)大控?zé)煼秶?/p>

16.(2010·肇慶模擬)提取下面一段話的主要信息，用一個(gè)單句給“甲型H1N1流感”下定義。(不超過(guò)50字)

甲型H1N1流感是一種急性呼吸道疾病，人感染甲型H1N1流感后的癥狀與普通流感相似，包括發(fā)熱、咳嗽、喉嚨痛等，重者會(huì)繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。它由幾種豬A型流感病毒中的一種引起。病毒在豬群中直接或間接接觸傳播，人類通常從感染的豬身上感染甲型H1N1流感病毒，然而，一些病例并沒(méi)有豬接觸史，或者未曾接觸過(guò)豬所在的環(huán)境。這是因?yàn)樵谀承┣闆r下它已經(jīng)發(fā)生了人際傳播，但仍局限在密切接觸者以及與病人同處在封閉環(huán)境的人群中。甲型H1N1流感是

參考答案：人感染豬A型流感病毒后產(chǎn)生發(fā)熱、咳嗽、喉嚨痛、繼發(fā)性肺炎及呼吸衰竭甚至是死亡的急性呼吸道疾病。17.(2009·南京調(diào)研)根據(jù)下面一段文字的內(nèi)容，解釋“應(yīng)急科普”的含義，不超過(guò)35個(gè)字。去年5月12日，當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨之際，桑棗中學(xué)的老師大聲喊道：“所有人趴在桌子下！”隨即打開(kāi)了教室的前后門(mén)。地震第一波剛過(guò)，趴在桌下的學(xué)生們立即快速有序地沖出了教室。全校2300多名學(xué)生，上百名老師，全部集中到操場(chǎng)上，以班級(jí)為單位站好，用時(shí)僅1分36秒。如此迅速的撤離，離不開(kāi)平時(shí)的演練。為了提高師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件及自然災(zāi)害的能力，桑棗中學(xué)每周二都結(jié)合實(shí)際開(kāi)展安全知識(shí)教育，每天晚上教師對(duì)學(xué)生宿舍床位進(jìn)行兩次安全檢查，每學(xué)期開(kāi)展一次逃生演練活動(dòng)。中國(guó)科普研究所一位研究員說(shuō)：“桑棗中學(xué)之所以在危險(xiǎn)時(shí)刻能做出這么迅速的反應(yīng)，是因?yàn)閼?yīng)急科普顯示了巨大作用?！睉?yīng)急科普是

解析：完成這樣的題目首先要找出語(yǔ)段中的有用信息。通過(guò)分析，可知語(yǔ)段有三層意思：一二兩段描述了桑棗中學(xué)師生在地震中撤離的情況；第三段是評(píng)述；第四段是引用，引出了“應(yīng)急科普”這一名詞。因此可以初步確定，有用信息主要在第三段。分析第三段可知“應(yīng)急科普”針對(duì)的是“突發(fā)事件及自然災(zāi)害”，采取的措施是“教育”和“演練”，根據(jù)這些信息就不難得出答案了。參考答案：為應(yīng)對(duì)突發(fā)事件及自然災(zāi)害而開(kāi)展的科普教育和演練等活動(dòng)。18.下面是國(guó)際奧委會(huì)對(duì)“奧運(yùn)志愿者”的經(jīng)典性定義，請(qǐng)?zhí)崛〕瞿芊从持饕畔⒌娜齻€(gè)重要詞語(yǔ)。(不超過(guò)20字)

奧運(yùn)志愿者是指那些在舉辦奧運(yùn)會(huì)過(guò)程中，以自己的無(wú)私參與，盡其所能，通力合作，完成交給自己的任務(wù)，而不收取報(bào)酬或期待任何回報(bào)的人。參考答案：舉辦奧運(yùn)會(huì)無(wú)私參與完成任務(wù)19.閱讀下面一則新聞，完成相關(guān)問(wèn)題。中新網(wǎng)8月15日電在剛剛結(jié)束的北京奧運(yùn)會(huì)男子舉重85公斤級(jí)決賽中，中國(guó)選手陸永戰(zhàn)勝白俄羅斯名將安德烈·雷巴科夫，負(fù)重奪冠。這也是中國(guó)舉重隊(duì)在本屆奧運(yùn)會(huì)上奪得的第8枚金牌。不僅實(shí)現(xiàn)了中國(guó)男選手在大級(jí)別比賽中的歷史性突破，也使中國(guó)舉重隊(duì)在本屆奧運(yùn)會(huì)畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。抓舉比賽中，白俄羅斯選手安德烈·雷巴科夫以185公斤的成績(jī)打破男子舉重85公斤級(jí)抓舉奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，而中國(guó)選手陸永抓舉成績(jī)?yōu)?80公斤，居第二位。挺舉比賽中，陸永第一把舉起208公斤，第二把他又舉起214公斤。按照這個(gè)成績(jī)他將獲得金牌，但裁判判定這次試舉無(wú)效。陸永在第三次試舉中，頂住壓力再度舉起214公斤。請(qǐng)找出本則報(bào)道中最富有新聞價(jià)值的詞語(yǔ)，并加以闡釋評(píng)點(diǎn)。參考答案：負(fù)重奪冠，歷史性突破，完美的句號(hào)。“負(fù)重奪冠”價(jià)值在于裁判判定第二次試舉無(wú)效，陸永面臨巨大壓力奪冠；“歷史