大學(xué)生教育實(shí)習(xí)報(bào)告

第頁(yè)大學(xué)生教育實(shí)習(xí)報(bào)告高校生教化實(shí)習(xí)報(bào)告1

時(shí)間飛逝，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這段時(shí)間里，我從虛擬的微格課堂走向現(xiàn)實(shí)的面對(duì)面的課堂，深刻體驗(yàn)到作為一名中學(xué)老師的辛苦與樂(lè)趣。真的是累并歡樂(lè)著。

實(shí)習(xí)伊始，我的心情和全部參與實(shí)習(xí)的同學(xué)一樣，帶有些許的興奮與向往，想象著在實(shí)習(xí)學(xué)校大顯身手，大展宏圖。這段時(shí)間里，我的心情波動(dòng)也是挺大的。由起先的擔(dān)憂（擔(dān)憂和指導(dǎo)老師，和學(xué)生相處不好）到后面的不舍，和老師學(xué)生了解后，覺(jué)得很舍不得那些可愛(ài)的學(xué)生，以及熱忱幫助我的指導(dǎo)老師。

初為人師，驚慌是難免的。記得第一次走到初二（4）的講臺(tái)作自我介紹時(shí)，原來(lái)前一天晚上排練了好幾遍的臺(tái)詞盡然忘得一塵不染，最終班主任把我介紹給全班同學(xué)之后，我竟然忘了做自我介紹就逃命一樣的跑出了教室。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，在兩個(gè)月的時(shí)間里我一共上了20節(jié)新課，加上復(fù)習(xí)課、作業(yè)課可能一共有30節(jié)課。并且參與年級(jí)英語(yǔ)組的每次小組活動(dòng)。

記得上第一堂課時(shí)，我當(dāng)時(shí)特殊驚慌。帶著羞怯與忐忑匆忙地走上了講臺(tái)，上了我實(shí)習(xí)中的第一課。我按著以前在微格教室練習(xí)的方式起先了開(kāi)場(chǎng)白，接著就按指導(dǎo)老師交代的教學(xué)步驟進(jìn)行著。由于學(xué)生都很協(xié)作，所以整堂課還是挺順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。課后我走到學(xué)生中間去，問(wèn)他們是否聽(tīng)得懂，有沒(méi)有什么疑問(wèn)，有沒(méi)有什么看法或建議。他們的反映基本上都說(shuō)聽(tīng)得懂，只是中文說(shuō)太多了，應(yīng)當(dāng)先說(shuō)中文再用英文說(shuō)明。因此我下次上課時(shí)就盡量先說(shuō)中文再用英文說(shuō)明。

以后的每次上課，我都會(huì)備好課：備教材，備課標(biāo)，備學(xué)生。我先自己寫好教案，寫好verbatimplan，與其他組員再一起探討，試講。同時(shí)，在臨睡前，其次天在去實(shí)習(xí)學(xué)校的公交車上，以及上課前5分鐘，我都會(huì)在腦子里回顧下將要上的課的基本教學(xué)步驟。到實(shí)習(xí)學(xué)校，我都會(huì)將要上的課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)步驟和導(dǎo)師說(shuō)下，讓導(dǎo)師給我看法和建議。我覺(jué)得這點(diǎn)是很重要的。特殊是我們對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知水平不了解。這個(gè)時(shí)候姜老師就會(huì)告知我，這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過(guò)了，只要復(fù)習(xí)下即可，或?qū)W(xué)生還是新學(xué)問(wèn)，須要具體講。同時(shí)導(dǎo)師們都比較有閱歷，他們了解學(xué)生，知道什么樣的方式學(xué)生易于接受。所以我每次上課前，都會(huì)先請(qǐng)教育師然后才上講臺(tái)。上完課，我都會(huì)與導(dǎo)師，與其他實(shí)習(xí)生溝通，讓他們給我評(píng)價(jià)。在回學(xué)校的車上，我也會(huì)反思下今日的教學(xué)以及和導(dǎo)師，和學(xué)生的相處狀況，回到宿舍，寫下反思日志，反思并總結(jié)一天的狀況。反思自己課上做得好的地方以及不足之處并想出解決方法。其次天上課時(shí)，我就特殊留意提示自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，我也常常去聽(tīng)其他組員的課，把自己的課與他們的進(jìn)行比較，找出值得自己學(xué)習(xí)的地方。此外，我也主動(dòng)參與了英語(yǔ)組的集體備課活動(dòng)。在備課過(guò)程中，我也主動(dòng)發(fā)表了自己的一些設(shè)計(jì)想法。有些想法也得到了導(dǎo)師們的認(rèn)可與接受。導(dǎo)師們還說(shuō)不愧是韓教授帶出來(lái)的啊，我聽(tīng)了也覺(jué)得很驕傲。當(dāng)然在與導(dǎo)師的溝通中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)自己的想法和導(dǎo)師的發(fā)生沖突。這時(shí)，我就會(huì)細(xì)致分析沖突的根源，分析導(dǎo)師的觀點(diǎn)，然后盡量把兩者的精華相結(jié)合。如，在上Unit11備課時(shí)，我將有一個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)表格進(jìn)行，而且中間加入別的活動(dòng)，姜老師認(rèn)為這樣破壞了活動(dòng)的連貫性，因此就要求把這兩個(gè)表格合并到最終總結(jié)時(shí)再做。上課時(shí)，有的學(xué)問(wèn)點(diǎn)我講解不是很充分，姜老師通常會(huì)叫一名好的學(xué)生向我提問(wèn)，把這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)補(bǔ)充完整。姜老師很留意板書的有序性，常常都會(huì)強(qiáng)調(diào)板書設(shè)計(jì)。她說(shuō)因?yàn)閷W(xué)生只有了解了老師的習(xí)慣之后，才能更快地汲取學(xué)問(wèn)。記得有兩天，我因?yàn)槭绿α耍瑐湔n不充分，上課時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，姜老師很肅穆地給我指出來(lái)，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課打算充分之后才休息?？傊?，對(duì)于導(dǎo)師的看法，我都會(huì)虛心接受的，我從來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)出厭煩或不滿的心情。因?yàn)?，我牢記韓老師在動(dòng)員大會(huì)上說(shuō)的：別人給你提看法是你的幸運(yùn)，是想幫助你。我覺(jué)得這句話很有道理。因此我有個(gè)原則：不管別人的看法或評(píng)價(jià)對(duì)不對(duì)，首先要告知自己，別人是好意的，是想幫我，我必需感謝人家。其次把別人的話全部登記。再次，回來(lái)后反思時(shí)，細(xì)致分析別人的話。

同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)刻意地去記住每個(gè)學(xué)生的名字，并叫出他們的名字，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺(jué)得假如老師能記住他們的名字說(shuō)明老師重視他們。而且對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)我都了如指掌。不管是上課提問(wèn)還是課后的溝通時(shí)，我是叫他們的名字。

班上有一名學(xué)生只有英語(yǔ)不好，其他都很棒，通過(guò)和班主任了解，我發(fā)覺(jué)他是由于不喜愛(ài)英語(yǔ)，從而怕英語(yǔ)，所以就學(xué)不好英語(yǔ)，因此對(duì)自己就沒(méi)有了信念。于是，我利用晚自修的時(shí)間留下來(lái)給他補(bǔ)課，并引導(dǎo)他漸漸地主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，中段考時(shí)他的成果提高了十幾分。他自己也很興奮。在留言中，他希望我接著關(guān)切他的學(xué)習(xí)。在幫助他的同時(shí)，也有許多其他原來(lái)不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生也主動(dòng)來(lái)辦公室要求要一起學(xué)習(xí)。姜老師和梁老師都說(shuō)現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好提高了，并且，成果也有了進(jìn)步。

另外，我發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)其實(shí)是很重視的。而我發(fā)覺(jué)自己在課上只會(huì)說(shuō)：verygood，good這種評(píng)價(jià)學(xué)生根本不知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，甚至有可能對(duì)老師的表?yè)P(yáng)產(chǎn)生挺聽(tīng)覺(jué)疲憊，“麻木不仁”，久而久之，也就不當(dāng)回事了。因此每一次表?yè)P(yáng)肯定要從詳細(xì)的一點(diǎn)動(dòng)身，確的確實(shí)地抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。因此我就盡量用各種方式表?yè)P(yáng)學(xué)生。如批改作業(yè)時(shí)，有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給他們一個(gè)笑臉，或?qū)懀河羞M(jìn)步哦，接著努力！無(wú)論如何，我都會(huì)盡量想方法找出他們的優(yōu)點(diǎn)，給與剛好表?yè)P(yáng)，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行正面反思。并且在改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)把學(xué)生簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)記錄下來(lái)，反饋給姜老師，好讓自己和導(dǎo)師在后面的授課中都能留意這些問(wèn)題，強(qiáng)化他們學(xué)問(wèn)的薄弱點(diǎn)。這在教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。

在這兩個(gè)月里，我主動(dòng)主動(dòng)地與導(dǎo)師溝通，從知道老師那里提取了不少看法和建議。主動(dòng)打算每一節(jié)課。努力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)提高自己、熬煉自己。在課前打算時(shí)盡量做到四平八穩(wěn)，有時(shí)也會(huì)有松懈的時(shí)候，會(huì)有各種理由沒(méi)時(shí)間仔細(xì)分析教材，充分備課。但是，自己也深深覺(jué)得這是自己的不足。我肯定會(huì)好好改正。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有更大的進(jìn)步。同時(shí)，我在老師口語(yǔ)上還有待提高。對(duì)某寫單詞的發(fā)音要多加練習(xí)，留意如”the”在元音音素前和在輔音音素前的發(fā)音是不同的；“tomato”的緣由等等。還有在發(fā)出課堂指令時(shí)要簡(jiǎn)潔、明白。因?yàn)槲覍?duì)課堂指令操作時(shí)還存在著問(wèn)題，如有時(shí)會(huì)說(shuō)一半英語(yǔ)說(shuō)一半中文，顯得不嫻熟。姜老師建議我要找點(diǎn)特地的老師用語(yǔ)的資料來(lái)反復(fù)背，以嫻熟。我決心以后要鉛粉苦練，做到更好。

我同時(shí)進(jìn)行了兩個(gè)月的班主任工作，深化學(xué)生之中了解他們的狀況和想法，并剛好與原班主任溝通，找出解決問(wèn)題的方法。主動(dòng)打算并組織了一次關(guān)于如和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的班級(jí)周會(huì)。并批閱學(xué)生們的周記，了解他們對(duì)自己的相識(shí)以及自我發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和進(jìn)步。在課后，是學(xué)生的好摯友，與他們談心，從生活和學(xué)習(xí)等各方面關(guān)切他們。深受學(xué)生的寵愛(ài)。在校運(yùn)會(huì)上，同學(xué)生一起參與了出場(chǎng)式，并獲得的兩個(gè)二等獎(jiǎng)。并主動(dòng)參與他們的集體活動(dòng)，如“陽(yáng)光伙伴”，我成為唯一一名與他們一起競(jìng)賽的實(shí)習(xí)生。和他們一起出板報(bào)，布置教室，打掃衛(wèi)生。教室里到處都有我的“蹤跡”。兩個(gè)月里，我與全班近2/3的家長(zhǎng)都有干脆溝通。并和他們交換看法，幫助引導(dǎo)學(xué)生正面發(fā)展。在奶昔制作競(jìng)賽前，從定稿到排練我都步步跟進(jìn)，競(jìng)賽前引導(dǎo)他們，沒(méi)關(guān)系張，發(fā)揮水平就可以了，名次并不重要。兩個(gè)月的時(shí)間里，我與原班主任、指導(dǎo)老師以及學(xué)生之間都建立了深厚的情意。并且得到初二年級(jí)組全體老師的一樣認(rèn)可。

“每天早出晚歸，一天的批改作業(yè)，備課，坐班等工作”，著就是我們的實(shí)習(xí)生活，真的很辛苦，大家都說(shuō)我瘦了。而我所經(jīng)驗(yàn)的還只是實(shí)習(xí)而已，與真正的中學(xué)老師相比，我們的工作量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？墒切量鄽w辛苦，全部的老師都知道自己辛苦，還是有人為了這份工作廢寢忘食，這又是為了什么呢？因?yàn)槔蠋熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，因?yàn)檫@份工作帶給了我們的歡樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大與它帶來(lái)的辛苦?？粗鴮W(xué)生能夠敏捷地運(yùn)用自己所教授的學(xué)問(wèn)，心中的成就感油然而生。聽(tīng)到學(xué)生簡(jiǎn)潔而又真誠(chéng)的“老師好”，望見(jiàn)他們張張絢麗的笑臉，我全部的乏累，好象都消逝了。他們有時(shí)是小壞蛋，有時(shí)又是小天使，而我們就是他們的天堂。

總之，這次實(shí)習(xí)讓我收獲頗多。我發(fā)覺(jué)理論與實(shí)踐還是有很大的差距。因此我不僅要不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，還要在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)于老師的概念，我又有了進(jìn)一步的理解。以前韓老師說(shuō)過(guò)，老師既要是一個(gè)學(xué)者，又要是一個(gè)藝術(shù)家，一個(gè)演員。陳主任在探望我們時(shí)，也說(shuō)過(guò)課前全部的打算都是為了讓學(xué)生更好的接受你教的東西，你能讓他們喜愛(ài)你的課，你這堂課就勝利了。這些觀點(diǎn)和盧梭說(shuō)過(guò)的應(yīng)當(dāng)是同樣的道理吧：教學(xué)的藝術(shù)就是使學(xué)生喜愛(ài)你教的東西。我覺(jué)得老師們說(shuō)的都很有道理。從某種角度來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得老師更應(yīng)當(dāng)是一只潘多拉的盒子，引誘學(xué)生來(lái)打開(kāi)，激發(fā)學(xué)生有無(wú)窮的求知欲，當(dāng)他們打開(kāi)時(shí)，學(xué)問(wèn)就源源不斷地涌出；老師更應(yīng)將學(xué)問(wèn)變成為一座迷宮，帶著學(xué)生去找尋出口，給學(xué)生無(wú)盡的動(dòng)力。

高校生教化實(shí)習(xí)報(bào)告2

瞬間的永恒

翻開(kāi)人生的扉頁(yè)，實(shí)習(xí)生活肯定是短暫而精彩的一筆，它如劃過(guò)夜空的流星，如瞬間綻放的曇花，這剎那間的漂亮卻成為我記憶中的永恒，它將是我珍貴的精神財(cái)寶，恒久珍藏于心間，細(xì)細(xì)品嘗，久久地回味。

時(shí)間的腳步輕輕靜靜地走到今日，不知不覺(jué)已是實(shí)習(xí)的最終一周。駐足于這一點(diǎn)，方覺(jué)時(shí)間易逝，更能體會(huì)“光陰似箭，日月如梭”的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛(ài)的孩子們共處的最終一星期。

實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是異樣辛苦的，用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等諸如此類的詞都不為過(guò)?；蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說(shuō)明白實(shí)習(xí)有效。這是指導(dǎo)老師對(duì)我的信任，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導(dǎo)。她既是我的教學(xué)指導(dǎo)老師也是班主任指導(dǎo)，雙重身份集于一身，這樣溝通起來(lái)更便利，快捷。指導(dǎo)老師給我制造了很多機(jī)會(huì)，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作，內(nèi)容包括作文批改與評(píng)講、監(jiān)考、改卷、評(píng)卷，練習(xí)課、讀報(bào)課、晚自修、班會(huì)課、早操，確定貧困生人選、感化后進(jìn)生、做好學(xué)生的思想工作等。

由于上的課比較多(有三十節(jié)課左右)，班主任工作也比較忙，每天都覺(jué)得是在匆忙中度過(guò)的。早上起來(lái)胡亂吃點(diǎn)東西踩著自行車趕去學(xué)校，中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個(gè)班的學(xué)生已形成了創(chuàng)作投稿的風(fēng)氣，不少學(xué)生都會(huì)找老師幫忙修改，這是一項(xiàng)不輕松的工作。為了激勵(lì)他們，激發(fā)他們的寫作愛(ài)好，盡力幫助他們，給他們看法，幫他們修改，一遍兩遍直至整體感覺(jué)不錯(cuò)為止。俗話說(shuō)，兩周能夠養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。在實(shí)習(xí)的這幾周里，我養(yǎng)成了不午休的習(xí)慣，就忙著給學(xué)生修改作文。有的學(xué)生是急性子，上午拿來(lái)，下午希望老師改好，然后再結(jié)合老師的看法自行修改，這種精神值得表?yè)P(yáng)，但有時(shí)催的太急，我總覺(jué)得修改得不夠細(xì)致，過(guò)于粗糙。午休沒(méi)了，晚上也得用上，常常備課到深夜，由于每天都有語(yǔ)文課，連續(xù)幾課時(shí)就得熬上好幾個(gè)晚上?，F(xiàn)在知道為什么“每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前時(shí)你的房間總亮著燈，總望見(jiàn)您伏案?jìng)湔n的身影”了。直至現(xiàn)在才能體會(huì)老師的艱辛與宏大，仔細(xì)備課就是為了能上好每一堂課，為了傳授更多的學(xué)問(wèn)給學(xué)生。

精神的乏累是身體上所承受的苦痛，我們知道，苦痛與歡樂(lè)是相生相成的，苦痛的背面是歡樂(lè)，越過(guò)苦痛就能收獲歡樂(lè)。學(xué)生歡樂(lè)所以我歡樂(lè)，這是我實(shí)習(xí)的信條。每堂課上，看到學(xué)生稚氣可愛(ài)的臉上綻開(kāi)滿意的笑容，我覺(jué)得累也值得!聽(tīng)到學(xué)生們恭尊敬敬地道一聲“老師好”，我覺(jué)得苦也應(yīng)當(dāng)!這時(shí)什么“酸”“痛”早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣驚慌，快節(jié)奏的實(shí)習(xí)生活中充溢著，歡樂(lè)著。這種苦中有樂(lè)的實(shí)習(xí)生活其實(shí)是一種享受。所以在最終一星期里，我要接著與他們?yōu)槲?，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同共享這美妙的每一分一秒。希望這份美妙都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。

實(shí)力與身高不成正比

實(shí)習(xí)是勞碌的、驚慌的、充溢的，它帶給我學(xué)問(wèn)、實(shí)力與為人處世的道理，是一堂生動(dòng)好玩的人生大課。它首先讓我明白了“實(shí)力與身高不成正比”。

造成我實(shí)習(xí)前忐忑的緣由之一就是身高。個(gè)頭不高經(jīng)常困擾著我。10月5日?qǐng)?bào)到的第一天，走在實(shí)習(xí)學(xué)校的校道上，望著個(gè)頭高我一截的他們，心里平添了幾絲哀痛。

踏入高一年級(jí)語(yǔ)文辦公室，我尊敬地打聽(tīng)指導(dǎo)老師，正值我用目光四處搜尋時(shí)，一位嬌小可仁的女老師端著一杯熱茶過(guò)來(lái)，“小妹，請(qǐng)喝茶?！痹瓉?lái)她就是我的指導(dǎo)老師——巫老師。我簡(jiǎn)直不敢信任我的眼睛，令我驚異的不僅是她的性別，還有她的年齡與個(gè)頭。在教務(wù)處主任辦公室，一聽(tīng)“巫”老師，直覺(jué)告知我是位男性。忽然心里覺(jué)得挺別扭。現(xiàn)在一看是如此年輕的女性，心想溝通起來(lái)確定比較順暢。再看老師個(gè)頭也不高，心里也找到一個(gè)平衡點(diǎn)，有了些許的信念。

班長(zhǎng)是我接觸到的第一位學(xué)生，她是一名女生，將近一米七的個(gè)頭當(dāng)我未見(jiàn)其人之時(shí)，早已耳聞指導(dǎo)老師的介紹，她在珠江三角地區(qū)讀書多年，思想、待人處世方面較有閱歷。一看其人，心里有無(wú)形的壓力，她不僅個(gè)高，更讓人心慌的是她那懷疑的目光。

緊接著就是巫老師的課，趁熱打鐵，立刻去聽(tīng)課。原以為學(xué)問(wèn)來(lái)報(bào)個(gè)到，8號(hào)才正式實(shí)習(xí)，在穿著方面比學(xué)生還學(xué)生，當(dāng)站在講臺(tái)上做自我介紹時(shí)，臺(tái)下62雙(共63位學(xué)生，一位同學(xué)請(qǐng)假三天)新奇的眼睛向我投來(lái)懷疑的目光，我的心跳得厲害，臺(tái)上的一秒鐘是如此的漫長(zhǎng)。自我介紹是在我毫無(wú)打算的狀態(tài)下進(jìn)行的，現(xiàn)在回想起來(lái)手心還會(huì)冒汗呢。

這節(jié)課讓我更加信服了一點(diǎn)“實(shí)力與身高不成正比”，宏大的總設(shè)計(jì)師。

高校生教化實(shí)習(xí)報(bào)告3

在三個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見(jiàn)、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。

一、對(duì)聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)狀況的概述

自9月610號(hào)起起先聽(tīng)課，先后聽(tīng)課大約有101多節(jié)，并且作了聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師溝通，將心得體會(huì)記在日志中。聽(tīng)完公開(kāi)課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，仔細(xì)備課、修改教案;曾多次試講.自第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽(tīng)取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的看法，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探究有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一(1)班、高一(6)班講課4個(gè)單元;評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下;監(jiān)考，閱卷，組辦英語(yǔ)文化季活動(dòng)，參與學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。

二、對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)

結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的看法以及自己的思索，我對(duì)自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié);

1.課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“ppp”教學(xué)法等。

2.課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐性;常微笑，常激勵(lì)學(xué)生;對(duì)學(xué)生一視同仁，同等對(duì)待。

3.講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)，能留意學(xué)生實(shí)力、策略、情感及看法的培育。

4.板書的設(shè)計(jì)與書寫須要提高;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句

5.講詳細(xì)的'一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)

6.聲音要再嘹亮一些，有升降。

7.對(duì)睡覺(jué)、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲一些

8.在講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，要根據(jù)考試大綱分輕、重。

三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思索

在聽(tīng)課與講課的過(guò)程中，我聽(tīng)取其他老師的看法，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺(jué)得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專業(yè)學(xué)問(wèn)有深刻嫻熟的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)非常了解，更重要的是弄清晰考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過(guò)程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成果。

考試、高考并不與我們?cè)诟咝＠锼鶎W(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相沖突?？荚囀切问剑且粋€(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，頻率過(guò)高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫?，以致?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是舍本逐末?？荚嚕貙W(xué)問(wèn)，輕技能;重語(yǔ)法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)當(dāng)細(xì)致探討考綱、考點(diǎn)并把它敏捷的運(yùn)用到課堂上，并且擅長(zhǎng)出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長(zhǎng)讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些須要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。

四、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)法的思索

實(shí)習(xí)期間和很多實(shí)習(xí)老師一樣，我也覺(jué)得在高校所學(xué)的教學(xué)法在這很難應(yīng)用，是我們所學(xué)的教學(xué)法有問(wèn)題嗎?是它太先進(jìn)而不能應(yīng)用于這里的落后實(shí)際嗎?究竟問(wèn)題在哪?

首先在這我自己得重新諦視一下高校里所學(xué)的教學(xué)法了，思索后對(duì)它有以下三點(diǎn)新的相識(shí)，覺(jué)得它在教學(xué)中至少起到了“三條線”的作用。

第一條線，它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不管我們衡量一節(jié)課上的好壞，還是評(píng)價(jià)一個(gè)老師教學(xué)水平的凹凸，我們都在有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地用教學(xué)法課上學(xué)到的學(xué)問(wèn)去衡量。這遠(yuǎn)比只看考試成果要合理的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是方向，也就是我們作為老師不斷完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn)。要做一個(gè)合格的老師，做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師，簡(jiǎn)潔地說(shuō)既要有學(xué)識(shí)魅力，又要有人格魅力;課堂上教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默，課下與學(xué)生打成一片，時(shí)刻提高自己。這些道理我們讀懂，但詳細(xì)怎么做才能有學(xué)識(shí)魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照教學(xué)法課上所學(xué)，一點(diǎn)一滴的去漸漸學(xué)習(xí)、積累、探究了。

寫教案從何下手，修改時(shí)應(yīng)留意哪些問(wèn)題;評(píng)課，議課應(yīng)遵循什么樣的原則;與學(xué)生溝通以及上課處理意外狀況應(yīng)當(dāng)朝著哪個(gè)方向;到了總結(jié)與反思的時(shí)候，那些是要改進(jìn)的，哪些是要接著發(fā)揚(yáng)的等等這些詳細(xì)問(wèn)題的解決我們都須要參照教學(xué)法。

其次條線，它相當(dāng)于一個(gè)脊梁、一副骨架支撐起了課堂教學(xué)這副身軀;相當(dāng)于葡萄枝，把一個(gè)個(gè)像葡萄一樣既好吃又好看的獨(dú)立活動(dòng)連成一節(jié)課;相當(dāng)于曲譜，只要放進(jìn)歌詞就可以成為完整好聽(tīng)的音樂(lè)。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不常望見(jiàn)，也不大關(guān)注，但他們的存在卻不容忽視，他們的作用也是不容忽視的。

一些老師課堂教學(xué)也組織了不少活動(dòng)，氣氛很喧鬧，學(xué)生很活躍，但整節(jié)課好像顯得有點(diǎn)混亂，學(xué)生不知學(xué)到什么，教學(xué)效果如何都難以測(cè)定，讓人總感覺(jué)不知是多了點(diǎn)什么，還是少了點(diǎn)什么。感覺(jué)一節(jié)課就是用幾個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)潔堆砌起來(lái)的。這樣，幾節(jié)課的重

復(fù)與堆砌就是一個(gè)單元的教學(xué)，幾個(gè)單元教學(xué)的重復(fù)與堆砌就是一學(xué)期的教學(xué)。而教學(xué)法不同，它讓我們的堆砌有了章法，有了結(jié)構(gòu)，可以堆出高樓大廈，也可以堆出藝術(shù)作品?？傊?，它讓我們的課堂活了起來(lái)，不必遵循什么死理，有了自己的發(fā)展方向;讓我們的教學(xué)活了起來(lái)，可以四處走動(dòng)。

第三條線，它相當(dāng)于一個(gè)橋梁性的東西，讓我們的教學(xué)從應(yīng)試教化平緩的過(guò)渡到素養(yǎng)教化。

我們老是說(shuō)應(yīng)試教化害人不淺，對(duì)學(xué)生以“分”定實(shí)力凹凸;對(duì)老師以“分”定工資多少。這不但扼殺了學(xué)生的創(chuàng)建性，埋沒(méi)了他們的潛力，甚至扭曲了他們的人格，造成學(xué)生逆反心理嚴(yán)峻，高分低能等后果;同時(shí)奢侈了老師的心血，甚至還要被家長(zhǎng)唾罵，打擊了老師改進(jìn)教學(xué)的信念，從而整體影響了國(guó)家的教化事業(yè)。因此不少人喊著要取消高考，取消考試才能實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。從應(yīng)試教化到素養(yǎng)教化過(guò)度，須要一個(gè)橋梁，至少在理論上須要教學(xué)法這樣一個(gè)橋梁。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化還須要許多條件，例如高素養(yǎng)的老師是必不行少的，寬松的政策與相應(yīng)的硬件設(shè)施也非常必要。但作為一名免費(fèi)師范生，我們現(xiàn)在能做的就是根據(jù)教學(xué)法上的要求去提高自己，去仔細(xì)打算好自己的每一節(jié)課，為國(guó)家教化事業(yè)盡自己一份力。

高校生教化實(shí)習(xí)報(bào)告4

參與教化實(shí)習(xí)對(duì)我這樣的師范高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，是特別的有必要的，可是我始終沒(méi)有機(jī)會(huì)做更多的實(shí)習(xí)，因?yàn)檎业揭患覍?shí)習(xí)的學(xué)校對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，是很難的，我只好等待學(xué)習(xí)的統(tǒng)一支配，那樣才能有更好的機(jī)會(huì)去實(shí)習(xí)。

最終學(xué)校起先支配學(xué)生到中學(xué)實(shí)習(xí)了，我也被學(xué)校支配到了中學(xué)實(shí)習(xí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)了，我知道自己要是錯(cuò)過(guò)這樣的機(jī)會(huì)，以后就很難有這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)了。

經(jīng)驗(yàn)了兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在這兩個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們?nèi)A師學(xué)生的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

我于200*年9月24日至11月18日在xx市xx中學(xué)進(jìn)行了8個(gè)星期的教化實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作、教化調(diào)查這三方面。本人主要做了如下工作：

班主任工作：

作為一名高一的班主任要服務(wù)好學(xué)生的各個(gè)方面，詳細(xì)的日常工作有以下幾點(diǎn)。

1．參與學(xué)校和年級(jí)組織的班主任工作會(huì)議，領(lǐng)悟?qū)W校的最新班級(jí)管理精神。

2．每周一早上七點(diǎn)組織學(xué)生參與升旗儀式，周二至周五早上七點(diǎn)組織學(xué)生做早操。負(fù)責(zé)維持他們的秩序以及結(jié)束后的回班紀(jì)律。

3．抓好“兩操”（早操和課間眼保健操），注意質(zhì)量。

4．每周一至六檢查學(xué)生早讀紀(jì)律狀況。

5．中午和晚上爭(zhēng)取時(shí)間到宿舍查看學(xué)生的休息狀況和宿舍衛(wèi)生，使學(xué)生有一個(gè)好的休息環(huán)境，為驚慌的學(xué)習(xí)做打算。

6．在晚修時(shí)巡回檢查學(xué)生的晚修狀況。

7．體察學(xué)生的思想動(dòng)向，處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。

8．仔細(xì)批閱周記，建設(shè)好師生溝通的平臺(tái)。

政治教學(xué)工作：負(fù)責(zé)高一14～20七個(gè)班的政治教學(xué)。聽(tīng)課10節(jié)，完成教案數(shù)為5份，新課4節(jié)，重復(fù)課8節(jié)，利用自習(xí)自修時(shí)間為學(xué)生答疑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并幫助指導(dǎo)老師改卷和批改學(xué)生的日常作業(yè)。

教化調(diào)查：選題——高一新生適應(yīng)性調(diào)查，合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教化調(diào)查報(bào)告并就適應(yīng)問(wèn)題對(duì)高一新生的政治學(xué)習(xí)進(jìn)行了個(gè)人總結(jié)。

在實(shí)習(xí)期間，我的詳細(xì)工作如下：

一、教化調(diào)查

除了教學(xué)和班主任工作，我們還就xx市xx中學(xué)高一新生適應(yīng)性問(wèn)題進(jìn)行了教化調(diào)查。適者生存。我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中都要不斷的適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)生活。中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段青少年的品行、思維基本塑造完成。而在中學(xué)階段的高一尤為重要，因?yàn)橐幻踔猩鷦偵胫袑W(xué)要須要一個(gè)適應(yīng)階段，而適應(yīng)階段時(shí)間的長(zhǎng)短、適應(yīng)得好壞則干脆關(guān)系到中學(xué)生的心理成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成果。

調(diào)查采納與師生訪談和問(wèn)卷調(diào)查的方式相結(jié)合，各成員分工合作，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。我們共與21名老師、近300名進(jìn)學(xué)生行了溝通，發(fā)放問(wèn)卷250份，收回有效問(wèn)卷231份。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上我們隊(duì)完成了調(diào)查報(bào)告并把報(bào)告提交給實(shí)習(xí)學(xué)校。

依據(jù)調(diào)查，我們從學(xué)生適應(yīng)生活的環(huán)境、學(xué)校的紀(jì)律制度、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活這三方面剖析了高一新生不適應(yīng)的緣由，最終提出解決方法：

1、正確地相識(shí)自己，定位自己，評(píng)價(jià)自己；

2、會(huì)人際交往，增加自信；

3、合理地支配時(shí)間，提高睡眠質(zhì)量，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4、合理地宣泄自己，緩解壓力；

5、學(xué)會(huì)獨(dú)立，主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境。

通過(guò)調(diào)查并結(jié)合調(diào)查報(bào)告，我也就高一新生的適應(yīng)問(wèn)題，從本專業(yè)的角度動(dòng)身，寫了《從學(xué)政治的角度談?wù)劯咭恍律倪m應(yīng)》的總結(jié)，把初中的政治學(xué)習(xí)和中學(xué)的政治學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比區(qū)分，并提出了幾點(diǎn)學(xué)習(xí)政治的建議。

二、班主任工作

學(xué)校支配我負(fù)責(zé)高一14班的實(shí)習(xí)班主任工作。在原班主任盧鳳娟老師的指導(dǎo)下，對(duì)班級(jí)的日常工作進(jìn)行管理，組織好班干會(huì)議，并勝利開(kāi)了《我的高?！返陌鄷?huì)課。在日常生活中，關(guān)系愛(ài)惜學(xué)生，與學(xué)生談話，和學(xué)生打成一片。

在班級(jí)活動(dòng)方面

第一、協(xié)作學(xué)校的活動(dòng)。九月底，組織同學(xué)出迎國(guó)慶板報(bào)，并獲得了第一；十月中旬搞好慶祝國(guó)慶大合唱，雖然沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但卻在合唱中增加了我們高一14班的班集體凝合力；十月下旬，組織參與高一年級(jí)組的廣播操競(jìng)賽并獲得了一等獎(jiǎng)。

其次、除了學(xué)校開(kāi)展的迎國(guó)慶大合唱和廣播操競(jìng)賽外，我還組織開(kāi)展一些活動(dòng)。學(xué)生是活動(dòng)的主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)迎合學(xué)生的愛(ài)好。在一起先，我就在學(xué)生中綻開(kāi)一些調(diào)查，詢問(wèn)他們喜愛(ài)開(kāi)展什么體育競(jìng)賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì)。通過(guò)收集學(xué)生的看法，我組織并進(jìn)行了《我心中的高?！返闹黝}班會(huì)。通過(guò)這個(gè)班會(huì)，學(xué)生了解了有關(guān)高校的一些常識(shí)和高校的一些生活，增加了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們對(duì)自己的高校有個(gè)基本的定型，樹(shù)立正確的高校觀。

時(shí)間過(guò)的特別快，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，起先和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然特別短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了許多，特殊是仔細(xì)負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰慧可愛(ài)。在這次實(shí)習(xí)中，我從班主任盧老師身上學(xué)到許多，同時(shí)充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，事事從學(xué)生動(dòng)身，對(duì)學(xué)生的各方面，不管是學(xué)習(xí)、生活還是心理等都要賜予充分的重視和引導(dǎo)，處理事情的時(shí)候還要講究技巧，盡可能避開(kāi)傷到學(xué)生。只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對(duì)你的敬重和信任。但在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我對(duì)他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì)學(xué)生的愛(ài)肯定要有一個(gè)度，而且必需跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。

在工作打算方面

首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的狀況特點(diǎn)。一起先，我就通過(guò)指導(dǎo)老師兼班主任盧老師了解了班級(jí)的基本狀況。盧老師給我具體的介紹了一些須要留意的問(wèn)題，但盧老師指出詳細(xì)的還須要我自己去發(fā)覺(jué)、去了解。我們應(yīng)當(dāng)用自己的眼睛專心去視察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，終歸我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。

其次，我能較快的熟識(shí)和駕馭學(xué)生的狀況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸溝通。除了上課時(shí)間，在飯?zhí)贸燥埖臅r(shí)候我和學(xué)生一塊談天說(shuō)地，聊高校，談生活、學(xué)習(xí)。剛起先幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都特別被動(dòng)。我發(fā)覺(jué)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，緣由是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)當(dāng)實(shí)行主動(dòng)，通過(guò)關(guān)切他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，漸漸的和他們溝通。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)切，學(xué)生也漸漸放開(kāi)來(lái)了，都情愿主動(dòng)找我溝通了。師生之間就應(yīng)當(dāng)多溝通，只有這樣，你才能了解學(xué)生。

在班級(jí)日常管理方面

在班主任盧老師的指導(dǎo)下，協(xié)助她主持日常工作。在這短短的兩個(gè)月，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教化。在學(xué)習(xí)上，比較多同學(xué)拖欠作業(yè)，試卷練習(xí)不做，我就親自找?guī)讉€(gè)比較突出的同學(xué)，跟蹤他們每天的作業(yè)完成狀況，對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督并幫助其解答疑難，慢慢的他們也了解到我的良苦專心，自覺(jué)的完成作業(yè)；在紀(jì)律上，我發(fā)覺(jué)在紀(jì)律比較散漫的幾個(gè)男生中，池澤宇同學(xué)較有號(hào)召力，于是便把紀(jì)律檢查的重任交給他，讓他做紀(jì)檢委員，結(jié)果池澤宇同學(xué)以身作則，把其他紀(jì)律比較散漫的同學(xué)帶好了許多；在衛(wèi)生方面，女生普遍比較仔細(xì)主動(dòng)，而有部分男生就特別偷懶，總是推推拖拖。對(duì)于這類學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)給他們明確的任務(wù)，掃地、拖地、擦黑板、倒垃圾等明確支配到個(gè)人。潘趣怡同學(xué)是我們班的衛(wèi)生委員，她工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，每天都監(jiān)督同學(xué)把衛(wèi)生工作搞好，因此在這方面我不用操太多的心。

三、政治教學(xué)工作

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。一名合格的老師，在教學(xué)上絕不能模糊，必需仔細(xì)對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做好足夠的打算。

在正式上課之前，我仔細(xì)聽(tīng)課，做聽(tīng)課記錄，細(xì)致探討他們講課的流程、方式等，吸取他們豐富的教學(xué)閱歷，了解如何支配課程進(jìn)度，如何才能更好的處理一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連接，了解課堂上的一些，比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……在此基礎(chǔ)上，我廣泛查閱了各類相關(guān)資料，包括老師用書，中學(xué)思想政治優(yōu)秀教案等。有疑問(wèn)的地方，虛心想指導(dǎo)老師請(qǐng)教，然后對(duì)所要講授的新課程進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)，寫了具體的教案，并制作了多媒體課件，并且在我們隊(duì)當(dāng)中進(jìn)行試講、修改，以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。

上課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第一次上課，雖然課前不斷的告知自己要鎮(zhèn)靜，要按部就班地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下55雙新奇的眼睛，驚慌還是不請(qǐng)而來(lái)，手忙腳亂的操作著電腦，即使偷偷地深呼吸也無(wú)濟(jì)于事。幸好課件里的flash動(dòng)畫引得學(xué)生哄堂大笑，這才使驚慌的心情稍為緩解了一下。但還是驚慌，備課時(shí)設(shè)想的提問(wèn)、與學(xué)生之間的互動(dòng)許多都拋到九霄云外。好不簡(jiǎn)單下課鈴響了，我松了一口氣，這才發(fā)覺(jué)，我“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。

課后指導(dǎo)老師正面指出了我的不足：驚慌，聲音不夠大，同時(shí)她也賜予我很大的激勵(lì)，確定了我的教學(xué)思路清楚，打算充分。吸取第一次課的閱歷教訓(xùn)和老師的指導(dǎo)，我的其次次課明顯進(jìn)步許多，我最終可以自然地面對(duì)學(xué)生，沒(méi)有了驚慌的干擾，我上課的語(yǔ)速明顯放慢，音量也自然地提高，臺(tái)下學(xué)生的反應(yīng)也比較主動(dòng)。指導(dǎo)老師也賜予了很大的確定，讓我信念倍增，并帶著這份信念順當(dāng)?shù)厣虾靡院蟮恼n。

實(shí)踐才能出真知。經(jīng)過(guò)教學(xué)并和老師溝通，我感悟到：

1、自身對(duì)教化學(xué)原理的應(yīng)用還只是紙上談兵。老師們始終向我們強(qiáng)調(diào)，無(wú)所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔；上課的時(shí)候老師要多留給學(xué)生思索的空間；擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并剛好地毫不吝嗇地賜予表?yè)P(yáng)……這些都是他們反復(fù)向我們強(qiáng)調(diào)并要求我們應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的教化理念，讓我受益不淺。

2、就算是很簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，都要進(jìn)行仔細(xì)的處理和打算。為了上好每一節(jié)課，讓學(xué)生認(rèn)為枯燥的書本內(nèi)容變成是生動(dòng)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，讓他們感愛(ài)好，都要花上幾倍的時(shí)間來(lái)備課。

3、教學(xué)應(yīng)當(dāng)一切圍繞學(xué)生。在教學(xué)中，盡量做到內(nèi)容選材生動(dòng)，貼近學(xué)生愛(ài)好，在課堂上做到以學(xué)生為教學(xué)的中心，一切活動(dòng)圍繞學(xué)生開(kāi)展，在教學(xué)上以引導(dǎo)為主，避開(kāi)自己一頭熱，并留意對(duì)學(xué)生的視察，剛好發(fā)覺(jué)他們的不足，耐性指導(dǎo)，但更多的是發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不斷地在他們學(xué)習(xí)過(guò)程中激勵(lì)他們，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、政治教學(xué)不能固守課本，也不能單采納傳統(tǒng)的教學(xué)方式。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，政治課一般都是比較沉悶的，因此須要輸入簇新血液，多結(jié)合學(xué)生實(shí)際，還要留意合理應(yīng)用多媒體教學(xué)，譬如播放短片、音樂(lè)，展示資料和圖片等，吸引學(xué)生愛(ài)好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

高校生教化實(shí)習(xí)報(bào)告5

1、課堂教學(xué)：

完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

2、班主任工作：

組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨(dú)談心、了解狀況十一人次。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單??！試教工作起先以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。終歸試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生學(xué)問(wèn)假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問(wèn)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。

上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常學(xué)生也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的學(xué)問(wèn)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)潔，也就沒(méi)有深化地思索。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。通過(guò)這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問(wèn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問(wèn)點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了許多關(guān)于班級(jí)管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。

比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些閱歷都是特別珍貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份終歸與他們?cè)嘀魅尾煌?。其次是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我慢慢形成了一套既有自己風(fēng)格，又汲取了原有珍貴閱歷的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告知我她讀初中時(shí)成果很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成果猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在狀況就完全不同了，不僅整體成果直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了奄奄一息的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的緣由時(shí)，她告知我，由于中考的失誤，進(jìn)入中學(xué)以后她就失去了信念，再加上中學(xué)的課程本身就比初中的要難，使她的成果更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信念，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，緣由是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有干脆反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。

教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是視察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作實(shí)力，以便把學(xué)生培育成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)須要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

詳細(xì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。

運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問(wèn)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教化教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)安排，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐依據(jù)。

2、了解和熟識(shí)學(xué)校的運(yùn)行。

對(duì)師范類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際實(shí)力的培育至關(guān)重要，而這種實(shí)際實(shí)力的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`。

3、預(yù)演和打算就業(yè)工作。

通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際須要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間剛好補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問(wèn)、實(shí)力打算，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

這一次實(shí)習(xí)給我的最大的感受就是我始終以來(lái)都在不斷的進(jìn)步，但是尤以這一次實(shí)習(xí)的進(jìn)步最大，參與實(shí)習(xí)和面對(duì)面的溝通時(shí)提升自己教學(xué)實(shí)力的最好的方法，我信任自己始終以來(lái)都在進(jìn)步的動(dòng)力。在不斷的前進(jìn)中，我有了更好的相識(shí)，我對(duì)自己說(shuō)，教學(xué)實(shí)力真的很重要，沒(méi)有好的教學(xué)實(shí)力，學(xué)生是不會(huì)喜愛(ài)你的。以后我就有可能在以往的道路上接著前進(jìn)，我堅(jiān)信自己會(huì)做的更好！

高校生教化實(shí)習(xí)報(bào)告6

寒假的社會(huì)實(shí)踐，我在一家工廠的檢分小組里進(jìn)行為期15天的社會(huì)實(shí)踐!雖然這份工作與我的專業(yè)根本不對(duì)口，可是我從中學(xué)到了許多東西。

檢分小組，顧名思義它所做的工作是對(duì)一個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行分選、檢驗(yàn)和包裝。因?yàn)槲沂嵌唐诠?，檢分主任只支配我做一些簡(jiǎn)潔的小產(chǎn)品。在前三天，我先跟著一位師傅學(xué)習(xí)的分選、檢驗(yàn)和包裝。那為師傅先教我產(chǎn)品的分選，告知我哪些要挑出來(lái)當(dāng)廢品，哪些是正品，廢品分為了晶粒，老掉角，新掉角，分裂，氧化。凹凸角及其他一些明顯的疵處。這個(gè)工作是三個(gè)工作中最重要的一個(gè)程序，因?yàn)楫a(chǎn)品在這個(gè)程序后，就要進(jìn)行裝板。在我對(duì)產(chǎn)品分選有一個(gè)也許了解后，師傅又教我產(chǎn)品的檢驗(yàn)，就是對(duì)裝板的產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)，看看有沒(méi)有在分選中的“漏網(wǎng)之雨”，這步也是特別關(guān)鍵的程序。然后這些產(chǎn)品要讓質(zhì)檢員進(jìn)行再次檢驗(yàn)，假如通過(guò)，就可以把產(chǎn)品拿去吸塑。封箱及入庫(kù);假如檢驗(yàn)出來(lái)還是有質(zhì)量問(wèn)題的，要把自己當(dāng)天所做的產(chǎn)品全部返工，直到質(zhì)檢員檢驗(yàn)過(guò)關(guān)為止?？纯词峭?jiǎn)潔的事，做起來(lái)就不怎么好做了。

三天后，我就出師了，我起先自己做產(chǎn)品了。我總感覺(jué)無(wú)法抓好廢品與正品之間的那個(gè)度，為了平安起見(jiàn)，我把一些可以用的產(chǎn)品全部當(dāng)廢品揀出來(lái)，而且進(jìn)度很慢，還時(shí)常出現(xiàn)“漏網(wǎng)之魚”。一天下來(lái)，我的廢品盒子堆滿了廢品。師傅望見(jiàn)了，幫我把全部的廢品進(jìn)行返工，一邊返一邊告知我哪些產(chǎn)品是好的，可以用的，哪些才是不能用的。還告知我，假如檢分組里的全部員工都像我這樣的話，那廠里就要虧損了一大筆了，所以分選的時(shí)候肯定要仔細(xì)細(xì)致，決不行以馬馬乎乎，掉以輕心，還有像我這樣學(xué)生出來(lái)社會(huì)實(shí)踐的，很簡(jiǎn)單就對(duì)這枯燥無(wú)聊的工作就會(huì)馬虎起來(lái)，進(jìn)度也會(huì)減慢，像“做一天和尚撞一天鐘”一樣，因此做產(chǎn)品肯定要有恒心，要有毅力，做事要仔細(xì)細(xì)致，絕不行以掉以輕心。

第一天，我就做了一托產(chǎn)品，而師傅她們一天能做四托，這就是距離。看師傅那么嫻熟的動(dòng)作，真讓我艷羨死了。師傅說(shuō)：“熟能生巧，假如你在這里做上兩三個(gè)月，你也灰跟我們一樣快，一樣好的?！彪m然產(chǎn)品是一托做好了，可是在制檢員檢驗(yàn)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)我的產(chǎn)品里有一個(gè)很大的掉角，我竟然沒(méi)有把它挑出來(lái)，不用說(shuō)了，返工唄。質(zhì)檢員好像看出我的心思，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“返工的確是一件既奢侈時(shí)間又奢侈精力的事。但這是對(duì)你工作不仔細(xì)的一個(gè)小小懲處。返工過(guò)了，你就會(huì)明白你工作時(shí)候該怎么做了。假如今日你的產(chǎn)品沒(méi)有被檢驗(yàn)出來(lái)，而把這批貨入庫(kù)并且發(fā)出去。那么，到時(shí)候的后果會(huì)更加嚴(yán)峻，那不是單單你扣工資我扣獎(jiǎng)金的問(wèn)題，而且廠里會(huì)因此而遭遇經(jīng)濟(jì)損失，產(chǎn)品還會(huì)被退貨，甚至造成買方我們對(duì)我們產(chǎn)品質(zhì)量的懷疑，你認(rèn)為這樣值嗎?”我低頭不語(yǔ)。

在這短短的15天里，我學(xué)到了很多書本上無(wú)法學(xué)到的東西，讓我明白了許多道理：做任何事情都要仔細(xì)細(xì)致，要有恒心與毅力，信任堅(jiān)持究竟就是成功;做人要有責(zé)任心，要對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)，想一想假如我這樣做了，那事情的后果會(huì)怎樣，想清晰了認(rèn)為值得去做了再做，不要不經(jīng)過(guò)大腦思索，在那感情用事，盲目做事!

驚慌的學(xué)習(xí)生活結(jié)束以后，我便來(lái)到了壽光。來(lái)到這里，但是那不是一對(duì)一的輔導(dǎo)。這一次要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)。生上課。我的心里也在打鼓。我心想自己是否會(huì)驚慌的說(shuō)不出話來(lái)。雖是擔(dān)憂，我還是硬著頭皮來(lái)到了這里。因?yàn)槲沂抢砜粕規(guī)У氖俏锢砗突瘜W(xué)。初中的物理化學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還能應(yīng)付得來(lái)。我一字不漏的將書本中的內(nèi)容仔細(xì)致細(xì)的看了一遍。仿佛，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景在此顯現(xiàn)在我的眼前。我覺(jué)得我可以。放下行李。我便起先了自己的第一堂課。這節(jié)課，我沒(méi)有急著給他們講課本上的學(xué)問(wèn);而是，學(xué)著以往我老師的樣子做了一下自我介紹。學(xué)生顯得很聽(tīng)話的樣子。我的第一堂課我感到很欣慰，就這樣我們一步步的進(jìn)入了正規(guī)。我和他們一樣，也在不斷的學(xué)習(xí)自己以往不懂或是沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)問(wèn)。

在接下來(lái)的日子當(dāng)中，我作為一名老師，我切身體會(huì)到了作為老師的不簡(jiǎn)單。有很多的問(wèn)題須要處理。首先我遇到了學(xué)問(wèn)不同步的問(wèn)題。在我看來(lái)常簡(jiǎn)潔的題目。有些同學(xué)并不明白其中的做題原理。一些常識(shí)性的學(xué)問(wèn)還不知道。這一點(diǎn)讓我很是頭疼，但是。我還是將每一道題的基本做法重復(fù)好多次。遇到他們不知道的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，我就給他們補(bǔ)充，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的講解補(bǔ)充，他們的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)基本上我以駕馭清晰。學(xué)問(wèn)不同步的問(wèn)題也迎刃而解。

在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中。我漸漸的發(fā)覺(jué)了作為學(xué)生的通病。那就是動(dòng)手實(shí)力很差。不喜愛(ài)做題。覺(jué)得課堂上的學(xué)問(wèn)已經(jīng)駕馭，不須要做題，其本質(zhì)還是太懶散了。找出各種理由不完成作業(yè)。這一點(diǎn)，我隨明確的跟同學(xué)們探討過(guò)這一問(wèn)題。但，并沒(méi)有收到很好的效果。直到另外的一個(gè)老師確立了獎(jiǎng)懲制度，學(xué)生最終能夠剛好地完成規(guī)定的任務(wù)，這一現(xiàn)象使我想起了自己再上學(xué)時(shí)的心理活動(dòng)，我在理解他們的基礎(chǔ)上，依據(jù)他們的所思所想，規(guī)定了玩的時(shí)間和學(xué)習(xí)的時(shí)間。時(shí)間比例大約為一比二。這樣他們的心中有了期盼。同時(shí)，下課的前提必需是你的作業(yè)高質(zhì)量地完成，我初步將玩作為他們學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，希望以此希望以此帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。真真正正的做到既要學(xué)好，又要玩好的承諾。與此同時(shí)，我也正面給他們灌輸自主學(xué)習(xí)的好處和重要性。從另一方面看，比起剛起先的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有了很大的改善。這時(shí)，在上課的時(shí)候，已經(jīng)有的同學(xué)主動(dòng)舉手詢問(wèn)問(wèn)題，這使我感到欣慰的同時(shí)，可以看到，他們已經(jīng)意識(shí)到主動(dòng)出擊的優(yōu)越性，我想，他們會(huì)從這個(gè)好的習(xí)慣中學(xué)到不少的東西。

在一個(gè)阻擋在我們學(xué)習(xí)路上的障礙還有就是習(xí)題。在假期中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)資料相對(duì)較少，這給我再給他們教學(xué)的過(guò)程中制造了不小的麻煩。我們都知道。要想很好的駕馭科學(xué)學(xué)問(wèn)，不做題，基本上是不行能的。所以，在這一點(diǎn)上，我們始終堅(jiān)持做題輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的路途，激勵(lì)孩子自己到書店里購(gòu)買適合自己的輔導(dǎo)書，以及題冊(cè)。在這方面學(xué)生都很協(xié)作老師。主動(dòng)主動(dòng)地購(gòu)買書籍。至此。我們的教學(xué)模塊基本定型，當(dāng)然，在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們又遇到了許多麻煩，但是，在正確的處事看法下，都得到了很好的解決。

除了目的性問(wèn)題。在一個(gè)就是平安問(wèn)題，這是我們最上心的一個(gè)問(wèn)題，這一點(diǎn)我們老師的心里始終緊繃著的一根弦，在實(shí)際的操作當(dāng)中，主要從吃，喝，玩等幾個(gè)方面。第一個(gè)方面，吃。由于天氣比較熱，同學(xué)們比較喜愛(ài)冷飲，或是一些比較涼的食品，對(duì)此我們限制同學(xué)們一天只能吃1至2支雪糕。不能多吃，意在防止有的同學(xué)因吃多了冷飲而導(dǎo)致腹瀉腹痛等夏天疾病。再者因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校就在馬路邊上;所以我們確定每次買雪糕都是老師統(tǒng)一集合看法，統(tǒng)一購(gòu)買的。在一個(gè)吃飯問(wèn)題，有一部分同學(xué)由于家距學(xué)校比較遠(yuǎn)，中午不能回家，我們可考慮到平安起見(jiàn)，我們會(huì)支配學(xué)生在校吃飯。學(xué)生不得無(wú)故離校。喝的礦泉水由我們統(tǒng)一購(gòu)買，規(guī)定同學(xué)們肯定要喝熱水，不要喝涼水，更不要喝自來(lái)水。因此，在校上課期間，同學(xué)們并沒(méi)有大的健康問(wèn)題，保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，使學(xué)生能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，和其它實(shí)力的培育都起到了促進(jìn)作用。

另一個(gè)問(wèn)題是，暑假天氣特殊的熱，導(dǎo)致一部分同學(xué)無(wú)心學(xué)習(xí)，始終粘在空調(diào)旁邊，給我們的教學(xué)有肯定的障礙作用。同學(xué)的年齡尚小，并不知道學(xué)習(xí)的重要性，并且，又貪玩。所以怎樣處理好這樣的一個(gè)問(wèn)題成了我們都頭疼的問(wèn)題。不過(guò)，通過(guò)我的視察發(fā)覺(jué)，玩耍，可以。但還要考慮到他們的人身平安，因此。我和其他的老師商議一下，當(dāng)在下課時(shí)我們將會(huì)有一個(gè)大的課間，用來(lái)做一些好玩的嬉戲。這樣既能滿意孩子愛(ài)玩的天性。又能較好的保證孩子的平安問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間。我發(fā)覺(jué)這樣做有好多的好處，例如，這樣還能促進(jìn)師生關(guān)系，使得師生有一個(gè)良好的融洽的摯友關(guān)系。這一點(diǎn)很值得我們看重。

經(jīng)過(guò)我們的不斷探究，最終獲得了在教學(xué)方面，和保證學(xué)生平安方面積累了肯定的工作閱歷。暑期結(jié)束將至，我們帶著同學(xué)們好好玩了兩天。在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了我們的輔導(dǎo)課程?？粗麄円粡垙堉赡鄣哪橗嫞矣X(jué)得我的這個(gè)暑假過(guò)得有意義有價(jià)值。

高校生教化實(shí)習(xí)報(bào)告7

回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到老師的喜悅和苦惱，體會(huì)到我將來(lái)工作的歡樂(lè)，也有了新的追求。

XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來(lái)到附小進(jìn)行教化實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，我的教化實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的勝利?；仡欉@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到老師的喜悅和苦惱，體會(huì)到我將來(lái)工作的歡樂(lè)，也有了新的追求。

一教學(xué)工作

因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教化，因而被分到二年4班做數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師兼班主任。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個(gè)特別有閱歷的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都會(huì)給我更好的看法，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更簡(jiǎn)單的