校園文化建設(shè)方案實(shí)施

一、指導(dǎo)思想以堅(jiān)持xx為重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的教育方針。全面實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園，充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。二、總體目標(biāo)我校學(xué)校文化建設(shè)以“精心組織，逐步深入，彰顯特色”這三個(gè)維度；以培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)為核心；以優(yōu)化、美化學(xué)校文化環(huán)境為重點(diǎn)；以豐富多彩、積極向上的學(xué)校文化活動(dòng)為載體;以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目的，推動(dòng)形成厚重的學(xué)校文化積淀和清新的校園文化風(fēng)尚。使學(xué)生在日常生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。把學(xué)校建設(shè)成為校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、內(nèi)部管理民主高效、教學(xué)質(zhì)量一流、文化底蘊(yùn)豐富、有特色的小學(xué)。三、校園文化建設(shè)的思路文化在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中起著獨(dú)特的作用，各種文明成果均以文化來(lái)傳遞、延續(xù)。梅小校園文化是以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為根基，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍來(lái)陶冶師生情操，構(gòu)建師生健康發(fā)展的平臺(tái)。它作為一種隱性課程，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響并感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、愉悅性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。四、校園文化建設(shè)實(shí)施思路（一）精神文化建設(shè)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步提煉辦學(xué)理念，遵循“養(yǎng)正”的校訓(xùn)，以“以人為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展特長(zhǎng)，為師生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)奠基”為辦學(xué)理念，以“睿智教育”為內(nèi)核，以“弘道養(yǎng)正、啟智創(chuàng)新”為教育哲學(xué)，以“雅、潔、韌、先、和”集成的“五美文化”為辦學(xué)追求致力于品德提升、課程建設(shè)、教學(xué)管理、師生發(fā)展、文化建設(shè)等領(lǐng)域的廣泛實(shí)踐，繼承并且弘揚(yáng)科技教育傳統(tǒng)，在原己形成的辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，謀劃新思路，開(kāi)辟新領(lǐng)域，不斷深化素質(zhì)教育的實(shí)施。梅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)治校方略：校訓(xùn)：養(yǎng)正辦學(xué)理念：以人為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展特長(zhǎng)，為師生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)奠基。校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、扎實(shí)、好學(xué)、奮進(jìn)師風(fēng)：敬業(yè)、愛(ài)生、示范、創(chuàng)新學(xué)風(fēng)：勤奮、博學(xué)、多思、善問(wèn)教師發(fā)展目標(biāo)：做一個(gè)智慧、善教的導(dǎo)師。學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：具有良好的品德、積極的態(tài)度、規(guī)范的行為、健康的體質(zhì)，做一個(gè)有想象力、好奇心和創(chuàng)造欲的聰慧學(xué)生。標(biāo)識(shí)文化建設(shè)“優(yōu)雅、守正”是我們培養(yǎng)的師生的目標(biāo)?！皟?yōu)雅”是“梅花”的形象表征，所以“小梅”是形象標(biāo)志；“守正”是“燕子”的形象表征，所以“小燕”是形象標(biāo)志。學(xué)校以“梅花”為?；盏闹黧w設(shè)計(jì)，外環(huán)為五個(gè)梅花的花瓣，象征學(xué)校的五大特色、孩子的五大素養(yǎng)等，中心是一個(gè)草書“正”字，像梅花的花蕊，又像一位舞者，寓意“內(nèi)心守正”“活潑向上”。校史文化建設(shè)重視校史建設(shè)，定期更新充實(shí)內(nèi)容，分期分批組織學(xué)生觀看，充分利用校史、素質(zhì)教育成果、科技創(chuàng)新成果對(duì)師生進(jìn)行辦學(xué)傳統(tǒng)和愛(ài)校樂(lè)學(xué)教育，加速校史文化的積淀。成立校史編撰小組，定期整理完善校史。設(shè)立校史陳列室，組織學(xué)生參觀。(二)環(huán)境文化建設(shè)校園景觀建設(shè)校園景觀建設(shè)應(yīng)該是一個(gè)由點(diǎn)、線、面相貫穿結(jié)合的有機(jī)整體。以假山、花園、梅林、荷花池等景觀為點(diǎn)，呈現(xiàn)變化，有開(kāi)放式，也有圍合型，或升或降、或動(dòng)或靜，不同的主題滿足師生不同的學(xué)習(xí)、休閑空間需求，結(jié)合建筑形式和周圍環(huán)境融為一體；以道路為線，種植大型行道樹(shù)，意在形成寧?kù)o的校園氛圍；以梅花為點(diǎn)綴在樓道拐角處體現(xiàn)“梅文化”理念。按照建設(shè)生態(tài)環(huán)境的目標(biāo)，建筑文化建設(shè)針對(duì)學(xué)校自身的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)樓、辦公樓、多功能教學(xué)樓進(jìn)行命名和規(guī)劃。校門廣場(chǎng)文化設(shè)計(jì)。體現(xiàn)江南文化特征，小橋流水，亭臺(tái)曲廊，營(yíng)造一個(gè)和諧安靜的校園景觀。樓命名：辦公室文化建設(shè)辦公室的文化建設(shè)應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)莊重、敬業(yè)愛(ài)崗、尊知重教、團(tuán)結(jié)和諧等與職業(yè)道德有關(guān)的內(nèi)容為主，營(yíng)造獨(dú)具品味、美觀大方、內(nèi)蘊(yùn)豐厚的文化氛圍。懸桂學(xué)校規(guī)章制度，張貼有關(guān)教師的雙語(yǔ)格言警句、行為準(zhǔn)則等。辦公室門后設(shè)置一塊備忘板，供教師記一些課程安排、留言、通知等。方便教師合理地安排時(shí)間。懸掛本辦公室教師的教育教學(xué)格言(內(nèi)容由辦公室成員議定)。布置一些綠色植物來(lái)點(diǎn)綴。班級(jí)文化建設(shè)幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛(ài)，提高班級(jí)凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。用好“班務(wù)公開(kāi)欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。在課桌指定位置貼上“自我激勵(lì)卡”，內(nèi)容包括：姓名，愛(ài)好，理想，喜歡的名言，班主任寄語(yǔ)。教室前黑板上方張貼(懸掛)國(guó)旗，兩側(cè)貼班訓(xùn)，上側(cè)貼班級(jí)號(hào)。要求能夠體現(xiàn)班級(jí)特色、個(gè)性。功能教室文化建設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室：前面黑板的上方中間懸掛國(guó)旗，兩側(cè)粘貼勵(lì)志名言。黑板兩側(cè)墻壁懸掛實(shí)驗(yàn)室的使用規(guī)則、注意事項(xiàng)等。實(shí)驗(yàn)室兩側(cè)及后面的墻壁上應(yīng)根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室的功能不同進(jìn)行不同的規(guī)劃設(shè)計(jì)。除懸掛一些不同的展板之外，也可根據(jù)功能的不同粘貼與之相關(guān)的語(yǔ)句。師生圖書室：圖書室作為師生學(xué)習(xí)、閱覽的地方，樓道的文化規(guī)劃應(yīng)與圖書館特有的文化氛圍相適應(yīng)。建議懸掛高雅的風(fēng)景畫，突出濃厚的文化氣息。另外，可懸掛或者張貼溫馨提示語(yǔ)，如“別讓你的笑聲打擾同學(xué)的學(xué)習(xí)”、“安靜的環(huán)境，我們共同保持”等。⑹“文化長(zhǎng)廊”建設(shè)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在學(xué)