【公開(kāi)課課件】熟悉的地方也有風(fēng)景-高考作文素材要學(xué)會(huì)從教材中挖掘

——高考作文素材要學(xué)會(huì)從教材中挖掘熟悉的地方也有風(fēng)景教學(xué)目標(biāo)1、積累教材中的素材2、挖掘語(yǔ)文教材的深層含義哲理3、學(xué)會(huì)利用教材中的內(nèi)容來(lái)寫作

語(yǔ)文教材是最好的寫作素材庫(kù)

語(yǔ)文教材是最好的寫作素材庫(kù)，利用好了可以一舉數(shù)得：既能豐富素材積累，還能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，如果運(yùn)用恰當(dāng)還會(huì)為文章增光添彩，使閱卷老師眼前一亮。閱讀課文《燭之武退秦師》后，以燭之武的經(jīng)歷為素材圍繞愛(ài)國(guó)寫一議論文片段，100字左右。

什么是愛(ài)國(guó)？愛(ài)國(guó)，是燭之武雖已風(fēng)燭殘年卻仍挺身而出的勇敢；愛(ài)國(guó)，是燭之武為國(guó)之利益而不計(jì)私怨的大義；愛(ài)國(guó)，是燭之武唇槍舌劍獨(dú)斗秦王的機(jī)智和聰辯。愛(ài)國(guó)，燭之武做到了，我們更應(yīng)做到！

燭之武的事例還可以運(yùn)用于哪些話題的寫作呢？

話題：顧全大局，以天下為己任。

鄭國(guó)危亡的那一刻，你毅然挺身而出。冰冷鐵青的城墻上，滑過(guò)你孤單的身影。你已經(jīng)忘記：是鄭伯的不重視蒼白了你一生的抱負(fù)，澆滅了你半世的豪情。你只記得：國(guó)家興衰，每個(gè)人都有責(zé)任。你想的不是“以其人之道，還治其人之身”，而是“救天下百姓于水火之中”，是“為天下貢獻(xiàn)自己的光和熱”。話題：智慧

面對(duì)鄭伯，你沒(méi)有主動(dòng)請(qǐng)纓，卻以一言換得鄭伯的信任；面對(duì)秦王，你沒(méi)有似荊軻般逞一時(shí)之勇，而是通過(guò)分析利害令秦王撤了兵；面對(duì)那個(gè)戰(zhàn)亂頻繁的時(shí)代，你放棄武力，用不卑不亢的坦然和知己知彼的自信化解了國(guó)家危機(jī)。這就是燭之武的智慧，沒(méi)有驚天地泣鬼神，卻以柔克剛，用三寸不爛之舌戰(zhàn)勝了百萬(wàn)雄師。方法（一）巧借人物巧借人物一般包括巧借課文中的文學(xué)形象和巧借詩(shī)文的作者。在歷年的高考作文中，不少考生通過(guò)巧借活用李白、蘇軾、陶淵明等詩(shī)人以及項(xiàng)羽、蘇武等文學(xué)形象，寫出了十分優(yōu)秀的考場(chǎng)佳作。

巧借人物蘇武忠貞愛(ài)國(guó)，拒絕折節(jié)叛國(guó)，甘愿與羊?yàn)槲?。地窖冰冷，他咽白雪嚙氈毛；北?；倪h(yuǎn)，他“掘野鼠藏草實(shí)而食之”。他用赤膽忠心奏響了千古絕唱——貧賤不能移，威武不能屈，富貴猶能忘。（四川考生《永遠(yuǎn)的蘇武》）

其一：概述評(píng)價(jià)，表明觀點(diǎn)

在國(guó)家危難面前，燭之武深明大義、義無(wú)返顧；在強(qiáng)秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機(jī)智。他的不計(jì)個(gè)人得失，處處為鄭國(guó)安危著想的愛(ài)國(guó)主義精神，他的義無(wú)返顧赴敵營(yíng)的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)。其二：情景再現(xiàn)，身臨其境

是誰(shuí)的夢(mèng)，還停泊在康橋的柔波里？那支長(zhǎng)篙，是否已枯黃了一段記憶？綠油油的水草，是否還搖曳著詩(shī)人離別的惆悵？

其三：列舉排比，氣勢(shì)非凡

你看，李煜總在哭，哭聲中是他渴望故國(guó)朱顏改的悲哀；陸游總在哭，哭聲中是他北國(guó)久失的無(wú)奈；杜甫總在哭，哭聲中是他渴望國(guó)強(qiáng)的期待；李白總在哭，哭聲中是他一醉千年的姿態(tài)。淚，飄灑。你聽(tīng)，蘇軾在淚中低吟：“相顧無(wú)言，惟有淚千行”；柳永在淚水里默念：“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！睖I，表達(dá)了千種風(fēng)情。

——《眼淚中的中國(guó)情結(jié)》

其四：聯(lián)想想象，細(xì)節(jié)動(dòng)人

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返。”馬車從貧瘠的土地上駛過(guò)，揚(yáng)起一陣煙塵。坐在車?yán)锏那G坷看著路邊頹廢的村莊，太子丹的話回蕩在耳邊，他不會(huì)讓丞相的血白流，不會(huì)讓國(guó)家滅亡。他緊緊握住了那把匕首。

路邊越來(lái)越多的是人的尸體和因戰(zhàn)亂逃荒的人民。他開(kāi)始猶豫：趙國(guó)、天下，哪一個(gè)最重要。大雁哀嚎著飛過(guò)，秦國(guó)大殿上已經(jīng)空無(wú)一人，只有殿上殷紅的血跡，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，似一朵朵紅艷的傲梅。

在抽出匕首那一刻，他選擇了天下,可又因?yàn)樨?zé)任他不得不用死來(lái)謝罪。放過(guò)嬴政，來(lái)求天下一統(tǒng)。

二、拓展延伸

燭之武的愛(ài)國(guó)體現(xiàn)在為了國(guó)家的利益不計(jì)前嫌與不顧個(gè)人安危上。愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)還有很多種，從以下人物中任選三個(gè)寫一段話，必須突出愛(ài)國(guó)的主題。（1）李白（2）范仲淹（3）蘇軾（4）陸游（5）文天祥（6）曹操（7）屈原（8）魯迅【示例】

如果一個(gè)人始終都銘記著他身上流著的是祖國(guó)的血液，那任何虛假的東西都抵不過(guò)他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。當(dāng)陸游以一句“家祭無(wú)忘告乃翁”帶著對(duì)北定中原的期盼瞑目時(shí)，當(dāng)在漫漫之路上下求索的屈原高歌“雖九死其猶未悔”時(shí)，當(dāng)魯迅棄醫(yī)從文直言拯救國(guó)民之心時(shí)，這個(gè)國(guó)家便被一種鮮紅的情感包圍了。這種鮮紅的情感就是不忘祖國(guó)的人的激昂的愛(ài)國(guó)情！（二）巧引詩(shī)句1.直引詩(shī)句

根據(jù)行文需要，直接引用課本中的詩(shī)詞。

“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可依？”這是曹孟德的詩(shī)文《短歌行》中的詩(shī)句。我們何不以此自問(wèn)，“何枝可依？”問(wèn)自己什么是適合自己的，找準(zhǔn)自己的位置，找到自己的歸屬。（河南考生《繞樹(shù)三匝，何枝可依？》）

翻開(kāi)燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離別詩(shī)了，王勃壯懷高歌:“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾?！绷绖t聲情哀怨:“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。”江淹卻千帆過(guò)盡一言蔽之:“黯然銷魂者，惟別而已矣?！?.直引詩(shī)句2.化用詩(shī)詞

例1：語(yǔ)文是那無(wú)聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明?！独湎泔w上語(yǔ)文》

例2：立在蕭蕭的秋寒中，看那萬(wàn)山紅遍，觀那鷹擊長(zhǎng)空，心底激蕩起毛主席當(dāng)年那心懷天下的偉大情懷。偉人，站在季節(jié)之上，立于時(shí)代之巔，豪壯著我們的滿腔熱血！3、課堂練習(xí)

2011年CCTV1播出的《開(kāi)學(xué)第一課》的主題是“幸福是什么”。節(jié)目中，受邀嘉賓都談到了自己的感受。成龍以自己的經(jīng)歷感悟到的幸福是“我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福就越多”；鄧亞萍以自己的經(jīng)歷感悟到的幸福是“我要自信，相信并發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值”；楊利偉總結(jié)出的幸福是“如果我們能夠提供一點(diǎn)點(diǎn)幫助，我們一定會(huì)收獲幸福和快樂(lè)”；李娜感悟到的幸福則是“我要超越，只跟自己比，超越自己就是贏”。請(qǐng)以“幸福是什么”為主題，運(yùn)用課本中的素材寫一段話。【示例】幸福是什么？戴望舒先生低吟：“我希望逢著一個(gè)丁香一樣、結(jié)著愁怨的姑娘……她有丁香一樣的顏色、丁香一樣的芬芳?！彼麧M目憧憬，用深邃的眼睛抒寫心中的“維納斯”?；蛟S，幸福對(duì)他來(lái)說(shuō)就是傾聽(tīng)她的哀怨，消散她的彷徨。東坡先生高歌：“挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終?！彼貞鸦磉_(dá)，以寄身自然為樂(lè)?；蛟S，幸福對(duì)他來(lái)說(shuō)就是“耳得目遇山間之清風(fēng)、天邊之明月”的閑適恬淡?！叭丝梢员淮虻梗豢梢员淮驍??！鄙５蟻喐鐪嫔６鴪?jiān)定的聲音從一望無(wú)際的海上傳來(lái)。老人一生與海為伴，幸福對(duì)他來(lái)說(shuō)就是永不言敗的追求和執(zhí)著的信念。

幸福是什么？幸福像“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”一樣沒(méi)有定論，但在他們身上我們或許都應(yīng)該領(lǐng)悟到些什么。巧用教材素材的方法：巧借人物巧引詩(shī)句作業(yè)：請(qǐng)化用高中必修中的詩(shī)人詩(shī)詞，續(xù)寫下面文句：我從遙遠(yuǎn)的《詩(shī)經(jīng)》中走來(lái)，靜女你依然保持著“愛(ài)而不見(jiàn)”俏皮和美麗；我從激情的《楚辭》中走來(lái)，屈原你依然懷著一顆“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”愛(ài)國(guó)愛(ài)民之心；（）

（1）我從隱逸的田園詩(shī)中走來(lái)，陶潛你依然過(guò)著“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的田園生活。（2）我從鼎盛的盛唐詩(shī)中走來(lái)，李白你依然高喊著“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的豪壯之言。（3）我從豪放的宋詞中走來(lái)，蘇東坡你依然高唱著“大