高考-如何解答小說人物形象分析題

小說人物形象分析

在課標全國卷三套題的小說閱讀試題中，有兩套題考了小說人物形象分析題；近5年的全國卷每年都有小說人物形象分析題；各省市的自主命題卷情況也差不多。因為文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。因此小說人物形象分析應(yīng)成為高三文學類閱讀復習的重點?！菊n堂導入】

【教學目標】

1.熟悉人物形象分析題的基本類型。

2.掌握人物形象分析的基本方法。

3.提高對人物形象的分析能力?！救宋镄蜗蠓治龀Ｒ婎}型Ⅰ】1.小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（2015課標全國Ⅰ《馬蘭花》）參考答案：①樸實善良。聽說麻嬸的不幸后，不時發(fā)呆，并及時到醫(yī)院探視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭。（難度：0.54）答題范式：概括性格特征＋簡要分析【人物形象分析常見題型Ⅱ】2.小說中守明是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。（2014課標全國Ⅱ《鞋》）參考答案：守明是一個有著樸實、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村的青年女性形象。（難度：0.58）答題范式：概括（分析）性格特征＋形象定位【人物形象分析常見題型Ⅲ】3.小說中的“騎手”有哪些特點？請簡要說明。（2013課標全國Ⅱ《峽谷》）參考答案：①外形：相貌不凡，身體強壯，肌肉結(jié)實，有著質(zhì)樸自然的力與美。②舉止：一人一騎，獨行于峽谷中，雖山路崎嶇，但因騎術(shù)高超而從容沉穩(wěn)。③情懷：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小節(jié)，粗獷而有野性。（難度：0.6）答題范式：

外在、內(nèi)在形象特點＋簡要分析【分析人物形象的主要方法】1.借助故事情節(jié)分析人物形象2.借助描寫方法分析人物形象3.借助環(huán)境描寫分析人物形象4.借助作者評價分析人物形象

小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)主題的。故事情節(jié)是塑造典型性格的依托，優(yōu)秀小說的故事情節(jié)都和塑造典型性格緊緊結(jié)合，故事情節(jié)越典型，越能體現(xiàn)人與人之間的關(guān)系和矛盾，就越有利于典型性格的塑造。1.借助故事情節(jié)分析人物形象【分析示例】

《林教頭風雪山神廟》的主要情節(jié)是陸謙、富安奉高俅之命來滄州，與管營、差撥合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實步步緊逼，雖忍辱求生而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上徹底反抗之路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。在封建專制官逼民反的故事情節(jié)中，林沖性格由逆來順受、委曲求全，最終轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂信涯婧头纯咕竦钠鹆x軍首領(lǐng)。他的這些性格主要是通過情節(jié)來逐步展開的。【技法指津】借助故事情節(jié)分析人物形象軟弱忍辱不思反抗

識破陰謀激起怒火得過且過委曲求全心有疑慮隨遇而安委曲求全

清醒認識手刃仇敵遠上梁山林沖性格發(fā)展的動態(tài)曲線逼①正面描寫（直接描寫）：外貌（肖像、神態(tài)、服飾等）描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫等。②側(cè)面描寫（間接描寫）：環(huán)境的烘托、其他人物的對比襯托、他人的描述、作者的議論等。2.借助描寫方法分析人物形象【參考答案】表現(xiàn)了農(nóng)民夫婦純樸、善良、慷慨的性格特點?！军c對點練習】過了一會兒，農(nóng)民的妻子完全轉(zhuǎn)身向著我。她在她帶來的籃子底層找尋一會兒，拿出了一塊煎餅。她一面請我吃煎餅，一面對我說，這煎餅是她今天早晨親手做的。我辭謝了她的好意。接著，她又請我吃一串葡萄，我不得不接受了。當火車在一個站停下時，我很難阻止農(nóng)民下車為我購買一杯熱的飲料。上面的文字對農(nóng)民夫婦的描寫，表現(xiàn)了他們怎樣的性格特點？（根據(jù)2013年湖南高考卷改編）【技法指津】借助描寫方法分析人物形象

從人物活動的時間、地點、時令、氣候、地理風貌等自然環(huán)境的描寫所制造的氣氛中感受人物的情趣、心境;從人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的時代特征、社會風貌等社會環(huán)境描寫中體會人物性格、心理。

小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。3.借助環(huán)境描寫分析人物形象

在某些小說中，作者可能站在第三人稱的角度，對人物的經(jīng)歷、性格、習慣以及他對別人的關(guān)系，做一個扼要的、概括的說明和分析，分析時要特別注意作者對人物的情感傾向。4.借助作者評價分析人物形象【參考答案】①溫和而又固執(zhí)。②熱愛土地，熱愛勞動。③面對即將失去勞動的土地，表面雖然平靜，內(nèi)心卻隱隱作痛?！军c對點練習】很多天以后，人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一顆一顆蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地。我是過癮?！?/p>

根據(jù)上面的文字，請簡要分析六安爺?shù)男愿裉攸c和心理。（根據(jù)2016年課標全國卷Ι改編）【技法指津】借助語言動作描寫和作者評價分析人物形象【分析人物形象的主要方法】1.借助故事情節(jié)分析人物形象2.借助描寫方法分析人物形象3.借助環(huán)境描寫分析人物形象4.借助作者評價分析人物形象課堂小結(jié)

請?zhí)接憽⒖偨Y(jié)人物形象分析題的解題步驟【問題探究】第一步：仔細審題，分清類型。第二步：劃句分析，講求方法。第三步：歸類合并，準確表達。（根據(jù)2010年江蘇高考卷《溜索》改編）

文中寫領(lǐng)隊雖然比較分散，但運用了多種手法從多個角度塑造了領(lǐng)隊形象，請統(tǒng)觀全文，進行簡要分析?！揪C合演練】參考答案：1.通過故事情節(jié)表現(xiàn)領(lǐng)隊形象：①通過領(lǐng)隊帶領(lǐng)隊伍順利過溜索的有關(guān)情節(jié)，塑造了一個沉著冷靜、溜索技藝高超、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的領(lǐng)隊形象；②通過牛溜索的恐懼和“我”溜索的“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”反襯了領(lǐng)隊勇敢無畏的英雄形象。2.通過環(huán)境描寫烘托領(lǐng)隊形象：用怒江峽谷的高峻險惡烘托了領(lǐng)隊臨危不懼、自信樂觀的形象。3.運用多種描寫方法刻畫領(lǐng)隊形象：①“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹；②敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認真負責，關(guān)愛部下；③瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；④一聲唿哨、最后一個過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。1.審清題目的要求（具體、概括、分值）2.準確揭示人物性格特征或精神品質(zhì)，要“言必有據(jù)”，不可無中生有。3.防止戴高帽，任意拔高。4.應(yīng)多角度多側(cè)面地分析、概括。5.合并同類信息（避免重復）6.分條寫出，做到準確、簡潔、有條理。【做人物形象分析題的注意事項】善良、平凡、樸實、純真、可愛、沉著、