《雨下得有多大》教案新部編本4

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《雨下得有多大》教課設計教課目的：過程與方法：1、可以經(jīng)過較為顯然的幾種云的形狀和顏色來判斷哪一種云會下雨；2、可以用雨量器丈量雨量的大小，初步認識雨量器的工作原理。知識與技術(shù)：1、認識幾種常有的云，知道哪一種云可能會下雨。2、知道用“毫米”表示雨量的大小。3、可以制作簡單的雨量器，并知道怎樣使用。感情、態(tài)度與價值觀：1、愿意研究和制作雨量器，發(fā)展操作技術(shù)和情味。2、對氣象工作產(chǎn)生興趣，培育認真認真、腳扎實地、長久記錄的科學態(tài)度和科學習慣。3、愿意和雨水親密，培育與大自然的親密感。教課要點和難點：要點：認識雨下得大小對生產(chǎn)生活的影響。難點：自制雨量器并丈量降雨量。教課準備：塑料瓶、剪刀、尺子、透明膠帶等。教課過程：一、認識使用用具丈量降雨量的必需性：1、導入：今每天氣怎樣？前一段時間我們這里經(jīng)常下雨，你知道雨下得有多的嗎？2、有什么好方法丈量雨的大小嗎？二、制作雨量器：1、教師出示預先做好的雨量器，指引學生察看。告訴學生丈量雨的大小的工具叫雨量器，有毫米（ml）作單位。（板書）2、大家想不想做一個，來丈量雨量的大小？3、出示課件，指明讀一讀。學生比較制作步驟，進行合作。教師巡視，合時指導。三、利用雨量器丈量雨量的大?。河撕孟翊猴L化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1、簡單評論做得好的小組。2、雨量器做好了怎樣使用呢？出示問題,指明讀一讀。3、學生議論怎樣解決這些問題。課件出示正確使用雨量器的方法，齊讀。友誼提示：有的瓶子底部不平，為了便于丈量，每次量雨前，要在雨量器里加水直到最低刻度。讀數(shù)時，要把雨量器放在平展的桌面上，視野與水面保持水平。每次丈量前都一定倒掉一些水，使水面與雨量器的最低刻度齊平。4、老師來看看同學們可否真的會使用雨量器了，取三只做的好的、口徑不一的雨量器，教師模擬降雨。5、指導學生讀出雨量的大小。6、用大小不同樣的雨量胸懷雨行嗎？怎么辦？四、激勵學生實質(zhì)應用：1、同學們，有了雨量器今后下雨時，我們就可以像氣象工作者同樣來測試每次的降雨量了。2、思慮：在外面采集雨水時應注意什么？3、堅持丈量，并把結(jié)果記錄下來。五、認識降雨強度的劃分：1、你們知道天氣預告報告的雨怎樣劃分等級的嗎？學生閱讀教材中的資料。2、你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？說明丈量的時間都是同樣的，即連續(xù)24小時；丈量的降雨高度單位也是同樣的即毫米。3、讓學生在尺子上找出每種雨的降水高度。六、認識降雨強度對生產(chǎn)和生活的影響：1、下雨對我們的生活有影響嗎？2、雨下得大小對我們的生活有影響嗎？有哪些影響？板書設計：雨下得有多大做量雨器----記錄結(jié)果。下雨和生活、生產(chǎn)的關(guān)系